⑴ 幼兒園蔬菜水果供應商用英語怎麼說
幼兒園蔬菜水果供應商
Kindergarten fruit and vegetable supplier
⑵ 如何用繪本故事教學英語蔬菜類的單詞
數學離不開生活，生活中處處有數學。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和幼兒園活動中生動、活潑、主動地學習。」
繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術表現形式。繪本數學在幼兒園教學就是通過有趣的童話情景，將抽象的數學知識巧妙地融入孩子喜歡、熟悉的生活情境中，讓孩子通過閱讀、討論、探索、操作、比較、推理來理解數學抽象的概念，並應用於生活，最終獲得感性的、具體的數學經驗。如何在繪本數學活動中發揮繪本的有效價值？如何讓孩子從熟讀繪本情節，挖掘數學教學資源，品味繪本精髓，並運用於生活實踐？本學期我們課題組以繪本為主線，採用一些經典繪本數學活動的教學實踐嘗試，充分挖掘繪本中蘊含的數學元素，藉助繪本使孩子從中聽到故事、看到圖畫，體會到深刻的哲理和巧妙的思維方式，增強幼兒的閱讀能力，更有效的激發孩子學習數學知識的興趣，促進幼兒積極、主動的進行數學學習。
數學相對於其它學科來說比較抽象、枯燥，小班幼兒在認知過程中又容易受外界事物和自己情緒的支配。因此，根據小班幼兒的思維特點，我們從以下幾點去挖掘繪本在數學教育中的幾點做法。
一、深入挖掘繪本所蘊含的數學元素
作為教師，首先要用心去挖掘數學繪本中蘊涵的豐富教學資源，不斷進行探究，通過將「故事」 和「數學」作為兩條並進的線索，挖掘其數學教育資源創設數學活動。如繪本《好餓的小蛇》，這個故事講述了小蛇餓了找東西吃的有趣過程。利用孩子猜測小蛇吃了什麼的過程，充分發揮孩子的想像力和語言表達能力，繪本中所隱含的觀察、想像、歸類等數學內容，不僅讓孩子們知道「生活中各種形狀的食物、玩具、生活用品的外形特徵」等等，還延伸到「幫兔媽媽整理超市」豐富孩子的日常生活經驗。借故事載體創設數學活動，讓孩子在參與的過程中輕松掌握同一物品歸類的方法，幫助幼兒解決生活中的數問題。
二、選擇適合的繪本，挖掘潛在數學資源
繪本形象生動可愛，色彩鮮明，對幼兒來說，是認識周圍世界的一個窗口。每一本優秀的繪本都蘊含了許多的教學資源，如經典繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，不僅描寫了毛毛蟲從卵到幼蟲到蛹（或繭）到成蟲的整個蛻變過程，還有毛毛蟲吃食物的習性與特徵；另外還包含時間的概念，讓孩子們知道一個星期有多少天以及它們的排列順序。繪本中蘊涵的豐富教學資源，需要我們用心去挖掘，不斷探究並進行相應的拓展、設計活動，才能使繪本充分發揮其多元化的教育價值。
三、利用重復的畫面，加深孩子的印象
在小班短短的二十分鍾時間內，想讓孩子記住每一頁是不可能的。因此我們在審視繪本後要深入分析選擇畫面，有效針對重點和難點講解。畫面盡可能主題鮮明，既保留主要數學元素，又要保證繪本故事的完整性。如在繪本《世界上最帥的豬》活動前，審視繪本後，我們發現不適合小班，但有幾幅會面簡單情節又最適合小班孩子，於是通過多媒體軟體我們把故事畫面中同時出現的畫面照下來根據小班的目標因材施教。對完成教學重點，分解教學難點起到了至關重要的作用。
四、 圍繞數目標，科學設計繪本引發有效提問
在以往的繪本教學中，幼兒看完繪本後，老師總是會問幼兒這樣一些問題: 這個故事叫什麼名字?故事講了一件什麼事情，說明了什麼道理?這樣的提問固然對幼兒記憶故事有一定的作用，但太表面化、模式化，沒有給幼兒更多的思考、想像和選擇的餘地。因此，在教學實踐過程中，我們應探索如何「圍繞本次活動的數目標，科學的設計繪本所引發的有效提問」。如在繪本《圖形餅干》教學活動中，圍繞「各種形狀的餅干」以遞進式的主線貫穿進行提問設計。如阿姨口袋裡的餅干是什麼形狀的的?最後個別操作前提示幼兒:想一想把什麼形狀的餅干分給誰，為什麼？形式多樣、層層深入的提問方式讓幼兒在表述過程中，有更多的機會表達。
⑶ 幼兒英語教案認讀水果蔬菜
設計意圖： 認識水果apple、pear、orange、banana。由於該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，而且是最常接觸的。因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習 「eyes ears mouth and nose」這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然後通過教師的引導，認識這些水果的英文名稱,並且初步理解Yes/No/I like …的含義，學會用Yes/No/I like …的句式表達。以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習。 活動目標： 1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。 2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。 3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。 活動內容： 活動准備： 盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。 活動過程： 1、熱身運動。 First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》 Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose, Eyes ears mouth and nose, It』s my body. 教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身准備。 2、學習水果單詞。 （1）、apple。 教師把已裝有蘋果的盒子神秘的拿到幼兒面前，激發幼兒探索的慾望. T: Look! What』s this? C：盒子 T: Yes. A box T: What』s in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know? (引導幼兒說出Yes或No) Ding ding dong (敲盒子) T: Who want to try?(作舉手狀，並引導幼兒說出Let me try) 當幼兒拿出蘋果之後，教師：Oh(驚喜的)，What』s this? C:蘋果 T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復讀).read after me, apple. （幼兒跟讀） （2）、pear 教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，並讓他們猜出是什麼東西。 教師：Hum！（作吃的動作）It』s wonderful! 然後分給幼兒吃：Eat it！ 接著問幼兒：What』s this？（梨） 教師：Yes，pear ! read after me, pear. （幼兒跟讀） （3）、orange 教師用餐巾紙把橘子包起來，然後示範聞一聞，再拿到幼兒面前給他們也聞一聞，並讓他們猜猜是什麼東西。 T: Hmm！（作聞的動作）The smell is good. 然後拿到幼兒面前：Smell it! 接著問幼兒：What』s this? C:橘子 T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀)。 （3）banana 教師把香蕉裝在一個不透明口袋裡，然後示範摸一摸，再請一名幼兒上來摸一摸，並請他猜猜是什麼東西。 T: What』s in it? Do you know? C: 香蕉。 T: Really? 請幼兒拿出水果。 T：（驚喜）Yes, banana. (教師也要用抑揚頓挫的聲調反復讀，讓幼兒跟讀) 3、復習鞏固 （電腦出示一個會變魔術的小丑）今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀？ 瞧他的手裡有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。一起喊one, two, three變變變。 （1） 變出蘋果並提問： T： What』s this ？ S：It』s an apple 。 T；Very good！apple, apple. It』s an apple 。 （小朋友可真棒，現在魔術師就把這個蘋果送給你們） （2） 變出橘子並提出問題。 T：Wha』s this ？ S：It』s an orange。 T：Read after me ，orange, orange。 （3） 現在請小朋友再看看魔術師還能變出什麼？（梨子） T：What』s this？ S：It』s a pear。 T：pear，pear，pear。 （4） 變出香蕉並提問。 T：What』s this ？ S：It』s a banana T：banana，banana 4、 摘果游戲。 第一步：先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示範。教師說I like orange, 配班教師摘橘子；教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然後請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。並說：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you ! 第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然後坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。 T: Apple, stand up. Jump! （拿apple 的小朋友站起來跳一下） Pear, stand up! Jump! （拿 pear的小朋友站起來跳一下） Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起來跳一下） Banana, stand up! Jump! （拿 banana的小朋友站起來跳一下） 5、品嘗水果： 魔術師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲，現在請小朋友和它一起品嘗水果。 教師可先做示範：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ T: Do you want to eat?（繼續引導二說出 Yes） C: Yes. T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas. 接著教師發水果讓幼兒品嘗。 （拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出「I like apples/pears/oranges/bananas」,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。） 6、 結束。 T: OK! We are so tired. Let』s have a rest. Let』s say goodbye to the apple. C: Bye-bye, apple! T: Say goodbye to the pear. C: Bye-bye, pear. T: Say goodbye to the orange. C: Bye-bye, orange. T: Say goodbye to the banana. C: Bye-bye, banana. 多媒體課件播放歌曲《goodbye to you》，幼兒邊表演邊唱。結束活動。 活動反思： (1)由於大部分幼兒在小班時沒有英語基礎，所以進入中班後在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。 (2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要誇張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。 (3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。
⑷ 我想要一份幼兒園的英語教案，最好是水果，蔬菜類的課程。推薦下好嗎
中班英語教案―――漂亮的Livingroom、Kitchen
一、活動內容：中班英語活動：漂亮的Livingroom、Kitchen
二、活動目標：
1、復習單詞：rice noodle fish meat milk 復習句型：「What do you like ?」
「I like x x x.」
2、聽懂、會說單詞Livingroom、Kitchen
3、聽懂「I』m watching TV , I』m cooking.」並做出正確的反應。
4、會唱歌曲「What are you doing?」並做出正確的動作
5、學會自主的完成任務。
6、通過活動，激發幼兒學習英語的興趣，讓幼兒體驗到成功的快樂。
三、活動准備：
Livingroom和Kitchen的掛圖和小圖。若干個boy 和girl的小貼畫。VCD牒片
四、活動過程：
A、熱身與復習
1、點英文名字。
2、Warm up 《How are you ?》（Amy老師與幼兒一起邊唱邊做動作）
3、Amy老師與幼兒問候：
Teacher: Hello everybaby.
Students: Hello Amy
4、Amy老師與幼兒一起向客人老師問好：Hello teachers
B、介紹新語言項目及練習方法
導課：Amy老師與幼兒一起邊唱邊跳《Let』s go to the kindergarten》來到幼兒園，Amy老師帶領幼兒一起去Amy老師家裡去做客。導出本活動的課題。出示Amy老師家的掛圖。( Go go go ， Let』s go go ， go to the kindergarten , say hello to my teacher , say hello to everybody)
a、會話教學
a、 Learn to say
Amy老師出示Livingroom的掛圖，Amy老師指著掛圖向幼兒講解，在Livingroom裡面用到的句型，「I』m watching TV。」Amy老師指導幼兒進行層次性操練。
Amy老師讓幼兒閉上雙眼（Close your eyes ）變出Livingroom的小圖，讓幼兒睜開雙眼(open your eyes )走到每一個幼兒身邊，讓幼兒大聲的講出「Livingroom」 Amy老師指導幼兒進行層次性操練：Amy老師用小聲讀，讓幼兒用大聲讀，當Amy老師用大聲讀，讓幼兒用小聲讀，進行操練。
Amy老師出示Kitchen的掛圖，Amy老師指著掛圖向幼兒講解，在Kitchen裡面用到的句型，「I』m cooking。」Amy老師指導幼兒進行層次性操練。
Amy老師讓幼兒閉上雙眼（Close your eyes ）變出Kitchen的小圖，讓幼兒睜開雙眼(open your eyes ) 走到每一個幼兒身邊，讓幼兒大聲的講出「Kitchen」 Amy老師指導幼兒進行層次性操練：Amy老師用小聲讀，讓幼兒用大聲讀，當Amy老師用大聲讀，讓幼兒用小聲讀，進行操練。並在「Kitchen」中復習所學過的食物單詞：rice noodle fish meat milk,並復習所學過的句型「What do you like ?」「I like x x x.」
b、精神鼓勵：口頭表揚:Wonderful、Wonderful、Yeah! Yeah! Yeah!
物質刺激：表現好的幼兒獎勵小貼畫，激勵幼兒對英語學習的興趣。
C、詞彙教學
Amy老師與幼兒一起邊唱邊做動作《What are you doing ?》
What are you doing ?
I』m watching TV.
What are you doing ?
I』m cooking.
What are you doing ?
I』m eating.
What are you doing ?
I』m washing my hands.
⑸ 幼兒英語蔬菜一課 怎麼導入有驚喜感 蔬菜有 白菜 玉米 茄子 胡蘿卜
准備這幾樣蔬菜，在課堂上拿出來，對應著教單詞。這樣導入有驚喜感。
⑹ 幼兒英語教案認識蔬菜捲心菜和蘿卜
設計背景 在用餐時我發現孩子有挑食的壞習慣 不愛吃蔬菜 我設計了這一活動 激發孩子對蔬菜的了解 從而糾正孩子的偏食挑食行為。 活動目標 1 了解蔬菜特點作用 培養幼兒對蔬菜的熱愛及喜愛之情。 2 知道常見蔬菜的食用方法和營養價值 做到不挑食的習慣。 重點難點 通過猜謎 多媒體 實物等課件 認識各種蔬菜。 明確蔬菜營養 教育幼兒不挑食。 活動准備 西紅柿 黃瓜 蘿卜 胡蘿卜 每人一份 展示各種蔬菜圖片的多媒體課件。 活動過程 一 猜謎導入活動。 1 小朋友猜一猜 它是誰 你認識么。 顏色綠黃 瘦長的身體 坑多刺多 清香脆涼 （黃瓜）。 出示黃瓜的圖片 請小朋友觀察 看看黃瓜是什麼顏色？（綠黃）。 請小朋友說說黃瓜都能做哪些美味食物呢？ 2 出示實物 問問這是什麼（蘿卜） 請同學說一說它的形狀和用途。 3小朋友 再猜猜這個謎語 好像柿子沒有蓋 好像蘋果逗人愛 味道酸甜營養多 能當水果能做菜（西紅柿）。 小朋友你知道么 西紅柿不僅酸甜好吃 他的抗癌作用居蔬菜首位 我們要多吃哦。 二 老師向幼兒介紹 各種蔬菜的營養價值 和對人體的好處 鼓勵幼兒吃飯不挑食 三 讓幼兒說說喜歡吃哪些蔬菜 不喜歡吃哪些蔬菜 為什麼 四 小朋友今天我們認識了這么多蔬菜 也知道了營養價值 要懂得節約 做個不挑食多吃蔬菜的好孩子 五 用多媒體展示各種蔬菜的圖片及蔬菜的用途和營養價值。 延伸 我們身邊還有好多蔬菜 你如果不知道用途和做法回家後問問父母親。 教學反思 我通過採取猜謎語 多媒體 實物等形象的手法 為幼兒創設學習環境 引導幼兒主動探索生活 由於所學的內容 是幼兒通過實踐思考後自主認識的 所以幼兒能較快理解並掌握 與此同時 也激發幼兒的感知認識 有利於提高幼兒的認知能力 所以我們每一位老師在一日工作中 一定要改變觀念 努力貫徹《剛要》的精神 以幼兒為主體 充分發揮教師的主導作用 使幼兒成為學習的主人。
⑺ 適合幼兒英語蔬菜教學板塊的教學情境有哪些
好教學情境有哪些？這個的話有很多啊，你可以拿一些教具啊，游戲啊，都可以的。