掌握大量英語單詞的英語

⑴ 如何幫助學生掌握大量的英文單詞

詞彙是組成語言的最基本材料，沒有詞彙也就無所謂語言，英語教學自然離不開詞彙教學。學生不掌握一定的詞彙量，就無法順利進行聽、說、讀、寫、譯，就無法進行英語交流。那麼如何在英語教學過程中幫助學生更多更好地掌握英語詞彙呢？我認為可採取下面一些措施。
一、把詞彙教學與語音教學相結合
學習英語單詞，首先是要能正確發音。如果不能正確朗讀單詞，不僅人家無法理解你要表達的意思，而且你也無法聽懂人家的話。不能正確發音，既不能很好發展聽的能力，也不能順利地同別人進行交流。進入高中的學生大部分都已經較好地掌握了英語音標，但是並非所有的同學都能正確朗讀每一個音標，相當一部分學生在朗讀多音節單詞時，往往不能把握單詞重音的正確位置。因此，在高中詞彙教學過程中，教師仍然有必要重視語音教學，要糾正學生中錯誤的發音，要幫助學生正確朗讀每一個新出現的單詞。正確發音還有利於學生正確拼寫單詞。英語是一種拼音文字，它的發音與拼寫之間有著非常的聯系。當學生進入高一時，我們還時常會發現有的同學仍然採用b-o-o-k book那種按逐個字母死記硬背的方法來記憶單詞。所以，我們有必要給這樣的同學講授英語單詞拼寫與發音之間的內在聯系，幫助他們科學記憶，提高記憶效果。
二、要融構詞法於詞彙教學之中
英語詞彙量龐大，浩如煙海，但它本身卻有其內在的規律可循。掌握基本的構詞法將會大大有助於突破記憶單詞的難關。構詞法通常有轉化、派生、後綴等可幫助學生掌握單詞，如：rebuild, rewrite, reread, reunite, recover, dislike, discover, disappear, beautiful, successful, careful, useful, wireless, hopeless, homeless等許多單詞。轉化法則可以幫助學生擴大詞彙的使用功能，如map，inch, head, dirty, warm, cool等名詞、形容詞均可以轉化為動詞使用。合成法也可以幫助學生掌握諸如classmate, classroom, football, volleyball, baseball等大量單詞。為此，在詞彙教學中，我們必須向學生介紹構詞法的基本知識。
三、可採用對比法進行詞彙教學
英語中有許多詞形、詞義相近的單詞，教學過程中對詞形相近的詞進行對比對於學生正確使用單詞很有好處。如form, from; advice, advise; hard, hardly; invent, invite; decide, divide; choose, choice 等許多單詞常被學生混淆，及時加以對比就可以幫助學生加深認識它們之間的差別，避免用錯寫錯單詞。對常用的同義詞或片語，如divide, separate, tell; say, speak, tell, talk; join, take part in; run out, run out of 等應該及時幫助學生弄清楚它們之間的異同點，以便他們在實際運用中能正確使用。
四、在語境中進行詞彙教學
所謂語境指的是上下文，即詞，短語，語句或章篇及其前後關系。眾所周知，孤立的東西不容易記憶。要有效地掌握詞彙，就應該將詞彙與句子、語篇結合起來。我們都明白學習詞彙的目的是要掌握詞義，詞的搭配和用法，用詞語造句表達思想。從使用詞彙的角度看，詞語連成句子或連成話語，才能實現其表達思想的交流功能。因此在課文教學過程中，我們不應該孤立地進行詞彙教學，應千方百計地把詞彙與句子，語境結合起來，應該多讓學生自己造句，掌握詞的用法。在詞彙與句子結合的基礎上，我們還應該將詞彙、句子與語篇相結合，進一步擴大詞彙的交流功能。每學完一個對話、一篇文章後，我們可以讓學生聽寫根據對話、課文改寫的材料，讓學生復述或自編對話，復述背誦課文或進行相關的寫作練習。將詞彙與句子，語篇相結合，不僅能幫助學生鞏固詞彙，而且能提高學生學習詞彙的興趣，發展他們運用語言的能力，達到學好英語的目的。
五、及時復習，及時鞏固
要掌握詞彙就要與遺忘作斗爭。心理學告訴我們，未經復習的內容容易遺忘，遺忘的進程不均衡，有先快後慢的特點。因此，在詞彙教學中，要組織學生及時復習，以便及時強化，復習要「趁熱打鐵」，不能延緩復習，去「修補已經倒塌了建築物」。其次復習要注意經常性，做到「學而時習之」，切忌「三天打魚，兩天曬網」。為了提高復習效果，復習形式應盡可能多樣化，如通過歸類復習，同義、反義復習，採用聽寫、單詞游戲、單詞競爭、講故事、唱英語歌曲等等。
六、課內課外相結合
課本中有要求的詞彙是教學中的基本詞彙。對於這些基本詞彙，不僅要求認知，更要求熟練運用。因此需要結合語境進行教學，幫助學生熟練掌握它們的用法。但是應該明白，許多知識（包括詞彙）僅靠學習課文是掌握不好的，還需要通過閱讀課外書籍進一步學習鞏固，進而掌握好它們的用法。閱讀課外書籍除幫助學生鞏固課本中的基礎詞彙外，還能擴大學生的知識面。在科技迅猛發展，信息日新月異的今天，學生必須將英語真正看作一種信息交流的工具進行靈活自如的應用，而不能把它看成僅僅是一門考試科目。為了適應形勢的需要，我們應該指導學生盡可能多地閱讀一些課外英語讀物，增加學生接收英語的信息量，使學生盡可能多地掌握英語詞彙，使他們的詞彙覆蓋擴大到現代生活的各個領域。
總之，在英語詞彙教學中我們應盡早向學生介紹英語詞彙的主要特點，向學生講解英語詞彙的基本規律，指導學生逐步掌握一系列英語詞彙學習的正確方法，掌握英語詞彙學習的「金鑰匙」，使學生獲得學習英語詞彙的主動權。同時教師要能充分發揮學生的認知能力，發揮學生的積極主動性，積極性，從而走出以往那種機械模仿、訓練、死記硬背、單一的教學模式,這樣一定會取得事半功倍的效果。

⑵ 每天大量的英語單詞怎麼背啊，有看美劇積累的，現在又加上了每天聽VOA的，量太大

我的辦法就是把學過的單詞或者是難記的單詞抄下來，貼在牆上，每天看，知道看膩為止，那時候基本上你就記住了；還有就是把不會的單詞找個老外讓他給你解釋，比自己死記硬背強多了。

⑶ 怎樣才能熟練掌握大量英語單詞

人的記憶是來有規律的，在不同場合遇自到它，你就會加深對它的印象。
如果你必須要短時間內了解大量單詞的基本含義（如為了應付某種考試），那麼就用最原始的方法，背單詞書。新東方出的詞根+聯想是很好的背誦書籍。不過這種方法在考試結束之後，單詞忘得很快。
如果你是從扎實積累單詞量考慮，那麼就是多讀英語文章，遇到不認識的單詞，就查詞典，弄清在這個句子中的用法，然後記下來。在不斷的閱讀過程中，多次遇到，你就會掌握它，這樣就記得最牢。等你水平達到一定程度之後，就去查英英詞典，就能更深了解單詞的各個方面，細微含義差別、用法、搭配等等

⑷ 如果要掌握6萬個英語單詞，看的順序是什麼謝謝

1。其實未必非要按照這樣層層遞進的方式來安排學習。大學四級與六級甚至專八版要求的詞彙有大權量重復的，這樣看下去有些浪費時間。
2。其實學習詞彙最有效的方式是閱讀，每天抽出一些時間讀讀英語文章，遇到不會的單詞再查查詞典，詞彙的進步會很快，而且由於有具體的語境，有解決問題的成就感，印象也更深。
3。詞典可以在比較零碎的時間段里看，比如飯前看10分鍾，飯後看十分鍾，排隊的時候。。。

⑸ 如何在短時間內記住大量英語單詞

與其問如何能在在較短的時間內記住10000+的單詞，不如先考慮清楚自己為何要這么做？

3、設置獎勵

在完成一項目標或者任務時，別忘了給自己製造反饋和設置獎勵。像每天背完當天的量後，不妨獎勵自己看一部美劇或者一集TED演講。

如果有餘力，你甚至可以在觀看的過程中，留意是不是有自己學過的單詞，在不同的場景中學習一個單詞的用法，也會幫助我們更牢固地記住一個單詞。

總結一下，要在較短的時間內完成一個目標，可以從三個方面來考慮：找到做這件事情對自己的意義，然後把目標拆分，最後別忘了給完成目標的自己設置獎勵。

⑹ 英語怎麼速記大量單詞..

恩，怎麼說呢，你英語好是哪方面？
語法還是語感？
單詞這樣東西回，我覺得死記硬背是答不行的，
你可以嘗試閱讀感興趣的英語小說從而積累課外詞彙，
如果是單純想要背課文詞彙的話，
嘗試聯想記憶法，
把英語單詞轉化成圖片（越荒謬越好），
腦袋會對稀奇古怪的映像印象特別深刻
希望對你有幫助呢

⑺ 記住英語單詞最快，怎樣快速記住英語單詞

一、死記硬背法：「b、r、o、w、n----褐色的、棕色的；b、r、o、w、n----褐色的、棕色的；……」許多英語學習者都有這樣的體會,學英語難,背英語單詞是難上加難.面對海量的英語單詞,學習者日復一日,年復一年地投入了許多的時間和精力,但始終逃不掉背了忘,忘了再背,背了再忘的低級循環.造成這種局面的罪魁禍首就是廣為人們採用的、效率低下的、而且又是耗時費力的「死記硬背式」單詞記憶方法,我們在現實生活中,沒有人傻到要把成千上萬個電話號碼死記硬背下來的地步,可是在英語學習中,卻有不少人非要把由26個字母組成的成千上萬個英語字元死記硬背下來不可,這不能不說是我們記憶英語單詞的最大誤區. 優點是：不需要什麼技巧,不需要費腦筋想,只需要簡單的重復、重復再重復就行了；缺點：很容易忘記,浪費了大量的時間,也不能記住太多的單詞.
二、發音記憶法：「brown [braun] 褐色的、棕色的；brown [braun] 褐色的、棕色的；……」使用讀音記憶,邊讀邊記,由於英語單詞是以表音為主的文字,所以當我們掌握了一些必要的拼寫規律,可以按照語音刺激我們回憶大量英語單詞的含義.優點是：有利於英語單詞語音的真培養；缺點：背到最後,可能會出現大量的英語單詞,見了後知道怎麼讀,也認識,就是不知道這個英語單詞的漢語意思是什麼了.
三、一句話背單詞法：皮鞋（br）自己（own）的本色是「褐色的」把一個英語單詞分成若幹部份,然後把每一部分通過聯想賦予一定的意義,然後編成一個小故事進行記憶.優點：可以在一定的程度上快速記憶英語單詞；缺點：不能深入理解英語單片語成規律.
四、理解學單詞法：br（棕櫚樹分出的棕毛）+own（棕毛自己本身的顏色）通過這種方法不僅能迅速掌握詞意,而且還可以深入的學習、了解,單片語成的本質.對以後成為英語單詞快速記憶的高手,有著莫大的幫助.優點：由於對英語單詞進行了深入的了解,很容易記住英語單詞,而且不容易忘記；缺點：需要付出點精力,對英語單詞進行分析.

⑻ 如何在短的時間里掌握大量的英語詞彙量

1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。

1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight

2)外舊內新，如：bridge 「橋」看成 b+ridge ridge "山脊」sharp 看成 s+harp harp "豎琴。

3)外新內舊，如：cleave 「劈開」看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act

2 聯想記憶：1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。

2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。

3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

5.卡片記憶：自製作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

兩個原則:

1.循環模糊記憶原則

循環模糊記憶原則是指對要記的單詞採用先記大概意思，日後反復記憶的態度。有的同學有一種似乎很可貴的精神，就是希望一遍就把大綱詞彙全部記牢記死，口號是——「一遍過後，生詞熟透)。事實上，這種希望一遍就完成任務，一勞永逸的思想是極其錯誤的。這好比我們記幾個朋友的電話號碼，如果你連續記憶幾個小時，但以後就不撥打這些電話了(即不復習了)，那麼也許一個禮拜之後你就把這些電話號碼給忘了，但是要是如果能以後能時而不時撥打這些電話(即日後復習)，就很可能在很長的時間里都不會忘記這些電話號碼。這樣一來，第一遍記大綱詞彙會很難，會很難記得精確，這沒有關系，只要先讓自己的大腦有一個模糊的大概的意思就可以了。因為在日後必須做的練習(如閱讀，翻譯，等)中，單詞的意思就會逐漸精確明朗起來。

2.對比記憶原則
這是任何一個下過功夫背單詞的人都會因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會搞混淆了，但如果閱讀中出現 attribute 就會既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會看altitude就認為是latitude的意思。看到adopt，就會想到自己似曾背過這個單詞，仔細回想查閱過後，才發現其實原來背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認知的准確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個海螺，我們就能輕而易舉辨認出來，但要是我們要撿6500個海螺，想一一辨認出來就要下番苦功夫去反復對比一些很難區別的海螺。單詞也一樣，一個基礎差，詞彙量小的人往往認為單詞好背，因為他不了解隨著單詞量的增大所帶來的困惑和區分的困難。考試大綱中近型異意長得類似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區別，就會認錯對象，就會在閱讀翻譯的時候，讓自己思緒越走越遠，影響理解速度。因此，在背大綱詞彙的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產生混淆的形近、或者音近、或者義近詞彙放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確。

⑼ 怎樣才能快速而有效的記住大量的英語單詞

學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二： 一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。 把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。 英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你們的。
希望採納

⑽ 據說丘吉爾是那個時期掌握英語單詞最多的人，他到底掌握了多少呢

朋友你好，丘吉爾的單詞量目前來講比較認同的是5萬左右的單詞量。當回然也有說3萬，4萬的。不過根答據英語這門語言來看，對於一般的人，如果掌握了兩萬左右的單詞，在閱讀一些專業性稍強的報刊時，就會遇到困難，英語不像漢語，漢語認識3000字便可以閱讀大量的書籍報紙，而英語的語言是發散的，所以需要掌握大量的單詞，比如長方體這個詞，基本上小孩子都可以理解，但是許多美國成年人都不知道長方體的標准說法是什麼。因此對丘吉爾這種詞彙量大的人來說，5萬是個比較合理的數字，3萬對於他來說，略顯少了。希望我的回答可以幫助你。