譯林英語五年級上冊單詞

㈠ 譯林(小學)英語五年級(上下冊)各單元教學反思

第一單元：

本課的核心話題是談論人的外表形象(look)，『talking about sb』s look』是教學重點，設計多姿多彩的切合學生實際的各種任務，創設情景以提高其聽說讀寫水平。

通過學習語言材料，讓學生獲得運用所學的有關詞彙，短語及句型，描述人的外貌特徵，並能結合實際生活進行靈活運用的能力。並借用媒體來提高學生的學習興趣，讓學生通過親身體驗、實踐、合作與探究等方式學習英語。

使學生確實從學習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特徵，豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗，增加了學生的語言實踐，促進了他們在整個教學活動中主動參與。同時對學生進行了情感教育，要求他們不以貌取人，多發現別人的優點，學會友好地描述別人的形象。

第二單元：

這個單元的主題是食物。在A部分，學生將學習一些食物和水果的名稱，如漢堡包、西紅柿、三明治、蔬菜等，並學習你喜歡的句型，以及回答：是的學生應該做大量的聽說練習來掌握這個句型。  

由於年齡小，生動活潑，學生喜歡直觀生動地思考，對游戲、比賽和一些新知識特別感興趣。這個階段的重要任務是激發和保持學生學習英語的興趣。

因此，在課堂教學活動的設計中，必須採用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意力，努力創造一個玩中學、玩在學習的教學情境。在課堂上，我們應該盡力鼓勵學生說英語，特別是給差生創造機會，使他們能夠努力取得成功。

第三單元：

新單詞的教學中，能採用韻律的形式教授新知，並充分利用體態語言和實物演示將每個知識點呈現的直觀、生動、易學、有趣，符合小學生的認知特點。

在單詞的操練上，我採用了不同的朗讀形式和游戲，既對學習的單詞進行了操練也活躍了課堂氣氛，也增強了學生學習的趣味性。同時將單詞溶在舊句型中，將重點句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結合起來，並與句型練習相串聯。

使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學生在新舊知識的融合中自然掌握。在操練和應用比較成熟的基礎上,又引導學生將所學句型演唱下來,使得學生能夠在有意義的情景中開展認知活動，目的在於讓學生樂中學，學中樂，培養學生綜合運用語言的能力。

第四單元：

本節課主要學習句型Can I use your pencil? sure. 這堂課的教學重點是復習鞏固已經學過的學習工具的單詞以及本單元的重點句型「It』s …your….」。

同時學習新單詞，教學內容比較多，形式也很多樣，就整堂課學生的表現來看，大多數同學參與意識都比較強，主動性較高，都能夠真正做到「玩中學，學中玩」。

第五單元：

本堂課學生配合積極，課堂氛圍不錯，做到全英教學，運用簡單手勢和課堂用語及教學，給學生學習英語創造一個有利的英語學習環境。

對於每一個發言積極的學生予以鼓勵，增強他們學習的自信心，設計的兩個操練句型的環節，學生能夠踴躍參與並掌握句型，達到了課堂效果。

在課堂上運用拼讀法教學單詞，可以增強學生認讀單詞的能力，更能讓學生讀音準確，在以後的課堂會繼續使用。

第六單元：

英語課程的學習是學生通過體驗實踐參與合作與交流的的方式和任務型教學途徑發展學生的綜合運用語言的能力。本課堂我以「Which one do you want?」為主題，先組織學生唱一首英語歌曲，活躍課堂氣氛。

然後利用部分實物、圖片及單詞卡片復習顏色、服裝、學慣用品等詞，為接下來本單元的學習做好鋪墊。

在課堂中，我堅持以學生為主體的活動安排，運用真實的實物教學，貼近學生生活創設購物情景，一次引出新知，激發學生學習的興趣，將單詞教學放到一定的情景中，做到「詞不離句」使教學銜接比較自然，步步引入。

第七單元：

堂課的內容是湘少版五年級上冊第八單元「 What time do you get up?」。 作為本單元的第一課時，主要的教學目標是：讓學生能聽懂，會說短語get up, have breakfast, have English class, come home。

能聽、說、讀、寫幾個簡單短語。能運用句型「What time do you …？」詢問他人的作息情況，並能對該詢問作出回應，還要能聽懂、會說本課A部分對話。對學生的盡要求是掌握句型，能用英語准確迅速地反應出時間的說法。

㈡ 求譯林英語（蘇教版）五年級上冊後面的黑單詞和藍單詞

序號 單詞 中文 類別 單元 分冊 分冊單元
1 of [表示所屬、其中]……的 1 5A <5A1>
2 day （一）天；白天 1 5A <5A1>
3 sure 當然；有把握的 1 5A <5A1>
4 room 房間，室 1 5A <5A1>
5 any 任何的；一些 1 5A <5A1>
6 back 回（原處） 1 5A <5A1>
7 building 大樓；建築物 1 5A <5A1>
8 flower 花 1 5A <5A1>
9 garden 花園 1 5A <5A1>
10 house 房子；住宅 1 5A <5A1>
11 slide 滑梯；滑道 1 5A <5A1>
12 swing 鞦韆 1 5A <5A1>
13 term 學期 1 5A <5A1>
14 toilet 廁所 1 5A <5A1>
15 reading room 閱覽室(短語) 1 5A <5A1>
16 at school 在學校；在上課(短語) 1 5A <5A1>
17 each other 互相(短語) 1 5A <5A1>
18 table tennis 乒乓球(短語) 1 5A <5A1>
19 a lot (of) 許多，大量(短語) 1 5A <5A1>
20 first 第一（的）；先，首先 1 5A <5A1>
21 all 所有的；全部 1 5A <5A1>
22 street 街，街道 1 5A <5A1>
23 sofa （長）沙發 2 5A <5A2>
24 telephone 電話機；電話 2 5A <5A2>
25 wall 牆 2 5A <5A2>
26 door 門 2 5A <5A2>
27 live 居住；生活 2 5A <5A2>
28 bedroom 卧室，寢室 2 5A <5A2>
29 bathroom 浴室，盥洗室 2 5A <5A2>
30 dining-room 餐廳 2 5A <5A2>
31 sitting-room 起居室 2 5A <5A2>
32 kitchen 廚房 2 5A <5A2>
33 behind 在……後面 2 5A <5A2>
34 lamp 燈 2 5A <5A2>
35 large 大的 2 5A <5A2>
36 mouse 鼠 2 5A <5A2>
37 parent 父；母 2 5A <5A2>
38 under 在……下面 2 5A <5A2>
39 world 世界 2 5A <5A2>
40 study 書房；學習；攻讀 2 5A <5A2>
41 play 演奏；（戲劇的）演出 3 5A <5A3>
42 music 音樂 3 5A <5A3>
43 sing 唱，唱歌 3 5A <5A3>
44 song 歌曲 3 5A <5A3>
45 find 找到；發現 3 5A <5A3>
46 first 第一（的）；先，首先 3 5A <5A3>
47 aah （因驚奇或出乎意料而）發出「啊」的喊叫 3 5A <5A3>
48 dance 跳舞 3 5A <5A3>
49 follow 跟隨；仿效 3 5A <5A3>
50 him [作賓語用]他 3 5A <5A3>
51 learn 學，學會 3 5A <5A3>
52 lesson 課；功課 3 5A <5A3>
53 listen 聽 3 5A <5A3>
54 make 做，製造 3 5A <5A3>
55 model 模型 3 5A <5A3>
56 put 放，擺 3 5A <5A3>
57 ride 騎（馬、自行車） 3 5A <5A3>
58 skate 溜冰，滑冰 3 5A <5A3>
59 ski 滑雪 3 5A <5A3>
60 start 開始 3 5A <5A3>
61 together 一起 3 5A <5A3>
62 listen to 聽(短語) 3 5A <5A3>
63 family 家庭 4 5A <5A4>
64 need 需要 4 5A <5A4>
65 cook 炊事員；廚師；烹調，做飯 4 5A <5A4>
66 evening 傍晚；晚上 4 5A <5A4>
67 with 有；具有……特徵；和 4 5A <5A4>
68 animal 動物 4 5A <5A4>
69 change 找頭；零錢 4 5A <5A4>
70 chicken 小雞，雞；雞肉 4 5A <5A4>
71 ck 鴨子；鴨肉 4 5A <5A4>
72 Halloween 萬聖節前夕 4 5A <5A4>
73 horse 馬 4 5A <5A4>
74 lantern 燈籠 4 5A <5A4>
75 mask 面具 4 5A <5A4>
76 pig 豬 4 5A <5A4>
77 pumpkin 南瓜 4 5A <5A4>
78 Saturday 星期六 4 5A <5A4>
79 Sunday 星期日 4 5A <5A4>
80 tomorrow 明天 4 5A <5A4>
81 vase 花瓶 4 5A <5A4>
82 work 工作；勞動 4 5A <5A4>
83 else 別的，其他的 4 5A <5A4>
84 thing 東西；物品；事情 4 5A <5A4>
85 morning 早晨，上午 6 5A <5A6>
86 home 家 6 5A <5A6>
87 wash 洗滌；沖洗 6 5A <5A6>
88 help 幫助 6 5A <5A6>
89 See you. <口語>再見！(短語) 6 5A <5A6>
90 clothes [復數]衣服 6 5A <5A6>
91 floor 面，地板 6 5A <5A6>
92 homework 家庭作業 6 5A <5A6>
93 housework 家務勞動 6 5A <5A6>
94 ring （鍾、鈴等）響 6 5A <5A6>
95 sleep 睡覺 6 5A <5A6>
96 sweep 掃，掃除 6 5A <5A6>
97 walk 步行；散步 6 5A <5A6>
98 maths <口語>數學 6 5A <5A6>
99 at home 在家(短語) 6 5A <5A6>
100 help … with … 幫助……做……(短語) 6 5A <5A6>
101 sit 坐 6 5A <5A6>
102 stand 站；立 6 5A <5A6>
103 card 賀卡；卡片；紙牌 7 5A <5A7>
104 over 在那邊；在相當距離以外；結束 7 5A <5A7>
105 after 在……以後；在……後面 7 5A <5A7>
106 chess 棋 7 5A <5A7>
107 cry 哭；喊叫 7 5A <5A7>
108 food 食物，食品 7 5A <5A7>
109 game 游戲；比賽 7 5A <5A7>
110 join 參加，加入 7 5A <5A7>
111 laugh 笑，大笑 7 5A <5A7>
112 magazine 雜志 7 5A <5A7>
113 newspaper 報紙 7 5A <5A7>
114 yo-yo 游游拉線盤（一種小玩具） 7 5A <5A7>
115 run after 追趕(短語) 7 5A <5A7>
116 picture book 圖畫書；畫冊(短語) 7 5A <5A7>
117 look for 尋找(短語) 7 5A <5A7>
118 after school 放學後(短語) 7 5A <5A7>
119 play with 拿……玩；和……一起玩(短語) 7 5A <5A7>
120 I』ll=I will 或I shall 我將；我會(短語) 7 5A <5A7>
121 elephant 象 8 5A <5A8>
122 fat 胖的 8 5A <5A8>
123 thin 瘦的 8 5A <5A8>
124 all 所有的；全部 8 5A <5A8>
125 blanket 毛毯，毯子 8 5A <5A8>
126 children [復數]孩子們，兒童 8 5A <5A8>
127 hill 小山 8 5A <5A8>
128 jump 跳躍 8 5A <5A8>
129 pot 鍋 8 5A <5A8>
130 show 給……看，出示；演出；（廣播或電視）節目 8 5A <5A8>
131 stove （供烹飪用的）火爐；煤爐；電爐 8 5A <5A8>
132 telescope 望遠鏡 8 5A <5A8>
133 tent 帳篷 8 5A <5A8>
134 tin 罐頭 8 5A <5A8>
135 tin-opener 開罐器 8 5A <5A8>
136 towel 毛巾 8 5A <5A8>
137 camping trip 野營旅行(短語) 8 5A <5A8>
138 camping site 野營營地(短語) 8 5A <5A8>
139 fish 魚；魚肉；釣魚 8 5A <5A8>
140 know 知道；懂 9 5A <5A9>
141 about 大約；關於 9 5A <5A9>
142 then 那麼；然後 9 5A <5A9>
143 art 藝術；美術 9 5A <5A9>
144 circle 圓；圓圈 9 5A <5A9>
145 diamond 菱形；菱形的 9 5A <5A9>
146 fly 飛；放（風箏、飛機模型等） 9 5A <5A9>
147 forget 忘記 9 5A <5A9>
148 grandparents 祖父母；外祖父母 9 5A <5A9>
149 moon 月亮 9 5A <5A9>
150 paper 紙 9 5A <5A9>
151 rectangle 長方形 9 5A <5A9>
152 shape 形狀 9 5A <5A9>
153 square 正方形；方形物 9 5A <5A9>
154 star 星形；星形物 9 5A <5A9>
155 sun 太陽 9 5A <5A9>
156 teach 教；教書 9 5A <5A9>
157 triangle 三角形；三角形的 9 5A <5A9>
158 year 年 9 5A <5A9>
159 us [作賓語用]我們 9 5A <5A9>
160 grandpa <口語>爺爺；外公 9 5A <5A9>
161 Happy New Year! 祝你新年快樂！(短語) 9 5A <5A9>
162 only 只；僅僅；惟一的；僅有的 9 5A <5A9>

㈢ 怎麼樣才能學好五年級譯林版英語，快速背出五年級譯林版英語單詞

發音是重要的，規律是可循的

其實很多同學在記憶單詞的過程中已經發現這個規律了，但是可能沒有時間靜下心來好好總結，沒關系，在這里，我們可以重新審視一下這個規律。一般來說，英語單詞的讀音是非常重要的，而且也是很有規律的，也就是說，某一些特定的字母或者字母組合，往往都是發某個特定的或某一組特定的音。

舉個例子：competition,emotion, addition, ambition, creation,
relation等等這樣的詞，我們讀一遍就會發現，這些名詞都有著相同的詞尾-tion，而且這個詞尾都無一例外地發/
∫n/，這就給我們一個提示，如果遇到一些名詞是以/
∫n/結尾的話，那麼它的詞尾很有可能就是-tion，這樣的話，我們的記憶就從一個一個的字母上升到了一個字母組合，而產生這些字母組合的原因，就是因為相同的發音。再比如：import,
export, report, support, port,
resort,這一系列的單詞中，字母組合-ort都出現了/כrt/這個發音，所以同樣的，/כrt/這個發音組合很有可能就拼寫為ort。這樣的例子還有很多，比如：picture,structure,
architecture, culture, furniture, puncture,字母組合-ture就肯定是發音/
t∫er/等等。一旦我們掌握這些規律，再結合原單詞的記憶，那麼這個單詞的拼寫就會記憶得很牢固，因為一旦遇到這樣的發音，腦海中總是會浮現出特定的字母組合，幫助我們記憶單詞，這樣就可以把散亂不堪的字母變成一組一組的字母組合，減少我們記憶的負擔，用這個方法記憶單詞，將會事半功倍。

巧識詞根詞綴

很多單詞中，我們經常會見到一些常見的詞根詞綴，有時候雖然單詞數量多，但是大多數都是由一個我們知道的單詞加上特定的詞根詞綴來合成的，比如like，dislike;agree，disagree;這樣的情況，我們不難看出，它是由原詞加上一個否定前綴-dis來合成的，這樣的單詞算不上是生詞，而只是衍生詞，所以如果我們一旦識別了這樣的詞綴，那麼生詞的數量對於我們來說將會大大下降，那我們的記憶不也就輕鬆了許多嗎?比起記憶浩如煙海的單詞來說，記憶幾個詞根詞綴就算不了什麼了。

我們中學里常見的詞根詞綴主要有以下一些：-dis，表示與原詞反義;non-表示對原詞的否定;un-也表示原詞的反義;re-表示原詞的動作或者意義的重復，比如locate-relocate(搬家)，move-remove(刪除)，write-rewrite(重寫)，cite(引述)-recite(反復引述-背誦);ex-，表示向外出去的，有時候也表示前任….，im-，表示向內進入的，比如export，就是進口的意思，出口則是import，或者表示前妻，ex-wife，前女友ex-
girlfriend;-ology表示學科，比如geology,biology,
sociology(社會學)，psychology(心理學)，meteorology(氣象學)，anthropology(人類學)等等。這樣的例子還有很多，我們在記憶單詞的時候，要做一個有心人，那麼這些規律便不難發現，掌握了一些基本的詞根詞綴，我們都能夠很快猜測出一些生詞的含義，更不用說簡單的記憶單詞了，這不僅對於記單詞是有個行之有效的方法，對於閱讀題和完形填空題的解答，也有益處;

不要花整塊的時間記憶單詞

同學們往往會專門騰出一塊時間來記憶單詞，這樣做當時的效果可能會好，但是隨著記憶曲線的下降，第二天，第三天，一周以後，可能你又忘記了很多詞，這樣一來，不僅時間花得不值，效果也大打折扣，給自信心一次沉重的打擊，甚至還可能記單詞產生抵觸心理。這樣就會產生惡性循環，這絕不是我們想看到的。當然，花整塊時間去記單詞的同學精神可嘉，但是我們提倡的是：單詞不是靠一兩遍就記下來的，而是靠無數次重復而留下的印象，這樣的印象才是比較牢靠的。所以，如果你手邊有一本單詞書，那麼沒有必要專門花一整塊的時間去一個詞一個詞，一個單元一個單元地去記，我們需要記單詞是的時間是這樣的時間：茶餘飯後10分鍾，課間休息5分鍾，午睡前面10分鍾，洗漱以後10分鍾，飯後散步10分鍾，總之就是一句話，這些都是零碎的時間，而零碎的時間記憶單詞效果反而會更好，因為此時你的大腦處於放鬆的狀態。事實證明，神經緊綳，大腦處於高度緊張狀態下的記憶效果是不理想的，所以我提倡大家利用散碎的時間記憶單詞。

當然，時間散碎並不意味著記憶的內容散碎，我們還是要制定計劃，比如每天記憶20個單詞，這20個單詞我分別利用今天的飯後散步和洗漱之後的時間搞定，睡前再重復一遍就可以，沒有記住的單詞沒必要去拚命想，要知道重復的力量是可怕的，只要我們不斷的重復，再難的單詞我們也能記住;

重復重復再重復

還是上面那句話，一本單詞書，如果你看得很仔細，只看到第10單元，那麼效果一定不如雖然看得不太仔細，但是看了10遍甚至20遍的同學，原因很簡單，重復出奇跡，任何事情都經不起重復，一旦重復的次數達到一定的數量級，就會產生質的飛躍。所以，大家看單詞書的時候，不要停留在一個一個的生詞上，而是盡量放寬視野，把書讀多翻幾遍，每翻一遍就加深一次印象，沒翻一遍就消滅幾個「老大難」，很快，這本書快翻爛的時候，你會驚訝地發現你甚至已經可以把例句都記下來了，這就是最好的效果。

提到例句，還有一點建議，那就是認真地看例句，把這個單詞的用法搞清楚，一旦會用這個單詞了，那麼記憶起來會容易得多，這是一個心理作用，但是對於我們記單詞很有幫助。大家如果可以在平時的寫作、造句中主動使用這些詞，用不了多久你就會發現，這個單詞越來越簡單，越來越順眼，其實沒有什麼奇怪的，正如賣油翁說的那句話：「無他，但手熟耳!」

㈣ 求小學牛津英語五年級上冊譯林版第四單元單詞表。急。。。。。

第四單元抄單詞表
hobby業余愛好
be good at擅長於
with與……一起
also也
read讀，閱讀
story故事
a lot of很多
play the piano彈鋼琴
dance跳舞
watch films看電影
both兩個都
sing唱歌
group組
about關於
idea主意
ice冰
hole洞
Look out!當心！注意！
wet濕的，潮的

㈤ 譯林小學英語五年級上冊用英語怎麼說

譯林小學英語五年級上冊
Primary school English five grades first volume

㈥ 求江蘇省譯林版五年級上冊單元單詞單詞全部

只要認真就來能有發現。自比如牛頓發現地球有引力，人才不會飄起來而是早地面上。只要我們認真就能有發現。有一次晚上我叫媽媽燒開水等一下我要泡牛奶。媽媽燒好開水或倒入熱水壺里用木塞塞好。到了晚上九時我把奶粉倒在杯子里然後到廚房去拿熱水壺，卻發現木塞不見了。我找呀找呀找終於在椅子下讓我給找著了。但讓我覺得奇怪的是木塞怎麼會跑到椅子下呢？我大叫一聲「啊.....有鬼啊.......」咦，不對啊，可能是爸爸或媽媽到開熱水壺忘了把木塞塞回去了 。我理直氣壯的走到媽媽面前說，媽媽你剛才是不是打開熱水壺忘了把木塞塞回去啊。媽媽說： 「 沒有啊。」 我有走到爸爸面前說，爸爸你剛才有沒有打開熱水壺然後忘了把木塞塞回去啊？