英語如何巧記單詞

A. 如何巧記英語單詞

首先應掌握方法，巧記單詞，這樣會使我們事半功倍。下面向同學們推薦一些巧記英語單詞的方法。
讀音記憶法：要盡可能地先掌握一個單詞的發音，這能幫助你記憶單詞。如記「make」時，只要記住讀音，知道這是一個開音節單詞，就不需要記住其中的各個字母了。因為m總發[m]，a在開音節中發字母原來的音[ei],k總是發[k]，詞尾e在開音節中不發音。在教學中，我發現有的學生養成了不良的記憶習慣，將make背成"M-A-K-E製作"，這是很不可行的，一定要糾正過來。
比較記憶法：找出一些單詞的相同點和不同點，比較記憶，便不易混淆詞義了。如all,在詞首添加c\f\t\w，分別構成call,fall,tall,wall一起記。在英語中，同義詞、反義詞、同音異詞等都可對比記憶。
結構記憶法：即利用構詞法記憶。英語中一些詞添加前綴、後綴則構成相應的詞，如er後綴構成某一方面的人或物，如work-worker；如在形容詞後加ly變成副詞，如beautiful-beautifully，記住了前一個單詞，後一個單詞也就記住了。
聯想記憶法：根據英語單詞的發音等特點，合理想像成有意義的中文，往往能增加趣味，提高記憶效果。如canna（美人蕉），聯想成「看那，美人蕉真美」、carnation（康乃馨）聯想成「汽車王國」。
語境記憶法：就是將單詞放在短語、句子、課文中，結合語境進行記憶，這不僅有利於記憶單詞，避免純抽象地死記硬背單詞，還有利於掌握句型和詞彙的用法。
除了應掌握一些記憶的規律外，還應切記practice（練習）對於提高記憶效果也好似至關重要的。要盡量大聲地朗讀，包括拼寫單詞，這就是瘋狂英語學習法的所在。這是因為當你這樣做時能盡可能地排除干擾，集中精神，提高效率。
另外記憶的方式可以是多種多樣的。饒有趣味的游戲活動，將使你在輕松愉快的氛圍中不知不覺掌握大量的詞彙。如一種比較簡便易學的游戲叫wordschain（單詞接龍），具體要求是從一個單詞開始，說出另一個詞，要求前一個詞的最後一個字母與後一個詞的第一個字母相同，看誰的chain長，此項游戲最適宜兩人一組操練。
總之，我們在記憶單詞時，一定要對它充滿興趣，多朗讀、多操練，興許不久的將來你能成為一個walking dictionary（活字典）呢。
詞是構成句子的重要元素，詞彙量的多少在英語學習中佔有重要地位。今天我們講講怎樣記憶單詞。
一、把單詞放入句子中，在一定的語言環境中記憶單詞。如果一旦忘記詞義，就回憶它所在的句子。很多成績較好的同學都有一個體會，抓住對句子的理解和背誦這樣一個關鍵，記憶單詞一般來說是毫不費力的。
二、將單詞按歸類的方法進行記憶。把同義詞歸成一類，如 learn－－study，between－－among；反義詞歸成一類，如 left－－right，high－－low，strong－－weak；或根據含義和用途把同一類型的詞歸成一類，如交通工具類：car，bus，ship，plane，truck，…學科類：maths，science，art，geogra

B. 英語單詞的巧記方法

在英語學習中，大多數學生最害怕，最頭疼，最無奈的恐怕莫過於單詞的記憶了。但英語單詞作為學習英語的敲門磚，其重要性不可忽視。其實好多學生在記單詞方面存在一定的誤區，他們都是在機械的記憶，記單詞的時候很是茫然，其結果是一邊記，轉眼就忘，長此以往，便消磨了他們學習英語的積極性，漸漸地便對應失去了信心和興趣。在實際教學過程中，我們要根據構詞法﹑單詞的發音﹑單詞的拼寫的規律﹑以及單詞的變化規律﹑語境應運的技巧。讓學生掌握有效地單詞記憶策略，養成良好的學習習慣，運用靈活的技巧。就能達到事半功倍的效果。下面就談一些我在教學中實踐的一些方法。
一、根據音標記單詞
英語學習中的音標學習，就像漢語中的漢語拼音學習一樣，在英語語言學習中，尤其對於初學者來說，至關重要。他占據了英語學習者的大量時間與精力。教會了音標等於教會了認識單詞。而且英語單詞的發音都是有規律可循的。甚至有些單詞的音標就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一樣，會發音就會寫單詞，會寫單詞就會發音。再比如說有的音素就對應那幾個字母，我們可以總結掌握其中的規律，以便單詞的記憶，你比方說k ch ck通常會發/ k/， c s通常會發/s/一樣。我們總結字母與字母組合的發音。比如說comfortable這個單詞，我們可以教同學們先記com 再記fort 然後記able，這樣分開，簡單易記，一目瞭然。上課的時候，我們可以叫學生自己先讀，老師引導。這樣既節省時間，學生印又象深刻。記住的單詞也不易忘掉。
二、根據構詞法記英語單詞
構詞法是學習英語單詞的又一法寶，有了這個法寶我們可以過五關斬六將，迅速拿下英語詞彙。英語中的詞彙變化主要有加前綴，後綴，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動詞變名詞等等。這些都是有一定的規律可循的。詞的前綴往往可以將一個詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說trans意思是移動。transportation交通，運輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯系;intercourse 交際;international國際的.詞的後綴主要用於變形容詞，副詞，動名詞，第三人稱單數，動詞的過去式，動詞變名詞等等。這兒我就不一一列舉了。合成詞，就像漢語中的會意字一樣。單個單詞一起表達一個共同的意思。
三、創設情景，巧記英語單詞
《初中英語新課程標准》中明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略xcv58zu，發展自主學習的能力和合作精神。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創新精神。幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。
培養學生的觀察、記憶、思維、想像力和創新精神幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。」創設有效的情景，提高學生學習英語的興趣，也是我們單詞教學的一個重要環節。只有適當的情境中使用單詞，才能加深同學的理解。也使得他們有身臨其境的感覺。進而我們可以培養學生的語感。好多單詞在不同的語境中表達著不同的意義。由於此意的多樣性，我們一定要為學生創設適當的情景。同學們既掌握聽、說、讀、寫技能。也能體驗到學以致用的感覺。大大地提高了他們的學習興趣。
四、根據語境記英語單詞
英語中的好多單詞在不同的語境中表達著不同的意思，有時候詞性也不一樣。如果我們簡單的在單詞表中進行了機械式的記憶，那是遠遠不夠的。我們應該把它們從單詞表中搬到文章里邊，再根據上下文的意思來揣摩它們的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關於世界服裝的報告。兩個句子中的present不僅意思不一樣，發音也不一樣。像這種情況，我們只有將單詞放在句子裡面才能更好的全面的理解。
五、頭腦風暴記憶法
頭腦風暴記憶法其實指的是限時記憶，也就是短時間內完成某幾個單詞的記憶。在初一學生剛入學不久，它們對周圍的一切事情都感到好奇，尤其是新的老師和新的教學方法。所以我在單詞教學中力求標新立異。我發現講解完單詞後，給他們限定一定的時間記憶。然後做一個dictation，看誰寫的既對又快。叫四位自願到黑板上寫，其他的同學在下面寫，誰先寫完先舉手，我檢查再核對，每次評選出五位記憶大王，這樣同學們就有一定的競爭意識。都迫不及待的抓緊記憶，其結果往往不錯。
總之，單詞記憶一定要講究方法，講究規律。不能盲目行動。掌握了這五種方法。創設情景，巧記英語單詞;輕松學英語。

C. 如何巧記英語單詞

十種妙法巧記英文單詞:

一、時機記憶單詞要講時機。要選擇心情平靜、愉快，腦子里無雜念這種最佳時機來記。如早上起床後，晚上臨睡前，節假日等。其他時間要記也要本著心情能靜下來為原則。
二、信心信心是提高記憶力的保證。

特別是對於那些讀起來拗口及很長的單詞，更要排除畏難情緒。

三、方法單詞記憶方法很多，諸如：

歸類記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環記憶法、解剖記憶法、規律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。一定要找到適合自己的一兩種記憶方法，不能見異思遷。

四、目的有目的地記住的單詞，遠比無具體目的所記住的單詞遺忘率低。

如與老外探討某個問題時，有幾個關鍵詞一定得記住。

五、觀察記生詞時不要上來就盲目地拼記。

最好先用幾分鍾時間仔細觀察該詞的結構，找出其特點。這樣做表面上看似乎浪費時間，但實際上對記單詞大有幫助。

六、反復。反復是記憶之母，任何先進科學的單詞記憶法都必須以多次反復記憶為基礎。

七、刺激。

顯然，腦細胞敏銳時比遲鈍時記憶單詞的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高興激動的事都能有效地刺激大腦。

八、形象。

教學法上有直觀教學法，即形象地再現動作、物體本身，此法完全可以引入單詞記憶法。

九、聯想。

聯想有助於單詞記憶，這是毫無疑問的。

十、時間。

腦子是很容易疲勞的，記憶的時間學生最好控制在一個半小時以內。中學生年齡小，一般不要超過40分鍾。

回答者： ΑΒΓΔΕΖ - 高級魔法師 七級 2006-8-13 20:18
背單詞的最科學方法
怎樣才能把這么多單詞背下來呢？最重要的一點，就是：...如果想比別人成功，就一定要走捷徑。不要期盼自己比別人幸運，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說，從機遇上說，自己和別人都是差不了多少的，想超過和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！
背單詞捷徑的第一條，就是：一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態下的十倍。每天一百個是最低限。其實背到後來您會發現這個要求並不高，一個月後，您可能自然而然地就背到三百或者五百。

這一百個要分成四組來背，上午三十,中午十個，下午三十，晚上三十。第二天早晨復習以前沒背下來的詞。背的時候，要一目十詞(注意，是十個而不是更多或更少)，不要認認真真背，因為沒有認認真真的時間。一邊看一邊讀每個詞的讀音，默讀也成。看完後回憶一遍，回憶不起來的 再看。這次背的目的在於留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨抄出來。

背單詞捷徑的第二條，就是：背字典！為什麼要背字典呢？因為字典上每個詞的解釋比較全面，而且相同字母開頭的單詞都集中在一起。不是什麼字典都可以拿來背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。另外，最好有英文方式的解釋和例句。而且，一定要有音標！如果是為了考TOFEL或者GRE，注意要選美音音標的字典。一般教材課文後面的詞彙表都是為那些認認真真聽課的好學生准備的，想走捷徑就千萬不要去背那些東西。

背字典的時候，按開頭字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個都要分三部分背。這樣背有幾個好處：（一）能增加成就感，提高興趣。至於為什麼，您翻翻字典就明白了。;)（二）便於清楚地知道那些單詞已經背過，那些還沒背。（三）能先把最基本的詞先掌握。

三萬單詞里，分為三個等級：三千到四千，八千到一萬，兩萬二到三萬。也就是說，您得分別准備三本字典。這幾個等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當時沒有認識到這一點，所以在從一萬到三萬之間走了一段彎路，浪費了一些時間，不然或許能突破到五萬吧。;)

所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個分支：

背單詞捷徑的第三條，就是：和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決於和它在不同場合見面的頻率，不在於每次看著它的時間長短。一般想記住一個單詞，每星期要和它在「不同場合」見三到四次面。俺在上文中提到大量背的時候，不要摳某一個字記住與否就是這個意思。因為是否一見鍾情都是無所謂的，關鍵在於有更多不同類型的見面機會。不過，根據要背的單詞的等級不同，增加見面機會的方式也有所不同。

第一個分支：瞎聽！三千到四千這個等級，是非常常用的單詞，而且幾乎囊括了表達最基本思想所需要的一切詞彙。每篇文章中百分之八十都是這些詞彙，而且這些詞都是最基本的語素(或稱「詞根」)，就是分割到最小無法再分割，互相之間也沒什麼類似之處的東西。對付這些詞的最好方法，就是進行大量的，不間斷的，簡單的初級聽力練習。因為閱讀材料中，還有百分之二十其他詞彙，所以光憑這個等級的詞還看不懂那些閱讀材料。但是聽力練習都是最基本的對話，而且發音一般很標准，多聽能夠增加單詞的重復率，而且可以為以後背八千到一萬那個等級的詞打下語音基礎。

聽的時候，要分精聽和泛聽兩部分。精聽當然是指每個詞都要弄懂，俺著重講一下泛聽(飯廳?;P)。泛聽是最重要的，因為掌握語速和語調，以及總體印象都要靠泛聽。而這些都是背八千到一萬等級單詞的基礎？泛聽能夠讓經常用到的詞(也就是那些最必要掌握的詞)把您的耳朵磨出繭子來，讓您模模糊糊聽到個音就能反應出它是什麼意思。泛聽中您聽到的詞，才是您真正應該記住的詞，所以別害怕精聽的時候什麼都聽不懂。到底什麼是泛聽呢？泛聽，就是說您聽的時候，精神要分散，要一邊干著其他事(比如撮飯或和別人大聲討論撮飯;)，一邊有一搭沒一搭地聽著。泛聽一定要見縫插針，一有機會就聽著，最好耳機不離耳朵。

而精聽的意義就在於找出您沒聽清的那些詞。啊哈，那就是您背過但還不熟悉的詞了。:)把這些詞單獨記在另外一個地方，別跟沒背下來的詞混了。泛聽要聽精聽已經聽過的內容。比如精聽聽到了第二盤磁帶，那麼泛聽就聽第一盤磁帶，正好。提醒您一句，千萬別拿英語廣播當自己的聽力教材!!!

順便跟您推薦一套聽力教材：武漢師范大學出的Step by Step.內容比較循序漸進，每一課開頭的音樂也很好聽。

第二個分支：狂看！八千到一萬這個等級，基本包含了剩下的百分之二十。這些單詞在聽力教材里很難找到。但是，可不要停止聽的練習呦，因為聽能鞏固您的語調感覺，而這是背這個等級單詞的一個關鍵。不過，背這個等級的詞，需要在聽以外增加看的內容。 看，同樣要分精讀和泛讀兩種。就象聽一樣，也是泛讀更重要一些。泛讀要挑不太長，能有耐心看完的文章，而且看不懂的詞不要太多，一篇文章有兩三個不認識的就足夠了。千萬不要一上來就看英語報刊雜志小說，那些東西不但很難看懂，而且看懂了也對背單詞沒什麼促進作用。 泛讀也需要大量練習，只要您有耐心，又有足夠時間，就一直看下去吧！看的時候不要仔細閱讀，掃一眼明白個大概意思就成了，然後把這一眼沒看懂的詞畫上記號，別琢磨它是什麼意思，繼續掃描吧！全部看完之後，回頭再看這些單詞，有的可能已經想起來了，有的....還沒想起來？那就查查字典，要是自己還沒背過，就扔掉它，要是已經背過了，就單獨抄下來吧，和聽力練習中沒聽出來的詞放在一起。

俺的經驗是新概念第一二冊，然後大學泛讀課本前兩冊，然後是另外的一個泛讀教程初級部分，然後新概念第三冊，泛讀課本第三冊，某一種聽力教材高級聽力部分的教師用書，然後新概念第四冊，泛讀課本第四五冊...這么個順序進度比較合適。

第三個分支：亂說！這只適合背兩萬二到三萬的詞。因為其他的詞不用說就已經背下來了。而這個等級的詞在閱讀材料里非常少，可能閱讀十篇文章卻一個這個等級的詞也沒有。所以靠閱讀來增加見面機會已經不行了。這些詞甚至有的老外一輩子都沒見過，咋能指望他們能寫出來呢？尤其是GRE詞彙，什麼"給馬穿衣服"，"紐約的流氓"，"從非洲吹向南歐的風"....這些詞都是一些精緻的修辭，也就是說，如果您話里凈是這些詞，那您可以假冒一位學者了。

一般的老外都是聽不懂您說的這些話的，所以不用這些詞也能表達同樣的含義。好了，您的機會來了，您可以跟老外講話中帶上這些單詞，然後很自豪地假裝謙虛地跟他們解釋這些詞的含義。

每次跟老外解釋一兩個詞就足夠了，老外會佩服您佩服得五體投地的。;)HL就向ws解釋吧！要大膽而耐心，尤其是大膽。

這個階段，您就別再練聽力了，因為練了進步也不大。還記得開頭那句話么？要想成功，得走捷徑。

凡是不能在短時期內取得巨大進步的行動，都不必浪費時間去做。

不過，這時候的閱讀材料成了問題：您會發現，過去看的東西覺得太淺沒意思，看其他深的東西又看不懂。您還會發現一個新的有趣現象：那就是您想看的文章里，現在全是第一個等級的那些詞，每個詞您都確切知道它的含義，但整個文章您就是看不懂。

那您該看什麼呢？就看第二個等級的那些淺顯文章啊。雖然淺顯，但能幫助您不至於忘了過去背出來的成果。至於您看不懂的那些文章，別著急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些片語、俚語或文法組成的文章。

背單詞捷徑的第四條，就是：聯想，聯想，聯想，.....背單詞的第一個動作是什麼？端詳一下它的外貌。第二第三個動作呢？看看它的內涵和發音。而第四個動作，就應該是聯想，再聯想.....

聯想它和其他背過的詞有沒有外表類似的？讀音類似的？意思類似或相反的？如果有，就趕緊記在旁邊，在另外那些詞旁邊也把這個詞加上。這樣，以後看見其他詞，也會聯想起這個詞，等於又增加了一次見面機會。

而且，在第二、第三個等級的詞彙里，還有許多單詞是由"前綴"，"詞根"，"後綴"組成的，前綴比如"re"，"in"，"pseud"...，後綴比?quot;er"，"a"，"oid"...，然後共同組成一個新詞。如果掌握了這些前後綴，就可以很方便地猜出一個生詞到底什麼意思。另外，有很多讀音相近的詞也有相似的意思，這在俚語、詩歌和兒童用語中更普遍。如果每天記80個單詞，一個月只能背2400個單詞，但掌握了這些規律後，實際上背的速度越來越快，幾乎一萬多單詞都是不用背就會了的。

不過，在GRE單詞中，有很多是既沒有和其他詞的關系，又沒有前後綴，看起來既簡單又記不住的單詞。這些詞里邊有希臘語，義大利語，德語，拉丁語，甚至還有日語譯音。這就只能靠和別人解釋來掌握了。(HL一定要注意！)

背單詞捷徑的第五條，就是：復習！記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結復習的規律是：十個單詞復習一遍，然後三十個單詞，然後是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最後背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。;)

每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然後每背完前文中括弧裡面的開頭字母，就把上一個括弧里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然後再看著中文想它的英文單詞再來一遍。

前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以後，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。

D. 如何巧記英語單詞

詞彙是語言的基本材料，是語言的三要素之一。離開詞彙就無法表達概念。詞彙不豐富，也必然會影響思想的交流，學生掌握的詞彙越多，他們運用語言的能力就越強。讓學生熟練地掌握單詞，是英語教學的一個重要環節，也是最大的難點。但另一方面，詞彙在學生學習英語的過程中卻是只攔路虎。教學實踐中，一些學生的學習興趣淡化，成績下滑，以至放棄學習英語的主要原因就是單詞學習不力。單詞過不了關，英語學習就難以深入。如何在有限的課堂教學時間內讓學生始終有興趣去識記單詞而不覺得枯燥呢？我嘗試了以下幾種做法。

一、放入句中，使之整體化

詞彙是建房子的磚頭，但光有磚頭還建不出房子。李陽認為「學習的對象不應該是孤立的發音、單詞、語法，而應該是句子」，「因為人與人交往的最基本單位是句子」，「在句子中掌握的單詞是有生命力的單詞」。現代英語教學法主要流派「直接法」和「全身反應法」都強調「句本位」。英語是一種交際工具，它教學的目的是培養學生使學生使用這種工具的能力。因此，不能單純地教單詞，而是要把單詞放在句子中來教。的確，孤立的單詞在特定的情況下是可以表達完整意思的，但很多情況下會引起歧義。把單詞放入句中，能幫助學生正確理解單詞的含義，也訓練了學生靈活運用英語的能力，還有利於培養他們的語感。如學了職業類的單詞，我把單詞放在句中：

Fireman, fireman. My father is a fireman.

Farmer, farmer. My mother is a farmer.

Doctor, doctor. My uncle is a doctor.

Nurse, nurse. My aunt is a nurse.

……

學習了衣物類和顏色類的單詞後，把他們放在一個句子中：

Shirt, shirt. I have a white shirt.

Sweater, sweater. My sweater is red.

Cap, cap. I am wearing a black cap.

…..

這樣，學生記憶的單位是句子，有整體感，有助於體會英語的語流。長期訓練可以培養學生造句的能力和說話的能力。

二、編兒歌加動作，使之表演化

童謠是符合兒童年齡特點的、有韻腳、有意境、充滿童趣，琅琅上口的一種說唱形式。而兒歌因其詞句簡單、內容生動、形式活潑、韻律優美，更具有音樂性而深受孩子們的喜愛。兒童在學習歌曲的同時無形中增加詞彙量，同時通過歌曲對新知識進行鞏固，這也是一個絕佳的學習方法。因此，在鞏固階段，也是課堂教學的最後一步。根據兒童的心理、生理特點，此時注意力已不太集中，學唱歌曲也就能起到激趣的作用了。如學了游戲和運動類的單詞後，我編了一首兒歌：

Football, football, play football.（邊做踢足球的動作）

Basketball, basketball, play basketball.（邊做打籃球的動作）

Floor, floor, sweep the floor.（邊做掃地的動作）

Pet, pet , feed the pet.（邊做喂動物的動作）

……

明快的節奏，優美的旋律，抑仰頓挫的語調，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，在加上手舞足蹈就調動了孩子們所有的感官，通過這一系列生動有趣的活動，使學生在愉快的氣氛中進一步鞏固剛學過的知識，在不知不覺中記住了單詞。

三、改變節奏，使之韻律化

教學單詞離不開操練，但大量的機械操練是學生味同嚼蠟，毫無趣味。學生總是喜歡新奇的事物，如果我們在節奏上稍做變化，就能牢牢吸引學生的注意力。

首先，可以改變音的長短。這項練習結合句子操練更好，如：Doctor, doctor. My father is a doctor. 教師邊說邊有節奏地拍4次手，同一句話說3-4遍，第一遍比正常說話速度要慢，然後逐漸加快，比一比誰說得又准有快。這樣訓練可以改變中國學生逐詞說英語和拖調的習慣，並通過朗讀讓他們體會弱讀、失去爆破等情況，培養良好的語感。

其次，可以改變音的高低。我在教反義詞的時候是這樣操練的：如long-short long, long, long （聲音越來越高），short, short, short （聲音越來越低）；同樣可以加上動作，如tall, tall, tall （聲音越來越高，用手演示越來越高），short, short, short （聲音越來越低，用手演示越來越矮），還有big和small等等。把這些反義詞放在一起操練，聲音高高低低、起起伏伏，學生樂於參與，興致勃勃，單詞的含義也記得牢，記得准。

四、多樣操練，使之游戲化

游戲是小學生喜聞樂見的活動，如果我們能讓學生在游戲的過程中記單詞，他們就不會覺得枯燥無味了，但無論什麼形式的游戲都要為教學服務，對學生的學習有利的游戲才是好的游戲。

1．猜

對於未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是小學生，他們急於知道答案，此時是進行教學的最佳時機，我們在教學中多設置一些猜的活動。如鞏固單詞時，可以讓學生採用多種途徑去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、飲料可以聞聞猜猜。學新單詞時，可以把要學的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜，看老師的眼神猜；可以把單詞一閃而過讓學生猜，也可以出示單詞圖片的一部分讓他們猜。如我在教了食物的單詞後，我就做出吃不同食物的動作讓學生去猜老師在吃什麼並用英語說出來，或者我說食物的英語他們做動作。這樣比機械地讀的效果好得多。

2．獎

學生總是希望得到獎勵的，利用這種心理，我們可以獎勵學生一個新單詞或一句新句子。我在教Wednesday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday 時，以它們為獎品，分別計10分、8分、6分、4分和2分，把全班分為五個組，小組內選一個單詞來學習，組內的每個學生都要會說這個單詞。學生為了得到獎品都學得十分認真，效果也很好。學生都會選擇10分的Wednesday, 當學生基本學會了Wednesday 了，就調整分值，把Saturday 的分值改為10分，如此變化，學生在不知不覺中學會了這些單詞。

3．寫

單詞的學習離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫又顯得太枯燥。可以讓學生手、口、腦並用，聯系實物來書寫。學習水果類的單詞時，讓學生帶上食物，學習milk 時就在牛奶盒上貼milk 字樣；學習學慣用品時，可在書桌上貼desk , 在鉛筆盒上貼pencilbox；諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什麼。總之，學生覺得這不是在學習，而是在玩，學生在愉快的學習情景中就記住了單詞。

小學英語教學的任務之一是「激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能」。Play with the words. 我們要想出種種方法和詞彙交朋友，與詞彙做游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，這樣既能激發學生的學習的興趣，又培養了學生一定的語言綜合運用能力，「趣」、「能」就一舉兩得了。

E. 如何巧記英語單詞怎樣記英語單詞最快英語單詞順口溜大

必要的讀寫抄寫是一定要的。
如果是記憶中文釋義的話，1，可以根據單詞諧音中文意思。比如deny，讀音與抵賴相似，意思就是否認，不就是抵賴嗎。這就可以很快記憶了。當然，這是少數情況,2，對於多種釋義的單詞，可以編一個小故事串起來。只要你有足夠的想像力是不成問題的。加油!

對於單詞拼寫的話，1，根據音標是最好的選擇。這個記得又快又准。只要你的發音正確，你可以根據它拼寫出來。這個是黃金方法,2，對於一些單詞也可以聯想。比如business，你可以聯想，在（in）一輛大巴中（bus)一隻鵝和兩條蛇在談生意，不就記住了嗎。很容易的,3，如果你的詞彙量足夠，用詞根也很好，不容易錯。只要加上前綴後綴，注意積累的話很容易的。現在也有很好的詞彙書來記憶，有的就是根據詞根記得。

態度也很重要。下定決心，買個單詞本，每天哪怕抽5分鍾的時間看看也會記得很熟，5分鍾的時間還拿不出來么？一定不怕困難就是了。
其實作為學生記什麼年份啊單詞啊很頭疼的，要孰能生巧，也要注意聯想。希望對你能有所幫助

記憶單詞最快、最牢的方法就是重復的有聲讀（包括漢語意思）。分時間段的重復。例如每天決定記憶10個單詞，就可以早上記憶一遍、中午一次、下午一次、睡前一次。每次也就5分鍾的時間。關鍵在於堅持。還可以集中記憶。例如每次記憶50-100個，用2個小時的時間反復的誦讀。記英語單詞還是要靠技巧來記的，首先要會讀，並且要發音標准，學好音標是關鍵，當你能夠把單詞正確而且准確的讀出來時，就會發現可以記得差不多了。

F. 如何巧記快速記英語單詞（聯想記憶）：

如何快速記住英語單詞？學費全免網英語老師給出如下方法：
1. 好記性不回如爛筆頭，抄寫再答默寫是最佳，
2. 聽自己錄音的單詞
3. 讀, 不停的讀, 您的發音要是准確的首先. 記住單詞位置.
4. 個別單詞有一些記憶技巧. 如eraser，er 如同er, 英文中如同是as.所以就變成eraser.

總而言之，單詞的記憶除了適當的方法外最主要的還是自己的多次重復與時常復習，只有這樣記住的單詞才能算是真正熟記在心。

G. 如何巧記英語中的月份

巧記月份英語單詞

1、January（一月）與February（二月）：箭步如飛的月份兩個單詞都含有共同部分「uary」，只要區分開前三個字母即可。

（1）「Jan」可聯想中文「箭」。可聯想「一」與「箭頭」相似。記憶：「箭」。

（2）February音頭（「Febr」）類似「飛吧」。二月是立春，一般也是春節所在的月份，這個月學生們都放寒假了，都要「飛吧」，飛回家玩去了。也可以聯想一年之計在於春，新春伊始，就開始「飛吧」。記憶：新春「飛吧」。

2、June（六月）與July（七月）：小朋友的月份

（1）June與漢語「聚呢」（june）是一樣的。六月有兒童節，孩子們肯定會在節日里高興地過節、聚「聚呢」。記憶：兒童節「聚呢」。

（2）July發音類似「就來」。這個月學生要放暑假了，盼望已久的暑假「就來」啦。記憶：暑假「就來」。

3、March（三月）與May（五月）：節日最美的月份

（1）March發音象「媽妻」。三月有婦女節（3月8日），對小孩來說，那是「媽」的節日；對於孩子的父親來說，那是「妻」的節日。記憶：「媽媽和妻子」的節日。

（2）May發音類似「美」。五月有勞動節，勞動最光榮，勞動最「美」。另外，May也是「可以」的意思，聯想勞動「可以」使人變「美」麗。勞動「美」。

4、April與August（八月）記憶：吃蘋果看月亮

（1）April的Ap與蘋果Apple開頭一樣，發音也有點類似，想像四月吃「蘋果」的日子。

（2）August詞頭與Autumn開頭Au是一樣的。八月立「秋」，秋天到了，所以八月與秋天Autumn有相似之處。記憶：秋天「Autumn」。

5、September（九月）;October（十月）;November（十一月）;December（十二月）：秋去冬來

（1）九月September是S字母開頭，學生和學校（Student、School）也是S開頭。暑假結束了，September是Student到School的日子。Sep也可聯想「瑟瑟秋風」。記憶：九月「Student」上「School」。

（2）十月October是O開頭，單詞中間也還有個O字母。十月有國慶節，氣球滿天飛，氣球的形狀象「O」。並且，October的發音象「我可投吧」，就可以進一步聯想拿著「氣球」投擲玩，「我可投吧」！記憶：國慶節玩「氣球」——「我可投吧」！

（3）十一月November的音頭類似「No溫」。十一月立冬，冬天來了，當然沒有溫度啦。記憶：冬天「No溫」度。

（4）十二月December的音頭類似「底」，因為十二月是一年的最後一個月，到「底」了。另外，D要大寫，D是「大(da)」漢語拼音的第一個字母，12月最大的月份。記憶：一年到「底」了，大月。

拓展資料

巧記星期英語單詞

星期一至星期日的單詞為：Monday（星期一）,Tuesday（星期二）,Wednesday（星期三）,Thursday（星期四）,Friday（星期五）,Saturday（星期六）,Sunday（星期日）。

（一）Monday['mʌndei]星期一（簡）Mon.記憶說明：諧音法。音頭「mon」類似「忙」，周一是上班或上學的第一天，大家都要「忙」(mon)了。其他記憶法：詞頭Mon，聯想到月亮Moon，周一為「月亮日」,Mon+day。

（二）Tuesday['tjuzdei]星期二（簡）Tue.記憶說明：詞頭「Tu」的漢語發音類似two，就是2，所以是星期二。

（三）Wednesday['wɛnzdei]星期三（簡）Wed.記憶說明：音頭「wednes」類似「蚊子」，「三」用「扇」作諧音，想像周三扇「蚊子」。

（四）Thursday['θɝzdei]星期四（簡）Thu.記憶說明：「thurs」，可讀成「四子」，注意四要兒化，即「四兒」子，周四是「四兒子」的日子。其他記憶法：音頭「thurs」象「色子」，想像周四已接近周末了，4人坐在一起打麻將，丟「色子」。（色正規應該讀shǎi，這里也可以有意讀sè，色子即骰子）。

（五）Friday['fraɪ,dei]星期五（簡）Fri.記憶說明：音頭「fri」類似Five，就是5，所以是星期五。其他記憶法：音頭「F」可理解為「乏」（fa）,「fri」可理解為「F」（乏）「ri」（日），即乏累的日子，工作或上學一周，真的很「乏累」（Friday）。

（六）Saturday['sætɚdei]星期六（簡）Sat.記憶說明：詞頭Sat，是sit（坐）的過去式，發音也類似。想像周五乏累，周六應該「坐」下來休息了。其他記憶說明：sa「賽」，tur「的」。到周六了，我們要一起玩耍，比賽的日子，Saturday。

（七）Sunday['sʌndei]星期日（簡）Sun.記憶說明：詞頭Sun，太陽。星期日，「日」就是太陽，也就是太陽日。

H. 巧記英語單詞

這的話，我覺得有很多的方法，但是最重要的還是要要要要多寫幾遍

I. 如何巧記英語單詞

我有辦法,但是你不給分.要是你給分就好了
看你蠻有誠意的,我就告訴你了

詞彙對於英語學習的重要性，在這里不再贅述了。總之一句話，要想學好英語，要想順利通過各種英語考試，積累一定量的詞彙都是必須的，這點無用質疑。
背單詞是需要下一番工夫專門記憶的。通過對十幾套詞彙真題的統計，我們可以得到這樣的提示：對動詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見到的都應該認識。形容詞，副詞（以形容詞為主）的表現力也很豐富，因而也是學習的重點。名詞基本上都是比較常見的，不會出現極專業化的詞彙，片語考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見的，而不需專門記憶。
關於記憶方法，其實是比較仁者見仁的東西，我在這里要說的只是背單詞的幾個基本原則。我建議大家把所有單詞分為30個list(當然,多一點少一點你自己可以決定)
具體操作：
1。第一遍要快，每天一個list，一個月完成。
有人做過一個統計，普通人每日記憶詞彙的極限是80個（全部新詞），每天背50個，而且還有認識的，應該不算很多吧？：）第一遍是最難背的，一定要堅持下來！這一遍的目的是全面掌握大綱詞彙。最新的一次6級考試證明，只背詞頻已經遠遠不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉到閱讀，聽力等的復習中來，進一步鞏固詞彙。到這時，每天也要抽出一定的時間（半小時以下）專門復習詞彙，這個時間應該越來越短，當你不到半小時就能復習一遍所有詞彙時，詞彙就基本背完了。

偶的背詞方法：
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過後，list1已經背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3

```````
這樣繼續下去，直到所有的list前都被你劃了一個「正」：）

2。被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鍾背，平時一有空閑，就可以復習。

3。學而時習之。
在不熟悉的詞前加標號，以便第2天重點復習。

4。結合做題背單詞
推薦買本練習冊,做同步練習。

5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus（愛撥個死），就是算盤；dilute=di（分開）+lute（沖） 就是「沖淡」的意思

6。持之以恆.
一定要堅持每天定時定量的背.
特別提示:如果第6點做不到,以上所有都沒有用!!

洋洋灑灑,廢話不少。希望對大家能有些用。

以下是本人在背英語四級單詞的時候，總結出來的三個小竅門，經過親身體驗覺得非常不錯現向大家推薦，各位網友朋友們不妨自己試一試：

1．背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數比在書本上過的次數多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以後忘記，也很容易記起來。

2．背單詞時還要注意在單詞之間建立聯系。當然，剛開始時可能能建立的聯系很少，但要注意培養這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背單詞一段時間之後，就應該看到該單詞，想一想以前學過什麼同義的，如果只有印象而想不起來，最好在一個筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。比如，背單詞一段時間後，應該問自己：我一共學了多少關於衣服的詞？如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了。或者你看到holograph的時候是否能想起homograph? 雖然有些書給你整理了一些聯系，可我覺得自己總結的才會印象最深。
這樣，單詞之間建立聯系後，不拿書本的時候你也能利用這些聯系不斷地想單詞，當某一個單詞記不起來時，就要注意了。不妨看後面的單詞時，就不斷地想前面學過的單詞中有哪些類似的，或意思相反的，把有聯系的單詞的頁數寫在單詞旁，每當看到這個單詞時，總想起和它有關的單詞，想不起時再根據頁數翻看。如果有印象而想不起來，就在筆記本上記一筆，下次補上。

3．背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鍾，像掃描般一掠而過。只是重復的次數要多，特別在腦子里重復的次數要比在書本上重復的次數多得多。其他方法還有聽錄音帶，背單詞軟體等等。不時翻一翻別的單詞書也挺有用，因為有新鮮感。

最後希望你能提高英語單詞的記憶力
以上回答你滿意么？