㈠ 考博復習期間大家是怎樣背單詞的
一. 詞彙記憶的內容
單詞書用哪本都無所謂，研塗寶小編推薦《戀戀有詞》
這本書的優點：詞彙的意思全部出自真題，沒有亂七八糟的意思，節省時間。
二. 詞彙記憶的目標
不需要拼寫，能根據英語識別出漢語意思即可；
熟悉固定搭配與熟詞僻義；
區分形近詞與近義詞
實現整個目標從總體上來說有：短期記憶，長期復習，日常輔助 三種策略。
三. 短期記憶的方法：多遍自測法
遮住單詞書某頁所有單詞的漢語翻譯，測試自己能否識別單詞的意思，用一級符號(自己設 定，比如△)標注不能識別或識別錯誤的單詞；
拿開遮擋，記憶本頁所有已標注的單詞，而後遮住本頁所有單詞的漢語翻譯，測試自己能 否識別單詞的意思，用二級符號（自己設定，比如~）標注不能識別或識別錯誤的單詞；
重復步驟2，直到本頁所有用二級符號已標注單詞全部搞定；
重復步驟1-3，直到本組所有的單詞全部搞定；
遮住本組所有二級符號標注的單詞的漢語翻譯，測試自己能否識別單詞的意思，用三級符 號標注不能識別或識別錯誤的單詞，拿開遮擋，記憶本組所有用三級符號已標注的單詞；
重復步驟5，直到本頁所有用三級符號（自己設定，比如○）已標注單詞全部搞定，本組的 單詞就此搞定。
四. 長期復習的方法：詞庫滾動法
多遍自測法中，我們對於單詞書中詞彙做出了分類：未加標注的單詞 和 加以標注的單詞。
未加標注的單詞：本來就蘊含在你自己的詞彙量之中的，是業已掌握的單詞。
加以標注的單詞：新背下來的單詞，以至於是你背了好多編都記不住的單詞，這才是我們 單詞記憶的核心，也就是所謂的單詞庫。
人是會遺忘的，因為遺忘所以才復習。
普遍的記憶規律是：在記憶這個單詞的
分鍾後，
分鍾後，
小時後，
天後，
天後，4天後，7天後，15天後分別重復記憶該單詞，就會記得很牢。
因此我們用詞庫滾動法來復習單詞，這種方法的核心是:以固有的頻率，在最合適的時間，重復記憶單詞的意思(不包括拼寫)。
首先，每天選取固定的時間段作為單詞時間，時間段之間要保持合理的間隔
比如，我選取的就是1天4次:6:00、12:00、18:00、24:00。
然後我們就可以開始不斷滾動的循環記憶：
第一個復習周期：記憶新單詞的12個小時後，利用多遍自測法把12個小時前背過的那組單詞中 所有加以標注的單詞復習一遍；
第二個復習周期：上次復習結束1天以後；
第三個記憶周期：上次復習結束2天以後；
第四個復習周期：上次復習結束4天以後；
第五個記憶周期：上次復習結束7天以後；
第六個記憶周期：上次復習結束15天以後。
舉一個例子，假設 5500單詞 分成 55個list 每天背4次新單詞：
可以看到：只需要兩個星期，我們就可以把5500單詞背一遍（事實上我只用了13天）。
五. 輔助記憶的方法
記憶之間存在勾稽關系，在這本單詞書的環境之下你記住的單詞，也許換個位置，添加兩個搭配的對象就會讓你對他重回陌生，因而在使用一本基礎詞彙書的基礎之上，我們還需要適用一些輔助記憶的方法。
百詞斬軟體
這個不多說了，使用這個軟體是為了讓單詞在腦迴路中生成更多的神經突觸，從而鞏固對單詞的記憶。
聽考研名師的課程
我堅定不移地唱衰老師在背單詞時中所起的作用，因為他們根本代替不了你的記憶過程！ 但他們的工作也並非一無是處，有的老師喜歡講詞源學，講詞根詞綴的關系；有的老師喜歡講段子，把schele（日程表）翻譯為
死
車)（堵）le(了)。你當然不能指望用這種取巧之法記住5500個，但是茶餘飯後可以聽聽他們的課程權當放鬆。
整理近義詞與形近詞
你也可以使用他人整理好的詞彙總結（比如我的單詞小筆記），但那一定不如自己整理的效果好。當你被這個單詞迷惑了，你分不清他和他的小夥伴了，然後你親自把他揪出來，畫大字報把他寫在筆記本上，這時候他給你留下的記憶就比較的深刻。
對於這種你整理好的老大難單詞，也要把他放到詞庫當中去滾動記憶。
他山之石
背單詞容易遇到這樣一種狀況：你只記住了單詞的相對位置，卻沒有記住單詞的意思。戀練有詞背過兩三遍以後你可以用其他版本的詞彙表自測一下，順便再把不會的單詞放入詞庫中滾動記憶。
在閱讀中記憶
與其說這條是輔助記憶的方法，不如說是記憶單詞的目的，我們記單詞就是為了看懂文章，所以通過閱讀來檢驗背單詞的質量，無異於一種穿行測試（是個審計術語）。
此外，閱讀中存在大量的慣用搭配也是值得注意的，比如你知道「refrain」的意思是「疊句，副歌」，但「
」卻被翻譯為「常見的現象，常見的說法」。上述的原因提醒了我們閱讀和在閱讀中積累單詞的重要性，這隱隱約約蘊含這一個大的話題 —— 如何做閱讀？這將是我們後續探討的問題。
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