1. 優+精卷☆英語五年級上冊Unit4測試卷
1-5 ACDAD 6-10ADCAB11-15 BADCD 16-20ACDCB21-25 BBCDC 26-30 ACADC31-35DDBAC 36-40 CABAD41-45 CBDAA 46-50 DBCBD51-55 BACCB 56-60 DCBBC61-65 ACAAB66-70 DCBBA71-75 CDFAE76. When she gets excited. / When something goes herway.77. She felt embarrassed / awkward.78. Not to do the 「 dance」 inpublic.79. She will continue to sing. / She won』t stop singing.80. Beingoneself. / Being who he / she is.短文改錯：81. ... friend calling Emily.calling → called82. ... things that like ... 去掉that83. ... whatshe asked ... asked後加for84. ... she has borrowed! has →had85. ..., though she said ... though → but86. ... she could remember ...could → couldn't或could後加not87. ... madethe list ... the → a88. ... gave them to ... them → it89. For my surprise, ...For → To90. ... a dirt T-shirt. dirt → dirtyOne possible version:DearEditor,Rubbish is now one of the main environmental problems.With theincreasing population, more and more rubbish is proced every day and somerubbish does great harm to the environment: it pollutes the air, the soil andthe water. Today many cities are troubled by mountains of rubbish. It not onlyaffects our daily life but results in serious illnesses.We must find a betterway to deal with rubbish. First of all, rubbish should be put in differentplaces according to whether they can be recycled or not. Secondly, everybodymust realise that it is everybody's ty to keep the environment clean.Finally, I think that laws must be passed on how to deal with rubbish.Yourssincerely, Li Hua部分解析單項填空：21. D。have a(n) ...effect on sb. 對某人有…… 影響；growth 在句中意為「成長」，是不可數名詞，且其後有of children限定，表特指，故其前用the。22. C。根據答語中的Sorry及表示轉折的but可知，此處指「事情很緊急（urgent）」。concerned 擔心的；major 主要的；scary恐怖的，嚇人的。23.A。hold 與the sports meet 之間是邏輯上的動賓關系，又根據the day after tomorrow 可知hold 這一動作尚未發生，故用不定式的一般式的被動語態作定語，修飾the sports meet。24. B。瑪麗總是被鼓勵去游泳的目的是增強腿部的「力量（strength）」。energy精力，活力；protection 保護；position 位置。25. D。have no choice butto do sth. 別無選擇只能做某事；do nothing but do sth. 什麼都不做，只是做某事。26. B。根據答語「那很危險」可知應答者不讓孩子們晚上出去。Absolutely not！（絕對不行！當然不可以！）符合語境。hopefully希望如此；thankfully 謝天謝地；rarely極少地。27. B。分析句子結構可知，空格後為定語從句，且定語從句中缺少地點狀語，故選where，相當於in which。28. C。根據答語「別擔心。我喜歡軟一點的」可知,上句是說「融化（melts）前趕快吃掉你的冰淇淋」。expand 膨脹；dissolve溶解；recycle再循環。29. A。complain to sb.about sth.向某人抱怨某事。30. A。該句中make 後接復合賓語，to get there on time 是真正的賓語，故用it 作形式賓語。31. D。根據tomorrow 可知用將來時。這是一個there be句型，故選D項。32. D。題意：塑料燃燒時會散發出（give out）氣體，這種氣體對人有害並且會嚴重污染大氣。take in 吸收；take away 拿走；give up放棄。33. B。由「沒有多少時間了」可知，應選in a nutshell（簡言之，概括地講）。in other words 換句話說；in a way 在某種程度上；one after another 一個接一個地。34. A。根據上句「我想這不是個壞主意」可知，I couldn't agree with you more.（我完全同意）符合語境。35. C。根據答語中的Yes 可知，應答者將盡力按時完成這項工作。I'lldo my best我將盡力而為。完形填空：話題：個人情感本文是夾敘夾議文。一位年輕人從松鼠跳躍樹枝得到啟發，從而鼓起勇氣，決心為心儀的職位冒一次險。36. C。讓你垂涎的夢想就是你想用盡一切辦法使之成為「現實（reality）」的夢想。37. A。由下文的... take a risk ..., he landedsafely in a position 可知，這位年輕人在工作中遇到了麻煩，不知如何「面對（face）」。38. B。由下文的But it still landed ... on a branchseveral feet lower 可知，松鼠是從一棵「高（high）」樹跳到另一棵。39. A。松鼠想跳到另外一棵樹的樹枝上。aimfor 以……為目標。40. D。由下文的the jump lookedimpossible可知，松鼠離它想跳的樹枝很遠。out of reach夠不到。41. C。由下文But 一詞可知，松鼠沒有跳到它想跳的樹枝上。miss在此處為fail to reach之意。42. B。雖然未達到目標，但松鼠仍然「安全地（safely）」跳到了較低的樹枝上。下文的never seen one of them get hurt是提示。43. D。松鼠繼續跳躍，最終到了自己「想要（wanted）」到達的那根樹枝。44. A。老人認為松鼠不斷跳躍的場面很「有趣（funny）」。45. A。很多松鼠如年輕人看到的松鼠一樣「跳躍（jump）」。46. D。「很多松鼠錯過目標」與「從未看到一隻松鼠受傷」之間是轉折關系，故選but。47. B。由下文的to take a chance 可知，松鼠「冒險（risk）」去跳躍樹枝。48. C。松鼠是在樹之間跳躍。49. B。松鼠嘗試從很高的樹跳躍到另外一棵高樹上，是做好了准備去冒險。be prepared to do sth.准備做某事；樂意做某事。50. D。年輕人看到松鼠跳躍樹枝的勇敢，反問自己是否缺少「勇氣（courage）」面對工作中的困境。51. B。由下文的he landed safelyin a position可知，年輕人「決定（decided）」冒險做他想做的事情。52. A。年輕人所得到的這個職位是他原來覺得「決不（never）」可能的。53. C。54. C。由松鼠跳躍樹枝的故事可知，定下如奔向月亮的遠大志向，「縱使（Even if）」不能到達，也會躋身於繁星之中，也會比你現在的位置更高、更好。end up以……結束。55. B。既然人生短暫，時光易逝，為何不努力去實現最精彩的人生呢？possible可能發生的。閱讀理解：A篇（自然）本文是記敘文。文章介紹了美國歷史上一次嚴重的氣候災難。56. D。細節理解題。根據第二段的thewind picked up earth 和第三段的the angry mountain of st 可知，黑色星期天發生的是一場沙塵暴。57. C。推理判斷題。根據第三段Lila Lee說的I was sure I was going to die 可知，面對1935 年那場沙塵暴，她感到非常驚恐。58.B。篇章結構題。根據上文可知，正是因為粘合土壤的草皮被鏟掉，才導致沙塵暴的發生。59. B。細節理解題。由倒數第二段的DuringWorld War Ⅰ, there was good rain and wheat prices were high. But after the war, pricesdropped 可知，一戰以後，小麥價格下跌導致了一些人放棄了土地。B篇（周圍的人）本文是記敘文。文章介紹了十二歲女孩Anna Koppelman 創辦慈善組織來幫助他人的故事。60. C。推理判斷題。從第三段的Igot there and saw the kids' faces light up 可知，孩子們臉上喜悅的笑容說明了安娜初次舉辦的慈善生日宴會很成功。61. A。細節理解題。根據第四段的she has been amazed at the amount oftime, energy, and resources people have been willing to donate to her cause 可知，很多人支持安娜的慈善組織。62. C。推理判斷題。根據倒數第二段的encourages others to form BirthdayFairies clubs 和最後一段的she'd like to see Birthday Fairiesclubs in schools across the United States and in other parts of the world 可知，安娜希望傳播她的善舉。63. A。標題歸納題。本文主要介紹了十二歲女孩Anna Koppelman 開辦慈善組織Birthday Fairies 來幫助他人的故事。A項中的A sweet cause 指代Anna Koppelman 所從事的慈善活動是一項能帶給人們美好、甜蜜的事業。C篇（熱點話題）本文是議論文。文章就圖書館是否應該提供視頻游戲進行了討論。64. A。細節理解題。休斯頓公共圖書館的事例是對上一句Adding video games has helped somelibraries attract more visitors 的進一步補充。由於提供視頻游戲，休斯頓公共圖書館的訪問者越來越多。65. B。詞義猜測題。文章第一段的調查報告顯示人們對圖書館提供視頻游戲的喜愛，而第二段however 的轉折引出了人們對此事的討論，由此可知，並不是所有人都贊成圖書館提供視頻游戲。故該短語有「支持」的意思。66. D。主旨大意題。本文作者從一項研究報告開始，引用兩位讀者的觀點，展開了對圖書館是否應該提供視頻游戲的討論。D篇（旅遊）本文是應用文。文章是一項迷你冒險活動的廣告宣傳。67. C。細節理解題。由文中的Return ferry crossing to VancouverIsland 可知，此次活動有乘船旅行部分。68. B。細節理解題。由ActivitiesYou Can Choose (paid locally)部分所列的Whale watching US$70-$90 可知，觀看鯨魚是可以自由選擇的活動。69. B。細節理解題。由文中的Accommodation:3 nights camping withequipment(except the sleeping bag)可知，遊客需自備睡袋。70. A。推理判斷題。由文中的datescan be chosen to suit your needs 可知，Private Departures 更加靈活，遊客可自行決定出發日期。選做題參考答案及解析參考答案I. 1-5 DDABD 6-10 CBCAC11-15 BADCD16-20 BCDBDII. 1-5 DBBDD解析完形填空：話題：社會本文是說明文。文章介紹了一個回收利用舊物品的項目。1. D。由上文的has got used torecycling ...可知，回收舊物品對Thornebrooke 小學的學生來說已經成為一種「習慣（habit）」。2. D。3. A。由下文的pays the schoolfor the old procts 可知，Thornebrooke 小學通過「回收（recycling）」舊物品「得到（earned）」了錢。4. B。通過回收舊物而獲利是一種為學校「集資（raising money）」的方式。5. D。由下文的The cartridges are refilled andresold. Used electronics are made into new procts 可知，回收再利用可以為地球「節約（saving）」資源。6. C。學生們習慣了回收舊物品，說明他們已經「意識（realized）」到為地球節約資源。7. B。回收再利用是一件「正確的（right）」事情。8. C。由下文的free boxes to send the collected materials by post 可知，Thornebrooke小學把回收的舊物品「 寄給（mails）」FundingFactory。9. A。Thornebrooke 小學和FundingFactory是合作關系。學校寄東西，「反過來（in turn）」，公司為這些舊物品支付一定的費用。10. C。除了舊手機和舊的油墨盒，FundingFactory還「接受（accepts）」其它的電子產品。11. B。由下文的It provides free posters ...and freeboxes ... 可知，FundingFactory提供的便利使得學校很「容易（easy）」參與。12. A。學校給FundingFactory 郵寄回收的舊物品，從而得到新產品或者現金。either ... or ... 是固定搭配，「或……或……」。13. D。回收再利用舊物品的項目會對世界和未來「產生影響（making a difference）」。14. C。全社會可以共同合作是這些綠色項目傳遞的一個「重要的（important）」信息。15. D。FundingFactory 是一家接收學校郵遞舊物品的公司，而當地的企業捐贈給學校舊產品。由此可知，通過Funding-Factory 項目，當地企業和學校建立了「聯系（connections）」。16. B。FundingFactory 項目的目的是為了「幫助（help）」學校。17. C。由上文的their used procts 可知，被回收的東西都是企業准備「扔掉（throw away）」的。18. D。由Lewis has bought new equipment可知，學校通過FundingFactory 項目得到錢從而購買新設備。19. B。因為被當地媒體報道，故學生們對回收再利用感到「興奮（excited）」。20. D。Feagin Mill 學校回收了本來要被當地企業扔掉的舊產品，而這是一件對環境保護有益的事情，故他們的努力是「與環境有關的（environmental）」
2. 小學生 五年級 英語 Unit4 的 課文 翻譯
47頁 你好 你好，我是陳潔 你好陳潔，你在做什麼 我在畫畫，你在做什麼 我在讀書
48頁 你好版 你好，約翰。我是張鵬，你在權做什麼 我再和你說話呢 別鬧啦，你在干什麼 我在洗碗，你呢 我在讀書，你想去兒童活動中心嗎 太好啦，什麼時候 十點半 一會見 拜
50頁 你好 你好我是琳娜。我能和你媽媽說話嗎 她在做飯，請等一會 謝謝 媽媽有電話找你，謝謝
51頁 你好 你好，我是叔叔來瑞，大家都好嗎 還好，祖父在寫一封信，哥哥在做作業，媽媽在做飯，我在打掃卧室 你爸呢我能和他說話嗎 當然 他在發電子郵件 爸爸有電話找你 誰呀 叔叔來瑞 謝謝
3. 人教PEP）五年級英語上冊、 Unit4 story time 青蛙與蛇內容
http://www.pep.com.cn/xe/jszx/tbjxzy/pepxe/pepwa/dzkb/200703/t20070308_303170.htm
4. 人教版小學英語五年級上冊曾慧霞Unit4 What Can You Do PartB種子下載地址有么感激不盡
人教版小抄學英語五年襲級上冊曾慧霞Unit4 What Can You Do PartB種子下載地址：
5. 求一篇小學五年級英語unit4 what can you do、全英語說課稿翻譯
Unit 4 What Can You Do?
Let』s learn\ Let』s chant
What can you do?
I can clean the bedroom.
sweep the floor.
water the flowers. I』m helpful.
cook the meals.
empty the trash.
Unit 4 What Can You Do?
第二課時
Let』s try Let』s talk C Good to know
【教材分析】
教學重點：使學生熟練掌握句型「What can you do? I can …」
教學難點：句子「Are you helpful at home?」以及在實際情景中正確運用所學話。
【學情分析】
學生在兩部分學過個動作片語，本節課要在此基礎上利用它們練習句型「What can you do? I can …」。句子「Are you helpful at home?」是本課難點，要採用有效的方法練習鞏固。
【教學目標】
（一）能力目標
1. 能聽懂會說「What can you do? I can … Are you helpful at home?」並能在適當情景中運用。
2. 在對話中復習動作片語，能詢問同學及回答別人的提問。
3. 能聽懂會唱歌曲「」。
（二）知識目標
1. 能聽懂、會說「What can you do? I can … Are you helpful at home?」及其答語；並能在適當情景中運用。
2. 能聽懂、認讀「Are you helpful at home?」，並會在適當情景中運用。
3. 能掌握以what引導的特殊疑問句的用法。
（三）情感目標
培養學生講究衛生、熱愛勞動的好習慣。
【教學准備】
多媒體課件、卡通人物頭飾、自製調查表、教學卡片、單詞和句型卡片，自製彩色大拇指。
【教學過程】
一、Warming up/Revision（熱身/復習）
1. 情緒熱身
教師播放四年級上冊第四單元A Let』s do部分的錄音，適時出示各房間詞卡，學生邊說邊做相應的動作。
2. 劃分小組
學生按本班座位分組，用彩色大拇指為評價工具，看哪個組最棒。
3. 復習
教師播放Let』s chant部分的錄音，學生邊說邊做相應的動作，並准備好各種頭飾進行練習。
復習上節課學過的片語，然後一生做動作，其餘學生說出片語或句子。
【設計意圖】通過Let』s do, Let』s chant等，學生的思維很快進入英語狀態，復習了動詞片語，為新課做好鋪墊，劃分小組，進行競爭，學生倍感興趣。
二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）
（一）分步學習對話中的重點語言
1. 教學Are you helpful at home?，練習Are you helpful at home?
（1）呈現學習Are you helpful at home?
教師按以下句型詢問學生：
T: What can you do at home?
S1: I can …
T: Great! You』re helpful!
S2: I can …
問幾個學生後，適時引出Are you helpful at home? 並引導學生回答Sure. 或Yes. 板書這個句子。
（2）怎樣練習運用
傳遞游戲練習句子：教師放音樂或拍手，同時學生傳遞板擦或其他東西，音樂停時，拿板擦的學生站起來，全體學生齊問：「Are you helpful at home?」這個學生回答：「Sure.」或「Yes.」。
（3）練習整個對話
教師問某個學生，「Are you helpful at home?」學生回答後，教師接著問：「What can you do?」學生回答後，教師伸出大拇指誇獎說：「Great! You』re helpful!」
先同位練習，後展示交流。
【設計意圖】通過分步呈現新知識，分散了重點，使學生易於掌握；通過活動或游戲鞏固新句子，學生興趣高漲，突破難點。
（二）巧用比賽/游戲/歌曲/歌謠/Do來突破重/難點句型
1. Let』s chant
Are you helpful? Are you helpful? Are you helpful at home? Yes, I am. Yes, I am.
What can you do? What can you do?
I can sweep the floor. I can cook the meals.
Great. Great. You』re helpful!
2. 比賽
教師先與一個學生示範對話內容,所幹家務可以任意回答。對話內容仿照Let』s talk。然後每小組選一名學生進行對話比賽，能流利地說完對話的組員所在小組勝利。
【設計意圖】通過歌謠與比賽的形式來熟悉對話內容，寓學習於游戲之中，可以使學生在輕松的氛圍中不知不覺地操練了對話。
（三）教學對話Let』s talk
1．Watch VCD / Listen to the tape. 說一說對話中說了些什麼。
2. Listen and choose.
( ) 1. What _______ you do?
A. are B. can C. do
( ) 2. I can ______ the floor.
A. cook B. empty C. sweep
( ) 3. I can cook the ________.
A. bedroom B. meals C. floor
答案：BAB
3. Listen and answer the questions.
What can Chen Jie do?
答案：She can sweep the floor. She can cook the meals.
4. Read the dialogue in pairs.
【設計意圖】通過看、聽、選、答等環節後，學生對新對話有了初步的理解，再讀對話，可以使學生更有目的性，閱讀效果會更好。
三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）
1. 創編對話
學生根據課本第47頁插圖或自己任意選用學過的動作片語仿照對話創編對話。
2. 活動設計
創設生病的老奶奶與仙女的情景：
角色：G: Granny F: Fairy
G: （拄著拐杖出場）Wu--- I』m old. I can』t cook the meals/ clean the bedroom/ …（掩面而泣）
F: (從遠處飛過來) Don』t worry, Granny. I can help you.
G: (不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼睛) Are you helpful?
F: (自信地)Of course/ Sure.
G: (疑惑地攤了攤手)What can you do?
F: (用魔棒揮) I can clean the bedroom. I can sweep the floor/water the flowers/....
G: (開心地)Great! You』re helpful. But now I』m hungry. (手捂著肚子)
F: (做炒菜的動作)I can cook the meal. Here you are.
G: (嘗了嘗)Mm, it tastes good. Thank you very much. I』m very happy.
(想了想)Look! I』m too old, can I be young?
M: (考慮一下) Mm--- OK, it』s easy. (用魔棒一點)
G: (轉了個圈)Great. I』m young and beautiful now. Thank you. ...
【設計意圖】通過創設有趣的情景，學生在有激情地參與中，不知不覺地練習了新句子，又提高了學生的表演能力。
3. Read and choose.
(1) Are you ________ at home?
A help B helpful C helping
(2) What can you do?
________.
A I can sweep the floor. B I』m helpful. C Sure.
(3) ________
I can cook the meals.
A Are you helpful at home?
B What』s your favourite fruit?
C What can you do?
(4) Are you helpful at home?
________.
A Sure. B I can clean the room. C Great!
(5) I can cook the meals.
________.
A Sure. B Great! You are helpful! C I』m helpful!
四、Emotional Theme（情感升華）
Everyone of a family should do some housework. 家庭中每個人都要做家務。
【設計意圖】培養學生熱愛勞動的好習慣；也讓學生意識到自己是家庭的一分子，有義務承擔一部分家務。
五、Homework（家庭作業）
1. Listen and read 「Let』s talk」. (聽讀Let』s talk。)
2. Make a dialogue in your group and act it out. （在小組內編一個對話，並表演出來。）
【板書設計】
Unit 4 What Can You Do?
Let』s try \Let』s talk
Are you helpful at home? Sure.
What can you do? I can ….. 峰冪愛蜜，為你解答，望採納
6. 請問有沒有人知道哪裡有人教新版的小學英語五年級上冊unit4 lesson24課的素材或者課件和教案
三單：（1）第一、二人稱後＋have 第三人稱單數後＋has
例如：I have new bag.
you have new bag.
she has big bright eyes
我是這樣理解的，第三專人稱單數後應該在屬他後面的詞，或者後面的後面的詞+s
如：he often helps people in his work.
she likes playing the piano
祝你學習進步，好好學習，天天向上！我也是五年級呢，你如果還有不會的可以再問我，我先回答一個吧，其他的我幫你想想。
7. 蘇教版五年級上冊英語U1~U4的的藍色單詞！急！我英語書落在學校了！作業明天早上要交！
一behind in front of under on in catch sing
二breakfast binner lunch thirty pair wonderful seventy eighty can firend
對不起我只知道這內么多容
8. 英語作文8句話（五年級上冊U3U4的）急！！
u3u4,是三四單元么？我記得是食物的和家務呀。我們剛學過去的。
你是pep人教版的嗎？