給英語口語能力下個定義

『壹』 如何提高英語口語能力

英語是世界上最簡單的語言，想學好英語其實很容易，或許對有的同學來說猶如登天，但其實我認為，英語需要基礎。想要提高英語口語的能力就必須從基礎開始，做任何事情都離不開基礎能力，沒有好的詞彙基礎就不會有寫句子，不會寫句子自然就不會寫作文，句子都寫不好，如何講英語，講英語不是和寫英語是平行的嗎？

英語是一門語言，多講講就熟悉了，而且你會越將越好，我的英語之前就不是特別好，但我就是用這種方法學的，每天都養成學英語的習慣了，現在我英語不能說非常厲害吧，但也能與外國人正常交流是沒問題的。

『貳』 英語口語三級是什麼概念

高等學校英語應用能力考試（PRETCO）口語考試大綱

總述
本考試是「高等學校英語應用能力考試」附設的口語能力考試，由高等學校英語應用能力考試委員會設計、命題和提供評分標准，各省、市教育主管部門主持、管理和實施。
一、考試簡介
1.1 考試對象和報考條件
「高等學校英語應用能力考試口語考試」(以下簡稱「口試」)的報考條件是在校的高職高專學生。
1.2 考試形式
口試採用計算機輔助形式在多媒體教室進行。根據多媒體教室的大小，每場考試可以有數十名考生同時參加。
考試不設主考，只設監考，試題(包括其指示說明)全部集成在本口語考試專用的軟體系統中。考生根據軟體系統屏幕和語音提示及問題直接以口頭方式回答，並通過麥克風實時錄制到系統中。
整個考試過程約為17分鍾，實際考試的時間為13到15分鍾；考生回答問題的實際時間累計約為7分鍾。
在正式考試開始之前，考生有1分30秒回答「熱身」問題，目的是讓考生熟悉、適應考場環境和考試方式，消除考生的緊張感，幫助他們進入良好的應考狀態。其內容包括核實考生身份(由考生通過麥克風把自己的姓名和准考證號錄入系統中)，並讓考生回答3個問題(如天氣、家庭、個人興趣、校園生活等)。在考生回答完「熱身」問題之後，系統提示考生考試正式開始。
考試主體共由4個部分組成，各部分之間都有系統提示，提醒考生即將進入下一個部分的考試。
第一部分是朗讀短文(Loud Reading)，共1題，短文長度在120詞左右。主要測試考生的語音、語調、斷句等朗讀技巧和流利程度。朗讀的材料選自口語體短文或獨白，屬於口頭交際范疇，如開場白、電話轉述、口頭通知等。考生有1分鍾的准備時間。在聽到系統提示後，考生開始朗讀短文，時間為1分鍾。
第二部分是提問— 回答 (Questions & Answers)。主要測試考生就交際話題提出問題或給予回應的能力。在這一部分，考生將讀到一段實用性的涉外交際活動文字，如廣告、啟事、通知等。本部分包含兩個子部分：提問部分和回答部分。在提問部分，系統將給考生提供一個身份以及所需要完成的任務。根據系統提示的要求，考生需就文字材料內容提出若干問題。在回答部分，系統提示將給考生提供另外一個身份；同時，考生會聽到一段內容不完整的對話。考生要根據文字材料內容和所扮演的角色補全該對話。例如，在第一部分，考生先在文字材料中讀到一則賓館的廣告，然後錄音的第一部分提示：假定考生是一名想要預訂房間的顧客。考生需要根據他(她)所看到的廣告內容提出若干問題，從而決定他(她)是否要預訂房間。在錄音的第二部分中，系統提示考生的身份是一個旅行社的職員，需要就顧客的咨詢做出恰當的回答。考生在聽到系統提示之後應立即開始提問或回答。每一次提問或回答的時間為10秒鍾。答題時間總計為1分鍾。
第三部分是漢譯英(Chinese-English interpretation)，共5題。主要測試考生在日常涉外活動和涉外業務中的口頭翻譯能力。考生在聽到系統提示之後應立即開始或停止口頭翻譯。實際翻譯時間總計為1分40秒。本部分有以下幾種不同的題型：
(a) 在這一部分的指示說明結束之後，考生將依次聽到並口頭翻譯5個不很復雜的中文單句；
(b) 考生在電腦屏幕上讀到一個包含5個不很復雜的中文單句的段落。考生有30秒鍾時間閱讀該材料。之後，考生需要將該段落逐句口頭翻譯成英文；
(c) 考生在電腦屏幕上讀到一段中英文相間的對話。考生有30秒鍾時間閱讀該對話。然後考生需根據對話所提供的上下文，將對話中的中文部分(共5句)口頭翻譯成英文；
(d) 首先，系統將播放一段中英文相間的對話(不顯示錄音文字)，讓考生了解該對話的主題以及大致意思。然後，系統將該對話逐句再播放一遍，要求考生將對話中的中文部分(共5句)在留出的時間內口頭譯成英文。
第四部分是看圖講話(Presentation)，共1題。主要測試考生用英語進行連貫的口頭表達能力。在這一部分的指示說明結束之後，考生將在電視屏幕上看到一幅或幾幅圖片、照片或一個圖表(包括簡明文字提示)，內容涉及廣告、產品/公司介紹、信息發布、業務交流等涉外業務交際。考生有1分鍾時間進行准備。在聽到系統提示後，考生需對圖片、照片或圖表的內容進行連貫陳述。答題時間為2分鍾。
1.3 考試內容
1.3.1 語言交際范圍
口試要求考生能在不同場景下參與不同形式的口頭交際。考生的語言能力將根據他們在考試中的表現進行測定。考生需要掌握的語言交際能力，以《高職高專教育英語課程教學基本要求》交際范圍表為依據，包括：
I. 日常交際：
A. 交際功能：介紹、問候、感謝、致歉、道別、指點、接受、拒絕、問訊等。
B. 交際主題：天氣、學習、愛好、飲食、健康、問路等。
II. 業務交際：
A. 日常涉外活動：迎送，安排日程與活動，安排住宿，宴請與迎送會，陪同外賓購物、游覽、就診等。
B. 一般涉外業務：
* 介紹公司／工廠：歷史、現狀；
* 介紹產品：類型、性能、規格、市場等；
* 業務洽談：合作意向、投資意向、簽訂合同、人員培訓、專家待遇、議價、折扣、傭金、訂購、付款方式、交貨日期、保險等；
* 參加業務交流。
1.3.2 系統提供給考生的信息
口試主要以下列三種形式向考生提供考試提示：
I. 文字提示；
II. 聲音提示；
III. 畫面提示 (如圖片、圖表、動畫或錄像片段等)。
1.4 評分標准及評分描述
口試的評分圍繞內容、表達及所用語言等方面，採取體計分的辦法評定。由考試委員會制定並提供評分細則和評分標准。
1.5 成績與證書
口試成績分為優秀、合格、不合格三個等級。
等級描述
優秀 能用英語比較順利地進行不十分復雜的、一定范圍內的日常和業務口頭涉外交際。
合格 能用英語進行簡單的、一定范圍內的日常和業務口頭涉外交際。
不合格 尚不具備用英語進行口頭交際的能力。
口試成績合格者，將獲得「高等學校英語應用能力考試(口試)」證書。證書分為兩個等級：優秀和合格。
1.6 考試時間：每年舉行一或二次，一般為每年5月和12月。
1.7 考點設置
口試以學校為單位設立考點。達到施考條件的學校向所在省(市)教學主管部門提出申請，經省(市)教學主管部門和高等學校英語應用能力考試委員會協商後確定。考點原則上接受本校的考生報名，有考生報名。
二、考生須知
2.1 考生報名
考生原則上應在設有考點的本學校報名參加考試。跨校報名需得到所報考點的同意。
2.2 注意事項
* 考生需攜帶本人的准考證和身份證准時到規定的候考室報到，逾時10分鍾即不得進入候考室。此外，在候考期間未經同意不得擅自離開候考室。
* 考試時，考生不得攜帶任何未經允許的物品(如行動電話、BP機、電子詞典、收音機等)，並不得佩戴會發聲的飾物。
* 考試期間，考生必須遵守考場紀律，服從監考人員安排。
* 考生不得擅自操作電腦設備。
* 考生應按照系統提示逐項完成任務。每項任務都有規定的准備時間和答錄時間。若考生在規定的時間內提前完成任務，須安靜地等待系統提出下面一項任務的提示，不得擅離座位。
* 考試實錄過程中，考生要適當控制聲音的高低，保證錄音清晰可辨，否則將會影響考試成績。
* 如果沒有特殊原因，考試一旦開始將不得中途停頓。考生若無故中途退場，將作自動放棄考試處理；該考生已經完成的部分也將視作無效。
* 考試結束後，考生必須根據監考人員要求立即離開考區。
2.3 考生培訓
考生在報名時，可以自願購買《高等學校英語應用能力考試(口試)大綱和樣題》和《高等學校英語應用能力考試口試指南》，了解考試內容及其形式。在考生報名結束後，各考生所在考場及候考室等考試安排並根據需要對考生進行必要的考務培訓。
高等學校英語應用能力考試委員會 編
2004年3月
http://www.233.com/cet3/nan/20131228/14050261.html

『叄』 英語口語有什麼級別劃分

大學英語四、六級考試口語考試能力等級標准如下：

等級 描 述

A 等 能用英語就熟悉的題材進行口版頭交際，權基本上沒有困難

B 等 能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際

C 等 能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際

D 等 尚不具有英語口頭交際能力
為適應國家改革開放的需要，「全國大學英語四、六級考試委員會」從 1999 年 11 月起已在部分城市開始實施大學英語四、六級考試口語考試（ CET Spoken English Test ）

* 申請參加口語考試的考生必須是已經獲得大學英語四、六級考試證書的在校生，且六級成績在 75 分及以上或四級成績在 80 分及以上

* 四、六級口語考試 2004 年已在全國 28 個省市的 34 個城市設立了考點

* 口語考試成績合格者由教育部高等教育司發給證書，證書分為 A 、 B 、 C 三個等級，成績低於 C 等的不發給證書

『肆』 英語口語水平怎麼衡量

衡量一個人口語水平高低主要看以下幾個方面:1.語音、語調是否正確,口齒是否清楚;
2.流利程度;
3.語法是否正確,用詞是否恰當,是否符合英語表達習慣;
4.內容是否充實,邏輯是否清楚.這些是衡量會話能力的主要標准.針對以上標准,採取相應的訓練方法,大致可分作兩個階段.第一階段:准備階段,主要是進行模仿.背誦.復述練習.目的是訓練正確的語音.語調.提高流利程度,培養英語語感.同時,通過各種方式,如閱讀.做練習題,聽英語磁帶,看英語錄像和電影等,來擴大詞彙量.掌握英語的習慣表達方式,擴大知識面和訓練英語邏輯思維能力,准備會話前,要對常用的詞(組)、短語等熟練掌握,「熟練」是與人會話的前提,只有熟練,在會話時才能流利.熟練的標准就是要達到不加思索地脫口而出.第二階段:實踐階段,主要進行大量的會話練習,與他人對話、討論,基礎好的可練習口譯,自己講英語故事等等.(一)模仿
模仿是學習外語主要方法之一,模仿的原則:
一要大聲模仿.這一點很重要,模仿時要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小聲小氣地在嗓眼裡嘟嚷.剛開始模仿時,速度要慢些,以便把音發到位,侍把音發准了以後,再加快速度.直到能用正常語速把句子輕松他說出來,脫口而出.大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動起來,改變多年來形成的肌肉的習慣運動模式(漢語發音的運動模式),使嘴與大腦逐漸協調起來,建立起新的口腔肌肉的運動模式(英語發音的運動模式).若在練習時總是小聲在嗓眼裡嘟嗓,一旦需要大聲說話時,就可能發不準音,出現錯誤.
二要隨時都准備糾正自己說不好的單詞.短語等.有了這種意識,在模仿時就不會覺得單調.枯燥,才能主動.有意識,有目的地去模仿,這種模仿才是真正的模仿,才能達到模仿的目的,也就是要用心揣摩、體會.
三要堅持長期模仿.一般來說,純正.優美的語音、語調不是短期模仿所能達到的,對於有英國英語基礎的人學說美國英語是如此,對於習慣於說漢語的人學說英語更是如此.過度需要一段時間,時間的長短取於自學者的專心程度.練習模仿是件苦差事,常常練得口乾舌燥,此時一定要堅持,喝口水繼續練.練模仿和燒水是一個道理、今天燒把火,水剛熱,就把火撤了,明天又是如此,水永遠也燒不開.
模仿的具體方法,第一步,模仿卑詞的語音.模仿時要一板一眼,口形要正確,口腔肌肉要充分調動起來,剛開始模仿時,速度不要過快,用慢速模仿,以便把音發到位,待把音發難了以後,再加快速度,用正常語速反復多說幾遍,直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來(脫口而出),對於自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽幾遍,然後再反復模仿,一個單詞一個單詞地練,在那些常用詞上下功夫,盡量模仿得像一些.第二步,模仿片語的讀法.有了第一步的基礎,這一步就容易多了.重點要放在熟練程度和流利程度上,要多練一下連讀.失去爆破、不完全爆破,同化等語音技巧.第四步,段落及篇章模仿,重點在於提高流利程度.打開錄音機或收音機跟著模仿,「他」說你模仿,同步進行.目的要提高口腔肌肉的反應速度,使肌肉和大腦更加協調起來.
模仿練習時要注意一個問題,就是害羞心理.害羞心理一方面源於性格,一般性格內向的人,講話時易小聲小氣,這對學習英語語音語調很不利,要注意克服.另一方面是源於自卑心理,總以為自己英語水平太差,不敢開口,尤其是當與口語水平比自己高的人對話時,更易出現這種情況.克服這種心理障礙,是學好口語的前提.(二)復述
學英語離不開記憶,記憶不是死記硬背,要有靈活性.復述就是一種很好的自我訓練口語,記憶單詞.句子的形式.
復述有兩種常見的方法.一是閱讀後復述,一是聽磁帶後復述.我認為後種方法更好些,這種方法既練聽力,又練口語表達能力.同時,可以提高注意力的集中程度,提高聽的效果,而且還可以提高記憶力,克服聽完就忘的毛病.
具體方法:要循序漸進,可由一兩句開始,聽完後用自己的話(英語)把所聽到的內容說出來,一遍復述不下來,可多聽幾遍,越練重聽的遺數就越少.在剛開始練習時,因語言表達能力、技巧等方面原因,往往復述接近於背誦,但在基礎逐漸打起來後,就會慢慢放開,由「死」到「活」.在保證語言正確的前提下,復述可有越來越大的靈活性,如改變句子結構,刪去一些不大有用或過難的東西,長段可以縮短,甚至僅復述大意或作內容敘要.
復述的內容要有所選擇.一般來說,所選資料的內容要具體生動,有明確的情節,生詞量不要太大.可選那些知識性強的小短文.開始時可以練習復述小故事,有了基礎後,復述的題材可擴展開些.

『伍』 怎樣提高英語口語能力因為開學我要面試（英語），怎樣給考官留下深刻印象啊

自己在家多說多讀英語文章，一邊讀也要能大概翻譯出來。不然你都不知道人家說的啥。
另外，有條件的身邊有老外的，和人家多多用英語聊天，培養語感嘛。
平時看看英語美語的相關視頻。

『陸』 英語口語能力

現在不是很多英語口語班么，像新東方啦，環球雅思什麼的，可以考慮去那裡學內習看看。如果不想容報班，我前一陣聽說有種新興的培訓模式叫：英語ing電話英語。挺有意思的，你和外教預約時間，時間你自己能自由掌握。外教會很專業的給你指出問題並糾正。這種培訓，是不是更適合你？你也不需要緊張和害怕，1對1的教育，很VIP的感覺呢。
韓國日本都已經很普遍電話英語了，在中國才剛剛開始流行，我現在也在學，效果不錯，現在的廣告很泛濫，好的壞的都敢拿出來說，奉勸各位朋友，選擇學校一定要先做個試聽，好不好自己好好體驗下，到底適合不適合自己很重要，別花了錢，學不到真東西。我推薦我現在學的這家，各種課程都有，一對一教學，外教中教都有，不貴。有免費試聽，不多說，自己去聽，好不好實力說話
讓大家都能免費學好英語。簡單注冊，就可以完成你的英語夢。讓那些黑商都見鬼去吧。
上面還有很多英語學習的資料，專業練習聽力的視頻，和音樂。各種學習技巧，考試技巧，閱讀，資訊，雙語幽默，資源等等。詳細資料在我空間日記里，點我名字進入。
值得推薦。大家用的好的，頂一下哦。
謝謝
學習英語，英語ing英語 網路一下

『柒』 為「口語」下一個定義

英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。

『捌』 如何形容一個人的英語口語能力

英語學西方方法還是非常之關鍵的！
1、初學者
在多年的學習和教學實踐中，我發現初內學口語的最有效方法容就是背誦英文句型或段落。在背誦前切記要跟著錄音帶大聲朗讀5遍以上。有讀者會說，我試過了但記不住。其實，背誦時最好有中文譯文，一邊看句子，一邊背。這樣就可以確定背不下來是因為情節的連貫問題，而不是因為英語水平的問題。
2、中級水平
許多通過了四級或六級的同學只是在閱讀、聽力或寫作方面有能力，並不代表口語也有相應的水平。大家不要認為自己學的口語教材簡單，可以做個試驗：拿一篇你認為很淺顯的文章，將其翻譯成漢語，讓別人將每句漢語讀給你聽，然後你再翻譯成英文。如果沒問題，說明你口語很好，否則就需要多做這種練習。
3、特別方法
(1)每晚入睡以前躺在床上，用英文對自己自言自語，將一天發生的事情描述下來。要持之以恆
(2)同一個英文對白的電影，每星期至少看一次，連續三個月以上，不要看不同的，口語一定大有進步。

『玖』 英語口語的幾個層次，你屬於第幾層

非英文母語的學生，英文水平大致可以分為以下幾類：
超高級：能夠流利准確地用英語口語表達自己並聽懂別人;
高級：盡管英語講得不錯能聽懂，但是遇到不熟悉的生詞，就有些困難;
中上：我可以用英語流利地交流，但是有時聽不懂別人的英語;
中等：在我熟悉的環境下，我能用英語溝通，但是遇到復雜的語法就聽不懂;
中等偏下：只能在熟悉的環境下，用英語進行日常溝通
確定了自己目前所在的層次，我們又該如何提高呢？
首先來說說中等和中等偏下，如果說，很多大學畢業，拿著英語證書的人，英語口語都屬於這個水平，可能很多人都不會相信。由於中國英語教育的弊端，英語學習往往只是學會了做題、考高分，他們可以很輕松拿到英語證書，但如果脫離了熟悉的環境，就很難自己開口說話，這就是名副其實的啞巴英語。
會說一點英語，但依賴熟悉的環境，就是英語口語的第一個階段，處於這個階段的人，就需要在不同的環境中，多開口說話，可以和同事說，和同學說，也可以認識外國人，多和他們交流，或者在相關的英語學習網站上尋找合理的學習資源來提高英語口語的學習。
處於中高級這個階段的英語學習者，在進行英語對話的時候，是不需要將漢語在頭腦中翻譯然後再說出來，說話比較流利，一般和外國朋友交流多，或者是出國留學一兩年的人都可以達到這個水平，從中等偏下到中高級的過程其實並不難，只要有耐心和毅力就可以，而這個階段的學員，已經具備了進外企的基礎。
怎麼樣才是真正好的口語呢？就是說英語，給人的感覺是你就是在國外長大的，流利純正，英語是你的母語，是真正的英語通。這個層次的水平要求高，即便在國外呆上幾年，也很難達到這個水平，這也是口語的最高境界。
希望能幫助到你，望採納

『拾』 英語口語是怎麼劃分等級的

英語口語等級測試分兩級（一級和二級）、四個等第（優秀、良好、及格、不及格）。及格為一級，優秀、良好為二級。

大學英語四、六級考試口語考試能力等級標准如下：

A等：能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，基本上沒有困難

B等：能用英語就熟悉的題材進行口頭交際，雖有些困難，但不影響交際

C等：能用英語就熟悉的題材進行簡單的口頭交際

D等：尚不具有英語口頭交際能力

(10)給英語口語能力下個定義擴展閱讀：

英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。英語口語靈活多變，多因場合與發言者不同而被自由使用。與口語相對，書面英語是在口語的基礎上發展出來的，用於書面表達的語言。

英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。英語口語靈活多變，多因場合與發言者不同而被自由使用。

評分標准

CET-SET 主考在評分時使用以下標准：

a. 准確性 指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞彙的准確程度

b. 語言范圍 指考生使用的詞彙和語法結構的復雜程度和范圍

c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少

d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發言

e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力

f. 適切性 指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力