『壹』 英語作文老師上課表揚我的
THE EARTH,our dearest mother--BUT,my friends,do any of you have considered how serious the problem will be when the earth is polluted,the air is not fresh,the forest is not flourishing?The environment pollution exist everywhere,the earth will lose its luster noon.my friends,shold we still keep insensible?our earth mother is not smiling anymore,doesn『 it do something to us?Let『s moving,my dear classmates,carry out environmental protection with a trifle to make the earth a pure land,and,let it hold a charming smile!
『貳』 我相信我可以把英語口語說的很流利
盡量培養對英語的興趣，讓英語學習具有趣味性，比如學學英文歌，看看英文電影內，找一些你喜歡的題材容的英文材料來看，記單詞編順口溜等
同時你可以從最基礎的英語開始撿起，比如一些基礎的語法點，be動詞，代詞，冠詞，形容詞和副詞的比較級，各種時態等，全部梳理清楚，並且找相應的習題來練習
平時多讀多聽一些英文材料，這樣有利於增強語感，讓你對英語更熟悉
基礎的單詞也都要牢記，但是不要死記硬背，自己可以創造一些靈活的辦法，比如諧音法，詞綴法，多看例句，多用學過的單詞造句子
如果針對考試的話，自己多去做題，但是不要做完就不管了，要善於自己分析，爭取下次不要犯同樣的錯誤
針對口語你可以自己在平時積累一些有用的英語表達，然後多跟人用英語交流，不要害怕犯錯誤，當然平時也要多聽多看一些英文材料，這樣才能進一步提升語感和擴大詞彙量。
『叄』 英文的,當他長大時,或許會成為一名老師。 老師鼓勵我們多練習英語口語。 再
口語我給你幾點方法吧，希望可以幫到你！
1.大聲朗讀對話和文章，還專有各種句型和口語屬中常用的句子，並背誦文章及演講。多與別人練習對話，最好是以英語為母語的人練習。也可以自言自語亦是練習口語。
2.練習口語要大膽說出來，過一段時間後，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖口語的難關。
『肆』 英語翻譯受到老師的表揚我感到很高興（被動語態）
I am very happy to be praised by my teacher
『伍』 英語課上老師表揚嘉麗口語流利,一向英語成績
提高口語練習法則條
第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本盡管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book（這本書在哪兒）？很少有人說What is a book（書是什麼）？而美國的小學生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book？因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛你）。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是「習語」。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。
第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標准。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
第六，要有猜測能力。為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義？就是因為他們之間能「猜測」。我們的教學不提倡「猜測」。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。
以上就是我所說的學會用美國人思維方式的6個技巧。中國學生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學好口語。
再說說英語語音的問題。我們中國人不需要鑽牛角尖，一定追求發音像一個本地人，只要我們的發音不至於讓對方產生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什麼科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎上，每天保持1個小時的自我口語練習，這個練習必須假想一個雙向交流的場合，即彷彿有人與你交流一樣。
最後，講講英語的用氣問題。我們在發音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發音，這可以使英語發音洪亮圓潤
『陸』 排比句語文老師誇獎我字有進步了，數學老師贊揚我邏輯思維強，英語老師表揚我口語流利，地理老師贊美
地理老師贊美我精通天南地北 ，生物老師稱贊我深知生物的一切，政治老師誇贊我熟知政治的精華。 - - ！編的好辛苦。。。
『柒』 我今天在口語群讀英語被英語老師批評了，其實那也不算是批評，可是其他同學被老師表揚了，不高興怎麼辦
英語就要多讀多煉。老師指出你哪些地方讀的不好。以後多讀，熟讀就會越來越好。好好努力，加油。
『捌』 我希望我能說一口流利的英語口語
I hope I can speak Eenglish as a native.(我希望我能象個地道的英語說版話權者)
so that I can communicate with foreigners without any trouble when I am travelling abroad.
No language problems will stop my travelling.
『玖』 老師對我意見很大，我該怎麼辦 我之前英語跟外教學習過，又很愛看
你這故事可以上新聞了，你的老師也是絕了，心裡素質不好。我們老師就不一樣，發現發音回好的答同學就課後和他交流了一下，鼓勵他什麼的。這個情況，親會不爽是正常的，錯在於老師，不在你，心態放好，不要因為這個老師而討厭英語，心裡要堅強，方正怎麼衰也就被她教2年吧，加油，多更家裡人或朋友談談，然後把老師的態度當作笑話笑笑就好了，加油
『拾』 英語口語流利的你想當英語老師么
你好!
口語流利的你想當英語老師么
Do you want to be an English teacher?