訓練英語口語表達能力的藝術

⑴ 如何提高英語口語表達能力

口語表達能力=正確發音+語言流利-邏輯+正確語言塊基礎，這些都是系統地重新學習音標。當我還是大一的時候，我發現我的很多同學都是英語學生。

情況

我在「謝謝」、「非常」和「快樂」的時候過得很艱難。(正常情況下，與義務教育階段的發音相結合，除了括弧外的語言學校，所以根本的問題是可以理解的)感覺這個專業很糟糕，我組織了班級願意參加我的英語口語訓練小組。很有效的方法。

美國人的聲音很濃，音調像樂器一樣變化，節奏和美國本土的hip - hop音樂一樣，這是一種快速慢速的音樂。用外行的話來說，我們可以通過聽美國人的語調來感受他們情緒的變化。這就是為什麼日本英語聽起來很沉悶——語調!速度改變!這些只是模仿和積累。

⑵ 如何提高英語口語表達能力

快速提高英語口語技能其實是可以做到的，我建議你加入一個訓練營，或專者說培訓機構在這個機構屬裡面進行十幾天，二十幾天呢，高強度的訓練，嚴格按照老師的計劃，那麼在短期內你可以看到自己有一個明顯的提高，這個我親身試驗過，但是後期的需要你經常的練習口語，保存的這些正確的習慣。

⑶ 怎樣練習口語表達能力

怎樣練習口語表達能力
一、調動學生學趣,激發表達願望興趣是最好的老師,美國心理學家布魯納曾說過：學習的最好刺激乃是對揚學知識的興趣.看來,要想提高學生的口語表達能力,還須充分調動學生的興趣,激發表達願望,方能起到事半功倍的效果.這就要求教師要動之以情,曉之以理,導之以趣,巧妙設計好每一堂課的每一個細節,讓學生始終被一種愉快的氣氛陶冶,感染激勵,從而產生濃厚興趣和強烈的表達慾望.具體如：可根據兒童愛聽故事的天性,結合教學內容講故事以豐富學生生活,引起學習興趣,也可根據小學生的年齡特點,採用生動而富有感染力的語言以言導趣,使學生潛移默化地體會出語言文學的美妙絕倫.還可根據教學中的重點詞進行換詞練習,一義多詞,異中求趣,給學生帶來詞彙的積累,無比快樂.一個生動的故事,一個精巧的提問,一次故意的失言,一個恰當的比喻,一則富有哲理的笑話,都會給學生流下美好而深刻的印象,使學生在其間海闊憑魚躍,天高任鳥飛.自由健康地發展.二、藉助電教手段,強化朗讀訓練朗讀並不是簡單的念字現象,而是一個有著復雜的心理、生理變化的駕馭語言的過程,是一個語言藝術再創作的過程.指導學生正確、流利、有感情地朗讀文章是口語訓練的起步,也是一條重要的途徑.新大綱明確提出：朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練,各年級要重視朗讀,充分發揮其發展語言、陶冶情感的作用.常聽常讀好文章,可以幫助學生吸取人類語言精華,積累好詞佳句、精彩的語段,開拓思維,確切地表達自己的真情實感.正如郭沫若先生所說：胸藏萬江憑吞吐,筆有千鈞任歙張.在朗讀訓練中,應充分利用錄音朗讀或電腦光碟朗讀教材.因為朗讀教材是語言朗讀專家們認真揣摩、精心製作的,恰到好處地再現了文章的語言、節奏、格調和文章蘊含的感情色彩,很好地幫助學生把握讀書的要領.日積月累,最終培養學生具備准確運用朗讀技巧的能力.所以利用現代教育技術強化朗讀訓練,效果甚佳.三、改進教學方法,發展說話能力剛入學的孩子說話往往不完整,缺乏條理性,老師要在說話教學中拋給學生一條可攀緣的思維繩索根據循序漸進的原則訓練學生由說完整的話起步,到把一句話說具體,最後到連起來說幾句話乃至一段話.提問法是最初級的訓練方法,如出示圖片,教師提問：圖上畫著誰在干什麼?學生回答.再問：他在什麼地方干什麼?學生回答,這樣一步一步把句子說具體.另外,低年級學生思考問題往往缺乏深度,隨著學生認知水平的提高,教師要在教學中提出一些富有啟發性的問題,誘導學生在比較中鑒別理解,並口頭表達出來,把思維引向深入.如講《狼和小羊》一課中我怎麼會把您喝的水弄臟呢?一句,先讓學生讀出這句話的意思,讀出設問的語氣,再把這個句子換成：我沒有把你喝的水弄臟.進行比較,並放到課文里去讀,學生從中得出的結果是：兩個句子意思一樣,但句子的表達方式不同,標點符號不同,從而使學生感知到問句讀起來語氣更強烈,理由也顯得更充分有力,在閱讀理解中,學生的朗讀能力得到提高.四、創設表達情境,引導想像說話在培養學生口語表達中,引導學生想像說話有不可低估的作用.在口語訓練時,教師要善於創設情境,引導學生展開豐富的想像,培養和發展他們創造性說話的能力.如：聽錄音的各種聲音,展開想像,將周圍環境、人物、事情聯系起來編故事；看幻燈故事的主要情節,想像故事的開頭,續編故事的經過和結尾,等等.有一次,我上一年級說話課《打電話》後,再補充一幅一個少先隊員正在打電話的幻燈圖,讓學生想像這個少先隊員為什麼打電話,正在和誰通話?因為學生大多接觸過電話,這時,他們就插上想像的翅膀,思維非常活躍,僅打電話的原因就說了十多種.接著,讓學生上台用玩具電話機表演打電話,我一邊播放電話機撥號碼、 線路接通、占線、響鈴等錄音,一下子把學生帶入了現實生活的情境,他們紛紛欲試,這樣藉助錄像媒體,激發調動了學生想像說話的積極性.五、培養思維雙性,增強表達能力學則不思則罔,思而不學則殆,這句名言足見思重要性.說話和思維是密切聯系著的,學生的說話是在思維過程中實現的.學生思維具有廣闊性和深刻性.因此在說話教學中,注重學生思維的廣闊性和深刻性的培養,定能發展和提高學生的表達能力.鼓勵求異思維,是訓練學生思維廣闊性的重要手段.教師在訓練學生說話時,要積極鼓勵學生發散思維,說自己獨創的句子,比如在教學句式可以時,開始學生思路也較狹窄,總圍繞著學慣用品和生活用品說句子,但當一位學生說出：太陽能可以發電.教師及時給予表揚鼓勵時,學生思維一下子活躍了許多,以至有位學生一口氣造了：電剪子可以剪羊毛,羊毛可以紡毛線,毛線可以織毛衣.注意了學生說話訓練中思維的廣闊性之後,還要培養他們思維的深刻性.我們可以運用鼓勵學生的質疑習慣來進行.學生在學習中能產生疑,說明他們的思維在向縱深發展,如教師及時地給以釋疑解惑,學生的思維也向前有所飛躍.這一點,我們在教學實踐中是深有體會的.

⑷ 怎樣提高自己的英語口語表達能力

要說一口流利的英語口語實在不容易，為此我們必須在很多方面進行努力，例如語音，單詞，句子，聽力等等。但是很多人花費了大量的時間和精力，報了各種各樣的培訓班，看了各種各樣的書，英語口語卻依舊沒有進步。那麼如何更好更快的提高英語口語能力呢?

制定英語學習計劃

快速提高英語口語的方法很多，行業英語日常口語和學習方式也是多種多樣。對於很多人來說，總結出一套常規的學習方案，幫助孩子用科學的方法進行口語學習，往往可以達到事半功倍的效果。但是請不要把計劃定的太高遠，這樣反而不利於進步。要將每一階段的學習按照日、周這樣的短時間進行學習和反饋，這樣日積月累，自信心會越來越足，進入一個「良性循環」，學習效果也會更好。

注意在生活中進行英語練習

語言是一個雙向的學習，要會說會聽才能有進步。可以通過一些原版的動畫片和電影，潛移默化地從中進行聽力的鍛煉，另外也可以跟著讀，模仿人物的發音和台詞，這樣慢慢地發音也會變好。英語就是為了交流，不要怕英語口語太差而不敢跟人交流，這樣反而失去語言的作用。想要更好更快的提高自己的英語口語水平就一定要在生活中多運用，多練習。

英語作為一種交流的語言，不能僅僅在筆頭上的「行水流雲」，還要求我們能用口表達出來，甚至能出口成章。但如何快速英語口語的能力呢？想要更好更快的提高英語口語能力，在短期內有突飛猛進的發展，那麼就要注意培養自己對英語的興趣，把英語變成自己生活的一部分，這所有的一切也正是語言學習的真諦。

⑸ 提高學生英語口語表達能力的幾種方法

具體可作如下安排：要求每個學生在課前自己准備一篇英語演講稿，內容和形式自由，體裁不限，教師可以按照學生學號的順序，要求學生們輪流在每節英語課前的五分鍾時間里進行一次「課前英語演講」，可採取多樣化的形式，或朗讀英語短文，或作自我介紹，或背誦英語篇章，也可以幾個學生一起合作進行英語對話或是表演小品。總之，形式多樣豐富，本著人人參與的原則，教師可作適當的歸納總結。在這種輕松愉快的學習氣氛里，學生是會對開口講英語逐漸產生濃厚的興趣的，只要持之以恆，學生的英語口語表達能力一定能夠逐漸增強。
第二，充分利用現有的英語教材，設計合理的教學程序，創造有效的教學方法，多方面培養提高學生的英語口語表達能力。盡管現有的英語教材版本多樣化，但基本的內容形式都是大致相同的，主要包括英語對話教學、英語閱讀課文教學、英語語法教學、英語寫作訓練等等。所以，只要充分利用好英語教材，認真仔細備好課，精心設計合理的教學程序，是能夠很好地培養提高學生的英語口語表達能力的。例如，在進行英語對話教學過程時，教師可要求學生利用所學的句型，模仿英語對話自己編對話，幾人為一組，互相分配角色，進行英語對話表演，積極鍛煉英語口語交際能力；在進行英語閱讀課文教學時，也可以適當地提高學生的英語口語。眾所周知，英語閱讀課文教學是中學英語教學的一個重點內容。但是，有些教師只是把英語閱讀課文的教學重點放在講解詞彙、語法分析方面，卻忽視了在其中訓練提高學生的英語口語，培養學生的英語口語表達能力。筆者認為，這樣的英語閱讀課文教學方法偏離了中學英語的教學目標，得不償失，而應該在進行英語閱讀課文教學時採用多種行之有效的訓練方法，提高學生的英語口語表達能力。「課文簡介法」就是一個很好的訓練學生英語口語表達能力的方法：在正式開講閱讀課文時，教師可以提問的方式介紹所講課文的背景知識，這樣既增強了學生們對英語課文的興趣和理解，又創造了機會來鍛煉學生的英語口語表達能力。以外研社高一教材Mole 3 Music為例，教師可以提問的形式來導入英語閱讀課文，具體的問題可設計為：1. Do you like the music? 2. Can you play the musical instruments? 3. Can you name some famous musicians in the world? Who are they? 4. Can you say something about the famous composers? 組織學生在課堂上討論回答這些問題，這樣一來，既鍛煉了學生的英語口語表達能力，又加深了學生對閱讀課文主題的理解。另外，在進行英語閱讀泛讀訓練時，也可以「問題提問，復述課文，歸納課文大意」等形式來訓練提高學生的英語口語表達能力。
第三，在進行英語寫作訓練時，同樣可以融合英語口語訓練。讀到這里，有些讀者可能會不以為然，認為寫作訓練與口語訓練是互不聯系的事情，怎麼能扯在一起呢？其實，無論是英語口語訓練還是英語寫作訓練，都離不開最基本的英語語言句式的表達，只不過一個體現在書面表達上，另一個則體現在口頭表達上，筆者認為完全可以把二者融合在一起，起到互相促進的積極作用。例如，在課堂上我給學生出了一道作文訓練題：請根據以下的情景說明，使用5個規范的英語句子描述全部所給的信息內容：第一次看電影的情況：1）5歲時； 2）晚飯後；姐姐帶我去的； 3）在我村學校的操場上； 4）放映《小兵張嘎》； 5）很精彩、難忘。我組織學生自由討論寫這篇作文所涉及到的詞彙、句型，最後在黑板上板書出學生們討論的結果：My first time to see a film（for the first time when I...； on the playground of our village』s school...； wonderful, so that, forget...）我鼓勵學生利用歸納出的詞彙、句型進行口頭作文，學生們情緒高漲，積極舉手發言，最後基本上每個學生都能做出一篇口頭作文來：When I was five years old I saw the film for the first time. After supper my sister took me to see the film. The film was shown on the playground of our village』s school. The name of the film was called Xiaobingzhangga, which was about the story of a little soldier. The film was so wonderful that I couldn』t forget it. 接下來的英語寫作問題就迎刃而解了，這樣既鍛煉了學生的英語口語表達能力，又能很好地完成英語寫作任務，何樂而不為呢？
第四，開展豐富多彩的課外興趣活動，積極創設英語口語交流環境，提高學生的英語口語表達能力。語言是鮮活的東西，提高學生英語口語表達能力的機會不應該僅僅局限於英語課堂上，堅持定時定期開展豐富多彩的課外興趣活動對提高學生的英語口語表達能力往往起著潛移默化的作用。例如：組織課外英語演講會、英語歌曲比賽、英語故事會、英語角、英語詩歌朗誦會等各種形式的活動。這些活動能夠大大刺激學生的求知慾，提高學生學習英語的興趣，拓展學生的視野。如果有條件的話，也可以聘請外籍教師來學校與學生進行面對面的英語口語交流，更是提高學生口語能力的大好時機。畢竟，外國人講英語語音、語調比較地道，談話輕松、自然，學生能夠經常與外國人一起聊天，口語能力將會有很大的提高。
水滴石穿，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。只要教法得當，循序漸進，最重要的是一定要持之以恆，提高學生的英語口語表達能力並非一件難事。

⑹ 怎樣提高英語口語表達能力

我在讀4級輔導的時候，老師教過我怎麼提高英語口語的能力的。
總結起來就是兩點，多版聽權和多說。
多聽bbc的廣播
或者網播都可以
網上還有的下載
bbcworldservice.com/learningenglish/
還有多找一些機會說，比如你有空就拿本英語課本朗讀下，培養語感，有條件的去結識一下外國朋友，一起交流下，對了，你們學校有國外留學的同學嗎，不妨去認識下。

⑺ 口語表達能力訓練的方法有哪些

一、調動學生學趣,激發表達願望興趣是最好的老師,美國心理學家布魯納曾說過：學習的最好刺激乃是對揚學知識的興趣.看來,要想提高學生的口語表達能力,還須充分調動學生的興趣,激發表達願望,方能起到事半功倍的效果.這就要求教師要動之以情,曉之以理,導之以趣,巧妙設計好每一堂課的每一個細節,讓學生始終被一種愉快的氣氛陶冶,感染激勵,從而產生濃厚興趣和強烈的表達慾望.具體如：可根據兒童愛聽故事的天性,結合教學內容講故事以豐富學生生活,引起學習興趣,也可根據小學生的年齡特點,採用生動而富有感染力的語言以言導趣,使學生潛移默化地體會出語言文學的美妙絕倫.還可根據教學中的重點詞進行換詞練習,一義多詞,異中求趣,給學生帶來詞彙的積累,無比快樂.一個生動的故事,一個精巧的提問,一次故意的失言,一個恰當的比喻,一則富有哲理的笑話,都會給學生流下美好而深刻的印象,使學生在其間海闊憑魚躍,天高任鳥飛.自由健康地發展.二、藉助電教手段,強化朗讀訓練朗讀並不是簡單的念字現象,而是一個有著復雜的心理、生理變化的駕馭語言的過程,是一個語言藝術再創作的過程.指導學生正確、流利、有感情地朗讀文章是口語訓練的起步,也是一條重要的途徑.新大綱明確提出：朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練,各年級要重視朗讀,充分發揮其發展語言、陶冶情感的作用.常聽常讀好文章,可以幫助學生吸取人類語言精華,積累好詞佳句、精彩的語段,開拓思維,確切地表達自己的真情實感.正如郭沫若先生所說：胸藏萬江憑吞吐,筆有千鈞任歙張.在朗讀訓練中,應充分利用錄音朗讀或電腦光碟朗讀教材.因為朗讀教材是語言朗讀專家們認真揣摩、精心製作的,恰到好處地再現了文章的語言、節奏、格調和文章蘊含的感情色彩,很好地幫助學生把握讀書的要領.日積月累,最終培養學生具備准確運用朗讀技巧的能力.所以利用現代教育技術強化朗讀訓練,效果甚佳.三、改進教學方法,發展說話能力剛入學的孩子說話往往不完整,缺乏條理性,老師要在說話教學中拋給學生一條可攀緣的思維繩索根據循序漸進的原則訓練學生由說完整的話起步,到把一句話說具體,最後到連起來說幾句話乃至一段話.提問法是最初級的訓練方法,如出示圖片,教師提問：圖上畫著誰在干什麼?學生回答.再問：他在什麼地方干什麼?學生回答,這樣一步一步把句子說具體.另外,低年級學生思考問題往往缺乏深度,隨著學生認知水平的提高,教師要在教學中提出一些富有啟發性的問題,誘導學生在比較中鑒別理解,並口頭表達出來,把思維引向深入.

⑻ 怎麼練習提高英語口語表達能力

關鍵是堅持每天多投入時間和
精力加以練習！講技巧我的方
法就是跟讀感興趣的外文頻道
節目，效果真的很好.....

⑼ 如何訓練英語口語的表達能力

最近發現一個學習英語的好去處呢，特意來跟大家分享一下的。各位想不想知道自專己的英語水平在哪個屬階段嗎？想知道的話就不要錯過啦，嘿嘿??在這里你不但可以知道自己水平，而且還能知道自己的不足以及專家給你的建議呢。我剛才測試過了，跟外國人交流的感覺特棒，(*^__^*)嘻嘻* http://hi..com/kinjaywon/blog/item/6bd4d4f7b7486204a9d311a9.html

⑽ 怎樣練習表達能力及其英語口語

提高口語先聽磁帶練發音，再得找發音標準的人做陪練，在人多的地方說英語，要大聲說，慢慢來性格不是一兩天能變得。