大學生英語口語的人際功能探討

Ⅱ 大學生的人際交往功能有哪些

社會實踐作為我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發揮著不可替代的重要作用。同時，社會實踐作為學生參與社會生活的一個主要途徑，對社會主義物質文明建設和精神文明建設也可起到一定的積極作用。具體地說，社會實踐的意義和作用表現在一下幾個方面：

1、 催進青年學生的健康成長，這是社會實踐最為重要的作用。其中包括：

2、 促進學生思想政治素質的提高
社會實踐通過使學生了解國情，有助於他們加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向；通過使學生接觸人民群眾，有助於他們加深對人民群眾的了解，同人民群眾建立感情，樹立為人民群眾服務的思想；通過使學生了解社會對知識和人才的需求，增強勤奮學習、奮發成才的責任感；通過了解改革和建設的長期性和復雜性，克服偏激急躁情緒，增強維護社會穩定的自覺性。

3、 催進學生業務素質的提高

社會實踐使學生通過實踐的檢驗，看到了課堂教學和自身知識、能力結構的缺陷，主動調整知識和能力結構，培養學生不斷追求新知識的科學精神，激發學生的學習積極性和主動性。通過使學生把知識運用於生產實踐，幫助學生鞏固和深化在課堂上學到的知識，鍛煉實際動手的能力。

4、催進學生的社會化進程

社會化貫穿於人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經歷的。大學生社會化的成功與否，直接關繫到他們的成才與發展，甚至關繫到他們一生的命運。社會實踐有利於大學生社會角色的轉變，強化其角色類型的分辨能力，角色扮演心態的健全能力，角色的適應能力；社會實踐有利於提高大學生的實際工作能力，如心理承受能力適應能力，人際交往能力、組織管理能力和應變創新能力等；社會實踐有利於大學生樹立正確的擇業觀，是他們消除心理誤區，尋找到社會與自身發展的最佳結合點。

5、促進高等教育的改革和發展

通過社會實踐，加強了學生與社會的聯系，有利於動員社會各方面的力量，加強和改善高校的思想政治工作。可以通過社會實踐，找到新形勢下加強和改進思想鄭州工作的新路子，為高校思想政治工作注入生機和活力。
通過社會實踐，能夠使學校深入了解學生素質、課程設置、教學與管理等方面與社會要求不相適應的地方，主動推行改革，有利於學校進一步端正辦學方向，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發展與突破。

通過社會實踐，架起了學校與社會溝通的橋梁，使教育走出封閉式的學院，走向廣闊的社會舞台，有利於形成教學、科研、社會實踐相結合的新型教育體制。

6、 促進「兩個文明」建設

學生在社會實踐中，一方面接受教育，鍛煉才幹；另一方面，運用所掌握的馬克思主義理論、黨的方針政策和科學文化知識為地方和活動接受單位做貢獻，對「兩個文明」建設起到一定的促進作用。了解社會實踐的具體作用，有助於我們對社會實踐進行科學的評估。我們應當以是否促進了學生的健康成長，是否促進了高等教育的改革和發展，是否促進了「兩個文明」的建設，作為衡量社會實踐成效的主要尺度。

Ⅲ 語言的人際互動功能表現在哪些方面

Ⅳ 為什麼要提高大學生的英語口語能力

口語能力和聽力緊密相關，如果口語很差聽力也就不會好。而口語和聽力在交流中是最重要的。學習英語的最終目的是為了能夠交流。

Ⅳ 如何提高大學生英語口語應用能力

提高大學生英語口語水平的策略
1．自創英語交流環境。在大學生英語口語教學中，由回於缺乏語言環境答，以及時間較少等原因，大學生運用口語交流交際的能力比較薄弱。所以，要想使大學生的英語口語水平有所提高，需要自
創英語交流環境。當今許多大學的教學設施比較先進，學校可以充分利用現有的多媒體設施，把上課下課鈴聲和課間音樂，改成播放歡快的英文歌曲，還可以充分利用校園廣播，加大對英語節目的播出量，還可以設置一些獎項，讓同學參與其中，提高學生說英語的興趣，同時鼓勵學生舉辦各種與英語有關的活動，像英語角、英語沙龍、英語協會等等，幫助大學生練習英語口語。

Ⅵ 如何提高大學生英語交際能力

一、利用一切條件建立交際對象
實現語言的交際功能的必要條件之一是要有交際對象。真實的語言交際要求：有人講要有人聽，有人寫要有人讀。在實際外語教學過程中，由於教學任務的要求，傳統的教學法的影響，現在的外語教學還多為知識傳授型的，以傳授語言形式知識為主，附加一些語法、句法和詞彙的練習。真正的語言交際練習很難在課堂活動中實現。平時語言「輸入」的機會，如，聽和讀比較多，然而，掌握語言交際能力必須經歷從「輸入」到「輸出」的全過程。一股腦的輸入^學到語言知識〉，缺乏輸出〖語言交際練習〉結果只能是頭腦中儲存一堆不相關聯的語言知識，運用時無法正確輸出。要成功地獲得交際能力，交際實踐這一關是繞不過去的。行之有效的方法是主動出擊，尋找自己的外語交際夥伴，進行交際練習。
語言是交流思想的工具，語言離不開思維，思維離不開語言。就語言與思維的密切關系來說，用外語思維是最佳交際練習。可在睡前、醒後、散步、白日幻夢中嘗試。可充分利用課內時間，一進外語課堂就用外語思維，緊隨教師的思路。教師是你的交際對象，不要放過一次交際機會。課堂人數過多，輪不到每人侃侃而談，也不能放過一次問答。能放聲回答更好，條件不允許就默答」。用外文默語（！血61印664〉不但能鍛煉自己的外語思維能力，而且可以提高課堂聽講的注意力，使精力更加集中，使大腦保持興奮。可以把老師當作你無聲對話或獨白的假想對方，用無聲反駁、質疑、補充、反問、回答、插話、接話等手段參與討論。這些片語說明如何在課堂展開培養請教、勸說、詢問、提出看法等方面的微技能。試將其充實起來，構成你課堂英語思維的「意識流」。它們產生在語境里交際性強，有真實感，可以鍛煉自己的語篇能力。另外要充分利用第二課程，堅持到外語角、外語俱樂部去練習口語、平時要有個志趣相同的切14叩腫村061，利用茶餘飯後的時間用外語進行交談。筆語練習的機會就更多了，有個筆友更容易。用外語寫日記、備忘錄、記事簿、書信、摘要、各類寫作練習。手勤、嘴勤、肯動腦，持之以恆―堅持數年，收益頗大。
二、培養對話題的興趣，尋求同交際對象的心理聯系
實現語言交際功能的另一個必要條件是，要求交際雙方建立某種心理方面的聯系。這就要求交際雙方對交際話題感興趣。與交際的對方保持合作的態度，要富有參與意識和投入精神。要設法營造「酒逢知己乾杯少」的氛圍。我們常見到有些學生在課堂討論時，到外語角活動時感到無話可說、或三言兩語不中要害、或文不對題，支吾搪塞。除了語言方面的障礙，在很大程度上，這是由於對話題缺乏了解、缺乏興趣、或缺少思考造成的。
其實現在大多數外語教材的內容已兼顧到了趣味性。不會有很偏的話題。作為當代青年應該避免興趣單一，應該注意自己的文化素質提高。把自己的興趣和人類的命運，祖國的前途聯起來。要培養自己的社會責任感，學會深刻地思考問題，使自己的，眼界開闊起來。對社會熱點問題起碼要有一般性了解。這樣交談的話題和內容自然也就豐富起來了，對外語命題作文也自然十分有利。否則即是用母語也會有無話可談的感覺。要建立同教師的心理聯系，培養合作精神。對教師不能求全責備，教師各自都有自己的長處。

Ⅶ 大學生應該如何提高英語口語能力

想學好的話！必須多聽多練，建議去「新東方問吧」與新東方老師多多交流。內前期有正確的引容導,可以少走很多歪路，等基礎學好了,口語能力才能有質的飛躍！由始而終不變的,是努力和運用.英語是一門語言,和藝術一樣,要有天賦和勤勞，更多實踐！

Ⅷ 如何評價大學生的英語口語能力

想學好的話！必須多聽多練，建議去「新東方問吧」與新東方老師多多交流。前專期有屬正確的引導,可以少走很多歪路，等基礎學好了,口語能力才能有質的飛躍！由始而終不變的,是努力和運用.英語是一門語言,和藝術一樣,要有天賦和勤勞，更多實踐！