① 淺談如何提高高中英語口語教學
一.教師要培養學生多讀英語的習慣,以讀為本,培養學生的語感。
讀書的過程是有多種專感官參與的,在讀書的過屬程中,將文字元號轉化為聲音,是訓練語感的最有效方式之一。英語口語交際能力的培養,也要注意讓學生多讀,通過多讀英語,培養出語感。這不僅有助於學生在筆試時獲得好成績,也可以幫助學生很好地培養說英語的能力,從而達到提高英語口語交際能力的目的。眾所周知,讀是我國傳統語文教學的精粹,當然在英語教學中也可以引用這種方法。學生在讀的過程中,教師要予以適當地引導,讓學生感受到語言之美,從而激勵其不斷地閱讀,形成一種好的學習習慣。
此外,英語教師在課堂上要注意留給學生充分的時間去思考,在讀的同時,引導學生去思考文本中的相關思想,提高學生的審美能力和鑒賞能力。教師還可以開拓讀的形式,既可以讓學生默讀、朗讀,也可以進行分角色朗讀,讓學生在讀中領悟知識,感受語言的無限魅力,進而培養語感。學生養成了良好的閱讀習慣之後,對於形成固有的英語語感是很有幫助的,一定會使我們的學生受益終身。當然,沒有良好的閱讀習慣也就談不上預感的形成,學生的口語交際能力也就得不到培養。
② 高中生學習英語有哪些困難和解決
一、培養對英語的興趣
要想學好英語，首要的是由對英語的興趣。閑暇時，聽聽英文歌曲，跟著哼唱;訂一份英語報紙，認真的閱讀等，都能培養學生對英語的興趣與自信。尤其是長期閱讀英語報紙，令學生們不再害怕密密麻麻的英語單詞。有條件的同學，還可看一些適合自己的英文電影(字幕最好用英文)，這也是廣大中學生最喜歡的英語學習方式之一。
二、培養良好的學習習慣：(學會復習)
中小學生課業繁多，尤其是高中生，不能合理地分配自己的學習內容。此時不妨專門安排一個夜晚(每周一天)重點復習英語。復習時，可根據課上已講內容，系統歸納出知識點，反復回顧以加強記憶。復習時，注意採用「關聯記憶法」，將內容相似、容易混淆在一起的語法點單詞一道復習。由於容易搞錯，因此學生在復習時會下意識地著重記憶其區別，便又加強了復習的效果。另外，切忌復習筆記時只看不寫。中學生們往往復習筆記時用這個方法，初中尚可，但到了高中筆記多了起來，密密麻麻，難以持久，實際效果不好。
三、具體學習方法：(加強詞彙、語法、聽力、閱讀和口語能力)
背誦詞彙，切忌死記硬背，要找到適合自己的方法，利用諧音也可以，利用音標也可以，總之只要能夠幫助自己記憶的都可以應用到學習中去。學習語法，首先要學會記下相應的例句。很多學生往往不抄老師寫的例句，只顧老師寫下的語法點，這是不對的。語法知識往往不是直觀的，有的時候甚至令人難以理解或者無法加以應用。這時，抄下幾個例句會幫助你理解語法點，運用語法點。考試時有助於做選擇題。畢竟實例更容易記憶。要養成經常聽聽力的好習慣。閱讀能力也是一種十分重要的能力，在高考中的地位也日益凸顯。下面有幾個方法：
(1)訂閱雜志或報紙。基礎差一點的課訂購如《英語學習報》的報紙;基礎好一點的課訂購雜志如《英語沙龍》。
(2)做一定量的閱讀理解題。第一，做題一定要持之以恆，每天要堅持做一篇。第二，要認真、細致，不能圖快。要盡量把握文章大意，猜出生詞的意思，盡量在做完後翻閱詞典。
(3)注記積累生詞，將它們分類記在本子上，平時記得翻一下，用它們造幾個句子，充分擴大詞彙量，令閱讀變得更輕松。
至於練好口語，首先必須在養成聽錄音的習慣下進行。剛開始時，跟著磁帶一句一句地讀，注意聽聲音，盡量模仿得好一些。接著，開始一段一段跟讀，剛開始時會有些困難，但要堅持下去，一點點跟上磁帶的速度，最好經常和他人對話，不要怕犯錯。
③ 中學英語口語教學的困難
（絕對原創，僅供參考，認為好的再加點分吧！）
中學英語口語教學困難所在及其對策研究
口語教學在中學英語教學中佔有非常重要的位置，但是由於多種原因，導致了英語口語教學中出現了一些困難。本文旨在分析出現這些困難的成因，並試圖提供加以解決的對策。
困難及其成因：
1。重書面語而輕口語的觀念，導致學生乃至一些教師對口語教學不重視。
2。教學模式的僵化導致學生口語水平難以提高。
3。學習和教學環境不利於學生口語能力的提高。（課內外）
4。教材內容與學生實際脫節，導致學生對口語訓練積極性不高。
5。學生的知識面和詞彙量限制了口語表達得流暢。
6。教師的教學方法單一，激發不了學習口語的興趣。
策略：
1。重視口語教學。將口語教學的地位提高到與聽說讀寫同樣的高度，在對學生英語水平的評價體系中提高口語成績的佔比。
2。改進教學方法，豐富教學形式，改善口語教學環境。將口語教學與學生實際緊密聯系，讓學生覺得學有所用，並採用多種教育技術手段，激發興趣，提高效果。
3。豐富和充實教材內容，拓寬學生視野，將學生的頭腦武裝起來，從而使他們有東西說，願意說。
4。將聽說讀寫與口語教學相結合，打牢詞彙量、語法知識的基礎，從而引導學生口語朝著正確的方向穩步提高。
5。提高教師教學水平、責任心。
總之，認識口語教學中的困難並切實加以解決，不僅有利於提升學生整體英語水平，避免「啞巴英語」，而且為其今後繼續學習都是大有裨益的。
④ 高中學生英語學習主要困難的解決方法
英語學習就像語文學習差不多，好多死的知識只要背到了就能做題，至於完形版啊，閱讀啊，這些都權是建立在基礎知識知識的，加上自己的理解能力。多多做題，總結經驗及考試喜歡出的題目，然後針對性的強化訓練，一定會有很大提高的。不過，還是貴在堅持啦，還有就是要對自己有信心，先從心裡上把主要困難解決了，在實施前面所說的。祝你好運。Practic makes perfect.Good luck!
⑤ 學習英語困難問題
您好！
首先先你要端正心態，不要急躁，，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。要成為英語高手就必須比別人走更多的路，做更多的事。你應該明白一個事實，英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。
其次，對於單詞，有如下幾種方法，第一個，是加強記憶的頻度，也就是說，早上記了幾個，隔幾個小時又看一次，總之一天之內，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，第二個，是可以根據自己的理解編順口溜，比如good morning 是狗摸你…（見笑了）…，第三個，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯起來，記憶的效果會加倍，第四個。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。
再次，是語法。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。然後就要多做一些語法專項練習，並在此過程中不斷總結，並時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負責將會導致英語語法一知半解的結局！這對於想成為英語高手的人來說，是十分不利的！
及時復習，鞏固知識。學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。問題在於怎樣來減輕遺忘的程度。總結知識，建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對於記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞彙和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。
1、回歸課本，注重基礎，抓住穩定性。
2、整理題型、掌握要點，抓住變化性。
3、優化題型、掌握策略，抓住發展性。
4、對照考題、反復練習，力爭突破點。
祝學業有成，節日快樂
⑥ 高中學生英語學習的主要困難與解決方法的研究
詞彙量很重要，可以買《3500詞彙》被。建議聽英文歌學單詞，培養語感。上課好好聽，復習筆記本，經常復習。注意語法，多復習錯題。做閱讀書。口語也很重要。找到感覺就好。
⑦ 現代英語課程教學中存在哪些主要的困難和問題
英語教學中來存在的主要問題
1.教學方法陳源舊。許多教師還不能領會教改意圖，教學目標過於明確，用傳統的填鴨式教學管理學生，這種單一知識目標指導下的課堂教學必然會以教師的講解為主，而缺少學生的參與。老師只注重講解，滿堂課只是自己滔滔不絕，而學生處於被動地位，沒有時間及時思考學生掌握不了要領，不能主動發言質疑，課堂死氣沉沉。
2.兩支粉筆、一本課本，成了有些教師上課的主要工具。不能夠藉助現代化的手段來輔助教學，教學活動難度脫離學生的認知水平，缺乏效果為了適應考試的要求，不注重聽說訓練，只是死記硬背語法、句型，不能進行口語交流。
3.學生對英語課不感興趣，與自己生活里的太遠，語法知識一知半解，成績不理想。不少教師在課堂上往往表揚正確，批評錯誤，使多數學生在老師否定下產生畏懼心理，不敢發言。老師對學生提出過高的要求，超越了他們的接受能力，導致產生逆反心理。學生越學越吃力，就會在心理上產生抵觸的情緒。
⑧ 高中生英語學習的主要困難和解決方法
我是一名高中英語教師，通過對高中學生的了解，我發現現在好多高中生的英語水平比大學裡面非英語專業的學生的英語水平高。
但是不能籠統的說高中生就有能力，只能說，只要你付出了，努力了，真正通過復習，訓練提高了你的英語水平，你才有能里考上。
聽力，口語這些技能是現在最重視的，但也不要忘了詞彙，閱讀是基礎。想提高英語成績做好的方法就是多說多練 早上大聲朗讀可以增強自己的語感 語法不是什麼大問題 只要語感好啦 自然就會做題了
如果你真心想考的話，買寫針對性資料，多練練吧，祝你成功。
⑨ 中學生英語學習的難點在哪裡
初中是英來語學習的關鍵自階段，學生們剛開始學習英語的時候，都是想好好學，可是為什麼學著學著，成績會出現很大的差距呢？有的學生英語成績好，成績越優秀越願意學，信心百倍，形成良性循環，這幾乎是所有家長的最期望的。
可是，有很大一部分的學生隨著時間的推移，成績開始落後，甚至被遠遠地甩在了後面。從而學生對學習英語失去興趣，不想學習。越不想學成績越差，繼而對個人能力產生懷疑，對學習英語完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學習英語。這種惡性循環一旦形成，導致英語成績越來越差和嚴重偏科。其實學生的智力水平相差無幾，又有著一樣良好的學習願望，為什麼學生的英語成績出現兩極分化呢？通過調查結果顯示，影響學生學習英語成績好壞的因素很多，其中學習方法最為關鍵。