英語殘疾怎麼救口語

A. 怎麼才能挽救我的英語

1.單詞（VOCABULARY)

任何人都知道，單詞對於英語學習的重要性。小學畢業生單詞量應該在1000個左右，初中畢業生應該具備3000個左右，高中畢業生應該具備5000個左右，而大學四級英語的單詞量應在8000左右。我們主張「單詞上不封頂，越多越好，多一個單詞，再未來的考試和運用中就多一份自由」。誠然，記憶單詞使得很多中國學生感到郁悶不已，萊曼英語教學理念中將為大家介紹一些頗為實用記憶方法。

2.片語 (EXPRESSIONS)

在學習完一個英語單詞之後，就應學習由該單詞構成的片語，以增加該單詞的靈活運用，了解其不同的用法。萊曼英語教學理念中還要強調由學生自我創作片語，為將來創作英語句子打下良好的基礎。（非固定片語）試想一下，一個人不會創作片語，將來何以創作句子？不會創作句子，又何以進行交流？萊曼英語將英語的自我創作能力看作是學生必修必練的重要內容。

3.句型（STRUCTURE)

很多中國學生經過長期的刻苦學習，能夠順利地通過各個級別的英語筆試，但口語和聽力總是難盡人願。固然原因很多，而萊曼英語教學理念認為，其根本原因在於學生對於構成用於交流的英語句子的關鍵——句型學習的不夠扎實，不夠系統，不夠靈活。盡人皆知，英語句子的構成要件是不同類型的句型。因而，在英語學習中，要對句型予以高度的重視，要有專項的講解和訓練，特別是學生的自我創作能力的訓練，而不是一味地鸚鵡學舌，或死記硬背他人的句子。或許，鸚鵡學舌，死記硬背是廣大中國學生長期以來學不好英語的主要原因之一。

4.時態（TENSE)

應該說，時態是英語語言有別於漢語的重要區別之一。同時，也是廣大中國學生在英語學習中的難點之一。所以，無論在學校的英語教材中，還是在萊曼英語教學理念中，時態都是不可或缺的重要的基礎知識。不但要學習，而且要學好，要能靈活運用才是。問題是如何才能學好英語的時態，能否有良好而有效的學習方法來幫助中國學生解決好英語的時態問題。這是擺在每一個英語教師面前的重要課題之一，而絕不是讓學生一味地做題的「題海戰術」或「水大泡倒牆」的簡單的做法。

5.習慣(IDIOM)

隨著對外交往的增多，特別是外資英語培訓機構的大量湧入而帶來的各級別的英語考試，使得英語的習慣用語越來越多的充斥在教材，課堂，考試和交流之中。所以，為了適應現代英語的考核以及實際運用，英語的習慣用語也就必然成為英語學習的基礎知識之一。此項知識不是可有可無，而是英語這一學科按著現代英語的要求是否地道的關鍵之一。

綜上所述，萊曼英語教學理念中更加強調在英語學習中的系統的學習，對於基礎知識而言，應該根據學生自身的情況，本著由淺入深，循序漸進的原則，踏踏實實，一步一個腳印地學習。同時，還應該注意學習方法上的探索，既要聽從教師給予的方法和指導；又要摸索適合於自己的學習方法。堅決反對任何的不顧英語本身的內在規律，突擊性的，階段性的商業英語教育教學行為。

方法上的指導：

1.聽（LISTENING)(輸入）

2.說 (SPEAKING) (輸出）

3.讀（READING) (輸入）

4.寫（WRITING） (輸出）

5.譯（TRANSLATION)(雙向）

以上五方面的語言能力的培養，既是英語考試所必須的，又是未來交流所必要的。總之，英語學習的終極目標是與他人的流暢的溝通，是需要通過大量的科學的訓練才能夠獲得的。為此，萊曼英語教學理念經常會給學生以下諸多方法，以供廣大學生參考：

1.聽（LISTENING)

對於聽力而言，這種能力集中地反映了英語是一門熟練工種這一特性。必須牢記的是「量變才能達到質變」基本規律。建議大家：

(1)五遍泛聽：找一份適合於自己水平的聽力資料，利用零碎時間，至少聽五遍，然後再換另一份聽力資料，仍然是聽上五遍。如此往返，堅持一年，必有結果。

(2)間歇精聽：偶爾要進行一部分精聽，即一邊聽，一邊記筆記。一句一句地邊聽邊寫。不會的單詞要查一查字典。不得懶惰，不得煩躁，要踏實，要扎實，一步一個腳印。每次都會有不同程度的進步。

(3)語言環境：很多人抱怨在英語學習中沒有語言環境。萊曼英語認為應該自己建立自己的語言環境，充分利用網路，電視，廣播等媒介，同時多與英語老師，外國朋友溝通和交流。以上幫助建立語言環境的條件均已成熟，要戒懶，戒自卑，戒任何借口。養成每天聽英語的習慣。

2.說（SPEAKING)

「說英語」這一關對於大部分中國學生來說是一道難關。是中國學生苦學英語十餘年要面臨的巨大困惑。萊曼英語認為要想練就熟練的口語，必須循序漸進，有簡單到復雜。自然，一些技巧也應注意：

（1）自言自語：從每天的英語閱讀開始，做到聲音洪亮，口齒清晰，發音準確，語調優美，增加自信。

（2）自我創作：將所讀的句子通過更改其中一些單詞，片語或句型，進行仿造句子，將其變成自己的句子，並大聲朗讀出來。

（3）多抓句型：造不出句子的根本原因是句型不夠熟練，不夠靈活。多抓句型，並要注意句型所衍生的不同含義，進行靈活的句子創作。

（4）交流溝通：聽到英語就應該模仿默念，增加自己的語素，無論懂與不懂，都應心裡跟讀。這是上英語課或和他人交流的基本步驟。可惜的是，很多中國學生忽略了此處。把願意傾聽你那不熟練的英語的人當做你的知心朋友。

3.讀(READING)

談到閱讀，精讀和泛讀要兼顧。所謂精讀，要一個字一個字地讀，弄清每一個單詞，片語，句型乃至習語的含義，從中鎖定一些未學過的內容，通過一學，二記，三運用的過程進行學習，不斷充實自己的英語知識。

至於「泛讀」，是大部分中國學生所不顧及或沒有時間顧及的。而英語學習恰恰需要大量的課外閱讀以增加課外信息，達到增加談資，增加閱讀理解知識面的目的。但凡英語好的學生，都是大量泛讀對他們的考試和交流起到了支撐作用。萊曼英語認為作為一個英語學習者和運用者，應上知天文，下知地理，雖不精，但面兒要廣。

4.寫（WRITING)

英語的寫作已經作為各類級別英語考試的重要內容，且未來的英語運用中，寫作也是不可或缺的必要技能之一。因而，寫作就需要學習和練習。正如我們的漢語寫作一樣，應該時不常地寫一些英語的日記，周記或專題作文，充分利用已學過的語法點表達自己的觀點。要明確的是，寫作對於基礎知識而言，可起到復習作用；對於口語而言，可起到思維培養的作用。

萊曼英語認為，在練習寫作時，要注意下列事項：

（1）起始段落：要有吸引力

（2）片語句型：多用片語句型

（3）轉聯詞： 確保句子，段落的順暢

（4）復合句： 表達較復雜的觀點

（5）書寫排版：清楚整齊明了

5.譯（TRANSLATION)

至於英漢互譯，基本上在課本和課堂上難覓其蹤影。很少有老師講解如何做漢英互譯。而萊曼英語認為漢英互譯無論是對於英語寫作，還是英語口語都具有極大的幫助作用。我們認為漢英互譯是學生必須練習的重要的語言能力之一。 希望得到LZ認同..

B. 殘疾人用英語怎麼說

殘疾人的英語： indivials。

（1）disabled 英[dɪsˈeɪbld] 美[dɪsˈebəld]

adj. 殘廢的，有缺陷的; v. 使無能力( disable的過去式和過去分詞); 使殘廢; 使傷殘; 使無效;

（2）indivials 英[ɪndɪ'vɪdʒʊəlz] 美[ɪndɪ'vɪdʒʊrlz]

n. [口語]人（常指有趣或有點特別的人）( indivial的名詞復數 ); 與眾不同的人; 某種類型的人。

(2)英語殘疾怎麼救口語擴展閱讀：

1.,children,disabledindivials,.

該檢測系統無需人為操作，能對成年人，兒童，殘疾人以及行李進行檢測。

2.rsanddisabledindivials,obtaindetailedfirst-handinformation.

通過對從事殘疾人就業服務工作的工作人員及部分殘疾人個體進行訪談，獲取翔實的第一手資料。

3.,,,evencarethemselves.

計算機的日益普及方便著越來越多的健康人，而對於那些嚴重癱瘓的殘疾人由於不能使用肢體進行人機交互，導致了無法使用計算機甚至不能生活自理。

4.edindivials,tter.

腦機介面研究的最終目標是設計實現一種基於腦電信號的新型殘疾人輔助設備，以幫助有運動障礙的殘疾患者更好地與外界交流。

C. 我是殘疾人，天生說話不清楚，考研的英語復試中口語考試怎麼辦

同學你好，很遺憾知道您語言方面有障礙，不過我希望你一定不要太過於擔心。因為回我是一答名研究生，我經歷了考研復試關於英語的每個環節，我很清楚，考研復試所謂對英語的考察，是非常次要的。
首先，導師一般招的都是能幫自己做事的學生，而不會在意你到底是不是一個英語牛人。
其次，如果你的初試分數不錯，那麼即使復試分數稍微低點也毫無關系，復試可以說對錄取結果沒有多大影響
第三，復試內容很豐富，口語只是其中之一，而且考察形式很隨意，往往就是和導師直接對話而已，不要太緊張
最後，現在的醫學發達，你考上以後可以考慮去醫院做下相關手術
祝你考研順利哈

D. 你怎樣看待殘疾人英語口語100字

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E. 用英語回答殘疾人有什麼困難我們應該怎麼幫助他們

what can i do for ya?
話說外國的殘疾人和老年人還蠻不喜歡別人覺得自己有什麼困難之處的說
他們版比較想要別人把他權們當正常人看待 所以如果不是他們自己要求的話
還是不要去問他們有什麼困難的好

F. 殘疾人用英文怎麼說

殘疾人的英文：disabledpeople

disabled 讀法 英 [dɪsˈeɪbld] 美 [dɪsˈebəld]

adj.殘廢的，有缺陷的

v.使無能力( disable的過去式和過去分詞);使殘廢;使傷殘;使無效

短語：

disabled person殘廢人

learning disabled有學習障礙的；無學習能力的

例句：

Roosevelt struggled to stand up by using this disabled legs and he did it when the admiral saidthis.

聽到這位艦隊司令這樣說，羅斯福掙扎著用他那雙殘廢的腿站了起來，他做到了。

(6)英語殘疾怎麼救口語擴展閱讀

disable的用法：

1、disable的基本意思是指某一偶然事件、某一傷害或某一影響等會使某人喪失能力或力量。

2、disable是及物動詞,接名詞或代詞作賓語。

3、disable和unable都含有「無能」的意思,都是able的派生詞。但disable是動詞,表示「使無能」「使傷殘」,而unable是形容詞,表示「無法的」「無能的」; disable其後不可接不定式,而unable後面可接動詞不定式。

G. 殘疾人學英語口語，可以找哪些工作

「殘疾人就業指導員」課程體系裡面不管是必修課還是選修課都沒有英語課程。如果你自己想學，建議學口語課程，應用性強。

H. 我們應該幫助那些殘疾人 用英語怎麼說

我們應該幫助那些殘疾人,讓這個社會更加美好
We
should
help
the
handicapped
people
and
build
a
better
society.

I. 怎麼對待殘疾人用英語

怎麼抄對待殘疾人

How to treat the disabled

重點詞彙

• 殘疾人handicapped;deformed man;deformity;disabled indivials;disabled people

J. 求英語作文——招募幫助殘疾兒童的志願者 40詞

Now recuiting volunteer for disable children charity
requirement:
1. proficent in Chinese and English speaking
2. outgoing and kind to others
3. sociable
4.please call 4742788 if interested