少兒口語英語學怎麼學提高快

『壹』 小學英語口語怎麼提高快

英語教學的原則之一是交際性原則，英語口語——學生說些什麼是交際的主要內容。小學英語教學基於小學生的年齡、心理、生理和認知的特點與其他口語教學有所不同。興趣是小學生認知的動力，他們頭腦中沒有很明確的求知慾，只有事物本身很有趣，很新鮮才能激起他的這種認識新事物的動機。因此，根據這一特點筆者在教學實踐中不斷創新，提出了情景式、直觀式、游戲式和兒歌式四種口語教學法。
一．情景式口語教學法——讓學生想說
在中國的英語課堂上，有很多學生不願開口說話，擔心自己開口會說錯，會遭人恥笑。這樣「不語」的學生在課堂上始終處於被動位置。根據這一點，教師應給學生創造一個良好的語言環境，可漸漸消除他們的心理障礙，漸漸地讓學生產生想用英語表達的願望。
小學生的形象思維能力高於抽象思維能力，對生活中直接接觸的事或物比較了解，而對只限於書上看到，學到的容易忘記。基於此英語對小學生來說是一門從「零」開始的學科，教師要絞盡腦汁把這虛無縹緲的東西在學生腦中留有深刻印象，就得靠依靠現實的生活情景了。一方面，增強學生的形象記憶；另一方面，增強學習興趣。「興趣是最好的老師」。如在教What are you doing？時，設置一個情景：讓一個學生捧著本書，然後回答：I』m reading 。這樣既實際又貼近生活，學生在不知不覺中提高口語表達的流利程度。
再者，小學生愛玩、愛動、好表現自己，因而把課文的對話創設成情景，讓學生用表演的形式進行交流，學習語言是最恰當不過了。如復習「Let』s eat」（這一單元時，教師可利用實物、圖片等創設情境，讓學生們進入到餐廳里，再以「Old MacDonald has a farm」這首歌，營造了一個氣氛，接著把帽子戴上，此時教師變成了「waitress」(女侍應),手裡的書變成了侍應手上的托盤，而學生們則變成了顧客，讓學生嘗試向我提出各種要求：如I like hamburgers. I like hot dogs. Can I have some cakes? 也嘗試著讓學生提出各種建議，如：Have some juice. Have some ice creams等。還要嘗試著運用上各種禮貌用語，贊美用語，如Thank you. You』re welcome. Oh, it』s nice. I like it 等。學生們興趣濃厚，他們在模擬的情景中嘗試交流並進行交際，活學活用地把所學到的知識運用到實際中去了。
二．直觀式口語教學法——讓學生會說
直觀的教具在教學里一向手到重視。在一些學校多媒體設備不完備，資源缺乏的情況下，直觀教學是極為有效的教學手段，尤其是在低年級英語教學中。低年級兒童心理學表明低年級兒童在學習外語時心理和生理上有很多優勢，短時記憶力強，好奇心重，模仿力強但較為直觀，缺乏抽象能力。因而通過直觀教學則能彌補這一不足。利用教具可以使教學方法多樣化，容易引起和保持學生的興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。如，在教授（Fun of English 3A） Unit3 This is my father. 是在教水果類單詞時，老師可自帶一些水果，或者可讓學生帶一些，讓學生有直觀感受到單詞所對應的實物，同時對照實物練習口語的過程中，減少了學生內心中對英語單詞的翻譯過程，能直接見實物將英語單詞脫口而出，學會用用語表達,從而做到快速而又自然地運用單詞,而並非死記硬背式的單純記憶。
對於高年級的英語口語教學中，可利用圖片，掛圖等直觀教具，結合講故事，復述等教學方法來充分練習學生的口語，從而在說的過程中鞏固句型，語法等，例：Fun of English 5B）Unit4 Halloween,該單元中目標在與學生能運用句型；「What do you like?」,「Do you like…?」,「I like…」在A部分的教授中，可以利用掛圖，學生聽錄音的基礎上，用講述的口氣，將課文內容講述給學生，並且讓學生理解後根據掛圖提示復述出課文內容，以講故事的形式完成教學，還可以讓學生用所學過的內容，靈活的編寫。
三．游戲式口語教學法——讓學生敢說
游戲的過程是激發學生興趣，並最大限度的保持這一興趣，使學生資源，愉快地說英語的一種教學方法。在課堂英語教學中，採用游戲是練習學生口語的一種很有效的手段。首先，所用來的游戲應符合以下三條基本標准，1）它們能激發學生的興趣並使課堂教學多樣化；2）它們能增加學生對外語的理解；3）它們將誘導學生去說這種新的語言。其次，採用的游戲應適合學生的年齡特點，對於低年級學生可採用些簡單的，易操作的游戲。例如：在復習水果單詞時，先把水果放在一隻盒子里，讓學生閉上眼睛用手去摸一摸，讓學生猜一猜盒子里裝的是什麼，然後讓學生用英語說出該水果的名稱，接著要求學生找一找該單詞的「好朋友」；或者出示字母卡片，讓學生排隊組成一個個水果單詞。這些活動比單純讓學生讀單詞有效得多。
對於高年級學生來說，則要組織些有難度的游戲，並有適當的獎懲制度。在學生明白游戲規則後，應盡量多的給學生參與的機會。由學生自行組織並參與其中。如，Fun of English 5B Unit6 A PE lesson中對指令的學習，可由老師師范，先發號指令「Put your hands on your shoulders」,「Touch your nose with your finger once」,而後，由學生自己發號指令，其餘學生做，做錯的給予懲罰；或是讓學生分成6～8組上前表演。一個到兩個學生發號指令，其餘組員按指令做動作來練習。
對於游戲的選擇上可根據實際教學內容，同時可有選擇的改變，結合直觀教學手段，呈現實物，讓學生在玩的過程中說英語，用英語來交流，達到「寓教於樂」。
英語口語的教學不僅僅限於教學，在小學教育中低年級英語的課時約每周三節，中、高年級每周英語課時為4節。因此，可以看到除了完成正常的英語教學任務外，用於學生練習口語，開口說英語是少之又少。盡管教師在課堂中盡可能多的讓學生開口練習口語，但這些時間是非常少的。再者，英語作為第二語言是與周圍環境的脫離，在課余時間形成良好的英語環境是非常有必要的。其最有效地便是開展英語課外活動。它形式多樣，靈活多變，很能激起學生學英語的興趣，使學生多方面發展英語才能。例如，教師可以利用活動課時間給學生欣賞一些英語卡通片，利用課前和課上的五分鍾，教學生一些簡單的英語歌曲，以培養學生學習英語的興趣，感受英語氛圍，形成良好的語音語調的環境。教師只有在英語教學中真正將視、聽、說相結合，讓學生敢於用英語表達自己的思想，才能達到英語口語的提高。
四、兒歌式口語教學——讓學生樂說
兒歌是少兒口頭傳唱的歌謠，它在任何一種語言中都是語言的啟迪，是孩子們最有效的學習工具。英語兒歌由於內容豐富生動，語言淺顯，節奏明快，是活在孩子們口頭上的英語文學。它很容易激發少兒的學習興趣，保持少兒的學習動力，是非常適合孩子門學習的一種形式，也是英語口語教學的一種方法。
為了增加學生的語言素材，教師可以把一些孤立的單詞用兒歌串連起來，幫助學生記憶，並運用，讓學生在課餘生活中不知不覺得喜歡上用用語進行口頭表達。下面筆者就將自己在教學中經常使用的幾類英語兒歌作簡單介紹：
1．聯想式兒歌：兒童自言自語，用英語兒歌表達自己感興趣的的事物。
Birds, birds, fly, fly, fly;
Birds, birds, I like birds.
Cats, cats, catch, catch, catch;
Cats, cats, I like cats.
2．對話式兒歌：兒童之間一唱一和，以對兒歌的方式展示一段真實的生活情境。
Matter, matter, what』s the matter?
Cold, cold, I am cold.
Jacket, jacket, here』s a jacket.
Thank you, thank you.
Not at all.
Six, six, six o』clock;
Up, up, get up.
All right, all right.
Goodbye, goodbye.
Seven, seven, seven o』clock;
School, school, go to school.
OK, OK.
See you, see you.
3．問答式兒歌：兒童一問一答，可以就有趣的問題自問自答，也可以互相問答。
Doing, doing, what am I doing?
Sweeping, sweeping, I am sweeping.
Doing, doing, what am I doing?
Washing, washing, I am washing.
……
Blue, blue, what is blue?
Sky, sky, sky is blue.
Green, green, what is green?
Grass, grass, grass is green.
以上四種口語教學方法只有綜合使用，循序漸進，互為補充，相得益彰，才能讓學生的英語表達逐步從「不想說」「不會說」「不敢說」「不願說」的尷尬處境中走出來。
總之，英語口語教學不只是使學生系統的掌握了英語日常口語，了解了語言的文化含義，更重要的是促進了學生思辨能力的形成與發展，提高學生運用知識，思考分析問題的能力、提出見解的能力。

『貳』 4歲幼兒怎樣學英語，能夠快速提高英語口語能力

現在關於少兒英語口語的學習，目前有很多的在線少兒英語教育機構，這些英語機構都是有英語口語課程學習的，家長也都會給孩子去選擇這些機構去學習英語口語，那麼少兒英語口語課程哪個好？家長可以根據這些，給孩子選擇好一點的少兒英語口語課程。

1.口語教材

在選擇少兒英語口語課的時候，要看這家培訓機構裡面的教材，教材的選擇要貼近生活，要有多一點的日常口語練習，只有口語教材比較貼近生活，孩子才想去學習，那些比較難的英語口語，孩子反而不想去練習。

2.老師的口音

首要的就是選擇英語口音純正的老師，這個時候，外教會好一點，因為英語的口語發音對於學習英語來說很重要，英語畢竟是語言，口語發音好，就會增加孩子的英語學習自信心。

3.外教的上課模式

家長還要考慮外教的上課模式，在孩子進行線上英語口語學習的時候，看外教在英語課堂上的教學模式，是不是經常和孩子進行英語交流，英語互動，這一點很重要，這樣的外教可以給孩子的聽力和口語有幫助。

4.根據孩子的學習特點

自家孩子的學習能力以及學習特點，只有家長清楚，家長在選擇口語課的時候就要根據孩子的英語學習特點進行選擇，孩子如果英語學習能力比較強的話，家長就可以選擇口語訓練要求高一點的口語課，但是也不能太高，畢竟孩子的年齡還小。

5.有獨特的地方

家長在選擇口語課的時候，看看這些口語課有沒有特色，相比較其它的口語課，有沒有獨特的地方，不要選擇與其它英語口語課重復的地方，這樣孩子在訓練英譯口語的時候就會不斷的拓寬知識面了。

『叄』 怎麼樣才能讓孩子學好英語口語

現在關於少兒英語口語的學習，目前有很多的在線少兒英語教育機構，這些英語機構都是有英語口語課程學習的，家長也都會給孩子去選擇這些機構去學習英語口語，那麼少兒英語口語課程哪個好？家長可以根據這些，給孩子選擇好一點的少兒英語口語課程。

1.口語教材

在選擇少兒英語口語課的時候，要看這家培訓機構裡面的教材，教材的選擇要貼近生活，要有多一點的日常口語練習，只有口語教材比較貼近生活，孩子才想去學習，那些比較難的英語口語，孩子反而不想去練習。

2.老師的口音

首要的就是選擇英語口音純正的老師，這個時候，外教會好一點，因為英語的口語發音對於學習英語來說很重要，英語畢竟是語言，口語發音好，就會增加孩子的英語學習自信心。

3.外教的上課模式

家長還要考慮外教的上課模式，在孩子進行線上英語口語學習的時候，看外教在英語課堂上的教學模式，是不是經常和孩子進行英語交流，英語互動，這一點很重要，這樣的外教可以給孩子的聽力和口語有幫助。

4.根據孩子的學習特點

自家孩子的學習能力以及學習特點，只有家長清楚，家長在選擇口語課的時候就要根據孩子的英語學習特點進行選擇，孩子如果英語學習能力比較強的話，家長就可以選擇口語訓練要求高一點的口語課，但是也不能太高，畢竟孩子的年齡還小。

5.有獨特的地方

家長在選擇口語課的時候，看看這些口語課有沒有特色，相比較其它的口語課，有沒有獨特的地方，不要選擇與其它英語口語課重復的地方，這樣孩子在訓練英譯口語的時候就會不斷的拓寬知識面了。

『肆』 少兒英語常用口語有哪些怎麼練習學的快

帶動畫的，
一些國外的動畫片，帶一些簡單的英語，可以試一試教他

試著教一些簡版單的英文歌讓他感興權趣
一些英文歌曲，朗朗上口，比較容易記住。

可以試一試跟他做一些日常對話，
要是沒有互動，長時間沒有人和他聯系，他慢慢的也會沒有興趣的。

可以給他一些學英語激勵的東西。
讓他感受國外的文化，帶他去 西餐廳 或者 西式快餐店，看一看國外小朋友的生活成長電影，電視。

也許就是這樣吧，不知道對不對。

『伍』 英語口語怎麼學習才能提高的快

單詞是基礎，初次之外就是語法、用法以及練習，不斷的

『陸』 現在的少兒英語口語要怎麼學才能提升

隨著時代的快速改變，互聯網的普及給我們帶來了很多的幫助，立刻說線上英語通過互聯網讓中國孩子與國際化英語接軌，純正歐美外教老師，面對面指導，一對一交流，45分鍾課程針對中國孩子的需求

『柒』 少兒英語口語如何進行提升

少兒英語口語如何進行提升？少兒學習英語口語呀，那可不簡單呀，版他們不像我們大人學習權是有目的性的，他們學習必須要有濃厚的學習興趣，那麼學習起來才可事半功倍。那麼如何激發孩子的英語口語學習興趣呢？平時沒事的時候，可以讓孩子多看一些歐美的動畫片或者是聽一些英文兒歌，這都是有作用的，當然也可以讓孩子學習rebootEnglish英語口語，首先給孩子營造了一個真實的英語口語環境，這樣就大大的激發了孩子的學習興趣，那麼還用擔心孩子的學習效果嗎？

『捌』 少兒英語口語怎麼學好

我自己也是一名英語老師，在家裡也教孩子的英語，但是我覺得孩子學英語是需要回一個環境與溝通的。答
所以我經過多方了解去能動英語望京中心報名了，孩子很喜歡那裡，不管是老師呀，還是小朋友，都很喜歡。
記得第一去參加他們的開學典禮時，孩子真的很開心，事後參加了試聽課，表現的也很積極，老師也很注重與孩子的溝通，
而且對氣氛的把握很到位。現在他還在學，英語有了明顯的進步，在家裡也能和我用英語做個簡單的交流了。很棒！~
推薦能動英語望京中心

『玖』 如何讓孩子快速學習少兒英語口語

如何讓孩子快速學習少兒英語口語？我們首先要看孩子處在什麼年齡段了版，如果孩子才三權四歲，那主要還是啟蒙階段，當然我們也建議所有家庭的孩子，至少三四歲的時候就要開始學英語了。這個階段的孩子學英語其實是最快的，快不是簡單的說能學多少詞彙量，這其實都是很多家長對於語言學習的誤解，其實我們學習中文，也都不是剛開始就能學大量詞彙量的，但是孩子在前期接觸了環境，主要還是聽力為主，之後自然而然就能用中文正常交流了。所以如何讓孩子快速學習少兒英語口語？我們提倡母語式教學法，在培訓機構少兒英語的少兒英語課程，用學習母語的方式學習英語，先通過大量的聽力接觸，建議語感，磨耳朵，之後孩子自然而然就能開始蹦詞。所以讓孩子學語言，應該遵循語言學習的規律。另外就是一定要跟外教學習，只有跟外教學，才能掌握真正的英語，真正用英語學習英語，母語式的教學方法。培訓機構少兒英語是選用歐美精品外教，這些外教都具有豐富的少兒英語教學經驗。

『拾』 少兒英語口語怎樣學習更好

孩子學習英語口語的方法是有很多的，在線學習英語口語只是目前比較火的方法，不過效果也是非常不錯的呢！ 一般是通過課程或者是自己定製的教材來學習的。

阿西吧