初中英語教師口語測試

① 中考英語口語測試-南外老師解讀""人機對話""竅門

"參加升抄學考試英語口語測試,在你面前,向你提問、與你交流的""考官""不再是一臉嚴肅的主考教師,而是一台小小的電腦。這種場景你經歷過嗎?今年中考,南京考生就將嘗試這一全新的考試模式。這是我省首次在中考中採用""人機對話""進行英語口語測試。 臨近中考,為通過""人機對話""這一全新的英語口語測試方式,各校英語老師們都在緊張""備戰""中,對初三學生進行了大量的口語和聽力練習。 據市招辦相關負責人介紹,英語口語測試""人機對話""在我國還是個新生事物。以往,我市英語中考分兩部分,口語提前考,由老師提問,滿分10分;聽力則。。。jzh0908

其實完全可以考慮讀美國Churchman University的中英雙語遠程MBA課程，現在國內讀這個的人很多，拿美國學位還學到實用技能，學位對在外企就業很管用，學費也不太貴，比出國留學或讀國內大學的MBA要務實很多。"

② 初中英語教學中如何進行有效口語訓練

一、立足課堂,創設良好的語言環境
課堂教學是學生學習英語的主要場所.在過去,課堂上主要是教師講解課文,分析語法,進行課堂訓練,試題分析等.這樣,學生口語訓練的時間就少了.為了使學生能在課堂上得到充分的口語訓練,本人在上課前叫一些同學來作值日報告,談論天氣情況,今天你做的事等一系列話題的活動.在學生進行這些話題訓練時,其情景或內容,最好是他們所熟悉的、在生活和學習中經常遇到並感興趣的.這樣的活動不僅能激發學生使用語言的興趣,而且能使語言和實際生活相結合,使所學語言能夠真正為學生所服務.對於一些口語能力較差的學生,本人能做到有計劃地布置口語任務給他們,讓他們回家認真作準備,等第二天來時,先叫他們講給我聽,然後再給予他們適當的指導,糾正語音、語調.到上課時,叫他們為同學們作某個內容的報告,並給予表揚、鼓勵,這樣不僅使他們在課堂上不失面子,而且對激發他們學習興趣起到了很好的作用.
在教師授課的過程中,應積極地使用好英語磁帶.因為,磁帶錄音能標准地給同學們提供可模仿的語音、語調.每當教授完一課文之後,應給予充分的時間讓學生來消化、鞏固,然後叫一些較好的學生來進行Retellthetest.特別需要注意的是,教師不應要求學生按課文原句來進行Retell,因為語言的使用有多樣性,相同的意思可用不同的表達方式,同時這樣做也有礙今後學生靈活使用語言的能力.應鼓勵學生使用不同的語言來表達同一意思的內容.如在教學「Asking
B: Where is the cinema ? C: How can I get to the cinema ? D: Can
通過這樣一個話題,學生就可以根據情景採用不同的方式表達同一種意思的會話,這樣能使英語學習口語化、簡單化.
二、利用閱讀訓練口語、會話能力
開設閱讀課進行口語訓練,是彌補英語課堂上口語訓練的不足.由於英語課堂上練習口語的時間短,要學的東西多,英語會話訓練得不到發展,因此,閱讀課的開設能有效地解決好這樣的問題.1.它能有更寬松的學習氣氛.由於閱讀課開設的口語訓練沒有英語課堂上的壓力大,學生學習輕松,再加上內容豐富,學生輪流表演,課堂氣氛活躍.2.能充分利用時間,結合聽力訓練,加強口語訓練.如《江蘇省中學生英語口語等級測試訓練材料》中由四個部分構成,並配有錄音帶.其中的第三部分就提供了20段情景對話,這部分內容,我利用閱讀課時間邊聽錄音邊進行情景會話.因為學生說英語是從聽開始,而且要進行反復聽,聽出怎樣說,在什麼情況下說什麼時,學生就會主動來展示自己的才華.每當學生的表演成功時,他們心裡就有一種說不出的快樂感.這樣一來,學生的興趣又得到了進一步的激發.同時通過聽錄音,使學生有更多的機會聽英美人的聲音,學到了地道的語音,語調.在此基礎上進行說的訓練,就更能使學生聽來賞心悅目.
三、創造機會,發展課外空間,開展英語口語訓練
Planting Day」這天,同學們很有可能去Plant Tree那麼,來自不同的班級學生就可以相互詢問：「How Plant a
tree」這樣的話題,老師可以在場給每個班級進行打分,看誰回答得正確、全面.這樣以量化的方法來激勵學生為班級爭光,同時也培養了學生的集體榮譽感.再例如：當學校舉行「School
sports meeting」時,不同班級的學生可以猜一下：「Who will in the girls
100-metre-race?」等一系列的項目,並讓英語科代表進行評比,看誰猜得准,猜得多.其次,要利用好學校現有的教學設備,多為學生提供方便.例如：語音室利用.閱讀課時間到語音室去聽一下錄音.最好叫同學們回家製作一盒自己認為最好的錄音帶,每個同學輪流把自己最心愛的作品放給大家聽,看誰讀得最好.我認為這樣的方法不僅能使學生在課後加強口語訓練的習慣.再結合多媒體教師的使用.現在農村中學的硬體設施已基本完成,但這些硬體的利用率確實很低,多媒體教學的出現以及英語課件的補充,使初中課本上的情景會話內容基本齊全,我認為要讓學生經常去看這些課件,以真實的動畫情景來使學生表演出我們生活中的情景會話,使學生學以致用.當然,條件的創造遠遠不止這些,這要根據各校,各地域的實際而定.
四、激發興趣,加強中小學銜接
小學英語教學是以口語為主的教學模式.從小學就開設英語課教學,這無疑是為中學英語教學奠定了扎實的基礎.我有幸參加了幾次活動,在活動中我聽了三年級的一堂課,恰逢一位學生的生日,老師先用錄音機放了一曲「Happy
birthday to you!」,這些可愛的小學生跟著一起唱起來.然後大家對這位過生日的學生說：「Happy birthday to
you!」.這位同學激動地連聲說：「Thank
you!」這一堂課使我感受到小學生說英語的氣氛特別濃.因為小學生特別愛

③ 初中英語聽力口語自動考試要背哪裡

什麼初中英語聽力口語自動化考試？
初中英語聽力口語自動化考試是中考英語考試的一部分，主要測試學生聽力和口語能力，是通過上機考試的形式進行，考試時間25分鍾左右，考試成績以不低於20%比例計入學生的中考英語總成績。

聽力口語自動化考試的題型和特點？
英語聽力口語考試分聽力和口語兩部分：聽力部分採用「聽對話回答問題」和「聽對話和短文回答問題」兩個題型；口語部分採用「朗讀短文」和「話題簡述」兩個題型。
聽力部分每道題有5秒鍾的時間准備，5秒鍾的時間選擇答案；口語部分的「朗讀短文」題有1分鍾的時間准備，1分半時間答題；「話題簡述」題有2分鍾時間准備，1分半時間答題。

如何進行針對性練習？
針對性的練習主要有兩方面的工作：考試形式的適應和熟悉；考試內容的練習。
考試形式的適應和熟悉：英語聽力口語自動化考試是從2009年開始新採用的一種在計算機上面考試的新形式，通過滑鼠、耳麥來進行信息的輸入和輸出，所以大部分學生在平時是沒有接觸過這種考試形式的。不過也不要擔心，學校在正式考試前會安排學生上機進行兩次模擬考試，學生可以抓住這兩次難得的練習機會迅速熟悉考試流程和答題形式。
考試內容的練習分為聽力和口語兩部分：聽力部分的考試內容是不確定的，會從海量題庫中抽取，所以平常在學習過程中要多練多聽，提高自己的聽力水平，這樣在考試的時候才能不慌，獲取有用信息用於做題。口語部分相對特殊，口語考試內容全部來自考試大綱，所以是有捷徑可走，不過最重要的還是平常多讀多練，提高自己的口語能力，不過在考試前，可以針對性的加強考試內容的閱讀和背誦，這樣答題時，才能達到完整流利的程度。口語評分時，完整性和准確性是佔到口語分數總數的90%。

合理利用訓練軟體進行考前突擊？
現在市面上已經有一些專門針對英語聽力口語自動化考試的訓練軟體，可以安裝在個人電腦上，進行針對性的練習，以提高聽力和口語能力，熟悉考試流程，獲得更高的考試成績。下面就結合市面上主流的訓練軟體《江蘇省中考英語聽說考場》（南京聽說科技開發），從練習形式、練習內容和練習效果來看看如何針對考試進行突擊。
《聽說考場》提供多種練習形式，有單項題型的練習，有成套試卷的練習，還有模擬考試流程的全程模擬。學生如果發現自己再某一類題目上面有缺陷，可以進行此類題目的針對性練習；如果不熟悉考試流程，可以進入模擬考場，進行全真模擬練習，迅速熟悉考試流程，掌握考試進程。
《聽說考場》的練習內容包括40套完整的聽力內容和考試綱要上面所有的口語題目，可以自由組成40套試卷，提供給學生進行單套練習或者模擬考試。
《聽說考場》在練習以後會立刻打出分數，聽力選擇題會提供錯誤答案和正確答案，學生可以立刻查看題乾和候選答案，重新聽力內容，針對性的找到自己聽力中的盲點，加以練習。口語部分會給出單詞級別的分數和總體得分，學生可以自己查看自己每句得分，重聽自己的錄音，聽標准答案錄音，立刻糾正剛才的口語錯誤。

總結
只要做到平常認真多讀多聽多練，努力提高自己的聽力和口語能力，在考試前突擊考試內容，合理利用軟體訓練手段，考生一定會在即將來臨的考試中獲得理想的考試成績。

二
在英語聽力和口語考試中使用人機對話系統進行網路在線考試，不僅使考試過程更加規范，體現了對學生最大的公平，也對學生提出了一些更高的要求。
下面針對江蘇省教育廳提供的2009年初中英語聽力口語自動化考試的軟體平台的使用過程，談談我對參加考試的一些操作要領的看法：

一、考試的准備過程：
1、務必要正確輸入自己的准考證號，在確認無誤後，再點擊確認。
這一點有很多學生在使用紙質試卷時就不是很在意，經常有學生漏填，雖然在機考中不可能漏填（必須輸入號碼才能登錄），但仍有可能誤填為本場考試中其他考生的號碼，這會造成至少兩個學生無法正常登錄，後果嚴重時可能只有參加末場考試。
特別是在模擬考試時，由於提供的考生信息為統一的姓名（如考生001、考生002等等），而且沒有照片供學生核對，很容易出錯，監考教師應及時對過監考機上顯示的信息進行核對，發現問題及時糾正。
正確輸入准考證號後，鍵盤就沒有什麼用了（聽力題是直接用滑鼠選擇），所以這時請將鍵盤抽屜推進去，避免在考試過程中誤碰鍵盤，導致程序出錯，影響考試。
2、一定要正確佩戴耳麥。
考試所用的耳麥是專用的，在話筒的外側有一個綠色的指示點，必須將此指示點向外放置，不能對著嘴巴，否則會將其他學生的講話聲錄進來，影響考試成績。
戴好耳麥後一定要後測試程序進行測試，測試時注意，一定要在屏幕左下角出現話筒圖案時再講話，否則無法錄入。一般來說，話筒距離適中時，講話聲音不需要很大，只要保證屏幕中出現綠色的波形圖案就可以了。測試完畢後要聽一遍自己所說的話，如果能夠聽清楚就沒有問題了。
耳麥測試完畢後，一定不要再移動耳麥，否則會導致講話聲音無法正常錄制。

二、聽力考試的操作要求：
聽力考試中沒有過多需要提醒的內容，只要注意下面兩點：
1、一定要充分利用每道題目之前所提供的時間提前查看題目。
2、做後面的題目時不要誤點前面的答案。

三、口語考試的操作要求：
1、朗讀短文之前的時間一定要認真閱讀短文，可以輕聲朗讀，因為這時計算機程序處於閱讀狀態，不會錄制聲音。
2、在正式進行口語測試前，一定要注意左下角是否已經出現話筒圖案（出現此圖案時才進行錄音）。
3、為保險起見，建議說第一句話的時候聲音稍微大一點，然後根據屏幕下方所顯示的波形來調整說話聲音的大小。一般來說，波形在說話時不出現中斷，而且也沒有過多的紅色波形出現，就表示說話的音量正合適。
4、第四大項話題簡述的時間比較充足，建議學生在看題目時簡單列出一個提綱，因為說話內容已經給出，這一提綱中可以重點寫一下需要注意的語法和重點單詞和片語，正式說話時要對照此提綱以較慢的速度說話（因為這一段內容是沒有標准答案的，計算機對連讀、弱讀的判斷能力較弱，所以說話慢一點會讓計算機對得分點的認定更加清楚）。

四、考試完畢前的要求：
最後一題的答題時間終了時，一般來說計算機會自動把答卷打包並上傳到考試伺服器，這個過程一般不會有問題，但學生一定要注意，不要隨意關閉考試界面（這一點在考試過程中也很重要，一旦退出考試，即使不取消考試資格，也只能參加最後一場的考試）。如果發生計算機提示無法打包答卷或者無法上傳答卷的情況，一定要請監考教師來處理，不要擅自進行操作。
最後，學生一定要在監考教師確認所有答卷都已經成功上傳後，才能離開。

三．
l 注意耳麥的正確佩戴方法。耳麥應戴在左側嘴角略低位置處，距嘴部的距離大約為一指，有綠色標志的一側朝外。不要正對嘴巴，會產生爆破音。
l 輸入考號信息後就將鍵盤推入，不要摸鍵盤，以免意外退出。
l 考試過程中不要摸耳麥，不要把手放在耳麥上，以免震動影響成績。
l 在播聽力前有5秒鍾的讀題目時間，要充分利用這段時間看題目。
l 朗讀時語速不要過快，當其他人讀完你自己還沒有讀完時，不要害怕，要讀到結束，因為完整性佔70%。
l 朗讀時為避免讀錯到另一排，可以用手指指著屏幕讀。
l 口語部分的「朗讀短文」題有1分鍾的時間准備（可試讀兩遍），1分半時間答題，所以正式讀不能快，控制在大約60秒左右的范圍；「話題簡述」題有2分鍾時間准備（可試2、3遍），1分半時間答題（一般學生40秒可以答完，不要快於這個速度）。
l 每一個學生都要開口朗讀，不要緊張。說話題簡述時一定要看中文，不要只顧背，以防部分信息改動，如：「南」變「北」，「白」變「黑」。
l 口語考試部分千萬不要搶答。口語考試時，考生一定要在聽到「開始錄音」的「嘀」的提示、看到麥克風圖標和錄音進度條後，再開始答題。如果搶答，提示音前考生所說的部分則不會被錄音，從而影響考試分數。
l 學會看波形圖調整音量。在測試耳麥設備時，考生要學會看屏幕上顯示的波形圖，根據波形圖調整自己的音量大小。如果波形圖中出現紅色的波紋，這時考生可以適當放低自己的音量；如果波形圖中不出現綠色的波紋而是呈小圓點或波紋很弱，考生則需要提高自己的音量。無波紋要舉手匯報監考老師。
l 聽力答題時，如果發現讀題的聲音不大，自己聽得不太清楚，可以依個人需要在考試屏幕界面上調節耳機放音音量。調音的位置在屏幕的左下角，考生只要用滑鼠拖動即可。
l 考試時，同一時段使用同一組試卷，奇數座位用A卷，偶數座位用B卷。同為A卷（或同為B卷）的考生，看到的題目是隨機處理的，包括題目順序、聽到的語音、選項順序等都有不同。
l 聽力題中，學生既可以在該題目出現的這個頁面時間內修改，也可以在所有聽力題結束後的1分鍾修改時間內修改；如序號呈黃色，說明該題未作答。口語題目中，學生可以即時修改自己的錯誤。
l 讀錯可重讀修改，系統默認最後一次的讀音。如果重讀頻率過高，則會影響流利性得分。
l 讀的時候如讀錯一個音節沒有關系，不要因此而緊張。
l 「話題簡述」部分如果已經回答完畢，但是考生對其中的一兩句話不滿意，可補讀這一兩句話，對成績無影響。
l 呼吸、咳嗽聲或其它偶爾發出的聲音不會影響成績。考生在答題之後的剩餘錄音時間里靜靜等待，不要隨意發出聲響，否則會影響成績。
l 答題完畢後，不需要任何操作，答案會自動上傳。
l 每人帶筆去考場，便於聽力時做適當記錄，或者用於寫話題草稿。
四
要求學生：調整好心態，以平常心進入考場。
聽力：解題總思路：
先讀題，再聽、選。
捕捉信息，適當記錄；靜心聽清，確定選項。
口語：
要求：
1.完整性：70% 一定要讀完；
2．准確性 （動詞的時態）20%
3．流利性：5% 語速、停頓、失去爆破，元、輔音區別 120字/分鍾
4．韻律性：5% 意群、重讀、語氣和語調
注意：
1．發現讀錯，可以改（趕緊重講，以第二遍為准；但重復多了，又影響完整性。）小錯誤就不要去強求改。
2．戴好耳麥，話筒與嘴巴一個手指的距離，不要太足，不要過快，試音低了，自己調。（波形顯示中，如果紅色塊比較多，說明音量較高，可以調低一點。或話筒稍遠一點）
3．聽完後，有一分鍾的修改時間，檢驗一下答案都對了嗎？如果確定了答案，就不要再去多點。
4．朗讀准備1分鍾， 錄音1分鍾；（注意停頓，讀順、不要太快）
5. 話題准備2分鍾，錄音1分半鍾。（有時間的話可以先寫下來，再讀）

④ 求問如何做好英語口語測試

■浙江省杭州市餘杭區瓶窯鎮二中 夏寧 考查學生的英語口語能力是英語教學評價的重要組成部分之一。 口語能力被視為語言能力中最根本的能力，是語言交際的基本表現形式。英語口語測試的主要目的是為了評估學生運用英語進行交際的能力。成功的口語測試結果，不僅能讓教師通過數據准確診斷學生英語口語交際能力的長處與弱點，還可以為教師調整教學方式、提高教學效率提供依據。對於學生而言，成功的口試可以讓其了解自己前一階段英語學習上存在的問題、鞏固已學知識，同時也給了學生一個表現自己語言運用能力的機會，能夠激發學生的學習積極性。因此，英語口試測試的另一個重要目的就是通過口試這一評價形式，檢測學生的學習效果、查缺補漏，促進教師改進教學方法、學生改進學習方法，提高效率，同時以正確的口語評價方式達到促進學生學習興趣的目的。 在有限的教學條件下，也許很難對學生的口頭表達和交際能力作出完全客觀的測定、評估。但是，一次好的英語口語測試的設計方案至少應該具備以下特徵： 具有明確的目的。進行口語交際是為了達到某一既定目的，進行口語測試是為了檢測這種目的是否能在特定場合被還原並重現。口試的目的性是否明確是測試取得成功的前提。 即時交流與反饋。與其他評價方式相比，口語測試的最大優點在於它進行的是即時交流，可以及時對學生的表現予以反饋。 聽說統一。聽和說是口語測試中學生必須具備的兩大技能，缺一不可。應該注意「聽」在口語測試中的分量。 語言風格的滲透。除了語句，說話者還通過語調、重音或音量的變化來表達自己的意圖；同時，還有一些非語言性因素在口語中也起到了傳遞信息、交流思想的作用，如體態語言等。因此，需要在口語測試中注意語言風格的滲透。 營造適當的語境。人們判斷語言使用是否得體的慣用准則是：在特定語言環境中，用符合語境的方式運用語言，即在不同的語言環境中，應該使用不同的語言變體。對非文化交際的適當性和跨文化交際的適當性的考評，同樣應該在口試中予以關注和體現。 在實際的測試中，教師常常會遇到如下問題：有的學生筆試成績好，口語卻很糟；有的學生心裡想得挺不錯，一要口頭表達，就抓耳撓腮，表達欠完整；有的學生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發言就吞吞吐吐、結結巴巴……造成這些現象的原因分析起來應該有以下幾點：學生的聽力與口語表達能力不平衡；部分學生對口語存在心理障礙，內心焦慮緊張，在測試中注意力不集中；學生的個性存在差異，學習興趣、表現慾望存在差異，對語言文化背景、語境的理解及應對能力存在差異，學科知識滲透的廣度與深度存在差異。另外，學生對於話題的熟悉程度，以及自身可以調度的詞彙量大小也是影響學生在口語表達時是否有話可說、有理可講的重要因素。要解決學生在口試中出現的這些問題，教師應該從課程標准出發，運用新理念、新視角創造性地尋求問題的解決辦法，同時充分關注學生的學習情緒，注意因材施教。 最後，需要注意的是，英語口語測試應該解決好以下幾組關系： 試題和口試形式與學生能力的關系。試題和口試形式，應從學生的實際能力出發，採取比較合理的方法，將口試方案分級設定。為學生提供不同的測試方案，由淺入深，通過直觀的視聽媒介、背景材料，提供多選話題等手段來測定學生的口頭表達能力、交際能力和分析信息、解決問題的能力。 考試評價與學生能力發展的關系。口試的根本目的是為了激勵學生學習，因此口試的評價方式應該有利於學生從被動的接受者轉變為評價的主體和積極參與者。 教學過程與口語測試的關系。如果教學只為測試服務，圍繞著測試設計教學過程、開展教學活動，必將使原本生動的教學過程程式化。測試只能被看作整個教學過程中的一環，而不應該成為教學的最終目標。口試的價值，應該體現在對教學效果的反饋上。教師可以根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。

⑤ 初中英語教師常用口語比如是起立翻到多少頁家庭作

stand up ！起立
turn to page 5。翻到第五頁
take out a piece of paper。拿出一張紙來。
put away your exercise book.收起你的作業本。
any volunteers? 有沒有自願的？版
put up your hands.舉起你的手來。
望採納，謝權謝

⑥ 初中英語教師資格證考口語嗎

不考。

1、筆試考試科目

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

2、面試

一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。

面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、准確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。

講課 給10分鍾時間准備，然後把這段話以講課的形式也就是給學生上課的形式講出來 講之前回答兩個問題，講之後回答兩個問題，主要強調情景教學關於考官的提問，可能會涉及說課內容，但主要是關於教育教學發展動態、政治思想理論或者關於考生個人的，比如為什麼想當老師等等。

擴展資料：

教師資格條例第四章教師資格考試

第八條不具備教師法規定的教師資格學歷的公民，申請獲得教師資格，應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。

第九條教師資格考試科目、標准和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

教師資格考試試卷的編制、考務工作和考試成績證明的發放，屬於幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實施；屬於高等學校教師資格考試的，由國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委託的高等學校組織實施。

第十條幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校的教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試，每年進行一次。

參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發給教師資格考試合格證明；當年考試不及格的科目，可以在下一年度補考；經補考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應當重新參加全部考試科目的考試。

⑦ 一般英語口語考試都考些什麼

一說到英語口語，很多人反應就是「多練「，事實上多練並不是解決方案。所有人都知道要多練，但為什麼那麼多人還是沒學會英語，考試還是不及格？試想沒有一套正確的方法，多練後一直沒效果，只會讓自己更容易放棄。

先在這里分享一節免費的在線英語口語體驗課，是那種外教在線一對一的模式，跟著外教學口語效果才是最好的。點擊這里免費領取：【免費領悟外教試試聽課】，可以去試聽感受下，看看外教怎麼說口語，是否適合自己，找個專業的外教學口語，好過自己的在瞎琢磨要好的快。

而一般英語口語考試題目主要分為四大模塊：

第一塊是自我介紹，自我介紹是第一大塊。

第二塊是問答，就是老師跟你提問題你回答。

第三塊比較難的就是話題的陳述，就是老師會給你一個話題，或者抽簽，抽一個話題出來。

這個話題一般都是比較難的話題，不是一些日常生活的話題，往往是一些，尤其考研的考試是一些成人世界的話題，比如環境污染，氣候，或者安樂死，比較嚴肅的話題，讓你用英語說兩分鍾，這個你看起來特別復雜，特別難。

第四類題目是討論因為特往往是兩三個人一起考的，一個比較快，還有一個可以比較。

那麼討論也是一種很大的題目。最後一種是描述，會給你一幅圖或者一個表格，或者漫畫圖之類的，讓你用英語描述一分鍾左右的時間，主要是這五類，當然不會都考。

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⑧ 英語口語考試面對老師的問題不會回答怎麼說比較好

不會回答的話就直來接sorry i dont know。自
回答i beg you parden什麼的都是不可以的，有些老師人好會再說一遍問題（有些會直接不鳥你），但這對不會的題目沒有什麼幫助，畢竟老師不會給你提示。
不會的問題再怎麼回答也答不出一朵花來，還不如大大方方的承認，老師說不定會給你加點印象分~~

⑨ 想當初中英語教師，一定要考口語嗎如果要考，一般有哪些類型的口語考試可以考

學校屬於事業單位，教師考試都是先通過筆試後參加面試。面試的時候是考說課，差不多10分鍾的時間，教材是你去抽簽，抽到哪一篇課文，你就去講。祝你好運！

⑩ 教師應該怎樣布置一篇小學英語口語測試

您好，
一篇口語測試指的是什麼呢？既然是一篇，意思是用一篇文章去測試口語嗎？如果是這樣的話，只要是適合測試該年齡階段的內容即可。