幼升小英語面試常用口語

Ⅰ 求教前輩，幼升小面試和要會些什麼

在很多父母眼中，幼升小是孩子即將面對的第一道「關」，很多家長也都會打聽，幼升小面試時老師都會問孩子哪些問題，在即將參加面試的時候，家長應該幫孩子做好哪些准備工作？
幼升小面試所涉及的問題
基本信息篇
一般面試一上來，都會讓孩子自報家門，自己的名字、父母的名字、家長的職業以及家庭住址，另外可能還會問平時孩子與家長在家都會有哪些活動，有些是一問一答的形式，有些則是讓孩子做開放式的自我介紹。
別看只是問及一些基本信息，這裡面的信息量其實還挺大的。問及父母的職業，是考察孩子是否了解自己的父母，家庭活動則是側面考察孩子以及家長的生活狀態。孩子不會說謊，通常在面試的時候會有一說一，如果家長每天在家都忙於工作或是「低頭族」一員，從這個問題中老師就很輕易地能夠察覺到家長和孩子的生活狀態。
語文、數學、英語問答題
有些家長最擔心的就是怕老師問及語文、數學、英語的問題，生怕自家孩子基礎差，答不出來。其實老師之所以會問這些問題，也是想通過這次面試的機會，衡量一下這一屆「小豆包」整體的知識水平，以便更好地安排課程進度。一般來講，涉及到的問題主要有以下這些：
語文：
簡單的拼音、簡單漢字的辨識
書寫自己的名字（這個過程中有可能會觀察孩子的握筆姿勢或者坐姿等）
看圖說話或者開放式表達（介紹自己或者說說自己的興趣、生活中一件有趣的事情）：這些主要是考察孩子的語言表達能力、在陌生環境里是否有怯場的現象，同時也能觀察到孩子的性格是內向還是外向。
數學：
是否會數數
簡單的算數加減法
圖形的辨識
英語：
26個英文字母是否會按順序背出，單獨字母是否能認得並有準確發音
簡單詞匯拼讀
簡單英語對話
操作題篇
操作題主要考察孩子的手腦協調性、對日常生活中的一些基本概念是否有一定的認識和理解、孩子的觀察能力如何。
操作題有可能會讓孩子獨立完成一件事，比如拼圖形或者搭積木，給幾幅圖讓孩子按照正確的順序排列或者是跳繩等簡單的體育運動。
由此可見，幼升小面試的准備工作絕對不是一蹴而就的，基本信息可能會直接反映孩子的家庭生活狀況，操作題則考察孩子平時是否會有動手實踐的能力，以及基礎知識的學習狀況等等。因此，如果您平時疏於教育孩子，可能孩子的語文數學英語知識很容易過關，但孩子平時的家庭活動、動手能力等問題很可能就會直接暴露出來。所以，不要為了准備幼升小面試而准備，更多的是在教育孩子的過程中，給予他更好的成長空間、良好的家庭氛圍、培養孩子良好的習慣等。如果從小就一點一滴地與孩子共同成長，面對幼升小面試，即使不刻意准備，孩子還是可以以良好的狀態通過面試。

Ⅱ 幼升小學校面試都問些什麼問題

【第一印象很重要】
相信誰也不會不知道面試的時候應該穿得體面整潔吧。然專而，應該體屬面整潔的除了你的孩子，也包括你自己。試想，一個家長如果穿著邋遢、舉止懶散，連自己也管不好，如何管孩子呢?還有的家長喜歡纏著老師問這問那，態度甚至還不...（火星人）0024

Ⅲ 幼升小面試英語怎麼說

幼升小面試的英文：National Youth Promotion Interview

Interview讀法 英['ɪntəvjuː]美['ɪntərvjuː]

n.面談；會見；面試；接見

vt.接見；采訪；對 ... 進行面試

vi.面試；采訪

例句

1、We interviewed 8 people for the job.
我們面試了8個求職者。

2、I interviewed him about some things.
就一些事情,我采訪了他。

短語

1、job interview 求職面試

2、telephone interview 電話采訪

4、in the interview 在采訪中

(3)幼升小英語面試常用口語擴展閱讀

詞語用法

1、interview通常解釋為「訪問」，而不作為「接見」的意思。因此Peterinterviewed Mecheal是「皮特訪問麥克」，不是「皮特接見麥克」；

2、「interview」可作抽象名詞，有「面試」，「會談」的意思。

詞彙搭配

1、interview between 在…會晤

2、interview for a job 求職者的面試

3、interview with sb 會見某人

4、interview candidate 采訪候選人

Ⅳ 蘇州外國語幼升小面試是什麼

這個提問沒有固定規范的，有時候會問一些題目，數學啊，口語上的，有些就是很隨意的問題，這個真的要看老師提問，還有就是平時小朋友的表現綜合素養，真的想進這個學校的話你就報個課吧，多接觸接觸，新區早稻田有

Ⅳ 一般幼升小面試老師會問什麼

每一個小學的面試情況不一樣，會問的問題也是會有區別的，這個沒有可比性，要看具體的情況，放鬆心態努力做到最好的狀態，就是最好的表現。昆明美碩課後輔導幫助初高中畢業生升入名校

Ⅵ 幼小英語單詞 幼升小常用單詞

以前小編覺得幼兒園升小學並沒有什麼升學壓力，知道小編看到上海一個幼升小的單詞要求高達3000個，小編真的是大吃一驚。一直以來小編都以為家長之所以要給年齡還小的孩子報線上英語培訓班是為了利用孩子的學習優勢，從小培養孩子的英語能力。現在才知道原來幼升小對於孩子的成績也是有要求的。為了能幫助到有需要的小朋友，小編整理了一些幼小英語單詞分享給大家。
幼升小常用英語單詞：
七大介詞：
in 在…里；on 在…上；under 在…下；in front of 在…之前；behind 在…之後；between 在…之間
家居物品：
Telephone 電話 、clock 時鍾、camera 照相機、lamp 台燈、window 窗戶、
Door 門、floor 地板、wall 牆、bed 床、bedroom 卧房、sofa 沙發
數詞：
One 一、two 二、three 三、four 四、five 五、six 六、seven 七、eight 八
Nine 九、ten 十、eleven 十一、twelve 十二、thirteen 十三、fourteen 十四
Fifteen 十五、sixteen 十六、seventeen 十七、eighteen 十八、nineteen 十九
Twenty 二十、hundred 百、thousand 千
動詞：
Draw 畫、drink 喝、eat 吃、fly 飛、ride 騎、run 跑、swim 游泳、read 閱讀
Sing 唱、sit 坐下、stand 站立、catch 接
以上就是小編分享的一些常用單詞，家長可以讓孩子學習掌握一下，另外小編建議家長最好給孩子報一個在線英語學習班。讓專業的外教帶領孩子學習英語，而不是孩子乾巴巴的記單詞。像培訓機構這家機構，外教在教幼兒園的孩子英語時都會教授孩子一種自然拼讀單詞的方法。這種方法可以幫助孩子掌握單詞字母與單詞語音之間的聯系，掌握了這種規律孩子學習單詞的效率就會大大提高，即使是沒學過的陌生單詞孩子也能夠根據單詞的拼寫讀出單詞的發音，或者根據單詞的語音來拼寫出這個單詞。
學習語言雖然沒什麼捷徑可言，但是如果有專業的老師知道可以少走一些彎路，高效地學習英語。

Ⅶ 2019年幼升小面試試題大全(推薦)

1、讀故事：個人一組輪流讀一本書，每人讀一頁。《貓小花和鼠小灰》，回答問題。

2、ipad機考：上下車的問題，有倒計時。時間到沒回答出來就直接跳下一題。

3、數學：20以內的加減法，連加連減：8+8-9；數學應用題：車上現在有幾個人，前面上去有幾個人，又下來幾個人，原來有幾個人；老鷹捉小雞的題目；七巧板。

4、運動：拍球（拍兩個跨過去接著拍)、身體律動。

5、動手：類似一層的魔方，老師指導下完成人物。扭扭棒。

6、集體活動：團隊樂高。

7、看圖說話（圖片內容隨機）：有個老人和一個孩子戴帽子，還有很多蘋果；猴子和兔子；小孩子撿掉落地上的薯片吃，生了病去看醫生。

8、動手能力：根據規律（黑白色），用發夾卡住繩子對折，將珠子串起來。

9、記憶力：放出一系列船的圖像，隨後讓你觀察判斷哪些是和剛才系列中是一樣的。

10、機考：等量代換、思維記憶。

11、團隊合作：跳舞，運用道具，一起合作跳舞。

12、機考：連連看。

13、看圖說話：配圖為貓和小鳥等小動物。

14、行為規范：吃餅干，看吃完是否會打掃整理。

15、日常問答：爸爸媽媽的職業，平時和誰一起住，有沒有兄弟姐妹，愛看什麼書，興趣愛好等問題。

16、跟讀單詞。

17、背誦古詩。

Ⅷ 幼升小英語學習該如何做好銜接

在必須不得不承認目前的孩子學英語的年齡有大幅度提前的前提之下,我們來討論這樣的一個問題,就是幼兒園的孩子學英語的量化和質化的衡量度.所謂度就是一個科學的概念,簡而言之,是個數學的標准.從事少兒英語教學和教務 在必須不得不承認目前的孩子學英語的年齡有大幅度提前的前提之下, 我們來討論這樣的一個問題,就是幼兒園的孩子學英語的量化和質化的衡量度.所謂度就是一個科學的概念,簡而言之,是個數學的標准. 從事少兒英語教學和教務多年, 接觸過很多很多的孩子和他們的父母親. 個案自然不少,也使得自己在這樣的文章里有點發言權了. 就象我在以前的幾篇文章里所提到的: 孩子學英語的興趣是要培養出來的! 在這里,不否認,有一些孩子們,他們學習語言是有天賦的.所謂天賦,是上帝賜於的一種GIFT. 我曾經遇見過一些孩子,才三歲,當別人的孩子還在地上亂爬,不斷要老師提醒才可以聽一點課的時候,他們卻可以目光炯炯地看著老師,模仿老師的發音,大聲地朗讀出來; 回家後又非要聽英語不可,把一本英語書翻來翻去地自己復習. 這樣的孩子當然會突飛猛進的,而且他們的英語水平會提前,會比同齡人更勝一酬. 有這樣的孩子嗎?很多家長問, 真的,有的. 但是鮮少得可憐! 所以很多的孩子都只是普通人家的小孩. 這里的普通是指具有一般小孩子的共同點: 貪玩,思想不集中,沒有自己可以獲得的上進心, 粗心大意,不能夠堅持不懈. 正因為是這樣一來,孩子才需要家長和老師的培養. 培養是個過程, 是個枯燥的過程;也是個循環的過程;更是個漸進的過程; 所以精心培養的過程也是一種獲得. 學校里最小的孩子是幼兒園小班的. 是我們這里幼兒一級的孩子,都是3歲左右的孩子. 但是我們可以發現,這樣的孩子最容易有收獲. 可能前一個月的時候還不會上課. 基本上,總是在一個月之後,會發現孩子們有很大的進步. 如: 聽得懂老師用英語說的課堂教學用語; 思想跟著老師會轉了; 回家也要看和書本英語有關的VCD; 有事沒事就要聽英語;吵著要來上課,即便是生病了; 或者會來告訴你,昨天晚上做夢,居然夢見了外教老師! 當一個級別完成之後, 隨著級別的增加,孩子的口語得到了很大的發展. 基本上,發現從3歲就開始堅持不懈讀英語的孩子, 在接受一種聽,說,讀,寫比較完善的英語系統教學下, 孩子們的英語水平一般提高地比較迅速. 幼兒的英語品牌目前在市場上林另種種, 讓家長眼花繚亂. 任何一種幼兒品牌的英語, 都只有聽和說能力的培養,沒有讀和寫. 因為後兩者的能力是要在前兩者能力達到一定的水平的時候才可以慢慢地漸入. 所以, 表面看來, 基本是區分不是很大. 深入地,從長遠規劃來看,卻還是有分別的. 這里的分別就是幼兒園----小學的分水嶺. 當孩子從幼兒園過渡到小學的時候, 騰然發現孩子的英語要寫了,可是孩子卻只會說說,聽聽,認認,而且還是相對而言是比較簡單的單詞和句型. 這個時候,就開始四處比較,四處打聽; 更有甚者,匆忙下或者道聽途說下選擇一套英語,讓孩子學,以為這樣就萬事大吉,殊不知, 孩子的時間在被每天每天的浪費著. 所以,建議為孩子選擇一套聽,說,讀,寫比較完善的英語系統教學課程. 當然 這里不是讓所有的孩子都出來學英語. 如果你自認為自己完全與一套的話,不排斥自己在家裡教英語. 如果你既想讓孩子鍛煉性格,又想讓孩子培養英語學習的興趣;更想讓孩子有個良好的英語學習系統的話, 請務必選擇一個具備英語四方面能力的英語教學系統,而不是單純的口語中心,或者是一味的應試課程. 任何一種完善的英語教學系統,必須是有松有弛, 有緊有松, 互相配合, 穩步發展, 螺旋式上升的,並且有被任何英語考試機構作為質量的考評. 畢竟我們是在中國的土地上學著英語, 怎麼也離不開應試的環境. 任何的偏離就是一種不默契,或者是不和諧. 量化的度:1.如果你想讓孩子的英語得到早開發, 同時自己的能力又不濟的話, 孩子3歲,4歲左右, 只要有一套英語啟蒙教材就可以了. 最好是選擇一套比較全面的教材,今後可以有銜接的課程. 讓孩子慢慢入門, 不僅孩子的英語被開發出來了,英語良好的習慣也被養成了. 前提是目光要放遠,最好選擇系統全面, 今後和小學英語課程接軌的英語課程; 同時要遇見一個好的,認真負責的教育機構. 因為只有這樣,那裡的老師才同樣是認真負責的. 2.既然讓孩子選擇了這套教材, 就要堅持不懈, 看見過一些家長,因為自身的某些原因而放棄孩子已經堅持了很久的英語學習; 同樣也看見過很多為了孩子犧牲了自己寶貴的時間來精心培養的爸爸,媽媽們. 現在你看到的是自己的付出, 當付出有收獲的時候,也就是你最幸福的時刻,哪怕是孩子的一絲一毫的進步也同樣值得高興一番. 3.光扔給學校是不行的,在幼兒階段的矛盾可能還不是很明顯. 當這樣形成一種習慣而延伸到小兒階段,矛盾自然而然地就加劇了.孩子們也會以為英語就是這樣的,只要在學校里混混,家裡隨便聽聽就可以了,作業也不寫. 質化的度:1.學習是一個冗長的過程. 在這個過程中,不僅學生受到考驗; 家長也備受洗禮. 在學習了一段時間之後, 家長自然而然地就會想到讓孩子參加XXX種考試,考驗一下孩子的水平,也作為孩子學習英語的一種質量驗證.. 這種想法是無可置疑的,是非常正常的想法. 否則誰會知道我女兒/兒子的英語很不錯了呢? 更有甚是現在很多小學的入學考試都要看孩子各種各樣的證書. 適當地,選擇性地參加一些考試.作為鼓勵的辦法和手段, 為了讓孩子更好地學習, 只要家長們自己心裡有把尺,有個度就可以了. 2.今年入小學的孩子們里, 有家長來說, 孩子參加了三個小學的面試: 上外附小, 麗英小學, 蓬萊小學. 結果這三個小學就來了入取通知書. 為家長高興的同時,也為了她的一句總結性的發言而竊喜: 看來,在這里的兩年沒有白讀. 3.還有個家長,他的女兒1年半之前來的時候, 什麼都不會. 上課就知道啃自己坐的椅子,從來都是目光游離, 就知道做游戲的時候瞎哄. 眼看著別人的孩子有突飛猛進的, 不可同日而語的發展. 他的爸爸除了休息的時候不斷地問女兒;你聽到什麼了? 女兒永遠是歡蹦亂跳地跑走了. 這個爸爸堅持不懈地讓女兒學下去, 他自己會日語,不會英語,在家裡沒有人可以教的. 所以他要堅持,他要讓孩子學習. 大概一年之後,孩子上課比以前大有進步了, 上課也上心了. 在老師適時的鼓勵下, 她的膽子也越來越大, 上課開始積極舉手發言. 能夠反饋出來上課學到的東西了. 性格也比以前進步了很多,很合群, 很隨意. 他的爸爸很欣慰地說她的女兒終於開竅了. 自然, 無論是質化還是量化, 都沒有一個永恆的度的標準的. 而如我在上面說的, 這里的度是家長自己來控制的. 首先要考慮自己的承受能力, 包括自身的能力和經濟能力. 其次, 要考慮給孩子量力制定一套學習的計劃; 最後,要開始落實選擇一個可靠的英語教學機構,並且要堅持不懈. 只有家長的度,才可以有量化和學生的質化的產出. 什麼都是有因才有果的, 有果必有因的. 就如同世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨一樣的道理, 學習上沒有無緣無故的好孩子,也沒有無緣無故的壞孩子. 家長是孩子的掌舵人, 是孩子最好的榜樣!不是讓全天下的媽媽一輩子都做＂全職媽媽＂來陪伴孩子，沒有這個必要，量力而為，我還是主張女人要獨立的！而是要讓孩子知道你是個負責的，可以信賴一生的依靠！為了這樣，請好好地把握住這個＂度＂吧！你的這個＂度＂會言傳身教給孩子，讓他們的＂量化＂產生出＂質化＂．孩子會終生受益的, 孩子以後也會感激你的．