A. 我想知道英語課上英語老師用到的口語表達主要有哪些、謝謝！
"1. 多看國外的英語電視節目、電視劇
2. 多與外國人交談、聊天（面對面或網上都行）
3. 多看英專語書報雜志屬，吸取最新詞彙
4. 平時看書時，如果可以，就一邊讀一邊念出聲，以訓練自己的口語+聽力
5. 讓老外糾正你的發音，不能讓中國的英語老師糾正
6. 上網盡量看英語的網站，增加閱讀的機會，同時也可以讀出聲+
B. 淺談如何提高英語教師口語教學的能力2300字
當前社會，英語一直有著很重要的角色，時至今日，英語己成為課堂教學和日常生活中。英語的教學目標其實就是學以致用，讓學生在長期發展包括以後走向社會的過程中能夠多一條途徑。傳統的英語教學特別注重語法的正誤，對學生的口語交際能力則是不聞不問，可是說學習的是啞巴英語，因此我們不僅要完成小學英語的基本教學任務，而且還應讓學生主動開口說英語。筆者根據自己多年來教學實踐經驗，談談在新課改背景下如何進行小學英語的口語教學。
一、良好的教學環境是口語教學的基礎
環境的好壞與口語有著直接的關系。中國的運動員出國打職業聯賽，一開始都是帶著翻譯的，在國外2～3年後，就可以不需要翻譯了。因為那邊有口語的環境，所有人都在說外語，每天自己耳濡目染，也會有所進步，久而久之，口語自然就上來了。因此讓學生大膽地說出來。首先，針對小學生的年齡特徵，他們的身體和心理都出於生長發育的關鍵期，天性活潑好動、無所顧慮、敢想敢說、求新求異。所以教師在上課時，需要盡可能多的使用抑揚頓挫的語氣輔上豐富的面部表情，適當運用肢體語來組織課堂教學，給學生創造開放寬松的教學環境。
教師要盡量利用課文的插圖，通過肢體語言和圖片讓學生理解、反饋、表達課文的中心思想，讓教學情趣橫生，增添藝術效果。其次，硬體設施很關鍵，教師的環境和學生前後座位也很關鍵，條件允許的情況下最好有一個專門的英語教室。如果沒有，那麼就要在教師的布置上多下功夫，讓學生有一個學習英語的氛圍，讓學生在進教師的瞬間就想說英語。創造個有豐富的思維，利於問題解決的教學環境。最後在教學方式上，要將之前被動的教受變成主動的學習，將要我學變成我要學，使學生敢於大膽開口說英語，營造個民主的、寬松的學習氛圍，為問題的展開作好鋪墊，達到最有效的學習。這樣有利於老師與學生、學生與學生的討論和交流。在活躍課堂氣氛的同時，又可以消除學生的緊張感，鍛煉他們的口頭表達能力。
二、激發學生學習興趣，提高學習的積極性
興趣是學生學習的內在動力，我國古代教育家孔子日：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，充分說明了興趣的重要性。小學階段的孩子活潑好動，整體面對枯燥無味的26個字母，時不時的說說外國的語言，長期以往，新鮮感過後必然顯得枯燥無味。哲學上說興趣是推動人探究事物的主要原動力。而對於頭腦中沒有明確求知慾望的小學生，只有教學的內容有興趣，學生才會喜歡這個內容，才能激起他們探索的新鮮感，保持持久動力。因此教師就要善於發現學生喜歡學的、要求學的知識內容，真正做到讓「快樂教育」的理念貫穿整個教學過程，實現願學、樂學的理念。隨後，學生有學習的原動力，當學生有追切學習願望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。國外研究者認為，母語是潛意識、無意識的兒童學習過程，兒童的語言學習其實首先選擇無意識的語法規則。因此國外學者認為，相對於母語的其他語言學習，激發學生的學習自信心和學習興趣是積極學習的重要因素，尤其小學階段的學習，更依賴於興趣的指導。過於嚴格的有意識的聽、說、讀、寫的訓練與句型結構的學習，會使他們感到索然無味，失去耐心與興趣，導致厭學。所以小學課堂的教學必須遵循興趣主導原則，選擇一些學生熟悉的，感興趣的話題來引導學生。好的教師會在學習英語的初期，在活躍課堂氛圍的過程中，讓學生通過唱歌、跳舞、跟讀、肢體語言來模仿、理解所學的外語，而當學生有了較好的基礎或者說有一定量的積累時，實際操作則應是課堂的重點。中高年段的英語教學更看中教學的氛圍，師生之間更要有輕松，真實的交流，貼近生活。其次，教學形式要活潑有趣，使學習氣氛變得輕松愉悅。讓學生在古板、嚴肅、單調、乏味的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，並感受到學習英語的樂趣，以此來激發學生的長效學習潛能。
三、豐富課堂教學活動，提高課堂口語效率
教師為主體的「聽說」教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥。根據新課標背景下的課堂教學應該是快節奏、靈活多樣的。豐富多樣的教學方法如英語小品、歌曲、自由對話等也能提高學生口語交流的頻率。特別在復習階段的口語對話，更能促進學生知識的鞏固，形成一個反饋和提高的階段。哲學中的一些理論提倡情境性教學，認為這種教學「應使學習在與現實情境相類似的情境中發生，以解決學生在現實生活中遇到的問題」。我們知道語言來源於生活，又運用於生活。在英語教學中要根據生活來設置語言情景讓學生在模擬環境下扮演不一樣的角色來從而提高英語的表達能力。小學生的形象思維能力高於抽象思維能力，對生活中直接接觸的事物比較了解。書本中所學，課堂中說教的內容相對容易忘記，因為小學生的思維仍以感性思維為主，自然、真實、貼近實際生活的語言交際情景能夠使學生從心理上消除對所學英語知識的陌生感，能讓學生感覺是從自然中獲得充滿了親切的、人情味的普通生活，並逐漸讓孩子適應生活、獲得經驗、發展提高能。總之讓學生玩中有學，學中有玩，在各種游戲中鍛煉口語能力，在這種輕松有趣的課堂教學環境中學生們學習英語的熱情就會高漲，而且說起英語來也會越來越流暢。這種多樣的教學方式的設置更貼近學生，更真實自然，使學生產生了運用英語的真實需要，他們躍躍欲試，就會自覺主動地去開口實踐使整個課堂教學豐富多彩最終在愉快的氣氛中完成學習任務實現目標。
C. 我想做英語教師(口語方向)
其實你跨專業考研考研是個不錯的選擇，如果你想教口語的話你可以去一些英專語培訓機構試試，大學高屬中的話基本不太可能，因為他們都需要純正的外國人，不光可以教純正英語還可以透過他們了解外國人的文化傳統和思維方式，顯得學校檔次也高，而且現在找跟英語相關 的工作都需要專業的英語證書，像專業八級等，雅思托福等並不是所有國內的都承認。你也可以先去新東方等培訓機構申請一下助教，或許以後真能當上口語老師。希望能對你有所幫助，祝你好運！
D. 英語口語教師需要具備哪些能力
詞彙，發音，語法，這些都挺重要的，特別是發音，發音好不好直接決定了口語老師的層次
E. [英語口語考試]應聘英語教師...
相關問題
Why did you apply this job？為什麼應聘這個工作？
What experience do you have in this kind of work？有沒有相關工作經驗？
What are your short term and long term goals?短期和長期的工作計劃是什麼？
Why do you think you are the best person for the job?為什麼認為自己是最合適的人選？
問題的參考答案
Because English is widely used as an international language, it's very important for everyone in modern society. especially for students, they must learn it well .I want to be an English teacher, and I will develop many teaching skills ,in order to let them learn English with pleasure.(因為英語是一門國際通用語言。在當代社會，它對每個人來說都很重要。特別是每一個學生都要學好英語。我想做一名英語教師，我會努力鑽研一些方法，讓大家能更愉快和容易的學習英語)。
Sorry! Sir .I haven't got any experience in it yet.（對不起，先生。在這方便我還沒有經驗） 。
My short term goal is to practice my spoken English with hard work and learn many new words by heart, and my long term goal is to attend a teaching training course.（短期計劃是苦練口語 積累單詞,長期計劃進行一個教師技能培訓)。
I think English teacher is a demanding job, he or she not only must master English very well, but also should be good at communicating with students . and a teacher must be very patient. he or she should usually conclude the students' learning conditions in order to adjust teaching skills ，according to their practical levels（我認為英語教師是一個對人要求很高的工作，這項工作不但要求教師必須熟練掌握英語知識，還要求教師善於和學生溝通，要有耐心.而且, 一個英語教師應該，不斷的去總結學生學習狀況，以便根據他們的實際的水平,，調整教學方法)。
如果聽不清，就說sorry I can't catch up with you(對不起，我沒跟上) 或者pardon或者forgive me, could you repeat?都是要求原諒,沒聽清,要重復的意思。
F. 優秀的英語口語老師需要哪些證書
英語專業的話，專八就不用說了，雅思托福BEC總要考一個吧，外教Tefl總要有吧
G. 求英語老師上課所用到的口語，例子越詳細越好！！！
Be quiet.安靜
No cheating.不作弊.
Be polite, courteous, and respectful at all times.
Complete all assignments neatly and on time.
按時認真完成做業
Leave your seat only when necessary. 不隨便移動座位.
Keep your hands to yourself. 手勿亂觸摸.
Hands up.舉手
Any volenteer？有自願的嗎？（在舉手回答問題時）
Sit properly.坐好
不知道你需要什麼內容。希望有用
1. Are you ready for class? 准備好上課了嗎？
2. There goes the bell. Class begins. 鈴聲響了，上課！
3. It』s time for class. 上課時間到了。
4. Let』s begin our class. 開始上課。
5. Let me do the roll-calling first. 我們先點名。
6. Is everybody here? 都到齊了嗎 ？
7. Who is absent? 誰缺席？
8. Do you know why he is absent? 知道他為什麼缺席嗎？
Blackboard work（黑板）
1. Come to the blackboard , please. 到黑板這兒來。
2. Write the sentence on the blackboard. 把句子寫在黑板上。
3. Write clearly. 寫清楚一點。
4. Look at the sentence on the blackboard. 看黑板上的句子。
5. There』s a mistake in the sentence. Who can put it right? 句子有錯誤，誰來改正？
6. Where is the eraser? 黑板擦呢？
7. Clean the blackboard , please. 擦下黑板。
8. Leave it on the blackboard , please. 留在黑板上不要擦。
9. Copy down the sentences from the blackboard. 把黑板上的句子抄下來。
Teaching new words （教新單詞）
1. First , let』s learn some new words. 先來學新單詞。
2. Listen to me carefully. 仔細聽我講。
3. Watch my mouth closely. 看我的嘴型。
4. Don』t repeat. Just listen. 不要重復，聽好了。
5. Can you hear the difference? 能聽有什麼不同的地方嗎？
6. Please repeat after me . 跟我讀。
7. Altogether. 一起讀
8. Will you pronunce the word again? 再發一次音好嗎？
9. Watch your pronunciation. 看你的發音方法。
10. There are three syllables in the word. 這單詞有3個音節。
11. The stress is in the first syllable. 重音在第一個音節上。
12. Stress the word on the second syllable. 重音在第二個音節上。
13. Speak up . I can』t hear you. 響一點，我聽不到。
14. Spell the word , please. 拼單詞。
15. What』s the meaning of the word? 單詞的意思是什麼？
16. Take out your word card , please . 拿出單詞卡片。
Reading （閱讀）
1. Take out your books. 把書拿出來。
2. Open your books at page 10. 把書翻到第十頁。
3. Turn to page 10. 翻到第十頁。
4. We will begin from page 10. 我們從第十頁開始。
5. It』s the third line from the top. 從上數下來第三行。
6. It』s the third line from the bottom. 從下面數上去第三行。
7. Who』d like to read the first paragraph. 誰來讀第一段？
8. That 「s all do. 好了。 9. Who』ll carry on? 誰來繼續？
10. Go on ,please. 繼續。
11. Watch your pronunciation and intonation. 注意你的語音語調。
12. Turn over to the next page. 翻倒下一頁。
13. Read on to the end of the paragraph. 開始讀到最後。
14. Not too fast. 不要太快。
15. Read through the second paragraph on page 10. 讀第十頁的第二段。
16. We』ll read in turn. 輪流讀。
17. We』ll begin from the back. 從後面開始上課。
18. Next , please. 下一個。
19. Who hasn』t read yet? 誰還沒讀？
20. Share your book with your neighbor, please. 和同桌合用一本書。
21. Read silently to yourselves. 大家自己默讀。
Analising a sentence （分析句子）
1. Please take a ruler and underline the sentence. 拿出尺劃句子。
2. Watch the word order. 看單詞順序。
3. What part of speech is the word? 這個單詞屬於哪種詞類？
4. What』s the function of the phrase? 這個片語的作用是什麼？
Doing exercises（做練習）
1. Let』s do some spelling exercises. 讓我們做拼音練習。
2. Let』s do pattern drills. 讓我們做模擬練習。
3. Let』s make some sentences. 我們來造句。
4. Turn these statements into questions , please. 把陳述句改成疑問句。
5. Let』s have questions and answers. 來一問一答。
6. Please make a dialogue. 編對話。
7. Recite the text , please. 背課文。
8. Let』s play a game. 讓我們一起做游戲。
9. Practice in small groups first. 先組合成小組。
10. Come to the front and retell the story. 到上面來然後重復一下那個故事。
11. Have you any questions? 有什麼問題嗎？
12. Are you clear? 清楚了嗎？
13. Do you understand how to do it? 明白怎麼做了嗎？
14. Let』s go on with the exercises. 繼續做練習。
15. Let』s do some written work. 讓我們做筆頭練習。
16. Please fill in the blanks. 填空。
17. What』s the difference between the two words? 這兩個單詞之間有什麼不同？
18. Can you say it in a different way? 能用另外一種方法來講嗎？
19. What』s the Chinese for the sentence? 這句句子的中文意思是什麼？
20. How do you say it in English ? 用英語怎麼說？
21. Who would like to paragraph in your own words. 誰來用自己的話來翻譯一下？
22. Please tell us the main idea of the paragraph in your own words.請用自己的話來說這句句子的主要意思。
23. Will you translate the text , please. 你來把課文翻譯一下。
Using pictures（看圖）
1. Hang the picture on the wall , will you? 把圖片掛到牆上去好嗎？
2. Look at the picture closely. 仔細看圖片。
3. What can you see in the picture? 圖片上有什麼？
4. What can you see in the lower right-hand corner? 在右下角你看到了什麼？
5. Who』s in the picture? 圖片里右誰？
6. What does the picture tell us? 這圖片告訴我們什麼道理？
7. Can you say something about the picture? 你能就圖片說說自己的想法嗎？
Audio-visual media（媒體教學）
1. Do you know how to operate the machine? 你知道怎麼開這個機器嗎？
2. I』ll show you how to use it. 我來告訴你怎麼開。
3. Switch on your machine. 開機。
4. This is the volume control. 這是音量控制鍵。
5. If you have any problems , press the call-switch , please. 如果你有什麼問題，按一下叫鈴。
6. Put on your headphones. 戴上耳機。
7. Let』s listen to the tape. 聽磁帶。
8. Is it loud enough? 夠響了嗎？
9. Shall I turn up the volume? 我可以調高點音量嗎 ？
10. I』ve got some slides here. 我帶了些幻燈片。
11. Look at the slides. 看幻燈片。
12. Is the slide clear enough? 幻燈片清楚嗎？
13. Sorry,it』s up side down. 對不起，翻顛倒了。
14. Take off your headsets , please . 關調耳機。
15. Don』t forget to switch off the machine. 不要忘記關掉機器哦。
16. Don』t leave your tapes in the tape deck.. 不要把磁帶留在磁帶盒裡。
17. Don』t leave your belongsings in the lab. 不要把自己的東西留在實驗室里。
Learning a song（學兒歌）
1. Today we』re going to learn an English song. 今天，我們要學一首兒歌。
2. I』ll sing the song once and you listen carefully. 我先唱一遍你們仔細聽好。
3. What』s the song about? 這首歌講了什麼啊？
4. You hum the tune while I sing. 我唱的時候你們哼唱。
5. I』ll say the words slowly and you repeat after me. 我把單詞講慢點你們跟著我重復。
6. Now I』ll sing the song again. 我再唱一遍。
7. Now try to join in. 現在來一起參加。
8. Who knows the first verse now? 誰知道第一句歌詞？
9. Listen,it goes up here. 聽，這里升音了。
10. Would anyone like to try and sing the song now? 誰來試一下來唱這首歌？
Acting out（表演）
1. Move these desks and chairs aside so that we can have more room.把桌椅放到一邊我們有更多空間做游戲了.
2. Come to the front. 到前面來。
3. Go back to your seat. 回到座位上去。
4. Are you ready for your performance? 你們表演准備好了嗎？
5. Who』ll play the doctor? 誰來演醫生？
6. Face your fellow students please . 面對你後面的同學。
7. Can you hear them ? 你們聽得到嗎？
8. Speak up a bit. 聲音再響點。
Encouragement（鼓勵）
1. Who』ll try? 誰來試試？
2. Any volunteers? 舉手？
3. Try,please. 來試試。
4. Come on . Have a try. 過來試試。
5. Be bold. 膽子大點。
6. Don』t be shy. 不要害羞。
7. Once more. 再來。
8. Try your best. 盡你所能。
9. Try it again . 再試一次。
10. Hurry up. 快點。
11. You are doing well. 你做得很好。
12. You』ve put a lot of effort into your work. 你花了大精力再你得功課上。
Complement（贊揚）
1. Excellent. 很好。 2. Very good.
3. Well done. 4. Well prepared. 准備得很好。
5. That』s neat. 非常簡潔。 6. That』s was nicely read. 讀得非常好。
7. You』ve done a good job. 你做得很好。
Comment （內容）
1. Is it right? 對嗎？ 2. There』s a mistake. 有錯誤。
3. I』am afraid you are wrong. 我想你錯了。 4. What』s wrong with his answer? 他的答案錯在哪裡？
5. Did anyone find any mistakes? 誰著出錯誤了嗎？ 6. You』ve mispronounced the word. 你得單詞發音錯了。
7. This sentence is grammatically wrong. 這句句子語法錯誤。 8. That』s not the idiomatic way of saying this sentence. 講這句句子不試慣用用法。
9. Come on ,you』re not paying attention. 注意，你開小差了。 10. You didn』t try hard with that. 你沒用功。
11. Pay attention to your handwriting. 注意你的寫字。 12. It』s untidy. 不整潔。
13. You should have spoken louder . 你可以講得更響些。 14. Think it over. 再仔細想想。
15. Please think about it. 考慮一下。
Discipline（紀律）
1. Please be quite. 安靜一點。 2. Stop talking. 不要講話。
3. Keep the noise down. 聲音輕點。 4. Not so much chatter. 不要講話了。
5. Attention ,please. 注意點。 6. Don』t talk with your neighbour. 不要和同桌講話。
7. Are you listening to me? 你在聽我講嗎？ 8. Don 「t talk while I am talking 我在講的時候你們不要講話。
9. Stop making noise. 不要吵了。 10. Sit up straight. 做做正。
11. One at a time ,please. 馬上坐正。 12. Stay in your seats. 坐在自己位置上。
13. Put up your hands , please . 舉起你的手。 14. Don』t shout out. 不要嚷嚷。
15. Keep your eyes on your own work. 眼睛看自己的本子。 16. Don』t from your neighbor』s work. 不要抄同桌的作業。
17. I don』t want any cheating. 不要作弊。 18. Time is up. 時間過了 。
19. See me in my office ring the break. 休息得時候到我辦公室來。
Assignment（布置作業）
1. Practice reading aloud. 練習大聲朗讀。 2. Try to retell the story in your own words. 試試用自己的話復述一下故事。
3. Learn the text by heart. 把課文背出來。 4. Do Exercise 3 and 4 on page 54. 做54頁得練習3和4。
5. Copy the new words twice. 那生詞抄2遍。 6. Write in your exercise-books , please . 寫在練習本上。
7. Start a new page. 開一頁新的。 8. Don』t forget to leave a margin. 不要忘了留空白。
9. Check carefully what you』ve written before you hand it in. 在交上來之前仔細檢查一下你的作業。 10. Please correct the mistakes in your written book. 在寫字本上改正錯的題目。
11. Please review Lesson Six. 預習第六課。 12. Next time we are going to have a quiz. Please get ready. 下次我們要測驗，你們准備一下。
13. You』d better do some revision. 你們最好先預習一下。
Ending a lesson（結束課堂）
1. There』s still some time to go. 時間不多了。 2. Let』s have a break. 我們先休息一下。
3. Class is over. 下課。 4. That』s all for today. 一天結束了 。
5. So much for today. 6. Let』s call it a day.
7. We』ll meet again tomorrow. 我們明天再見。 8. We』ll continue our lesson tomorrow. 明天我們再繼續。
http://hi..com/hobchoice/blog/item/8e76ad0ff73898ebaa6457c7.html
H. 求一個英語教師經常用的口語詞
bla bla bla是「等等，之類的」的意思，說話者想省略接下來的相似的東西或者不想再說下去了，就會說bla bla bla 老外經常會說這個，就像咱們說「...什麼什麼的」
I. 怎樣才能成為一名優秀的英語口語老師需要具備哪些才能
You are strongly recommended to pay attention to the following tips on condition that you wanna be a prominent spoken Enlish instructor:
1)Farmilarity with native English speaker tone
2)Good knowledge of English-speaking country culture
3)fluence in oral English
4)very standard English pronunciation without any local accent
5)being capable of showing your carefulness and correcting any mistakes made by your students
6)very kind personality with passions and patience
GOOD LUCK!!
J. 淺談如何提高英語教師的口語水平
當前，英語教師的口語素養在英語教學的課堂上變得越來越重要。一位名師一開口，流利純正的英語，立刻能吸引聽課的每一位老師，反之，即使你的課上得再好，教學設計理念新穎，但教師的英語口語不純、不準，相信聽者都會在心底里為之推敲：這能不能算是一節好課。 英語教師的口語素養是教師的最基本素養之一，其口語水平的高低在很大程度上能影響所教學生的英語口語能力，常常走進教室聽學生集體朗讀的語音語調就能聽出是哪位老師所任教的學生，因此就更顯現出教師口語素養在教學過程中的重要性了。 但是，面對在校期間的現狀：早上幾乎每天都要進班早讀，平時要忙於備課、上課、反思、批改作業、輔導後進生等一系列教學工作，在上班時間內已很少能擠出時間學習英語口語。這就需要英語教師們擠時間，象擠海綿里的水一樣，讓每分每秒都能發揮它的功效。 譬如在學生讀書的時候，教師也可以和學生們一起，模仿教材配套錄音的語音語調；在學生完成聽力的時候，模仿聽力材料中人物的對話。只要做個有心人，身邊也能找到可學的素材。 當然，在學校里充電的時間是有限的，利用自己的業余時間，才能更好地、有系統性地進行口語訓練，准備一本教材、相關的語音材料以及制定相應的計劃並按照其嚴格執行，我想，這樣才能在循序漸進的過程中得到成長。 前幾年，每年暑假期間，學校都為英語組的教師提供平台，參加了市裡組織的英語口語培訓。在培訓過後的短期時間內，教師的口語水平也都得到了相應的提高，這得益於外教以及所給予的很好的英語語言學習環境。但同時也提醒我們：英語口語素養需要在不斷地學習中才會得以提高，否則將不進則退。