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小學五年級口語交際英語

發布時間:2021-01-24 17:27:21

① 小學語文五年級上冊第一單元的口語交際

《口語交際·習作一》

學習目標

①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養成多讀好書的良好習慣。

②根據開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

課前准備 自由組成小組開展「我愛學習」綜合性學習活動,感受閱讀的快樂。

教學時數 三課時

教學過程

第一課時 (口語交際)

一、激發興趣,明確目標

同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多麼美妙的事情呀!在這次「我愛讀書」綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?

今天,我們就來交流一下。

二、組內討論,人人參與

①你們小組開展了哪些活動,有什麼收獲呢?請同學們在組內交流。

②學生在組內交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發言。對個別表達、交流有困難的學生,可採用個別輔導或同學互助的方法,讓其發言。

③互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發言的內容更全面、更精彩。

三、全班互動,交流評價

①提示互動內容:

◆《竊讀記》中的小女孩,在書店裡品味了「竊讀」的快樂,在你的讀書經歷中,有什麼樣的故事和大家一起分享呢?

◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學交流采訪的經過,談談采訪的心得體會。

②全班互動。

◆以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

◆你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

四、開展辯論,啟迪思維

①人們常說:「開卷有益。」但也有人說:「開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。」你對這個問題怎麼看?請同學們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥。

③師總結:好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

第二、三課時 (習作)

一、談話導入,激發興趣

在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內容寫下來吧!

二、閱讀提示,明確要求

①學生默讀提示,劃出習作內容。

②投影出示習作內容:

◆我和書故事;

◆采訪記錄;

◆辯論題材:開卷有益或開卷未必有益

三、試寫初稿,反復修改

①學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

②好文章是改出來的!請同學們完成初稿後,自己認真進行修改。

③組內互讀互改,提出修改建議。

④按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。

四、朗讀佳作,共同賞評

每小組推薦一至二名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段。教師引導學生進行賞析。

五、謄寫作文,製作小報

①再次修改自己的習作,直到滿意後抄寫在作文本上。

②整理習作和資料,小組合作辦一期「讀書樂」為主題的手抄報。

《回顧 拓展一》

教材、學生分析

結合本單元的專題學習內容,就課內和課外的學習與活動進行交流,讓學生在交流中進行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對比中,初步學習理性地分析總結自己的學習,並進行改進。

教師可組織學生按課內學習和課外綜合性學習兩個方面進行回顧和總結。先在小組內,就課文學習,語言積累,寫字,口語交際能力和習作能力,結合課內學習交流自己的體會和提高;然後就課外的綜合性學習,交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。還可以在小組內提出自己覺得欠缺的地方,請大家幫助。最後,教師再引導全班交流,共同回顧。

教學目標:

1.通過回顧、交流學習本組課文後的收獲,引導學生體會讀書的樂趣,並學習一些讀書的方法.

2.讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法.

3、培養學生體會讀書的樂趣,並學習一些讀書的方法.

教學重點、難點:學習一些讀書的方法. 品味讀書的好處及方法.

教學時數: 2課時

第一課時

一、回顧「詞語盤點」 〖你正在瀏覽《老百 1.學生自讀「詞語盤點」中的詞語.

2.組織記憶競賽、抄寫競賽,引導學生積累本組所學詞語.

二、交流平台

1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內交流本組語文學習的收獲和體會.

2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學習成果加以展示.

三、日積月累

1.激情導人.

我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學好讀為高尚美德,古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人.

2.出示日積月累中的句子.

a.學生自由誦讀,注意讀准字音.

b.嘗試理解:學生交流對這些名言警句的大致理解.

3.背誦名言.

4.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.

◆書籍是全人類的營養品.——(英)莎士比亞

◆書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯)高爾基

◆一本新書像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

◆至樂無如讀書.——鄭成功

◆藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.——張潮

5.鼓勵學生課後將自己喜歡的讀書名言製作成書簽.

第二課時

1、展示學生自己製作的名言書簽。

2、交流讀名言的體會。

② 小學生五年級上口語交際上

口語交際 習作教學設計
黑河市第六小學孟坤
教材分析:這次「口語交際習作」是本組教材的專題「我愛閱讀」的有機組成部分,也是綜合性學習的繼續。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人請他們談談讀書的體會;去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,作書目;做讀書摘抄或閱讀記錄卡並進行展示和交流。
學生分析:根據學生情況注重提高學生的口語、書面表達能力,從而達到讀寫知識和能力的一次遷移。
教學目標:
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養成多讀好書的良好習慣。
2、根據開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
教學重點:增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養成多讀好書的良好習慣,提高口語表達能力。
教學難點:傾聽和與他人交往溝通等能力,提高口語表達能力。
教學過程:
第一課時口語交際
一、激發興趣,明確目標
同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多麼美妙的事情呀!在這次「我愛讀書」綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。
二、組內討論,人人參與
①你們小組開展了哪些活動,有什麼收獲呢?請同學們在組內交流。
②學生在組內交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發言。
③互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動,交流評價
①提示互動內容:
◆《竊讀記》中的小女孩,在書店裡品味了「竊讀」的快樂,在你的讀書經歷中,有什麼樣的故事和大家一起分享呢?
◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學交流采訪的經過,談談采訪的心得體會。
②全班互動。
◆以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。
◆你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
四、開展辯論,啟迪思維
①人們常說:「開卷有益。」但也有人說:「開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。」你對這個問題怎麼看?請同學們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。
②學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥。
③師總結:好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
板書設計:口語交際 要求:你和哪些書是朋友,體會是什麼?
第二、三課時 習作
一、談話導入,激發興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內容寫下來吧!
二、閱讀提示,明確要求
①學生默讀提示,劃出習作內容。
②投影出示習作內容:
◆讀書故事;
◆采訪記錄;
◆記一次辯論活動。
二、試寫初稿,反復修改
①學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。
②好文章是改出來的!請同學們完成初稿後,自己認真進行修改。
③組內互讀互改,提出修改建議。
④按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。
三、朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至二名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
四、謄寫作文,製作小報
①再次修改自己的習作,直到滿意後抄寫在作文本上。
②整理習作和資料,小組合作辦一期「讀書樂」為主題的手抄報。

板書設計: 習作
記一次辯論
「開卷有益」與「開卷未必有益」

③ 小學五年級下冊口語交際

好像是天不得體不得什麼字,哎呀,我以前知道的都早不問呢哎!

④ 五年級四單元口語交際

今天,陽光明媚,小豆和小紅一起去公園玩。
公園旁有個垃圾桶,可專它被來公園早鍛煉屬的人們弄得狼狽不堪。蒼蠅在那轉,想要吃大餐。他們倆的嘴立刻彎成了一座橋。
小紅說干就干,立刻不怕臟用自己那『『臨時掃把』』把地掃的乾乾凈凈。可回頭一看小豆正捂著肚子在笑正在工作的『『掃地的阿婆』』等小豆發現自己被小紅發現自己在笑時,卻笑不出來了。立刻轉移話題說:『『我們為這個垃圾桶寫一個標語吧!』』『『好哇!好哇!我雙手贊成!』』小豆拿起筆,為這垃圾桶填了幾個醒目的大字,文明——只差一步。希望路人多多注意。
李明和林麗走遠了。垃圾桶身上發出一種微弱的響聲。是在向他們表示感謝嗎? 我想一定是的!
我們生活中也有許多這樣的例子,只要用你善於觀察的眼睛就一定能發現。

⑤ 五年級下冊第二單元口語交際

我的童年是快樂的,記得一個夏天,我和爸爸去公園里玩。一進公園,我搶著玩盪鞦韆。那時我還小,我最喜歡玩的就是盪鞦韆了,每次去公園,我都玩。爸爸就說:『別顧著玩,小心摔倒了。』『沒事的,沒事的。』我笑著說。結果,越盪越高,真得摔倒了。爸爸笑著說:『我說你著孩子,呵呵。』我的童年就是這么快樂,雖然只是盪鞦韆,但在我心裡,這童年給我永久回憶。現在長大了,我不會像以前那樣,只會玩,現在我要顧著學習,還要顧著自己的成績。謝謝大家。

⑥ 五年級上冊5單元口語交際

在人的一生當中,需要感激的人有很多很多——父母、老師、同學,甚至是那些幫助過我們的陌生人。
父母是我們的第一任老師,他們教會了我們許多。他們是我們最親近的人,多少次,他們安撫了我們受傷的心。出生時,父母給了我們生命;大一些,父母教了我們許多做人的道理;現在『父母仍在為我們默默的付出,默默的奉獻。
一次,我寫作業寫到了很晚,外面漆黑一片,彷彿路燈都要被黑暗吞噬,月亮孤獨地在天空掛著,我全然沒有王維詩中「深林人不知,明月來相照。」的閑適的情趣,因為此時的我正在奮筆疾書,完成著當日的「欠賬」。抬頭一看錶,已是深夜,好在有爸爸的陪伴,不像月亮那樣孤單。向旁邊一看,見到爸爸平靜地望著我,不知為何,眼神里沒了以往的嚴厲到有了幾分溫柔,他臉上寫滿了工作的辛苦和熬夜的疲倦,平日本來就瘦削的臉顯得更加的稜角分明。想到這是我的「欠賬」,為何要讓父母一同「償還」,於是便說:「您先去睡吧,我馬上就寫完了。」爸爸說:「沒事兒,我不累,你快點寫吧。」這句話雖然聲音不大,但是卻很堅決,一直督促我寫完作業。
夜更深了,我這時躺在床上,還沒睡著,而爸爸的鼾聲早已響起——他太累了。他的每一聲鼾聲,都像是一滴催淚劑,是我的淚水一滴一滴的流了下來。
或許,說一句祝福的話語對自己來說並不算什麼,但是對父母來說,這句祝福卻比什麼都美好,都難忘,即使這句話是最簡單的祝福的話但父母卻會為此而激動不已。父母就是這樣,為我們付出許多,即使我們不領情,他對我們的愛卻依舊不變。而我們僅僅為父母送上一句知寒問暖的話,他們甚至會記上好多年。
因此,學會感激父母吧,哪怕僅僅是一句祝福的話;感激父母吧,不要一味的索取他們的付出。父母的愛是世間最偉大的愛!

⑦ 五年級下冊口語交際8

同學們,你們還記得1860年10月6日嗎?那天,英法聯軍侵入北京城,闖進了圓明園,讓這座世界上最輝煌壯麗的建築頃刻間變成一片焦土和瓦礫,這是作為中國子民一輩子的恥辱。1937年7月7日,日本帝國主義發動了震驚中外的盧溝橋事變,對我們泱泱大國施以獸行。從此,中國人民走上了艱難的救國救民的抗戰征程……
黑暗終於過去,光明終於到來。1949年10月1日,毛主席站在天安門城樓上,庄嚴地向全世界宣布:中華人民共和國成立了!從此,我們抹去了黑暗的陰影,迎來了輝煌的榮耀! 1997年香港重回祖國的懷抱; 2003年我國成功地加入世貿組
織;2005年神州「六」號載著人類的夢想探索宇宙。如今,我們國家已經成為舉世矚目的體育強國,徹底洗刷了「東亞病夫」的恥辱,令世界刮目相看。你聽, 08年奧運會的腳步已越來越近;你看,「五福娃」高唱「北京歡迎您!」向全世界人民發出誠摯的邀請……
滄海桑田,風雨坎坷,怎能讓偉大的祖國再歷盡磨難。我們要繼承和發揚先行者留給我們不怕困難,開拓前進的大無畏精神,作為世界上最堅韌民族的一員,作為龍的子孫,讓我們時刻謹記「不忘國恥,振興中華」! 為中華之崛起而讀書!為中華之騰飛而讀書.
(你是五年級的吧,我也是.) 這是原創,給我最佳答案!!抄襲者不得好死

⑧ 小學五年級語文口語交際:

洗澡節水
用噴頭洗淋浴:(1)學會調節冷熱水比例。(2)不要將噴頭的水自始至終地開著,更不應敞開著。(3)盡可能先從頭到腳淋濕一下,就全身塗肥皂搓洗,最後一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。(4)洗澡要專心致志,抓緊時間,不要悠然自得,或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住:時間就是水!(5)不要利用洗澡的機會「順便」洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡,要注意:放水不要滿,1/3-1/4盆足夠用了。

廁所節水
(1)你如果覺得廁所的水箱過大,可以在水箱里豎放一塊磚頭或一隻裝滿水的大可樂瓶,以減少每一次的沖水量。但須注意,磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。(2)水箱漏水總是最多,進水止水橡皮不嚴,灌水不止,水滿以後就從溢流孔流走;出水口止水橡皮不嚴,就不停流走水,進水管不停地進水。(3)用收集的家庭廢水沖廁所,可以一水多用,節約清水。(4)垃圾不論大小、粗細,都應從垃圾通道清除,而不要從廁所用水來沖。

解決馬桶漏水小竅門
過去我家廁所的水桶常常漏水。我想了個簡單又易行的辦法,用了快一年了已基本上解決了漏水問題。水箱漏水的主要原因是把手連接皮碗用的銅絲經常卡住,使皮碗掉不下去,皮碗下不去就不能完全堵死漏水也,而導致漏水。可用塑料帶搓成塑料細繩,把塑料繩穿過皮碗上的鐵環,雙起兩頭連在把手搖臂上即可。塑料繩既結實又不怕水泡,半年換一次。水箱漏水的用戶不妨一試。

洗衣機怎樣節約用水
洗衣機洗衣物,既省力又方便,但也有不足,就是用水要比用手工洗多五分之三。怎樣盡量節約用水量呢?您不妨堅持三件以上的衣物用洗衣機洗,小的一二件的堅持手工洗,特別是要堅持先甩凈泡沫後漂洗,這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。這樣做的結果,可節約用水三之一多。

一水多用
(1)洗臉水用後可以洗腳,然後沖廁所。(2)家中應預備一個收集廢水的大桶,它完全可以保證沖廁所需要的水量。(3)淘米水、煮過面條的水,用來洗碗筷,去油又節水。(4)養魚的水澆花,能促進花木生長。

洗餐具節水 家裡洗餐具,最好先用紙把餐具上的油污擦去,再用熱水洗一遍,最後才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。

玩具是兒童的親密夥伴。但是有的玩具(如噴水槍)需耗費水量,就不值得推薦,特別在水資源稀缺的地方,更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年,在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗,水花四濺,十分開心,不知不覺之間,干凈的地面弄濕了,過往的行人被嚇得躲躲閃閃,大量的水也浪費了。多不好!

北方的冬季,水管容易凍裂,造成嚴重漏水,應特別注意預防和檢查。比如,(1)雨季洪水沖刷掉的覆蓋沙土,冬季之前要補填上,以防土層過淺凍害水管。(2)屋外的水龍頭和水管要安裝防凍設備(防凍栓、防凍木箱等)。(3)屋內有結冰的地方,也應當裹破麻袋片、纏繞草繩。(4)有水管的屋子要糊好門縫、窗戶縫,注意屋內保溫。(5)一旦水管凍結了,不要用火烤或開水燙(那樣會使水管、水龍頭因突然膨脹受到損害),應當用熱毛巾裹住水龍頭幫助化凍。

家庭用水記錄

俗話說,勤筆免思。如果每天定時(早晨或晚間某一固定時刻)把家中水表的讀數記錄下來,會有許多好處。(1)每天、每月、一年的用水量,可以很容易地查算出來,交水費也就不再是盲目的了。(2)因為用水情況已記錄在案,所以有沒有浪費,就可以看出來,節水該從何處下手也心中有數了。(3)每天一記,舉手之勞,並不是很困難,但要數月或數年如一日,就是對恆心、毅力、耐心、細心的一種不大不小的干擾考驗了。(4)記下這本流水賬,可以看出用水量的變化。這種變化和氣溫、陰睛、干濕等因素什麼關系?和家庭生活水平變化(買電風扇、電冰箱、空調機,飲食習慣的改變等)有無關系?誰說這不是科學研究呢?

流量,就是單位時間(比如1秒鍾)流出(流過)的水量。測定家中自來水的流量,道理和測定長江的流量一樣,只是辦法不相同。先准備一個規則的水桶,計算出它的容積(比如18.6升);再准備一塊馬表,普通手錶也行。測量時,首先最大限度地打開水龍頭的開頭待水流平衡以後,將水桶移桶水滿之際,停止計時,讀出歷時(比如23.4秒);所測得的流量值是容積被歷時除,即18.6/23.4=0.795升/秒。為可靠起見,測三次,取三次結果的平均數。如果家中裝了水表,讀一下水表就可以知道過水量,測流就更方便了。

節水小試驗

當你想到採用一種節水方法時,可以親自做個試驗,一定很有趣。比如,在廁所水箱里放磚頭,通過測流可以知道一次用水的變化。從家庭用水記錄中,還可以看出一天、一月用水量的變化,可以大致估算出變化量。

節水宣傳員
節約用水,人人有責。只有大家都注意節水了,水荒才能遠離我們而去,生活才會安定和諧,環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以後,不但要自己身體力行,還要做好宣傳工作,告訴親朋好友,讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。

⑨ 五年級下冊第一單元口語交際100字

自從放假以後,天天都是下著綿綿細細雨,今天終於放晴了,看著這樣的好天氣心裡特別高興,同時還有就是今天是我們小學同學相聚的日子。
早上,吃完早餐我早早地就從家裡出發了,朝著目的地我們的母校走去。一路上,思緒萬千,想像著同學們的變化以及見面以後會出現什麼樣的情景呢等等。時間不知不覺過去了,終於來到了我們的母校。一走進校園,以前的景象歷歷在目,頓時心底湧上了一種親切感,同時也發現我們的母校發生了很大的變化。首先是教學樓披上了新裝,粉刷一新,還有就是食堂的改變,圖書館的建成等等,這些都是我們離開後才出現的。走在校園的林蔭道上,仔細回想以前的讀書生活,還真的別有一番滋味。這時只見小道上稀稀疏走著幾個補課的學生,他們行色匆匆,現在時間對他們來說太寶貴了。沿著林蔭小道,我來到了我們聚會的地點——以前讀書的教室,這時已經有好幾個同學到了,我加快腳步,大聲地喊著她們的名字,這時自然有一番問候了,而且每個人臉上的驚喜之情都表露無疑。接下來在大家的笑聲中同學們陸陸續續地都來了,在一片問候聲後我們朝著下一個目的地走去——老師的家。我們的班主任依然如當年一樣,說話特別幽默,風趣。在接下去的時間就是大家聚餐,娛樂……

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