㈠ 五年級人教版上冊語文口語交際怎麼寫
哪篇？
第五單元：
景陽岡
武松在「三碗不過岡」酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。
習作要求：縮寫是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容，使人一目瞭然。
縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點；再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，那些內容可以刪減，並考慮怎樣連綴成文，對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫。縮寫以後，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較准確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。
[例文]景陽岡（縮寫）
武松在「三碗不過岡」酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。
武松走了一程，酒力發作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背後跳出一隻老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背後。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。
老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。
武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。
㈡ 人教版五年級上冊第二單元口語交際怎麼寫
濃濃的鄉情
活動地點:家裡 活動時間:星期六中午十二點
表演節目：思鄉詩歌朗誦 表演同回學：唐祉柔答
朗誦內容
鄉愁
餘光中
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。
長大後，鄉愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。
後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓。我在外頭，母親在里頭。
而現在， 鄉愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。
㈢ 人教版小學五年級語文上冊第八單元口語交際題目
從小，我就喜歡看一些抗日影片，如《閃閃的紅星》、《地道戰》、《地雷戰》、《亮劍》、《小兵張嘎》等，其中，給我印象最深的是《小兵張嘎》，尤其是里邊的主人公——張嘎給我留下了深刻的印象。
嘎子在部隊里幫助老羅叔和區隊長完成了許多任務，有一次，嘎子正在蘆葦盪里走，看見一個小鬼子迷路了，嘎子想：「這個王八蛋，我一定要把他幹了。」嘎子發現旁邊有一個獵人挖的陷阱，嘎子想這一定讓鬼子始料未及。嘎子在陷阱旁裝著整理蘆葦，被鬼子發現了，鬼子躡手躡腳地走過來，還沒來得及抓嘎子，就掉陷阱里了。嘎子哼著小曲兒，用蘆葦把陷阱蓋著，裡面的小鬼子叫道：「放我出來！放我出來！」嘎子哼著小曲兒走了。嘎子是一個聰明機智，愛動腦筋的人。
對於這些愛國小英雄，反動分子絲毫無法動搖不了他們這種愛國的精神，反而他們更加愛國的精神更加強烈！看到到他們的英雄事跡，我覺得自己跟他們相比根本判若兩人，感到十分愧疚。想起自己寫英語作文，花了不少時間才寫了幾篇，就泄氣了；學習上遇到什麼小挫折，就想放棄。沒有對寫作文、學習的要領完全掌握總找借口說自己還小不懂事。可如今天起，小英雄的光輝形象前，使我明白了：越是在困難重重的路上，就越需要我們去鼓起勇氣去嘗試；越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服困難。
㈣ 小學人教版語文第五單元口語交際
在生活中，我們經常遇到新面孔，並在後來的相處中不段加深了解。我的數學老師－－冉老師，給我流下的印象很深。
那是在我剛剛升入四年級的第一天，一張陌生的面孔引入了我的眼簾：一雙大眼睛，一頭濃密的黑發，五十來歲的年齡，給我的第一感，她是多麼親切，和藹。當她對我們說「同學們好，我姓冉，大家叫我冉老師吧」的時候，我就知道，她一定是個好老師。因為，她那洞察學生心靈的目光深深打動了我，使我更加認真、努力的學習。
冉老師特別溫柔。給我們講課的時候，聲音洪亮，處處到位，講得 多麼好啊！那時，同學們有不懂的地方都不敢問，可冉老師卻對大家說：「同學們有不懂的地方盡管來問，冉老師最喜歡愛問問題的學生了。同學們一聽這話，都湧向辦公室。記得那時，辦公室擠滿了人，那時，我也喜歡上了冉老師，天天都往辦公室跑，一直到現在。
一晃兩年半過去了，我當了數學課代表，每天收作業，抱作業，管理，幫冉老師批改作業……挺忙的，但是我樂意，因為……
我剛上五年級時，學習有些下降了，冉老師常常找我談心，問我原因，我卻不知道為什麼。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老師給我的都是鼓勵，沒有一句批評。我哭了，很傷心，覺得對不起她。因為冉老師對我特別好，又很關心我。下半期，我又回到了最好。因為我把冉老師的鼓勵化為動力，努力加油！冉老師兩鬢的頭發白了幾根，因為她為我們費心了。我的心裡酸酸的，有一種說不出的滋味。
我愛冉老師，愛她那一絲不苟、無私奉獻的精神！冉老師，我對您的印象永遠不會改變，因為，她刻在了心裡！
㈤ 人教版五年級上冊第五單元口語交際
甲：（跟乙打招呼）咦，半月不見，瘦啦？
乙：我廢寢忘食研究歇後語，能不瘦嗎？
甲：歇後語？
乙：就是一句話分兩部分，前一部分像生動的謎面，由後一部分回答才是本意。
甲：啊，是這樣。想來一定有不少收獲。
乙：收獲可大啦！這歇後語簡練、生動、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。
甲：啊！我來考考你，咋樣？
乙：你就考吧！
甲：老鼠鑽進書堆———
乙：咬文嚼字。
甲：老鼠拉木楔———
乙：大頭還在後邊呢。
甲：牛角上抹油———
乙：又尖（奸）又滑（猾）。
甲：拖拉機攆兔子———
乙：用錯了地方。
甲：虎口裡拔牙———
乙：賊大膽。
甲：兔子的尾巴———
乙：長不了。
甲：龍王爺跳海———
乙：正好回家。
甲：羊伴虎睡———
乙：遲早是人家的口食（實）。
甲：雞蛋碰石頭———
乙：自不量力。
甲：豬鼻子里插大蔥———
乙：裝象（相）。
甲：狗掀門簾———
乙：全憑一張嘴巴。
甲：瞎貓捉到死老鼠———
乙：難得這一回。
甲：癩蛤蟆想吃天鵝肉———
乙：白日做夢
甲：鴨子浮水———
乙：靠的下邊兩只腳。
甲：麻雀聚會———
乙：嘰嘰喳喳。
甲：王八吃秤砣———
乙：鐵心啦。
甲：黃鼠狼給雞拜年———
乙：沒安好心。
甲：獅子尾巴搖銅鈴———
乙：哎呀，這個，讓我想想……
甲：我來告訴你吧，「熱鬧在後頭呢」。
乙：想不到，你還真是狗攆鴨子———呱呱叫！
組長：我們小組不僅給大家帶來了相聲，還搜集了很多有趣的歇後語來讓大家猜一猜，大家想猜嗎？猜對有獎 哦！
歇後語問答。
組長：好了，大家如果想進一步地了解歇後語，可以買這本《歇後語大全》，上面有趣的歇後語一定會讓你笑口常開的。
㈥ 小學生五年級上口語交際上
口語交際 習作教學設計
黑河市第六小學孟坤
教材分析：這次「口語交際習作」是本組教材的專題「我愛閱讀」的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人請他們談談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，作書目；做讀書摘抄或閱讀記錄卡並進行展示和交流。
學生分析：根據學生情況注重提高學生的口語、書面表達能力，從而達到讀寫知識和能力的一次遷移。
教學目標：
1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。
2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
教學重點：增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣，提高口語表達能力。
教學難點：傾聽和與他人交往溝通等能力，提高口語表達能力。
教學過程：
第一課時口語交際
一、激發興趣，明確目標
同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多麼美妙的事情呀！在這次「我愛讀書」綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
二、組內討論，人人參與
①你們小組開展了哪些活動，有什麼收獲呢？請同學們在組內交流。
②學生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發言。
③互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
①提示互動內容：
◆《竊讀記》中的小女孩，在書店裡品味了「竊讀」的快樂，在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家一起分享呢？
◆《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經過，談談采訪的心得體會。
②全班互動。
◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
◆你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
①人們常說：「開卷有益。」但也有人說：「開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。」你對這個問題怎麼看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
③師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
板書設計：口語交際 要求：你和哪些書是朋友，體會是什麼？
第二、三課時 習作
一、談話導入，激發興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
①學生默讀提示，劃出習作內容。
②投影出示習作內容：
◆讀書故事；
◆采訪記錄；
◆記一次辯論活動。
二、試寫初稿，反復修改
①學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
②好文章是改出來的！請同學們完成初稿後，自己認真進行修改。
③組內互讀互改，提出修改建議。
④按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
三、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
四、謄寫作文，製作小報
①再次修改自己的習作，直到滿意後抄寫在作文本上。
②整理習作和資料，小組合作辦一期「讀書樂」為主題的手抄報。
板書設計： 習作
記一次辯論
「開卷有益」與「開卷未必有益」
㈦ 五年級上冊人教版語文第二單元口語交際.kuai!
1.我驕傲,我是中國人!
在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中,
我有著一雙寶石般的黑色眼睛.
我驕傲,我是中國人!
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中,
我有著大地般黃色的皮膚,
我驕傲,我是中國人!
我是中國人——
黃土高原是我挺起的胸脯,
黃河流水是我沸騰的熱血;
長城是我揚起的手臂,
泰山是我站立的腳跟.
我是中國人
我的祖先最早走出森林,
我的祖先最早開始耕耘.
我是指南針、印刷術的後裔,
我是圓周率、地動儀的子孫.
在我的民族中,
不光有史冊上萬古不朽的
孔夫子,司馬遷,李自成,孫中山,
還有那文學史上萬古不朽的
花木蘭,林黛玉,孫悟空,魯智深.
我驕傲我是中國人!
我是中國人
我那黃河一樣粗獷的聲音,
不光響在聯合國的大廈里,
大聲發表著中國的議論,
也響在奧林匹克的賽場上,
大聲高喊著「中國得分」.
當掌聲把中國的旗幟送上藍天,
我希望我是中國人!
我是中國人
我那長城一樣的巨大手臂,
不光把採油機鑽桿鑽進
預言打不出石油的地心,
也把通信衛星送上祖先們
夢里也沒有到過的白雲.
當五大洋傾聽東方聲音的時候,
我驕傲,我是中國人.
我是中國人
我是莫高窟壁畫的傳人,
讓翩翩欲飛的壁畫與我們同祝
我就是飛天,
飛天就是我們.
我驕傲,我是中國人!
2.《我用殘損的手掌》——戴望舒
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼,
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉,
(春天,堤上繁花如錦障,
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳,)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長白山的雪峰冷到徹骨,
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田,那麼軟……現在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴,
盡那邊,我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌掠過無恨的江山,
手指沾了血和灰,手掌沾了陰暗,
只有那遼遠的一角依然完整,
溫暖,明朗,堅固而蓬勃生春.
在那上面,我用殘損的手掌輕撫,
像戀人的柔發,嬰孩手中乳.
我把全部的力量運在手掌
貼在上面,寄與愛和一切希望,
因為只有那裡是太陽,是春,
將驅逐陰暗,帶來蘇生,
因為只有那裡我們不像牲口一樣活,
螻蟻一樣死……那裡,永恆的中國!
3.《祖國啊,我親愛的祖國》——舒婷
我是你河邊上破舊的老水車
數百年來紡著疲憊的歌;
我是你額上熏黑的礦燈,
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;
我是干癟的稻穗;是失修的路基;
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊;
——祖國啊!
我是貧困,
我是悲哀.
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊,
是「飛天」袖間
千百年來未落在地面的花朵;
——祖國啊!
我是你簇新的理想,
剛從神話的蛛網里掙脫;
我是你雪被下古蓮的胚芽;
我是你掛著眼淚的笑渦;
我是新刷出的雪白的起跑線;
是緋紅的黎明
正在噴薄;
——祖國啊!
我是你的十億分之一
是你九百六十萬平方的總和;
你以傷痕累累的乳-房
喂養了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我;
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的;富饒、你的榮光、你的自由;
——祖國啊,
我親愛的祖國!
㈧ 小學人教版五年級上冊第一單元口語交際
說一說自己的家庭，學校，自己的個性。或者說讓他看自己的學校。
㈨ 人教版五年級上冊八單元口語交際
我愛看的革命影視作品
——《小兵張嘎》
我看過許多革命影視作品,有《八路軍》、《天字一號》、《獵鷹1949》……其中,我最喜歡的、印象最深刻的就是《小兵張嘎》了。現在回想起來,還記憶猶新。
里邊主要講了一個叫張嘎的小男孩為了報仇,參加了紅軍,和八路軍一起對付敵人。經過了許多艱難困苦,終於打敗了日本鬼子,取得了最終的勝利。我記得有一次，張嘎用了一支假槍騙過了一個日本軍官,還把日本軍官帶回了營地,立了大功。
表現出了小英雄張嘎強烈的愛國精神,他的滑稽幽默讓我們拍手叫好;他的機智勇敢,讓我們佩服不已;她的堅強不屈,又讓我們深受感動……總之,我被他不屈不饒的精神所感動,對他佩服得五體投地。當時,他們的條件很艱苦,吃的全都是一些野菜和樹皮,有時候甚至連飯都吃不上。但他們身上卻有著一種寶貴的精神——勇於樂觀面對生活。
「既然要忍受的,就不能躲避,既然命中註定要忍受的事,光說受不了,那是軟弱和愚蠢的表現。」這是海倫凱勒說過的一句名言。在生活中,有許多困難和挫折,我們應該知道,逃避不是解決問題和困難的辦法,只有鼓足勇氣,樂觀地迎接挑戰,這樣才能找到出路,取得勝利。除了要做到這些,我們還應該學會珍惜,珍惜自己寶貴的生命,珍惜良好的條件,珍惜美好的一切……
讓我們一起記住海倫凱勒說的那句話,因為只有你奮斗過了,將來才不會後悔。