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小學英語講課口語規范

發布時間:2021-01-24 15:02:20

❶ 小學英語課堂教學上課常規要求有哪些

一、備課

英語教案編寫的構成要素

A.在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題:

1)你想你的學生在這節課上學習什麼內容, 讓他們學習一種技能,一件事實,一個概念,一種態度還是一種觀點

2)你教學的具體目標是什麼

3)你打算如何安排教學內容的先後順序

4)你覺得哪種教學方法最合適

5)你用什麼形式檢查或評價你教學的結果

B. 考慮了這些問題之後,便可以按照以下步驟具體設計一堂課,編寫教案:

1)確定教學目標 (the aim of the lesson)

2)選擇要教的語言項目(what new language items the lesson contains)

3)劃分教學活動的階段(main stages or different activities)

4)設計每個階段中的各種活動(what to do at each stage)

C. 教師在進行教案設計時應該注意的事項:

1)教學目標的表述要明確,即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述;

2)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等;

3)安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小,學生可活動的范圍等,盡量減少組織方面造成的干擾;

4)時間分配要合理,如新舊內容所佔的比例,講解與練習的時間比例等.

5) 教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.

二、課堂教學步驟(五步教學法)

步驟一:復習

1.復習的作用 溫故知新,防止遺忘

2.復習的內容 日常用語,詞彙,語音,句型和句式,已學的語言材料等.

3.復習的形式和方法(形式多樣,方法靈活)

a.幫助記憶(表演,實物,模型,玩具,圖片)

b.通過復習,呈現新課內容

步驟二:呈現

1.呈現的形式

學生表演,藉助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖表,簡筆畫,利用卡片並聽錄音,猜謎提問或動作演示,用唱歌等其他方式創設情景.

2.呈現步驟的應用要點

a.目的性,針對性;關聯性;直觀有效性;趣味性.

b.教學語言要清晰,學生對學習內容明了.

步驟三: 操練 (Drill) 目的是accuracy

1.幾種常用的操練組織形式 ( 分排或分行練習,兩人小組練習,小組活動,連鎖操練等)

2.操練步驟的應用要點: (目的性,合理性靈活性,明確性,廣泛多樣性,准確性)

步驟四:練習 Practice (目的是要求 fluency)

1.練習的目的和教師作用

a. 訓練語言流利程度 ,試著獨立使用語言

b.提供機會,輔導鼓勵;裁判.

2.練習步驟的應用要點

( 形式多變,重在交際創新實踐,新舊聯系緊密,組織合理)

步驟五:鞏固

1.鞏固的內容 (每課所學的語言內容,課堂練習冊的內容,布置家庭作業)

2.正確理解五步教學法

a.各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的.

b. 把握教師角色的轉變.

三、幾個與小學英語教學有關的問題

1.小學英語課堂活動的設計和組織

a.活動設計與教學目的和內容要緊密結合;

b.活動設計要具有趣味性,多樣性的特點;

c.活動的設計要立足於提高學生運用英語進行交際的能力;

d.活動設計組織要強調學生的參與面和主體性的發揮;

e.活動要作充分的語言准備, 努力創設"信息溝",使語言活動成為具有交際式的課堂活動.(具交際性的活動:猜測活動,信息溝練習,交流 個人信息)

2.關於提問技巧

a.教師提問措辭要簡潔,清楚;

b.問題要盡量真實,符合交際性原則(允許一問多種回答)

c.注意提問的具體方式(適度停頓,提示)

d.重視對學生回答的糾錯方法

3.關於教學媒體和教師教學語言的使用

a.充分運用直觀教具和多媒體教學手段; (教學課件要具有工具性)

b.盡量使用英語 , 適當利用母語;

c.教學指令要清晰到位.

4.巧用游戲,寓教於樂

a.運用游戲 , 激發學生學習英語的興趣;

b.運用游戲突破語言重難點,維持學生注意力;

c.開展游戲要講究目的性,多樣性,啟發性,靈活性.

5.重視使用對學生的評價方式

a. 語言表達,眼神鼓勵,體態語言,分數評價,利用簡筆畫,學生自評或互評;

b. 改革考查內容和方法 , 提倡重在激勵的原則

❷ 如何在小學英語教學中進行口語教學

小學英語教學中進行口語教學分為操練與對話:
一、操練

操練的方法用以下幾個變化步驟:
1. 開始時,讓大家齊聲跟著說,這可以增強大家的自信心,鼓勵人人開口。
2. 先讓半個班跟著說,然後讓另半個班跟著重復說。如操練問答,可以讓半個班問,另半個班答,然後再調換一下角色,以免單調。
3. 讓排、行或小組重復。當少數人說時,教師能比較容易地聽清他們說得怎樣。
4. 最後,叫個別學生單獨說。因為之前他們已經做了很多練習,再讓他們自己試著說就不會感到緊張。教師要盡量多表揚少批評,少指出口語練習中出現的小錯。
5. 波浪式操練。這種方法如同石子投入池塘所產生的波浪一樣,讓一個小組說一個句子,然後這個小組與另一個小組一起說一個句子,這兩組又與第三組一起說一個句子,以此類推,逐漸擴展,增加練習的人數,加大練習量,推廣准確的語音、音調,起到鞏固作用。
6. 分段操練。若操練一個句子,學生跟著說有困難,就可以用這個方法。比如:
教師:many.
學生:many.
教師:How many?
學生:How many?
教師:How many days?
學生:How many days?
教師:How many days are there?
學生:How many days are there?
教師:How many days are there in a week?
學生:How many days are there in a week?
這樣學生學起來會感到輕松容易,還可提高興趣。
7. 傳話操練。此方法帶有游戲性,老師先小聲對第一個學生說一個句子,接著挨個直行往後傳,直到最後一個學生大聲地說出傳至的句子來。然後用此方法抽幾個直行比賽,對能將句子正確傳至最後一個同學的直行給予表揚或發給小獎品。
8. 連鎖操練。在連鎖操練時,A問B一個問題,B回答,B再問C,C回答後再問D,以此類推。進行連鎖操練時,有時不必按座位順序,可以任意提問。這樣做可以使全班學生始終處於積極的狀態。

二、對話
至於對話,我們可以採用以下幾種形式:
1. 教師與學生的對話或學生與學生一問一答的簡單對話。如:
A: What's your name?
B: My name is Tom.
2.教師與學生或學生與學生多次問答以訓練學生進行較長的對話。如:
A: How tall are you?
B: I'm 155cm.
A: How tall is your father?
B: He's 170 cm.
這可以包括問候和其他內容的對話。重要的是,學生在進行這樣的對話時應提供自己真實的信息,而不是背誦課文里的句子,這樣便會促使學生運用語言表達實際的意義。
3.「連珠炮似的提問」。教師快速口頭提問,要求學生迅速反應,作出回答。如:
A: How are you?
B: Fine, thank you.
A: Which school are you in?
B: I'm in Dongxiu Primary School.
A: Which class are you in?
B: I'm in Class Two.
4.「扮演角色」的對話。小學生喜歡表現自己,在這類對話中,讓學生扮演各種各樣的角色,或者想像自己處在各種各樣的場合。這樣,學生能夠更好地感受到學好英語口語能夠充分地表現自我的好處,從而提高學習英語的積極性。
總之,通過課堂操練和對話,學生的口頭表達能力可以上一個台階,自信心也可得到增強,養成說英語的好習慣。

❸ 小學英語口語教學應該注意些什麼,注意哪些問題

首先教師要有標準的讀音,即便不標准,也要給孩子們找好的教學資源;

其次是教學上回課答分為非,計劃好在課堂上怎麼引導孩子們用英語;

最後是孩子們的多讀多練,礙於應試教育和孩子們的掌握情況,給孩子布置作業的確是難事,這就要老師仁者見仁智者見智。

方直金太陽的英語學習軟體系列,在參加優秀教師評獎會上見過有教師使用,非常適合學生使用,教師們用來上課也很好。樓主可以到金太陽英語網上下載試用包試試。

❹ 小學英語課堂口語

我知道一個通過網路抄教學的真人培訓,襲叫樂*知*在*線*英*語的
他們專門設置了少兒劍橋英語和朗文英語
六歲以上到初中的小孩都可以找得到相應級別的課程
我覺得練口語不錯,每課都有一個主題,無形中詞彙也上來了
他們有正式課堂免費試聽
好不好自己和孩子去體驗下就知道了。

❺ 小學英語口語教學應該注意些什麼

要孩子習得小學英語,而不是學習英語,那就需要建立一樣英語的語言環境,就像獲內得母語一樣,語言環境容很重要。但不是每個人都有出國的條件,我們也可以盡量幫助孩子營造小學英語的語言環境。如:生活中多跟他們說英語、在家裡的傢具上都標上英文,告訴他們:「what's ts?」 「Ts is a cat」 還有就是給他們看一些他們感興趣的小學英語動畫片。噢 対了 現在我報讀的ABC天口語的敎浉和我提到 就是想征服英語是很容易的 絕対需要個適宜的研習情境以及進修口語対象 這取決於外敎資質 歐美人士比東南亞好很多,口語標准才行,保持每日口語練習 一対一家敎式敎學才會有.好.的進步效率 完成捰堂後還要回放復習彔音文檔,來進一步深化知識!然後要是真的沒人幫忙的話,只能到 VOA或BBC拿到捰外學習資料研習,多問多聽很快的英語水平就加強起來 學習成長會非常快速顯著的;但是也不能簡單的播放,要注意重復、模仿等等。因此具備全部這些特質的英華蘭魔法英語就最合適了 小學英語可以上他們學習試試。

❻ 中小學英語教師課堂常用的英語口語有哪些

老師上課,剛進去要說hello,evreybody
開始進入正題now,let's
begin
!
結束課堂
goodbye
everyone!

❼ 小學英語口語課應該怎麼上

你這問題提的有點大,個人建議從學生為主體,去尋找一些小學階段的口語素材回或者自己創設一答些口語素材。比如說:animal, fruit, colour, numers, clothes, room,每次可以選擇一個精心設計一下。口語課不是不是絕對的師生或生生之間的對話。創設一些符合學生心智和年齡段的主題,然後進一步精心設計口語環境,效果還是很不錯的。希望可以幫助到你。

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