㈠ 幼兒啟蒙英語口語哪家好
孩子再過兩個月就要上幼兒園了，本來不著急給孩子找幼兒啟蒙英語培訓班的，但是聽朋友說現在的小孩在上幼兒園之前都會說幾句簡單的英語，而且幼兒園開設的英語課並不是系統教學，只是教孩子簡單的英語口語，比如說認識常見的水果之類的，所以我就想在孩子上幼兒園之前趕快找一個幼兒啟蒙英語培訓班，大家知道幼兒幼兒啟蒙英語口語哪家好？幼兒啟蒙英語口語教育的方法真的很多，最重要的就是家長尤其要懂孩子，找到孩子感興趣的教材來幫助練習，讓孩子跟著音頻重復練習，這個可以既可以提高口語又可以提高聽力；另外就是不斷地去閱讀，這是掌握詞彙和語法的最好方法。不過我覺得最好還是給孩子找一個英語啟蒙班比較好，畢竟家長對英語口語發音並不知道是否准確，孩子跟著音頻讀的不準確也不能及時糾正，如果有個外教老師的話就容易多了。我推薦一家線上英語培訓機構給你吧，他們家任教的老師都是歐美外教，口音純正教學經驗豐富，能夠很好的糾正孩子的口語發音問題，這家幼兒啟蒙英語培訓班的名字叫培訓機構少兒英語，專門針對5-13歲的小朋友培訓英語，同時培訓機構少兒英語採用一對二同伴式學習，一個課堂里除孩子自己還有一個年齡差不多的小朋友一起學習。上課的時候兩個小朋友可以互相比賽也可以互相輔助，課後還可以互相交朋友結下深厚的友誼，課堂也會生動有趣，孩子不會有枯燥乏味厭煩的感覺，這樣的效果反而比一對一的好很多。好多在培訓機構少兒英語報班的家長們也經常反應孩子學習有進步效果很好。我覺得小孩子的幼兒啟蒙英語一定要選好英語培訓班，選好任教的老師，畢竟孩子都是中國寶寶，難免會犯中國式英語的錯誤，只要啟蒙做的好從小糾正孩子的口語發音問題，以後學習英語也不會很吃力，不過最重要的還是要讓孩子在輕鬆快樂的學習氛圍中成長。
㈡ 幼兒教師口語基本要求
幼兒教師的日常工作主要是與幼兒打交道，包括處理幼兒的一些問題，在處理這些問題時，與幼兒進行溝通是很重要的一個環節，而要做到高效溝通，切實解決幼兒的相關問題，使其在幼兒園能獲得相應的成長，幼兒教師需要掌握一些技巧。中公教師將為廣大考生詳細介紹幼兒教師在與幼兒溝通時需要掌握的一些技巧，希望對考生有所幫助。
第一，抓住每一個和幼兒說話的機會，盡量多和幼兒說話。
在幼兒吃飯、起床、用餐時，教師都可以與幼兒進行交流，如"今天的早餐好吃嗎?多吃點"等，使幼兒感受到教師的愛和關心，增強安全感，從而變得活躍，願意與教師接觸。
第二，激發幼兒說話的興趣，使溝通是雙向、互動的。
針對那些沉默寡言的幼兒，教師要在平時善於觀察，找到該類幼兒的興趣點，如他們喜歡玩具，教師就可以拿著玩具，邊跟他們玩邊交談，並引導幼兒大膽說出自己的感受，使幼兒逐漸喜歡說話。
第三，當幼兒說話時，不輕易打斷，要等幼兒說完再發言。
教師要善於做一個傾聽者，滿足幼兒說話的慾望。幼兒說的大多是自己感到好玩或者害怕的事，需要找個人分享，或者需要教師的幫助，如果中途打斷幼兒的表達，會挫傷其說話的積極性。
第四，允許幼兒申辯，這是幼兒的權利。
當幼兒犯錯的時候，教師要允許幼兒申辯，因為這既是幼兒的一種權利，也是教師公平處理問題的前提。而且，在幼兒富有條理地講明事情原委後，其思維能力和口語表達能力都會得到很好地鍛煉。
第五，多贊美，少批評。
教師要善於發現每個幼兒身上的閃光點，多贊美幼兒，這是幼兒成長的潤滑劑，可以增強幼兒的自尊和自信。而批評會打消幼兒的積極性，傷害幼兒的自尊和自信。
第六，糾正幼兒的問題時要選擇合適的時機。
每個幼兒都有自己的個性和缺點，當教師要糾正幼兒比較嚴重的缺點時，要選擇合適的時間和地點，比如，把幼兒單獨叫到一個沒人的地方，不宜在眾多幼兒的面前進行批評責難，否則會使幼兒感到沒有面子，抬不起頭來。
考生可以把以上與幼兒溝通的技巧結合在答案中，以提高答題的質量，在結構化面試中取得好的成績。
㈢ 幼兒園對幼兒口語測試評價活動方案
這個活動觀看的話可以根據親身經歷來評價
㈣ 幼兒口語的要求
3到6歲這個階段是幼兒的語言學習與發展的關鍵期，也是人一生中語言發展與運用的關鍵時期。同時也是幼兒口語表達能力發展的敏感期。在這個階段我們要充分發揮其特點，有目的性的培養幼兒的語言能力，對其今後乃至一生的發展具有不可估量的作用！讓幼兒多聽，聽優美的句子、散文，聽了過後孩子會去模仿。讓幼兒多說，在說的過程中語言表達能力得以發展。當幼兒具備了一定的語言素質，才能表達思想，吸收知識，才談得上今後的全面發展。《綱要》中指出發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說並能得到積極應答的環境。那麼，如何促進幼兒的語言表達能力呢，主要有以下幾個方面。
一、給幼兒創設一個想說的語言氛圍。
作為老師，我們要給孩子創設一個想說的語言氛圍。每當早晨來幼兒園的時候，很多小朋友都喜歡把自己在家裡發生的奇聞趣事講給老師聽，他們願意與人分享自己的快樂，作為老師我們可以蹲下來認真聽孩子講述。讓孩子感受到老師喜歡聽他們說。同時還可以利用晨談的時間，組織幼兒一起講述自己的故事。比如：放國慶回來，讓幼兒說一說自己在假期都到哪些地方遊玩，遇到了什麼有趣的事情。對講述好的幼兒用鼓勵、小貼紙或者獎大拇指的形式激發幼兒講述的慾望，還有一些膽小、內向的孩子我們就要多鼓勵。哪怕他們只有微笑的進步我們也不要忘記鼓勵他們！同時讓他們感受到能夠和大家一起分享自己的事情是一件很快樂的事，體驗分享的快樂，同時也培養幼兒傾聽的習慣，提高了幼兒表達能力，樹立了幼兒的自信心。
1、讓孩子敢說、不怕說錯。
老師要給孩子創設輕松無壓力的語言環境。讓幼兒產生敢說的慾望。特別是哪些性格內向，膽小的孩子。他們害怕自己說錯，從而產生緊張感。面對這樣的幼兒，我們用微笑、用肢體動作，撫摸孩子，消除內心的恐懼感，從而激發幼兒語言表達的積極性。幼兒和教師要平等對話，讓幼兒感受自己和老師是朋友，逐步消除幼兒獨立表現的恐懼，增強幼兒大膽表現的慾望。作為老師要為他們創造自主表達與自由發揮的機會，使他們在自由的氛圍中，有話願說，有話敢說，成為主動的學習者和參與者，而非被動的接受者。
二、創造良好的家庭語言環境。
家庭是幼兒成長的搖籃，是孩子溫暖的、最重要的、最安全的、最自由的、快樂的港灣。家庭成員的講話水平及語言表能力直接影響幼兒語言水平的發展。因此作為家長，在家裡應盡力做到以下幾個方面：
1、家庭中幼兒的語言教育，家長樹立榜樣，培養幼兒興趣。
3―4歲幼兒正是語言接受能力最強的時刻。這時，對幼兒進行普通話教育與培養，孩子比較容易接受。家長以身作則，用普通話與孩子交流，給孩子創造一個良好的環境，使孩子樂於講普通話。特別圍繞在孩子身邊的學習與生活談一些符合孩子語音特點，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂於講，並時時要求他使用普通話。從小培養孩子說普通話的興趣。同時家長應用規范語言跟孩子進行交流。
2、充分利用各種環境激發幼兒說的願望。
雙休日，家長帶孩子去公園、書店、游樂園等，充分利用周圍孩子感興趣的事物，在玩的過程中讓幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇於交談。如與其他小朋友、售貨員、管理員等進行交流，有時也讓幼兒與小動物、植物講話。這樣，家長可以了解孩子內心在想什麼。孩子大腦中有了內容自然迴流露出想說的慾望。這樣就為幼兒的想像插上了美麗的翅膀。
三、幼兒園的語言教育。
在幼兒園的一日活動中，教師應積極為幼兒創造一個敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。也就是說，教師應注意調動幼兒說的積極性。教師與幼兒建立良好關系，使幼兒有什麼說什麼，把自己的見解表達出來。因此，教師應採用多種方式來給幼兒創造語言環境。
1、讓幼兒接觸優秀的文學作品。
在幼兒園這個階段，我們要盡可能多的讓幼兒接觸優秀的文學作品，兒童文學是語言的藝術，用准確、鮮明、生動、簡潔、流暢的語言寫成，讓幼兒初步感受文化的熏陶，發展幼兒的語言能力。比如故事《小熊請客》，故事中有很多相似的語言，通過讓幼兒學習，復述其中的對話，讓幼兒感受角色故事帶來的樂趣，孩子也會利用課余的時間和朋友結伴講述，這樣孩子的表達能力就得到了發展和提升。還有就是兒歌《我長大以後》，裡面的語言很優美，通過學習之後，小朋友帶著感情去朗讀，讓孩子的語言在潛移默化中得到發展！
2、注意兒童的個別差異，給予針對性的個別教育。
《綱要》中特別指出：幼兒的語言學習具有個別化的特點。教師與幼兒的個別交流及幼兒間的個別交流都很重要。因此，教師要注意創造適當的條件，根據兒童的具體情況給予有針對性的發展指導。同時，教師也要給有語言障礙的幼兒特別的關注。例如：就本班而言。幼兒語言水平差異很大。有些兒語言成人化、語言連貫、表達清楚、用詞豐富。針對這樣的幼兒我們對其的要求更高一些。而對於個別語言能力較差的幼兒，我們從發音開始慢慢促進他從字到詞，再到句，環環進步。實踐證明我們的方法是有效的。幼兒的進步明顯。
3、注重創造多樣化、生活化的學習情景。
近年來，幼兒園教師採用講述活動、談話活動、聽說游戲、早期閱讀和文字活動等形式，為幼兒創造了豐富多彩的語言學習環境。但這些只有和幼兒的實際生活緊密聯系起來才能使語言教育充滿生命和活力。
發展幼兒語言的關鍵是要讓幼兒從生活中通過使用語言來學習語言。為此，教師應積極提供能激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導幼兒在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言，重視幼兒交際能力培養。
總之，在兒童學習和運用語言的過程中，教師一定要更新教育觀念。家長也要積極配合。根據兒童的年齡特點，用使用的有效的方法激活幼兒學習語言的內在動力，及時鼓勵，積極引導，將其培養成能適應新世紀的有用人才。
㈤ 孩子馬上要上幼兒園了，想讓孩子學一下英語口語，有什麼方法嗎
這個是個大事，還是建議找個專業的機構去學習
㈥ 幼兒園小班英語口語啟蒙，讓孩子從小對英語有興趣
幼兒園小班英語口語啟蒙，讓孩子從小對英語有興趣隨著我們國家發展的越來越好，現在一線的城市的很多家長就讓孩子從小幼兒園就開始學英語，也有很多幼兒英語，也慢慢推出幼兒園英語的教學，但是現在孩子很小，而且孩子的注意力時間也不會很長，那麼怎麼讓幼兒園小班英語口語啟蒙，讓孩子從小對英語有興趣呢？其實正在處於幼兒園小班的孩子正是學習英語的敏感期，這個時候的孩子進行英語的學習對於孩子以後英語的學習以及使用都會容易很多，所以家長其實可以給孩子報名一個線上的英語培訓機構。畢竟英語的重要性現在很多家長都清楚，孩子的英語口語啟蒙也迫在眉睫，這樣不妨找一個線上的外教英語培訓機構進行英語的學習和啟蒙。孩子的英語口語啟蒙應該做的就是讓孩子剛開始就對英語感興趣，讓孩子提起對英語學習的興趣和好奇心，而外教老師正是具備這樣的特點，外教老師肢體語言相對豐富，也會利用教具引導孩子進行英語知識的記憶，孩子在寓教於樂的情況之下就能夠學習英語。外教老師不會採用死記硬背的中國傳統方式進行教學，孩子不會產生厭倦、煩躁甚至是拒絕心理。俗話說興趣是最好的老師，所以在語言學習的時候培養孩子的興趣才是最重要的，只要孩子對於英語的學習有興趣，那麼對於學習自然也就會變得容易起來。就像思博克外教的外教老師就是具有豐富教學經驗的老師，從事少兒英語教育在三年以上，能夠充分了解孩子的內心，能夠在迎合孩子興趣的情況之下進行英語教學。而且在口語學習中，趣趣abc的外教老師還能夠教給孩子最純正的英語口音，讓孩子學到英語為母語國家的口音，讓孩子的英語發音就如同母語發音一樣標准自然。而且外教老師還能夠教給孩子英語思維，讓孩子真正能夠學習到英語的運用和交流。幼兒的英語口語啟蒙是最重要的，畢竟孩子剛開始學習英語的感覺會決定孩子英語學習的一生，所以啟蒙英語應該慎重選擇。
㈦ 孩子上幼兒園大班了，想讓他學英語口語，不知道哪家好
我兒子在V＋英語學的，還不錯，我兒子進步的也很快.
㈧ 應該怎麼教幼兒園大班的孩子英語
孩子上幼兒園大班，怎麼教他學好英語？為什麼這個題目是怎麼教好學英語，而不是孩子上幼兒園大班怎麼學好英語呢。我們都知道，這個年齡段的孩子所具有的學習的主動性全來自於興趣，所以他們的語言學習，更多地是先由父母和老師呈現出某種學習環境，然後孩子在其中得到教育和知識。也就是說，重要的不是孩子怎麼學，你不能指望他去了解怎麼學，學什麼然後好好學習。重要的是父母和老師怎麼教，怎麼通過教學給孩提供良好的教育環境，讓他在其中成長。所以具體怎麼教，小編就從以下幾個點進行討論。
一.磨耳朵
如果家長們對孩子早教進行得早，大班同學們其實已經有過關於磨耳朵的訓練了。磨耳朵基本上就是聽兒歌和繪本，那已經有過的同學也是有必要繼續使用聽力材料進行語言輸入的，同時兒歌和繪本也有適合不同階段孩子的分級層次，只需要注意孩子的英語水平，然後針對性的進行輸入即可。
二.繪本
繪本是小孩子們進行學習的絕佳材料之一。繪本包含圖畫和各種英語基礎知識，生動形象，可以把知識變得沒那麼枯燥，適合剛接觸英語到五六歲之前的小孩子。繪本可以用來聽，也可以用來閱讀，還可以父母一起跟孩子互動學習。提高孩子的聽和看的能力。
三.口語
大班孩子的語言發展水平已經很不錯的，是該進行口語表達的時候了，假如在這個階段能培養出孩子的基本語感，他們長大後學習語法非常簡單順理成章。口語的練習方式可以是老師在課堂上教孩子們說，也可以是家長在家鼓勵孩子與對話或者在日常對話中經常使用簡單口語。
四.興趣
對孩子的任何方面的教育，都應以激發孩子的學習興趣為主。大班的孩子才不會管什麼有用沒用，成績多少，他們只會關注好不好玩，或者不好玩也別那麼枯燥就行。意思就是，如果不能激發興趣，也不要做傷害興趣的事，比如布置些背單詞，抄字母的作業。一旦孩子厭倦學英語，那就得不償失了。
㈨ 你認為在幼兒園教師口語中會經常出現哪些誤區
我認為在幼兒園教師口語中經常出現的誤區有。
把孩子們說成同學們，
把小朋友說成孩子們。