⑴ 如何有效的組織英語口語課堂
摘 要:我國初中英語課堂教學是提高英語口語交際的最直接的方式之一,因此,我們必須認真研究和探討如何利用課堂培養孩子說英語的習慣。這就要求我們科學、合理地精心設計每一堂課,營造輕松愉快的語言環境。
關鍵詞:英語口語;提高;課堂;教學
英語學習的最終目的是為了能與他人很好的交流,而口頭交流又是最直接最常用的交流方式。因此,對於中學生來說,課堂45分鍾至關重要,這就要求我們老師要遵循學習規律,由難到易地安排好課程。
學生的口語表達能力在英語教學中佔有重要的地位。因此,如何提高口語表達能力成為每一位英語教師在教學中必須考慮到的基本點。如何才能提高口語表達能力呢?如果有練習口語的英語角那是很好的方法,可是在我們的生活環境中沒有這種語境,那麼我認為應在口語課堂環境的創設上下幾番功夫,主要從以下幾個方面入手:培養學生的主體地位、轉變教師教學觀念、利用現代教學手段、創設具有交際性以及情感性的課堂活動。
一、培養學生的主體地位
新課程改革強調以學生為中心,認為學生是認知的主體;教師只對學生的認知起幫助和促進作用,並不要求教師直接向學生傳授和灌輸知識。可見在素質教育的大環境下,教師和學生的地位、作用與傳統教學相比已發生巨大的變化。在這種情況下,我們就要改變我們的教學方式,使學生對學習產生興趣,從而提高學習成績。這就要求我們在課堂教學中在設計口語訓練方案時,要考慮到學生的認知水平和身心特點,要充分聽取學生的意見。現行的教材,尤其是低年級的課文大都以對話的形式出現,而裡面所涵蓋的知識內容也是學生以前在小學階段就熟知的內容,只是當時他們只注重記憶單詞或者知識點,卻很少進行口語表達訓練,因此教材本身對他們的吸引力不大。教師這時就應該充分發揮學生的主體地位,聽取他們的意見,適當的增加學生感興趣的內容,如國外的風俗習慣、孩子們的學習情況以及他們的國情等。同時也要讓學生參加到教學難點以及教學重點的確定上來。我們都知道在口語課上「pair work」或「 group discussion」是英語口語課對話的方式之一,而以往通常都是由教師指定哪些學生應該為一組或一對,那麼在新環境下應該把主動權交給學生,由他們自己選擇自己的同伴, 這樣有助於他們開口說英語,降低焦慮感。總之只有以學生為中心充分發揮其主體作用和主觀能動性,才能使學生主動探索知識。教師應該更新教學觀念,建立為學而教的指導思想,激發學生的興趣,幫助學生形成良好的學習動機。
二、利用現代教學手段,激「活」教科書
我們在教學中,利用電教器材如電子白板,讓教科書「活」起來、動起來、形象起來、發出聲來,讓「活」的教科書震撼學生的心靈,從而讓學生有種想要對話的沖動,以此來開發學生的智力,培養學生的創新能力。
三、轉變教學觀念,不斷豐富教學方法與教學手段
新世紀的課堂教學是快節奏的、靈活多樣的。教師上課節奏要快,以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們,學生的有意注意時間多數不超過20分鍾,注意力易分散,一旦教學方法呆板、節奏慢,就會出現各種影響學習的不良習慣。為避免這一點,我在教學過程中用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動,如游戲、唱歌等,使學生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。
四、組織交際性活動
交際性語言教學活動能充分發揮學生的主體地位,調動學生的學習積極性,使學生在原有的語言基礎上,對所學語言進行重組加工,賦予語言新的內容。是教學中,我重點創設交際活動情境,即虛擬語境。按照學生自己的意願和口語訓練的需要將學生分成若干個角色來進行表演,這樣,學生和學生之間就展開了對話。這有助於學生深入認識英語,有助於學生創造性地運用英語口語。
五、創設情感性活動
「語言是人與人交流感情與傳輸信息的中介」。所以,英語口語訓練要激發師生的情感。英語口語教學中要具有情感性,教師首先必須富含情感,必須通過親切的、形象的神情、手勢、體態、語言等去感召學生。值得一提的是,教師可以模擬英語國家的生活習慣、言談舉止等,讓學生感受異國文化,進一步提高學生的英語口語水平。例如,在進行單詞教學時,可以設置這樣一個口語訓練情景。教師首先笑著問某一學生:「How old are you?」學生會回答「I am…」 接著啟發學生詢問教師「And you?」教師可答:「It is a secret.」這樣既訓練單詞secret,又讓學生了解在英語國家裡女性一般不喜歡告訴別人自己的實際年齡,她們經常用「It is a secret。」來作答,情感作用發揮的有效途徑之一是利用各種游戲活動來開展英語口語的訓練。
六、學唱英文流行歌曲和經典曲目
利用學生追趕時尚潮流的特點,教唱當紅歌星諸如賈斯汀比伯、邁克爾傑克遜的歌曲,在教唱歌曲的過程中要求學生們記憶歌詞,並通過學唱歌曲掌握英語發音的特點。還可以讓學生們學唱耳熟
⑵ 如何有效提高英語口語
如今是一個互聯網高速發展的時代,不管是通過網上還是其他的辦法,有不少的辦法可以提高英語口語的表達能力,實在不行,可以自己對照鏡子練習也是一個不錯的辦法。
值得一說的是,最重要的是能夠堅持,真正想要提高英語口語的表達能力,而不是三天篩網,兩天打魚,除了努力之外,剩下的就交給時間吧,時間會給你想要的一切結果。雖然這樣說,有點佛系的感覺,但確實如此,然後你在不經意間會發現自己的英語口語表達能力真的提高了不少。
下面就來說一些提高英語口語表達能力的方法:
1,通過英文演講提高英語口語表達能力
因為演講是在各種高壓下進行的,來自台下觀眾的壓力,來自演講主辦方的壓力,以及各種期待,等等,在這種壓迫的環境中,你會想盡各種辦法,讓自己做的更好,通過英文演講,不僅可以鍛煉英語口語表達能力,還可以鍛煉你的設計英語口語能力,以及面試英語口語能力等等,對上班族來說,不是領導的話,可能很少有機會演講,但是還是有一些方法的,比如在下班之後的會議室,比如對著家裡的鏡子,比如樓頂等等,如果真的想要提高自己英語口語表達能力的話,肯定不會被這點小困難絆倒,當然了,切記不要擾民,後果真的會很嚴重。
英語演講是一種非常好的學習資料,而且這些資料非常容易找到,每天都有劈天蓋地的名人演講遍布互聯網,還有很多字幕,這些在移動互聯網時代可以輕松找到。
演講的材料水平難度不一,一開始盡量避免那些高難度,知識性強,科普類的材料。側重那些知識含量相對不深,但是很有現場感召力的演講。這些演講的主角大都是名人。比如那些總統競選勝利後的演講,各大公司CEO到美國高校開學或畢業典禮的演講。這些演講都具有很強大的感召力。而演講材料,也唾手可得。
當然了,創造一個英語環境也是非常有必要的,當你對自己的英文水平很有信心的時候,可以跟別人討論下有爭議性的話題。鑒於你的小夥伴們不怎麼給力,所以不要一直找他們,可以一個月找一次去辯論。或者直接找外教老師去辯論。因為辯論的情況下,你要充分表達自己的觀點反駁對方,所以他會逼著你發揮出你的最佳英文表達水平。辯論的話題可以很廣泛,也沒必要選那種很難的話題。但是你的搭檔一定是你的對立面,這樣效果更加突出。討論不一定局限於跟人溝通,直接在微信里跟別人用英文聊天也是不錯的辦法,但是所有聊天的人必須遵守只講英語的規則,不會的可以直接打漢語拼音。當然大家也可以自選有意思的話題去討論,比如什麼歐洲杯,看的美劇,國內外搞笑的事等等。話題不是目的,目的是你得講出來,寫出來,說出來。如果很難組織起來一次辯論,可以通過微信或者qq群裡面的英語角去提高,這樣的群都是想練習提高英語的愛學習的人加進來的。平時大家可以在裡面用英語交流,一開始打字,後來也可以直接語音,這樣的一個環境也是很不錯的。
2,讀
口語差的小夥伴,剛開始的學習最大阻礙就是不知道怎麼去開口,也不知道說什麼,學的是啞巴英語。對這部分小夥伴來說,最適合的方法就是跟讀跟讀,強制性開口鍛煉!聽力放一句,然後仔細聽,模仿人家的發音跟著讀。一般剛開始練習的話聽一遍很難跟讀下來,可以回放在聽幾遍,直到自己能跟讀出來為止。害羞的話找一個無人的角落。通過跟讀可以調整自己英語表達的語音語調以及培養語感。
然後就是自述了,這一部分是練習自主表達,檢驗自己的學習效果。因為口語最終的目的是能清晰的表達出自己的想法,前面的兩個方式都只是跟讀或者朗讀現有的內容,所以,這個訓練個人認為也是十分必要的。剛開始可以試著每天用英語復述一下這一天自己發生經歷的事情,事無巨細全部都可以說。或者每天規定要描述一樣東西/事情,至少說滿10分鍾或者半個小時才可以停止。(這個自己規定時間。但是不能少於十分鍾)最後嘗試在自述中加入今天積累的一些新詞彙或者表達方式,豐富自己表達的內容,當然,如果有志同道合的小夥伴一起練習的話用對話的形式互動問答或者對話會更好一些。如果方便的話最好還是給自己的表達進行錄音,然後給自己的學霸小夥伴或者老師聽一下,讓他們進一步糾正一些自己沒有注意到的細節問題。
3,語音
常言道,錯誤是財富,因為改正錯誤使人進步。口語聯系中只有知道自己的弱點音標才能進一步反思:是發音部位不對,還是口型閉合,舌唇貼合的問題。進而改善。
你說不流利英文別老從英文下手,同樣的話你恐怕說中文也表達不清楚。邏輯性和流利度是掛鉤的。說中文廢話滿篇找不到重點的人說英文一定會亂。英語學習中大多數人在做的事都是低效的,哪怕它被廣泛推崇。
上述說了很多提高英語口語的方法,在個人總結看來,其實可以分成亮點,一種是語料的輸入,另一種就是說了,從這兩大方法繼續擴張,你可以找到一個適合自己提高英語口語表達能力的辦法。當然了,如果可以的話,還是要到英語口語培訓機構去,比如引領英語就很不錯,畢竟有系統的學習方法和英語環境,更適合學習英語。
阿西吧
⑶ 英語口語方面的問題及解決方案 用英文怎麼寫
英語口語方面的問題及解決方案
The problems and solutions about oral English.
⑷ 高鐵英語口語考試方案
多聽多練是最有效的,最好是可以經常和外國人交流,進行語言的交換,文化的交流也是可以提回升外語的。
做對外答漢語教師是可以提高口語的,但是需要持有一定的教學資質才可以任職。我們提供的是國家漢辦國際漢語教師資格證考試,中國人力資源和社會保障部國家職業對外漢語教師資格證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師資格證書三證唯一聯考機構,兩證承諾一站式就業,助您後顧 無憂!
⑸ 如何在一個月內迅速提高英語口語求具體作戰方案
英語學習不是一蹴而就的事情,更加不能三天打漁兩天篩網
也是光被書本上的幾個單詞就可版以學會權的,記性再好不經常用也有忘記的時候
所以說英語學習要經常講,學習英語的要有母語學的環境
就像小時候我們學中文一樣,長期的普通話環境的熏陶造就了千千萬萬的中國人
我記得我進外企前上過的一家還不錯,你可以先去預約申請一節英語測試課
http://wenku.fronte.com/s/21.html
⑹ 英語口語說兩種方案選一個
首先每個班有一個名額,
剩下的兩個名額有兩種不同分法,一是把兩個名額放到一個專班有6種結果,
二是把屬兩個名額放到兩個不同的班,有C 6 2 =15種結果,
根據分類計數原理知共有6+15=21種結果,
故答案為:21
⑺ 如何設計,實施一個技術支持的小學英語口語訓練方案
小學生英語周三英語口語日口語訓練活;動的設計與實施;研究方案;研究單位:平度市白埠鎮白埠小學;領導小組:王風勝尹志英滿偉;小組成員:馬春波付雪芝張靜李一哲徐曉飛2011.;一、課題的提出;1、英語的重要性;英語是一種交際工具,在全球社會生活日益信息化、經;2、小學英語教學應側重於口語教學;英語教學的目的就是培養和發展學生使用這種交際工具;3、國內關於同類課題
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小學生英語周三英語口語日口語訓練活
動的設計與實施
研究方案
研究單位:平度市白埠鎮白埠小學
領導小組:王風勝 尹志英 滿偉
小組成員:馬春波 付雪芝 張靜 李一哲 徐曉飛 2011.9
一、課題的提出
1、英語的重要性
英語是一種交際工具,在全球社會生活日益信息化、經濟化和國際化的今天,英語成為全世界使用最多的語言之一,也是人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。學好英語是對21世紀中國公民的基本要求。
2、小學英語教學應側重於口語教學
英語教學的目的就是培養和發展學生使用這種交際工具的能力,英語教學的中心應著眼於交際口語能力的培養。根據小學生的年齡、心理特點及發展要求,小學階段的英語教學應側重於培養學生學習興趣和英語口語能力。應當轉變傳統的課堂教學觀念。傳統的英語教學方法,容易使學生感到學英語乏味而厭學,甚至可能使學生對今後學習英語失去興趣。不注重口語及實際運用,會使學生所學英語成為「啞巴英語」,無法適應當今時代發展的需要
3、國內關於同類課題的綜述
國家教育部於2001年初下發了《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》,,明確提出小學開設英語課程要堅持積極創造條件,實行分步分類、區域推進、逐步擴大、加快普及的方針。基本目標是:要努力吸收及借鑒城市各小學英語教學經驗,努力培養學生學英語的興趣,重視口語訓練,加強口語交流的實踐,使學生有良好的語音、語調基礎。因此,本課題擬從課內、課外兩個時空層面同時並進,努力解決小學英語教學的現實問題,也為今後的英語教學積累經驗。
4、但我們的英語教學還存在著諸多不利因素,如下:
1)小學英語課時開設的不足(周課時2節五六年級3節),接觸英語的機會比較少,同時學習英語的氛圍不濃,直接影響學生學習英語。
2)英語說的能力的培養還沒有得到應有的重視,或者說還沒有一套切實可行的辦法。學生所學的幾乎是「啞巴英語」。年復一年,造成惡性循環。
3)學生的非智力因素沒有得到應有的訓練和培養。
4)農村小學教學條件有限,學生學習條件也有限,家長多都不理解和支持。
5、目前學生學習英語的現狀非常令人擔憂
⑻ 如何培養中學生英語口語的研修方案
想提高英語口語水平,首先要在語音上下功夫,方法是無法取代刻苦的學回習。
要大量的閱讀答和聽力做基礎,在讀和聽的過程中,積累詞彙,掌握句型,並熟悉英語表達思想的方式,著重培養語感
1.大聲朗讀對話和文章,還有各種句型和口語中常用的句子,並背誦文章及演講。多與別人練習對話,最好是以英語為母語的人練習。也可以自言自語亦是練習口語。
2.練習口語要大膽說出來,過一段時間後,突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神,你才能闖過口語的難關。
3.只會學英語,而不能盡快地去用,那就永遠也學不好英語。要始終尋找機會說英語。可以和你周圍的同學或朋友交流,即鞏固了已學的和 從別人那裡學到新的的東西。
4.在國內學英語缺乏環境,看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法