英語初中口語班

⑴ 上初中後還有多少孩子去學英語口語

學英復語其實不難。英語是世制界語言中最容易學的語言之一。你從詞彙開始學當你掌握了一定的詞彙量你就試著去看簡單的兒童故事或有趣味的電視節目。當你能夠聽到看到小故事小節目時你的興趣就產生了。要有興趣才能學好一門課我下面教你如何學一些生詞先建立一定的詞彙量然後慢慢提高。找一本故事書把生詞找出耒。如果你所學的單詞都是聽來的，你的詞彙量會增加很快。而且記得很牢。聽力的提高特快。把生詞列成表，找個發音正確的人錄下來給你聽。不要錄中文。如果找不到人幫你錄就自己查好因標發音，然後自己錄也可以。你一邊聽一邊看該詞的中文解。一定次數後，不看中文解，只聽在腦力即時翻譯並拼詞。不要用筆寫。書寫太慢了。這方法效果極好。我在大學時使用這方法，英語永遠全班第一。死記硬背的辦法會事倍功半的。學多久取決於你花多少時間，有多努力才行。

⑵ 初中畢業零基礎英語，想報個英語口語班大概需要多少費用，零基礎學起來會不會特別累或者是學不好

英語口語班入門和提高的費用不一樣，不同機構收費也不一樣。新東方這種一個課時大概一兩百。
零基礎的話一開始肯定會比較吃力，畢竟接觸的是一門全新的語言。但只要老師負責，你也認真學了，就會變得越來越輕松。其實英語就是個積累詞彙量的過程，這個過程其實就是靠個人背。老師教的就是語法，發音，以及其他的什麼文化之類的…
另外學習口語，個人推薦一下可以自己下載BBC的六分鍾英語學習聽力材料來聽，最好能找來聽力文本對著看。這樣聽多了，自己也會跟著說了。

⑶ 初中英語口語輔導班哪個好，只有自己試過才知道

同步K12課程的就是傑森英語了

⑷ 初中英語口語培訓班

最好 的初中英語口語培訓班當然是要能夠真正的提高學生的英語水平的，內就說說練習初中英語口語容培訓當然也要練習英語的聽力啊，試問如果只會英語口語但是不會英語的聽力怎麼和別人交流啊，初中生的英語又是學生學英語的開始，所以是很重要的時間段，在這段時間里學習要把英語的音標學好，英語的口語好不好就是要看英語的發音了。要想發音標准最好是找個外教了，外國人的英語發音是最准確的，請個外教是最好的練習口語的方法，如果覺得請外教貴就試試現在最新的電話英語教學的方式吧，enging的打電話英語都是外教老師，電話英語是根據學生的學習情況還有學習成績來為學生制定學習方法的，雖然都是通告電話英語教學但是老師所以用的方法是有所不同的，而且還有學生的上課時候也很自由，學生可以在早上起來的時候訂為電話英語的學習時間，也可以把睡覺前躺在床上的時間用來學校電話英語，練習口語。電話英語現在的最好的學習和練習口語的方法。而且電話英語的上課過程都是全程錄音的，學生可以用錄音來作為以後的復習資料。

⑸ 有哪些適合初中生英語學習和口語學習的書或雜志

現在很多的學生對初中英語學習感到非常的煩惱,這會使很多的學生都非常的頭大,那麼有什麼方式可以幫助學生們哪?我們來看一下吧!

英語新聞

在學習的時候,需要明確,這些知識都不可能是幾天就能學會的,都需要我們不斷的積累和使用,才能漸漸完善自己的語言系統,無論你是第一次學習英語還是第二次,都需要堅持下來才可以.

以上就是初中英語學習的方式,希望這些學習的小技巧可以幫助到你,但是這些雖然對學習英語有一些幫助,更重要的就是多看書以及看一些英語的網路視頻,這樣可以更好的幫助你靈活運用.

⑹ 初中英語口語考試幾月份

四月份 我們去年是12或是13號 你們老師沒說嗎不是早就該知道，抓緊背吧
口語考試不難（我當時內就滿分容 班裡只有不到1/5才得了29分的 別怕）但會改個別單詞所以不能死背到時候要隨機應變
在家學真的很靠自己，我們那時候老師是天天抽背抽了幾個月抽了好多遍的 加油啊你們這屆真的要很努力 加油

⑺ 初中英語口語班哪個好 看過這篇你就會明白

1.「中考復讀」是指年齡不滿18周歲的初三畢業生，因目前成績不理想或對錄取學校版不滿意,願意用一權年時間復習調整,重新參加下一屆中考的學生。
2．復讀學生的學籍問題:選擇復讀的學生不存在學籍問題，所有的初三畢業生在領取所在學校的畢業證書後，即宣告初中學籍業已失效，成為空檔，下一步等到學生考取高中後再重新建立高中學籍。
3．關於中考復讀的政策。復讀學生再次參加中考符合國家政策規定，中考復讀生在擇校范圍與錄取政策方面與應屆生相同。他們被安排與應屆考生同步進行體檢、體育測試、英語口試等考察項目，並在中考結束後參加下一屆地理、生物水平測試的補考，成績加入總分。

⑻ 初中英語教師口語怎麼說

1 Let』s get ready for class. 准備上課。
2 I』m sorry I』m late. /Excuse me for coming late. 對不起，我遲到了。
3 Please come earlier next time. 下次請早點到。
4 Class begins. 上課。
5 Who』s on ty today? 今天誰值日？
6 Is everyone here? 都到齊了嗎？
7 Who』s absent today? 今天誰沒來？
8 What day is today? 今天是星期幾？
9 What』s the date today? 今天是幾號？
10 Li Hong, have you collected all the exercise-books?
李紅，作業本都收齊了嗎？
11 Here are your exercise-books. Please hand them out.
這是練習本，請發下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me?
班長，能幫我去拿些粉筆來嗎？
13 Open your books, please. 請翻開書。
14 please turn to Page 12. 請翻開書到12頁。
15 Please take out your notebooks/exercise books. 請拿出筆記本/練習本。
16 No more talking, please. 請安靜。
17 Attention, please. 請注意。
18 Let』s have a dictation. 讓我們來聽寫。
19 We』re going to have a new lesson today. 今天我們要上新課。
20 First let』s have a revision. 首先我們復習一下。
21 Who can answer this question? 誰能回答這個問題？
22 Do you have any questions? 你們有問題嗎？
24 Let me see. 讓我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有問題請舉手。
26 Raise your hands, please. 請舉手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我讀。
29 Listen to me, please. 請聽我說。
30 Look at the blackboard/screen, please. 請看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 請都看著我。
32 Can you solve this problem? 能做出這道題嗎？
33 Let』s read it together. Ready, go! 大家齊聲朗讀，預備，起。
34 Read slowly and clearly. 讀慢一點，清楚一點。
35 Who wants to try? 誰想試一試？
36 Who wants to do it on the blackboard? 誰願意到黑板上來做？
37 Are you through? 做完了嗎？
38 Have you finished? 做完了嗎？
39 You did a very good job. 做得不錯。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不錯。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！
42 Please give him (her) a big hand. 請給他/她一些掌聲。
43 Can you follow me? 能跟上嗎？
44 Do you understand? 你聽懂了嗎？
45 Don』t be nervous. 不要緊張。
46 Any one can help him/ her? 誰來幫他/她一下？
47 Any volunteers? 誰自願回答？
48 I beg your pardon? 對不起，能再說一遍嗎？
49 Take it easy. 請放心/別緊張。
50 Be brave / active, please. 請勇敢/主動些。
51 Who wants to try? 誰來試試？
52 Come up to the front, please. 請到前面來。
53 Go back to your seat, please. 請回座位。
54 Come on. You can do it. 來吧！你能做到的。
55 Come on, you』re almost there. 來吧！你快（做/答）對了。
56 I』ll give you a clue (hint). 我給你一些提示
批評用語
1. Stop talking! 不要講話！
2. Don』t be late again! 下次不要再遲到！
3. Don』t do that again! 不要再那麼做了！
4. I』m sorry you are wrong. 很遺憾，你錯了！
5. I』m sorry, but that』s wrong. 很抱歉，那時錯的！

⑼ 初中口語英文自我介紹至少一分鍾

Hi, everyone.

嗨，大家。

Today I'am very gald to be here,though I feel a little nervous now.Anyway,I believe my confident will let everybody believe in me!!!

今天我很高興來到這里，雖然我覺得有點緊張了。不管怎樣，我相信我的自信將讓每個人都相信我！！！

OK,now,let me introce myself to you.My name is XXX.I come from XXX which is very beautiful,of course,it's my hometown.I'm a 15-year-old girl who is good at playing the guzheng.Like most of teenages,I'm fond of reading,I think it is good for young people to learn.At the same time,drawing the pictures is my love,too.Maybe I'm not a outgoing person,but a very kind girl,no matter what diffcults that I face,I'll try my best to do it!

好吧，現在，讓我介紹一下我自己。我的名字是XXX。我來自XXX，很漂亮，當然，這是我的家鄉。我是一個15歲的女孩誰擅長彈古箏。像大多數十幾歲的孩子一樣，我喜歡看書，我認為這是良好的年輕人們學習。同時，畫畫是我的最愛，我不是一個外向的人，但一個很善良的女孩，無論什麼困難，我的臉，我會盡我最大的努力去做！

I hope you all can remember me,XXX.Thank you.

我希望你們能記住我，xxx.謝謝你。

⑽ 初中英語教學中如何進行有效口語訓練

一、立足課堂,創設良好的語言環境
課堂教學是學生學習英語的主要場所.在過去,課堂上主要是教師講解課文,分析語法,進行課堂訓練,試題分析等.這樣,學生口語訓練的時間就少了.為了使學生能在課堂上得到充分的口語訓練,本人在上課前叫一些同學來作值日報告,談論天氣情況,今天你做的事等一系列話題的活動.在學生進行這些話題訓練時,其情景或內容,最好是他們所熟悉的、在生活和學習中經常遇到並感興趣的.這樣的活動不僅能激發學生使用語言的興趣,而且能使語言和實際生活相結合,使所學語言能夠真正為學生所服務.對於一些口語能力較差的學生,本人能做到有計劃地布置口語任務給他們,讓他們回家認真作準備,等第二天來時,先叫他們講給我聽,然後再給予他們適當的指導,糾正語音、語調.到上課時,叫他們為同學們作某個內容的報告,並給予表揚、鼓勵,這樣不僅使他們在課堂上不失面子,而且對激發他們學習興趣起到了很好的作用.
在教師授課的過程中,應積極地使用好英語磁帶.因為,磁帶錄音能標准地給同學們提供可模仿的語音、語調.每當教授完一課文之後,應給予充分的時間讓學生來消化、鞏固,然後叫一些較好的學生來進行Retellthetest.特別需要注意的是,教師不應要求學生按課文原句來進行Retell,因為語言的使用有多樣性,相同的意思可用不同的表達方式,同時這樣做也有礙今後學生靈活使用語言的能力.應鼓勵學生使用不同的語言來表達同一意思的內容.如在教學「Asking
B: Where is the cinema ? C: How can I get to the cinema ? D: Can
通過這樣一個話題,學生就可以根據情景採用不同的方式表達同一種意思的會話,這樣能使英語學習口語化、簡單化.
二、利用閱讀訓練口語、會話能力
開設閱讀課進行口語訓練,是彌補英語課堂上口語訓練的不足.由於英語課堂上練習口語的時間短,要學的東西多,英語會話訓練得不到發展,因此,閱讀課的開設能有效地解決好這樣的問題.1.它能有更寬松的學習氣氛.由於閱讀課開設的口語訓練沒有英語課堂上的壓力大,學生學習輕松,再加上內容豐富,學生輪流表演,課堂氣氛活躍.2.能充分利用時間,結合聽力訓練,加強口語訓練.如《江蘇省中學生英語口語等級測試訓練材料》中由四個部分構成,並配有錄音帶.其中的第三部分就提供了20段情景對話,這部分內容,我利用閱讀課時間邊聽錄音邊進行情景會話.因為學生說英語是從聽開始,而且要進行反復聽,聽出怎樣說,在什麼情況下說什麼時,學生就會主動來展示自己的才華.每當學生的表演成功時,他們心裡就有一種說不出的快樂感.這樣一來,學生的興趣又得到了進一步的激發.同時通過聽錄音,使學生有更多的機會聽英美人的聲音,學到了地道的語音,語調.在此基礎上進行說的訓練,就更能使學生聽來賞心悅目.
三、創造機會,發展課外空間,開展英語口語訓練
Planting Day」這天,同學們很有可能去Plant Tree那麼,來自不同的班級學生就可以相互詢問：「How Plant a
tree」這樣的話題,老師可以在場給每個班級進行打分,看誰回答得正確、全面.這樣以量化的方法來激勵學生為班級爭光,同時也培養了學生的集體榮譽感.再例如：當學校舉行「School
sports meeting」時,不同班級的學生可以猜一下：「Who will in the girls
100-metre-race?」等一系列的項目,並讓英語科代表進行評比,看誰猜得准,猜得多.其次,要利用好學校現有的教學設備,多為學生提供方便.例如：語音室利用.閱讀課時間到語音室去聽一下錄音.最好叫同學們回家製作一盒自己認為最好的錄音帶,每個同學輪流把自己最心愛的作品放給大家聽,看誰讀得最好.我認為這樣的方法不僅能使學生在課後加強口語訓練的習慣.再結合多媒體教師的使用.現在農村中學的硬體設施已基本完成,但這些硬體的利用率確實很低,多媒體教學的出現以及英語課件的補充,使初中課本上的情景會話內容基本齊全,我認為要讓學生經常去看這些課件,以真實的動畫情景來使學生表演出我們生活中的情景會話,使學生學以致用.當然,條件的創造遠遠不止這些,這要根據各校,各地域的實際而定.
四、激發興趣,加強中小學銜接
小學英語教學是以口語為主的教學模式.從小學就開設英語課教學,這無疑是為中學英語教學奠定了扎實的基礎.我有幸參加了幾次活動,在活動中我聽了三年級的一堂課,恰逢一位學生的生日,老師先用錄音機放了一曲「Happy
birthday to you!」,這些可愛的小學生跟著一起唱起來.然後大家對這位過生日的學生說：「Happy birthday to
you!」.這位同學激動地連聲說：「Thank
you!」這一堂課使我感受到小學生說英語的氣氛特別濃.因為小學生特別愛