⑴ 人教版五年級下四單元口語交際
介紹一種家用電器或農機或農具
這次口語交際請你介紹一種家用電器或農機、農具。你對哪一種了解得比較多，感興趣，就介紹哪一種。可以從外形、功能、使用方法等方面介紹；要抓住特點，注意把特點和使用方法說清楚。說的時候，同學之間可以互相補充，互相糾正，最後評一評，哪些同學說得清楚、具體。
例文：
在我家的電器中，又增添了一員，它便是我家新買的安吉爾牌飲水機。
這台飲水機分上下兩部分，上面一部分是接水的，下面一部分是消毒櫃。機體是乳白色的，機身呈長方形，它的上面背著一個凈水器，呈橢圓形。
這台飲水機的作用可大了，最主要的是幫我們燒開水，消毒櫃它可以把接水的容器消毒干凈。凈水器是把水慮成干凈的水，既干凈又衛生。比如：如果家長太忙，沒有時間燒開水，那麼飲水機就可以幫你燒開水，你只需讓飲水機開始燒水，然後就可以等待著，水滾了，你就可以放心的喝了。
聽媽媽說，它使用的方法很簡單：先把凈水器的上蓋拿掉，在裡面放進自來水，它就會通過過濾器排出干凈的水。然後再按機身後面的一個 紅色按鈕，飲水機就開始工作了，大約三分鍾左右，水就燒開了，這時，上半部的機身有一個小點，它的顏色會由紅轉為黃，證明水燒開了，然後拿著杯子，用手把開關往下拉，水就出來了，這時，你就可以喝水了。
我家的飲水機雖然比不上全自動飲水機，但它的功勞我們一家人永遠也不會忘記。
⑵ 小學五年級下冊口語交際
好像是天不得體不得什麼字，哎呀，我以前知道的都早不問呢哎！
⑶ 急急急：五年級下冊口語交際
手拉手,心連心——給五年級下冊第一單元作文指導及範文
習作訓練一：給遠方的小學生寫一封信
[習作要求講解]
在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生「手拉手」的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系後，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什麼有益的事？然後以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。
在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展「手拉手」活動的想法，並提出可行的建議。 書信的基本格式：
開頭頂格寫稱呼，打上冒號； 第二行空兩格寫問候語；
接下來換行空兩格寫正文部分； 正文結束後，換行寫祝頌語；
最後在右下方寫上寄信人姓名,在下面標上寫信日期。
[習作思路展示]
書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麼在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考： 一、介紹自己的學校生活 在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。 二、介紹自己的家庭情況
為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方願意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。
三、介紹自己的個性愛好
讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你願意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定願意和你成為知心朋友。如：「我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我「小博士」。……」 四、介紹自己的學習情況
作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂於和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：「我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼好的方法幫我改掉這個毛病」。
五、說說如何開展「手拉手」活動
寫打算開展「手拉手」活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據，讓對方樂於、願意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。
範文選輯：
給遠方的小學生的一封信
陳超同學： 你好！
我是校際合作組的一名普通組員。我是通過校際組的網路認識你的，我十分希望能與你成為朋友。這次校際組活動不僅豐富了我的知識，提高了我的自學能力，更讓我交到了不少朋友。
我是一個性格十分開朗的女孩，嘴邊總是掛著燦爛的笑容。我還是一個超級體育迷，對足球和網球更是情有獨鍾。想讓我快樂起來很簡單，只要玩一會兒電腦或陪我打一會兒網球就會讓我心情舒暢。不過，有一件最高興的事還是我曾是一屆安徽小提琴比賽的冠軍。那是我二年級的時候，我參加了省小提琴比賽，初生牛犢不怕虎的我戰勝了許多高手，拿了第一名。如果說網球是我放鬆神經的方式的話，那麼音樂就是我抒發情感的橋梁。
我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什麼，你的夢想是什麼，順便告訴你我的夢想是周遊世界。我更想知道你的偶像是誰，你對未來有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻煩，也可以我們倆在QQ上交流。我的網名為涼粉寶貝，因為我喜歡張靚穎哦，哈哈„„其實我還有許多想說的話„„
對了，寫這封信還有一個重要的任務，我們非常希望和你們成為手拉手的對象啊！我們小組進行了熱烈地討論，為了能夠和你們長期地保持聯系，特擬訂了如下計劃： 1、建議學校領導，在我們學校和你們學校建立校際之間的手拉手關系。 2、 我們小組的每一個成員和你們學校的一個學生建立一對一的手拉手關系。 3、 在每年的重大節日進行自製賀卡的交流。還可以建議學校進行校際之間互訪活動。 4、 在放假期間，我們可以進行手拉手同學的互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高。
你看我們的計劃怎麼樣？假如你們願意，請盡快回信，並在信中提出你們的想法。 祝你們學習進步，天天開心
你們的朋友 黃祥
2014年3月6日
給邊遠山區小朋友的一封信
親愛的同學：
你們好！
我們是北京第二實驗小學五（2）班第一學習小組的同學。我們這個小組共有八名同學，他們是：方斌、高強、王濤、陳芳、李志遠、張旭光、姚靜、康建平，組長是方斌。我們小組是班上的「優秀學習小組」，各項成績在班上都名列前茅。（點評：先進行自我介紹，以便對方了解自己。）
我們在報紙上看到了有關你們的報道，深受感動。你們雖然身處西部貧困山區，簡易教室四面透風，簡陋課桌用木板搭成，但你們卻取得了優異的成績，多年來都名列前茅全縣前三名，我們佩服你們，也為你們驕傲。（點評：介紹山區小朋友艱苦的學習條件。）
為了表示我們向你們學習的決心，我們小組真誠地希望通過開展「手拉手」活動和你們結為友好小組。為了讓這個活動很好地開展起來，我們有以下幾點建議。（點評：過渡段承接上下文，表明開展「手拉手」活動的願望，提出活動建議。）
1.開展互幫互學活動。今後，我們雙方進一步加強聯系，建立幫學對子，交流各自的學習經驗和學習成果，共同提高學習成績。懇請你們把好的學習方法多多傳授給我們。
2．開展「手拉手，獻愛心」活動。我們會提倡全班、全校同學來參加這一活動。用我們平時節省下來的零花錢，為你們購買一些課外書籍，以解決你們課外讀物短缺的問題。你們也可以把你們存在的困難及時告訴我么，讓我們一起想辦法來解決，幫助你們克服困難，渡過難關。
3.開展夏令營活動。在合適的時候，請你們來北京遊玩，參觀北京的現代化建築，游覽名勝古跡。然後我們去你們那裡，與你們同吃、同住、同勞動，體會農村生活的艱苦，培養我們吃苦耐勞的精神。
以上是我們關於開展「手拉手」活動的幾點建議。我想通過活動讓我們加深了解，增進友誼，共同進步。你們還有什麼好的想法請來信同我們交流。
親愛的同學們，雖然我們還不熟悉，但我們的心是相通的，只要我們「手拉手，心連心「，一切困難都會被克服，未來將一片光明。（點評：用親切的語言給對方信心。）
祝你們
學習進步！
北京實驗二小五（2）班第一學習小組
2010年3月12日
給「手拉手「朋友的一封信
親愛的朋友：
你好！我叫小方，能代表我們第五活動小組給你寫信，我感到十分高興。我們班最近舉行了一些活動，其中最有意義的，就是和遠方的朋友開展「手拉手」活動。在老師的指導下，全班分成了5個小組，每小組有10名成員。大家在一起討論如何和遠方的同齡人建立聯系。各小組同學們都很積極，踴躍發言，想了很多辦法，如寫信、打電話、網上聊天、發電子郵件等等。最後，我們決定給你寫信，希望能和你成為好朋友。我先給你介紹一下我們的學校吧！（點評：介紹「手拉手」活動的情況，也是為了說明寫信的緣由。）
我們學校在市郊區，是我么這兒非常有名的一所學校。學校環境優美，教學設施齊全，有教學樓、實驗樓、圖書館等。每當我們走進去，就像走進了一座座知識的殿堂。教學樓後有一個大操場，操場上可以開展各種活動項目。每當課文活動時，我們就在操場上踢足球，打兵乓球，玩單雙杠等，可熱鬧了。我們學校的老師個個都是好樣的，他們愛崗敬業，為我們的學習和健康成長費盡了心血。全市每年的教學成績評比，我校總是名列前茅。（點評：這一自然段介紹學校的一些情況，讓對方對自己有一定的了解。）
聽老師講，你們那兒是山區，相對我們這里，交通不便，經濟發展緩慢，甚至有一些學生因家庭困難而上不起學。我們聽了，心裡很不是滋味。希望你收到信後，可在給我們的信中，談談你在生活、學習中遇到的困難和煩惱。我們小組10名同學齊心協力，盡我們最大的努力幫助你。朋友之間本來就應互相幫助嘛！希望我們能健康成長，學到知識本領，一起「手拉手」，奔向祖國燦爛的明天。（點評：說明朋友之間互相幫助是開展活動和寫信的目的。）
好了，就寫到這里吧，也希望早日收到你的來信。
祝你
身體健康，天天進步！
你的朋友小方等
⑷ 五年級下冊口語交際8
同學們，你們還記得1860年10月6日嗎？那天，英法聯軍侵入北京城，闖進了圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建築頃刻間變成一片焦土和瓦礫，這是作為中國子民一輩子的恥辱。1937年7月7日，日本帝國主義發動了震驚中外的盧溝橋事變，對我們泱泱大國施以獸行。從此，中國人民走上了艱難的救國救民的抗戰征程……
黑暗終於過去，光明終於到來。1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上，庄嚴地向全世界宣布：中華人民共和國成立了！從此，我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！ 1997年香港重回祖國的懷抱； 2003年我國成功地加入世貿組
織；2005年神州「六」號載著人類的夢想探索宇宙。如今，我們國家已經成為舉世矚目的體育強國，徹底洗刷了「東亞病夫」的恥辱，令世界刮目相看。你聽， 08年奧運會的腳步已越來越近；你看，「五福娃」高唱「北京歡迎您！」向全世界人民發出誠摯的邀請……
滄海桑田，風雨坎坷，怎能讓偉大的祖國再歷盡磨難。我們要繼承和發揚先行者留給我們不怕困難，開拓前進的大無畏精神，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹記「不忘國恥，振興中華」！ 為中華之崛起而讀書！為中華之騰飛而讀書.
(你是五年級的吧,我也是.) 這是原創，給我最佳答案！！抄襲者不得好死
⑸ 人教版五年級下冊語文口語交際七
人教版語文五年級下冊第七單元口語交際
（交流平台）
一、交流話題1：
1、本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。
2、學生回答，教師板書。
3、這么多的人物哪一個給你的印象最深？
4、學生自由說。
5、這個人為什麼會給你留下這么深的印象？
6、學生自由回答，教師引導學生發散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。
7、教師小結：剛才同學們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學集中在一組，讓你們對這個人進行深入的討論。
8、組成小組。
9、明確小組討論的要求：
（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最後參與班級交流。
（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。
（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。
10、小組討論
11、全班交流。
12、話題小結。
二、交流話題2：
1、本組課文運用了多種方法刻畫人物。如，「『鳳辣子』初見林黛玉」，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現了出來。
2、你在描寫人物的方法上有什麼心得？請結合具體的課文實例說一說。
3、按人物的語言、外貌、神態、動作描寫進行分類交流。
4、這次習作你是怎樣學習課文中寫人的方法，表現人物特點的？
5、小組交流，要求結合自己的作文實例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。
6、全班交流，要求全班同學說說他們作文中方法運用的成功之處。
7、請同學們將自己運用寫人方法寫得最成功的一段話並附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進行傳閱交流。
⑹ 人教版語文五年級下冊第四單元口語交際範文
一件難忘的事
那是一個雨天，我急急忙忙往家走。路上行人很少，我卻撞上了一個人，把他撞了個趔趄，他連忙扶住牆才站穩了，幸好沒摔著。隔著雨簾我打量著這個人，他乾枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著補丁，一雙眼睛正木然地望著我——原來是個盲人。我紅著臉說：「大爺，我不小心撞了您，對不起。現在，您是要回家嗎？我送您。」
「好的，謝謝。」他那布滿皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。
我扶著他往前走，忽然，我腳下被什麼東西絆了一下，差點摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來是塊磚頭，我正想把它搬開，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：「是誰把磚頭扔在地上，差點把我絆倒？老大爺，小心點，別摔著。」
老大爺沒有動，他伸出乾瘦的手，蹲下來，用手在地上摸了幾下，把磚頭拾起來，放在牆角，還說： 「說不定別人路過這里會摔倒的，我們應該多為別人著想。」然後把沾滿泥水的手在牆上抹了一下。我的眼睛濕潤了，趕忙掏出自己心愛的手帕擦去了他手上的泥水。我發現，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。
是啊！在這通往家的道路上，我是他的向導，而在人生的道路上，他卻是我的向導。「為別人著想」，這正是他指給我的一條正確的人生之路。
⑺ 人教版五年級下冊語文第三單元口語交際。
我有一個鄰居哥哥來，他經常到網吧去自打游戲，不僅導致學習退步，而且視力下降，與家人疏遠，甚至有時還與家人吵架。
我想借這次機會想對他說，大哥哥，請你不要去網吧了好嗎？你也應該想想，網吧是一個對我們沒有好處的地方啊！你的家人對你多好啊！可是你只要聽到勸你不要去網吧的話，你就對家人大吼大叫，你知道嗎？你的家人是多麼地傷心啊，你不但不聽他們的話，而且還硬要去，你爸媽不肯，你就對他們說出了這樣的一句話：「我的事不要你們管！」你知道嗎？你的家人聽了，心一定都碎了。
大哥哥，你難道想把你家人辛苦賺來的血汗錢花光嗎？大哥哥，請你不要去網吧了好嗎？難道你能為了上網，而失去自己的親情嗎？難道你能為了上網，而失去你的家人，你為了你的家人、親情就別去網吧了吧。
⑻ 五年級下冊口語交際200字
我的爸爸經常在家裡吞雲吐霧，我們全家都很不高興，所以我就想勸爸爸戒煙。
我苦思冥想了一個晚上，終於想出了三套勸說方案。我想：這三套方案對付爸爸還不是三個手指拿田螺——十拿九穩嗎？
第二天，我翻出了我搜集到有關吸煙對人體危害的資料，這就是我的A計劃：說吸煙的危害。我說：「爸爸，我這兩天發現你這兩天有點像龍。」「是嗎？那很好，我喜歡龍。」爸爸說。我說：「不是，我是說你吸煙多了。您不知道吧？吸一根煙，就可以減少一個小時的壽命。」「龍行去、虎行風，沒有煙雲的龍還有什麼威風。」我看爸爸不聽我勸說，有點生氣說：「好吧，既然你不聽我的，您不信連呼嚕帶喘的龍有什麼威風」。「好！好！好！我聽你的，不就是戒煙嗎？我一定辦到。」我那時候很高興。
好日子不是長久的，一個星期後，爸爸又吸開煙了，我的A計劃也失敗了。
看來我得使出我的B計劃：爸爸的缺點。我的爸爸別的缺點沒有，就一個缺點——摳門。今天爸爸又吸煙了，我問爸爸：「爸爸你又抽煙了吧！」「唔」「如果你還吸煙，我想讓你答應我一個條件。」「什麼條件？」「你得先答應我，現在我們班的同學都有洋娃娃，就我沒有，你得給我買一個。」「不就是一個洋娃娃，嗎？我給你買。」「我還沒有說完呢，如果你還吸煙的話就得給我買一個100塊錢的洋娃娃，如果你不吸煙的話就給我買10塊的洋娃娃。這中間可差一個0，您可得想清楚呀！爸爸說：「我想一想，明天告訴你。」
第二天，爸爸說：「我給你買10塊的。」我說：「您可不要反悔呀！」「行。」我可是一舉兩得。一是我讓爸爸戒煙，二是我有了一輛洋娃娃，我可是火爆玉米——開心啊！
可是老天怎麼也不幫我，一個月後，我發現爸爸又在外面吸煙了，可真讓我傷心呀！
我必須使出了我的必殺絕技C計劃：吸煙對別人的危害，我知道爸爸是最愛我的。爸爸今天又吸煙了，我過去假裝咳嗽起來。爸爸問：「女兒你怎麼了。」我說：「我能怎麼了，聞到煙味受不了？」爸爸不解的說：「我吸煙怎麼礙你的事了？」「問題可大了，你一吸煙，我聞見煙味就咳嗽，而且肺疼，可難受了。因為煙里有很多有毒物質。人家科學家說了，吸煙等於吸毒。光您吸毒罷了，還捎上我，我還是小孩子。」爸爸堅定的說：「我沒想到還會傷害你，既然這樣，那我以後再也不吸煙了。」聽了這句話，我心裡太高興了。
爸爸是個說話算話的人，從那以後就沒有吸過煙，我的心裡比得到一個洋娃娃還高興!
爸爸：
我知道你是個電腦工程師，也是個電腦高手，一日不打電腦就不行，就像詩人一日不呤詩就難受 。但我還是要苦口婆心地勸解你：「不要過度地上網」， 雖然豐富的網路世界已經把你的魂給勾走了。
你已經陷入了網路的漩渦中，母親的勸說、同事的告 誡、領導的批評都不能把你從這個海浪中救出來。但再艱難，我也要做，就算死拉硬扯，也要把 你救出來。古人的名言警句寫得好，「水可載舟，也可覆舟」電腦可以認知、了解時代信息，吸收好詞佳句，掌握科技方法，更可讓人汲取知識，用知識來武裝自己，使自己知識更加豐富。可是電腦 又是一個恐怖的職業殺手，「殺人」的方式極為老道，將人深深地迷住，讓他成績一落千丈，毫無鬥志，甚至讓人發心臟病而死，而且據我查資料所知，長期打電腦的人晚年都得了癌症，並嚴重威 脅人的視力。您就是一個近視眼，經過我的講述，您已經深入了解吧！
毒品，一旦上癮，就無葯可救。但沉迷網路，卻是「不治之症」，旁人的勸阻只是推動您的外力 ，更重要的是靠自己。我相信您一定能克服重重困難，我相信您堅強的毅力，您以後一定會少上網 的。
⑼ 人教版五年級下冊語文第四單元口語交際
一碗牛肉麵
一次，我去一家飯店吃飯，看到一對父子從們都走來，父親的眼睛是一專片灰暗，是個盲人，而屬男孩看起來則是一位正在求學的學生。
男孩沖服務員大聲喊著：「來兩碗牛肉麵！」但是，他又走進服務員，指著服務員身後的價目表歉意的笑了笑說：「只要一碗牛肉麵，另一碗要蔥油麵！」服務員會議的笑了笑開了票。男孩很感激。
很快，面端上來了，男孩小心翼翼的把牛肉麵移到父親面前，說：「爸，你快吃吧！」這位父親卻並不急著吃，他拿著筷子在碗里摸索，終於，這位父親從碗里夾起一片撥入蟬翼的牛肉，放進男孩的碗里，並說：「你快吃吧！」雖然男孩的父親是個盲人，可是，卻能從他的眼中看出笑意。男孩並不阻止父親的行為，父親給他的碗里夾一片牛肉，他就不動生死的把那片牛肉再放回父親的碗里。這位父親說：「這個飯店真厚道，面條里放這么多的肉！」男孩順著父親的話說下去：「是啊，爸，你快吃吧，我碗里都裝不下了！」父親這次慢慢的吃起牛肉來，男孩見父親吃了，馬上大口大口的吞著碗里的面。
至今我想起這對父子相濡以沫的場景，心裡總是又一股暖流在流動。