1. 英語口語面試要准備什麼[初中的哦]
面試在求職過程中，可以說是壓力最大的一個環節，尤其是對大多數英語並不是十分靈光可又盼望進入大公司的朋友們來說，這不僅是考驗，也是煎熬。面對外國老闆連珠炮似的提問，如果能回答得從容不迫、簡明扼要，恰當中肯，而且合乎老外的口味，那麼肯定會大大增加你的錄取機會。
【事先3項准備】：
1.
對目標公司所在地、規模、在全球的活動概況等要事先有所了解，包括總公司在國內設立分公司的時間、業績表現、經營規模，以及今後打算開展的業務等，若能得到業界的評價更好。如無法得到書面資料，也要設法從該公司或其他同業中獲得情報。
2.
面試時自我介紹內容應強調應征的動機以及想應征的崗位，因此收集好相關崗位的情報，自我介紹時才能胸有成竹，切合主題。
3.
准備好所有證書材料，譬如與專業能力相關的資格證書，或參加培訓的資料，最好和應征職務有直接關聯，不但可證明自己在這一方面所做的努力，也表示具有這個潛能。
【談吐3p原則】：
自我介紹時應該記住「3p原則」：positive（自信），personal（個性），pertinent（中肯）。
談吐自信，就是要積極地進行自我肯定，讓面試人充分了解你的優點與潛能。突出個性，就是要把自己與眾不同的特點發揮出來，強調自己的專業與能力。語氣中肯，就是要實事求是，不要言過其實，誇誇其談，也不要涉及和自己無關的事情。
自我介紹應簡潔明了，給面試人留下思路清晰、反應快捷、邏輯性強的印象。自我介紹時間不宜太長，話不宜太多，最好控制在五分鍾之內。不要一談起自己就口若
懸河，滔滔不絕，以免言多語失。另外，在自我介紹時應避免過多地使用「I」（我），不要每個句子一開頭就冒出一個「I」字，給人留下自我標榜、以自我為中
心的印象。
靈活的應聘者往往會把「我」開頭的話，變成「你」字打頭。例如，面試人說：Would you please say something
about yourself？（請你談談自己的情況好嗎？）應聘者則說：Do you want me to talk about my
personal life or to say something about the
job？（你想讓我談談我個人的生活呢，還是與這份工作有關的問題？）這樣，你的談話就把面試人擺了進去。這種談話的方式所產生的效果是不言而喻的。面試畢竟是面試人與應聘者互相溝通的一種場合，應聘者時常把面試人擺進自己的談話當中去，自然而然就起到了互相溝通的作用。
【圍繞3方面表現】：
回答問題時口齒要清晰、語調適中。內容要有條理、避免重復。介紹工作經歷採用倒序，從最近一份工作談起，著重強調有利於新工作的職務經歷。最好能說明曾擔
任何種職務、實際成績、業績等，以及自己的工作對原來公司的影響。凡和此次應征不相關的內容，盡量避免提及。話題緊扣以下3方面來展現自己的優勢。
1.
能力。當你知道招聘單位目前急於用人時，首先把自己的專長講足說夠，然後順理成章地得出結論：I think your unit needs
a man like
me.（我想，貴單位需要象我這樣的人才。）用這樣的句式，讓面試人認為你是站在他們的立場上說話，在替他們的發展考慮問題，於是更容易接受你。陳述自己的任職資格時，可以這么開頭：I』m
qualified for the job
because……（我能勝任這項工作，是因為……）接著陳述理由。當面試人在審視你究竟能不能勝任此職時，參照的標准已不再是他心目中的標准，而是你列舉的理由。
2.
業績。外國公司面試喜歡用事實說話，為了證明你的能力，你可以把過去的經歷聯系起來，說明你曾經為以前的公司解決過跟現在僱主所面臨的類似問題：I
explored Shanghai market and sold 50,000 sets in one
year.（我開發了上海市場，一年銷售出去5萬套。）
3.
誠意。某個問題發表完見解之後，可以附帶加上一句：I』d like to hear your
opinion.（我很想聽聽你的意見。）這句話表明了你對面試人的尊敬，很容易使他（她）產生親切感。當面試人在試探你的應聘誠意時，應該及時表態：So
far as that is concerned, you must have understood my
determination.（談到這里，您一定已經明白我的決心。）問些與工作內容相關的問題，能表現你對這份工作的興趣。如：What
other responsibilities do you think this job will include?
（您覺得這份工作所包含的職責還有哪些？）
【英文面試第一要招】：
如果你獲得了第一輪英文面試(The first round English
interview)的機會，預示著你夢想的職位正向你招手，這輪面試的分量可想而知，所以你應該確保在面試中發揮最佳狀態。其實，英文交流無障礙的應聘
者為數不多，大多數人都處於有一定交流基礎、但經驗不足的水平，以下介紹一些面試中的注意事項，希望幫助英文水平並不是特別出眾的你規避硬傷。
Self-Introction忌面面俱到
盡管最近有人認為面試時做自我介紹不流行了，但是准備一份正常語速下3分鍾長度的英文自我簡介是必要的。首先，自我簡介是自我介紹的總綱，是保證你在面對任何問題時都能夠應對自如的前提；其次，有備無患嘛。
如果試圖在短短幾分鍾內吸引面試官的注意力，你的簡介當然要是濃縮的精品。所以，前奏一般用一句話陳述自己的基本特徵即可。然後迅速進入正題，或選擇自己
最引以為傲的經歷敘述，或介紹自己的長處。切記，面試官一般會承接你的自我介紹發問，所以在做自我介紹時最好不要提特別難於講清楚的事情和比較抽象的概
念，因為你的英文水平只夠應付普通會話，更何況身處高度緊張的面試氛圍中，哪裡還能夠應對自如。簡介不需要面面俱到，因為在你曾經提交的資料中，已有詳細
的介紹，所以力求在面試中突出重點。
personal
Statement忌語速過快
很多應聘者認為只要在外國面試官前把英文說「溜」即可，其他的無所謂，於是語速狂飆。我們經常看到這種情形，在你口吐蓮花之後，滿場靜寂，老外目瞪口呆，
因為他們沒有聽懂你趕火車似的中式英文。其實，英文面試的第一目的是讓國外主管了解你，甚至對你感興趣，最重要的是展示你的綜合素質，絕非單單的語言能
力，所以您應該首先力求表達清晰。另外語速過快容易給人不自信、不穩重的錯覺。劍橋大學的一項調查顯示，語速快一般體現具備兩種不同特質的人，一種是思維
和語言反應能力強且協調的人，一種是處事急躁的人，萬一人家把你理解為第二種怎麼辦？
There be I
believe簡單直白最好
用簡單直白的語言表現最具魅力的自我，才是中英文面試的至高境界。習慣於堆砌華麗詞藻的很多人恨不得在面試中用大氣磅礴的英文演講征服面試官，其實又犯了捨本逐末的錯誤。不要不屑於用there
be
句型，不要不屑於用第一人稱，不要想著那些一輩子也用不上幾次的虛擬語氣、倒裝句和長詞冗句，如果你能保證說英文如行雲流水那麼你盡情用，但萬一緊張得忘了詞怎麼辦？萬一面試官和你展開辯論怎麼辦？用平實的語言直切正題是最討巧的方式。
如果你憑實力進入了free
talk階段，接下來要做的就是坦率的與面試官討論大到企業未來，小到穿著打扮的話題，當然坦率也要聰明。那時候面試官有可能思維如野馬，你很難把握他所關注的你身上的特質，你也無法預知他會問你些什麼，那麼以上這幾點仍然是唯一可遵循的規律。
【流利面試英語】：
目前，隨著新一輪大學畢業生求職高峰的到來，備戰英語面試正逐漸成為很多畢業生的求職重點工作之一。新橙英語培訓中心專業商務面試課程教師chie介紹說，英語面試的方法因公司與工作的不同而有所不同，但基本流程是差不多的。
英語面試一般包括三輪
chie介紹說，第一輪面試一般由公司人力資源部的人員擔任考官，他們會從你的個人簡歷出發，詢問一些有關個人的問題，比如請你用英語做一個自我介紹。有些公司也會有一部分英語筆試，主要考查應聘者基本的語言運用能力。
第二輪面試則由部門主管經理出面，這時候有關業務方面的問題成了面試的重點，所以英語面試也從個人情況轉向了專業領域。比如應聘市場部，則應聘者通常會被要求談一談以往最成功的一個案例，或者自身的業務強項等。
如果前面都很順利，那麼，最後一輪面試一般就是和公司的總裁面對面了。外企的總裁一般是老外，當然面試就變成全英語的了。總裁詢問的問題一般會和公司的精神、企業文化有關。
面試中最需要自信
普華永道人力資源部經理姜周紅介紹說，一般在進行英語面試時，多是希望考查應聘者聽說讀寫的實際操作能力。小組討論是英語面試的重要一環，一般來說，小組討論形式的面試其目的主要是要了解應聘者在團體中的工作反應。進一步說，面試官更多的是希望了解應聘者面對指責的態度。
姜周紅說，在外企的面試中，除了筆試之外，面試中的英語部分以考查應用能力為主，所以應聘者在面試當中最需要的是自信、敢說。不妨盡量採用簡短明了的詞彙
來表達自己的意思。另外，切忌在面試當中抬高自己貶低別人。回答問題盡量自然，並作為小組成員之一在自己的負責范圍內答題，也不要重復其他應聘者的答案。
說話要流利，思維要連貫，層次要清晰，不要夾雜中文，可以用「well」、「however」這樣的過渡詞來給自己停頓和思考，同時，也使得自己的表述顯
得口語化一些。
面試前還需要了解一下企業文化。
新橙英語培訓中心專業商務面試課程教師chief建議說，學生的先期准備主要是個人情況和業務方面。專業英語的准備要充足，有時會被要求用英語解釋一個專業。所以，在面試前不妨去公司的英文網站了解一下企業文化，這對與老闆面談會有幫助的。
chief介紹說，英語面試目前的趨勢是通常設在一個類似於接待室的地方，而非特別准備的會場，由2－3個人負責面試。
外國人作為考官進行面試時，由於他們與我們的思維方式、習慣以及文化有所差別，因此必須熟悉他們的理解方式和語言表達方式。不同公司對外語水平的要求不
同，有的只具備用外語接聽電話的水平即可，也有的要求用外語從事一般性工作。因此，應聘者必須准確了解應聘公司的外語使用程度和目的等信息後，再做出相應
的對策。
2. 求高中英語教師資格證的面試經驗～～～
1、報考初級中學、普通高級中學和中等職業學校文化課教師資格，選擇面試科目須與筆試科目三《學科知識與教學能力》相一致。
2、面試方式和程序：面試採用結構化、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研製的面試測評系統。
(一)候考。考生持面試准考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。
(二)抽題。按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。
(三)備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，時間20分鍾。
(四)回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
(五)試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。
(六)答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
3、高中英語語法課教案設計
Passive voice
I Teaching aims:
Knowledge aim:
Students can master the usage of grammar item 「passive voice」.
Ability aim:
Through different kinds of teaching activities, students can use 「passive voice」 to express themselves appropriately.
Emotional aim:
After learning this class students will become interested in learning grammar.
II Teaching key point and difficult point:
Key point: learn usage of the grammar item 「passive voice」.
Difficult point: use these grammar item correctly and fluently in daily communication.
III Teaching proceres:
Step 1 warming-up:
Greeting and show some pictures about different kinds of animals, and ask students 「which one do you like best? Why?」
Step 2 presentation
Task 1. Show pictures about the antelope in the story and ask
students to guess what happened to him. After discussion, show the
teacher material on PPT and ask students to find answer and if there is
any principle in this expression.
Task 2. Lead students to find the 「passive voice」 form that have been
used for the story. Ask students if there is any law in them,
especially the form.
Task 3. After students having a discussion, the teacher presents the principle of the 「passive voice.」 on the blackboard.
Step 3 Practice
Do some drills about 「superlative degree」, like fill in blanks:
How long _____ your uncle ______ (be) in the city?
Last year a large number of three____________(cut) down.
I had hoped to see her off at the station, but I_________ too busy.
The play had already been on for quite some time when we______ at the New Theatre.
Step 4 proction
Group work: Divide students into 6 groups and try to imagine what
will happen going on. Students should try to express themselves by using
passive voice as much as possible.
Step 5 summary and homework
Do a summary by asking questions and ask students to write an article about the story.
IV Blackboard design
passive voice
We』re being killed for the wool beneath our stomachs.
Our fur is being used to make sweaters for people like you.
As a result, we are now an endangered species
3. 河南中學教師資格面試英語常問的問題
河南教師資格為國考教師資格證。面試題目採用計算機題庫抽題的形式。沒有常見題型。
16年上半年考題為
1、音M的教學，有一首let.s chant
答辯
如果有一個同學平時成績很差但是突然考好了別人說他是抄襲得你怎麼辦
如果你是一個新老師，老教師經常讓你做事怎麼辦。
2、calendar
內容：
There are three months in a year
There are four seasons in a year
There are four weeks in a month
There are 30 or 31 days in a month
There are 365 days in a year
要求 1.用問題來引導學生 2.講解重點單詞
3、spring festival
內容：單詞有paper cut,dragon dance,句子有 ahppy spring festival,the same to you，還有一首有關春節的詩
要求：
1、全英語教學
2、講授重點單詞
3、培養學生的文化意識 適當板書
4、What's the weather like in Sydney?
5、題目Whats this和Whats that的對話，還有單詞circle 和square的講解
what is that?how many~are thehe ? 然後講單詞句子，要求用簡筆畫促進教學。
6、A maths lesson
要求：全英文授課;幫助學生歸納數字的規律;教學中包含一個游戲;適當板書。
7、The weather report
要求：學生通過這節課的學習，能夠用相關句子來播報天氣。
8、My favorite game is football
要求：是英語授課，引導學生以讀促寫。
9、學會寫e-mail
10、let us dance
要求：將教學和游戲相結合，注意單詞的講解。
4. 昨天在考中學英語教師資格證面試時，試講完後，考官說我發音特別不準，是不是直接掛了
考試之後就別想那麼多了，說不定運氣好就過了呢。
面試主要考察申請教師資格人員應內具備的新容教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。
5. 中小學教師資格證面試一共問幾個問題
你好，中小學抄教師資襲格證面試一般是兩個結構化面試題 ，在試講後會有答辯，一般也不多於三題。
中小學教師資格證面試是由結構化面試+試講+答辯組成的。結構化面試一般是兩題 ，每題各五分鍾，單獨計時，會涉及到考生職業認知等方面。而答辯則多是根據考生的試講來進行提問的，會涉及諸如「教學方法」等的探討。
希望我的回答對你有所幫助，有什麼教育相關的問題也都可以問我哦~
6. 您好，我明天下午要參加教師資格證中學組英語面試，請問您參加的面試是說課還是模擬課堂講課，萬分感謝
給你一份說課和講課的範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。
第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。
教師總結評價。
第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.