Ⅰ 初中英語教師資格證面試試講課有哪些類型,怎麼准備
您好~剛剛過去的初中英語面試試講真題如下,希望能幫助到你~
1、語法課,If條件狀語從回句
2、口語題,討論答喜歡什麼動物,為什麼喜歡。
3、閱讀理解。答辯:英文問 你會組織哪些活動來提升學生的閱讀能力?
4、講阿里巴巴和四十大盜的故事。答辯:你怎麼處理教學難點
5、閱讀題(問路,方向)。答辯:why do you want to be a english teacher?
Ⅱ 初中英語教師資格證考口語嗎
不考。
1、筆試考試科目
幼兒園教師考試科目:綜合素質、保教知識與能力
小學教師考試科目:綜合素質、教育教學知識與能力
初中教師考試科目:綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
高中教師考試科目:綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
中職文化課考試科目:綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力
中職專業課考試科目:綜合素質、教育知識與能力
中職實習指導考試科目:綜合素質、教育知識與能力
2、面試
一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。
面試要求:不攜帶任何資料,即問即答,談話式交流。儀表端莊,服飾得體,行為大方,氣質文雅,師德良好。使用普通話,語言清晰、流暢、准確、完整,有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。
講課 給10分鍾時間准備,然後把這段話以講課的形式也就是給學生上課的形式講出來 講之前回答兩個問題,講之後回答兩個問題,主要強調情景教學關於考官的提問,可能會涉及說課內容,但主要是關於教育教學發展動態、政治思想理論或者關於考生個人的,比如為什麼想當老師等等。
擴展資料:
教師資格條例第四章教師資格考試
第八條不具備教師法規定的教師資格學歷的公民,申請獲得教師資格,應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。
第九條教師資格考試科目、標准和考試大綱由國務院教育行政部門審定。
教師資格考試試卷的編制、考務工作和考試成績證明的發放,屬於幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試的,由縣級以上人民政府教育行政部門組織實施;屬於高等學校教師資格考試的,由國務院教育行政部門或者省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門委託的高等學校組織實施。
第十條幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校的教師資格考試和中等職業學校實習指導教師資格考試,每年進行一次。
參加前款所列教師資格考試,考試科目全部及格的,發給教師資格考試合格證明;當年考試不及格的科目,可以在下一年度補考;經補考仍有一門或者一門以上科目不及格的,應當重新參加全部考試科目的考試。
Ⅲ 初中英語教師資格證面試常見課型是什麼
一直在免費做英語教師資格證面試試講的輔導,各種常見問題總結了一部分,分享給大家,希望助力你的英語教師資格證面試。
十分鍾面試Ten minutes'Interview
二十分鍾備課Prepare lessons in twenty minutes
Q1.試講前必須要了解的:常見5種英語教學方法
一般來說教學方法分成TBLT、五步教學法、五指教學法、3p教學法、交際型教學。
1. Task-Based Language Teaching,即 TBLT 這是新課標之後實行的新型教學方法—— 任務型教學,你得好好研究一下。如果成功了,這個教學方法課堂效果會很好。
Task-basedLearning 中提出了任務型課堂教學的三個步驟:
1.前任務(Pre-Task)——教師引入任務。
2.任務循環流程(Task-cycle):
a.任務(task)——學生執行任務;
b.計劃(planning)——各組學生准備如何向全班報告任務完成的情況;
c.報告(reporting)——學生報告任務完成情況。
3.語言聚焦(Language focus):
a.分析(analysis)——學生通過錄音分析其他各組執行任務的情況;
b.操練(practice)——學生在教師指導下練習語言難點。
2. 五步教學法:
Step1 Warming up
Step2 Presentation and practice
Step3 Presentation
Step4 Practice
Step5 Post Task
3. 五指教學法 :RPCPP
Step1 Review
Step2 Presentation
Step3 Consolidation
Step4 Practice
Step5 Project Presentation
4.3P 教學法
Warming-up
Presentation
Practice
Proction
Homework
Ⅳ 初中英語教師資格證 英語試講教案怎麼寫
面試試講作為教師資格考試的最後一個環節至關重要,它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證,所以如何在面試中取得突 出亮點尤為重要。英語學科10分鍾試講主要包括四個部分:新課導入、新課的講授與呈現、鞏固拓展和小結作業。這四個部分環環相扣,只有安排合理得當,做到 「鳳頭—豬肚—豹尾」,試講才可脫穎而出。我們可以從以下幾個方面來講。
一、新穎生動的開場
所謂「鳳頭」即新穎靚麗、直擊主題的導入,它能從一開始就吸引住考官的眼球,取得良好的印象。考生們需要開動腦筋,盡量避免比較通俗的導入方法,比 如復習式,應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法,例如用音樂、兒歌等方法引入新課,同時也可模仿利用多媒體展示出多彩的內容進行新課的導入。
二、充實豐富的內容
「豬肚」則是面試當中佔用時間最長的部分—新課的講授與鞏固拓展,要做到充實豐富。首先,考生需要明確考題要求,在試講過程中不可遺漏任何知識點。 其次,注意聯系生活,將枯燥乏味的知識內容生動的呈現在學生面前,比如在講解高中有關於英語語言的閱讀課,可以講一講世界上的其他語言,或者聽一聽優美的 英文詩歌,讓同學們真實的感受英語等等。最後,在鞏固拓展部分考生一定要利用自己的優勢,選擇適合自己的方法,帶學生跳出課本,真正的運用本節課所學的知 識內容進行鞏固與拓展,例如小學詞彙課授之後,可以將詞彙編成chant帶學生們練習,既鞏固了新知,又活躍了氣氛,更給考官展示出自己的才能。
三、有意義性的結尾
在所有知識內容講解完畢後,考生要記住總結本課的內容並留作業,雖然此環節只佔一分鍾左右,但要注意作業切不可老套繁冗,盡量聯系下節課的知識內容 或多讓學生動手動腦應用新知,比如上網搜集的任務、畫圖等作業,要讓試講的最後變成「豹尾」,而不是狗尾續貂,這樣一堂課才能夠前後呼應,達到餘音繞梁的 效果。
四、精心明確的設計
做到了「鳳頭—豬肚—豹尾」,我們還要在細節上注意,讓考官更加註意到我們的用心,這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性,小學生的課堂則更加註意趣味性,所以考生要把握課題內容,在備課時有個整體的構思。
五、流利清晰地表達
最後,英語面試試講毋庸置疑需要多英進行,流利清晰、大方自然的表達則是對英語考生最基本的要求,能有起有伏地講,有一口標準的口語是最能博得考官欣賞的技巧之一,考生須在考試前多進行朗讀訓練,從而能更快地進行英語試講的練習。
Ⅳ 初中教師資格證英語語法課怎麼設計
可以大概參考下,中學英語語法「if」從句的用法教學設計(以下內容僅供參考)
Teaching Aims:
Knowledge aim: Students can know the basic rules of subjective mood, and build up a network of the grammar.
Ability aim: Students can use the subjective mood correctly and flexibly in different situations.
Emotional aims: Students can develop a sense of cooperation and be ready to overcome difficulties in study.
Teaching Key Points: Students can sue the subjective mood correctly.
Teaching Difficult Points: Help students to understand and learn how to use the subjective mood in their real life.
Teaching Methods: Communicative teaching approach; Situational teaching method
Teaching Aids: Multi-media
Teaching Proceres:
Step 1 Warming-up: Sing the song 「If You Are Happy 」
Step 2 Presentation:
Set 3 situations to show some sentences and lead students to do a summary.
Situation1:I am a fan of Justin Bibber. I am going to the concert held by Justin. Now I image…
If I had his voice, I would sing from morning till night;
If I sang as well as him, I would sing a song for you now;
If I were Justin Bibber, I would hold a concert for you.
Situation2: A week ago, Justin Bibber held a concert in Hong Kong, I didn』 buy a ticket in advance, so I had to wait for hours to buy it. It suddenly rained heavily. Unluckily, I didn』t take my umbrella. At that time, I was thinking…
If I had bought a ticket in advance, I wouldn』t have waited so long;
If I had taken an umbrella with me, I wouldn』t have been wet all over.
Situation3: After the concert, I took a taxi home. Unluckily, I found I had left my wallet and keys in the taxi, I was very worried. But very soon, the taxi driver returned my bag to me, and he left hurriedly before I could thank him. I wish…
If I saw the taxi driver one day, I would thank him face to face;
If I were to see him, I might give him 500RMB as a reward;
If I should see someone in help, I would give him a hand without a second thought.
Summary:
Concept: Subjective is to express the speaker』s wishes or hypothesis, not facts.
The structures are like below:
Step 3 Practice:
Cloze:
1. If I ___(be) a tree, I ____(provide) shelter for my family.
2. If I ___(have) a lot of money, I ___(travel) around the world.
3. If there ___(be) no water and air, there ___(be) no living things in the world.
4.If there were no living thing in the world, the world ___(come) to the end.
5.If he ___(not eat) so much watermelon, he ___(not suffer) stomachache.
6. If he hadn』t been sent to hospital in time, he ___(die).
Step 4 Proction
Translate the following sentences into English.
如果他的爸爸還在世, 他一定會好好聽話;
如果我是男人,我就參軍了;
如果我昨天去了車站,就能看見他了;
如果我好好復習了英語,我就不至於不及格了;
如果我能成為百萬富翁,我就會捐錢去幫助貧困兒童;
如果我將來能見到吳亦凡,我一定會上去擁抱他。
Step 5 Summary and homework
Ask a student to do a summary about what we have learnt today. And ask students to write a passage about their unforgettable experiences and their wishes about future, using the subjective mood.
Blackboard Design:
Ⅵ 教師資格證考試 初中英語說課
回顧一下我英語學習的歷程,對我影響比較大的學習方法主要是李陽.克立茲的瘋狂突破和鍾道隆的逆向法.當然還有一些其他的方法,象翱翔英語,武藏式英語(以前看的一本日本人自學英語的書)等等,但都沒有前兩種來的深刻.所以我想這里和大家主要介紹一下這兩種:
李陽老師的瘋狂英語我想大家應該都已經比較熟悉了吧.我呢,自己就是親善大使,所以對這套方法是比較了解的.應該說,在我接觸李陽.克立茲之前,我的英語學習方法是出於一種完全混沌的狀態,完全是學校里傳統的學習方式,那時雖然我日夜苦讀,可是總感覺英語水平沒有什麼實質性的突破,當時我還在考上外的英語自學考試,又不敢放鬆,就覺得閱讀還過得去,口語和聽力幾乎是零.當時的確是處於一種極其痛苦的徘徊狀態.有多少次要放棄學習英語的念頭連我自己都數不清了.後來一次看報的時候讀到了李陽.克立茲的介紹,大概是道出了我學習英語的痛苦吧,共鳴感極其強烈.當下就匯款郵了兩本教材,當時收到教材後簡直是如獲至寶,把兩本黑白小冊子都快翻爛了,幾乎每天都要讀上一遍,18張卡片上的內容真的重復了有一百遍之多,當時每張卡片上的每一句話都能脫口而出,後來我在公司里第一次作翻譯的時候,才真正感到卡片上句子看似簡單,但在實際生活中出現的頻率是很高的.
李陽.克立茲這兩年的運作應該說是比較成功的,全國很多英語學習者都有所耳聞,很多人也從中受益不少.現在也有不少人指責李陽.克立茲是一種商業炒作,華而不實.我想作為一名使用者在這里談談我的一些看法:
首先我認為李陽.克立茲的瘋狂英語並不能稱之為一套絕對理想的,完整的學習方法.李陽在教材里的有些話的確是有些言過其實的.但我覺得我們並不能因為他的不甚完整就全盤否定,視而不見他優秀的,發光的地方.應該說每一種學習方法都有其優缺點,我們應該用自己的頭腦取長補短,真對自己的實際情況對症下葯.我覺得把李陽.克立茲理解成是一種突破口,一種突破方法是很合適的,尤其是在口語方面.李陽老師所提出的"三最口腔訓練","一口氣訓練法"等等,我都進行了刻苦認真的練習,應該說效果還是很明顯的,的確使自己在說英語時嘴巴順溜多了.的確,一些基本句型的熟練掌握對自己英語的基本功和學習的信心都有很大的幫助.我希望想真正掌握英語的朋友們要下決心,下死心把這些基本句型倒背如流,這些句型其實拿起市面上隨便一本口語教材就以足夠了.很多朋友看不起這些簡單的口語句型,總喜歡買些動輒五六十元的高級某某某教材,買好以後看了沒幾頁又找個自我開脫的理由束之高閣.寫到這里使我想起我一直想說出來的話,也許得罪了不少朋友:中國的學生學英語太急功近利了.在我以前的推廣過程中,很多朋友問我的第一句話就是:要多長時間才能學會哪?我就告訴大家:One year is enough.可是現在我就不這么說了,我總是問他們:你的中文怎麼樣?回想一下,你的中文學了多少年?到了什麼水平呢?我們絕大對數的中國人的漢語水平也就是看看報紙,交流交流,又有幾個人能寫出漂亮的文章呢?有時我看到鄰家上一年級的小女孩在認真的一個字一個字的拼寫,用每個生詞造句聯句,這么一干就是四五年的時間,到了小學畢業,好!總算可以寫上一篇"小豆腐乾"文章了,不知道現在讀我這篇文章的朋友們是否還保存著自己那時的文章,有的話拿出來看看,一定會啞然失笑的.那不算!有的朋友說我們那時還是小孩嗎!學習能力有限嘛!那好!在這以後的幾年,幾十年裡我們和漢語朝夕相處,每天都在吸收新的信息,在座的各位又有幾位敢拍拍胸脯說:我的中文成功了,我說的漢語漂亮極了.我能用中文隨手寫出漂亮的文章!至少我自己是絕不敢這么crazy的.另外可別忘了,所有這些都是我們在無比優越的純中文環境下的學習成果.說到這里,我們再想一想英語的學習吧!我不是在給大家潑冷水,打擊大家學習英語的沖天信心.我自己也一直在想:我們要有crazy的精神,crazy的方法,但我們不能有crazy的幻想.尤其是違背客觀規律的crazy.所以我碰到的所有英語教授,講師都在苦口婆心的告訴我:學好一門外語是一輩子的事情!這個道理我也是最近一兩年才領悟到的.就是現在,在我的進修班裡,我還常常聽到"考完這門,我再也不學了."的聲音.大家用理智想一想,我們的中文學到現在不還是每天都在添磚加瓦嗎?!我在用李陽的方法刻苦訓練的時候,口腔肌肉特別利落,口語感覺特好.可是我現在已經有一段時間沒這么瘋狂了,馬上就感到口語水平大不如從前了.所以說外語要常學常用,這個"常"字不僅是指頻率上,更是指時間的跨度上.每個人都一樣,李陽老師也不例外,不進則退!Crazy的方法的確能使我們在段時期內獲得有效的長進,但決不是,也不可能是一勞永逸的方法,世界上也不存在這種方法.所以下一次我想和大家交流一下學好英語的必要條件:恆心和毅力.
"恆心和毅力是成功的必要條件。"寫下這句話後,我覺得這句話空空如野,有種不說白不說,說了也白說的感覺。就象英語中所說的cliché,說的人多了,也就沒什麼感覺了。大家也就是聽聽說說而已,真正實施的有幾人呢?
首先"什麼是成功?成功的標准和定義如何來界定呢?如果說成功意味著財富和地位,那麼要賺到多少錢,爬到什麼位子才算是成功了呢?的確,有很多問題值得用我們的一生來追問。我現在只是想把問題簡化一下,對我們千百萬英語學習者來說,"什麼是成功?",成功就是把英語學到家,掌握英語,利用英語,使英語成為我們獲取信息,工作學習,娛樂休閑的工具,真正成為英語的主人。可是談何容易啊!
有的朋友一定要問:看你說的這么好聽,你自己的英語水平有多高呢?實話告訴大家,我自己本來也就是一小中專生,讀的是機電專業,沒有受到過正規的全日制高等教育,更沒有上過什麼名牌大學,自己現在的一點所學完全是自己在畢業後工作過程中自學而來的。雖然通過自己的不懈努力也獲得了相應的文憑,但與科班出身,名師指導的畢竟是有一定差距的。我相信現在看我這篇獨白的朋友中會有很多是,或者曾經是天之驕子,有著至今都令我十分羨慕的大學生活,你們的英語水平一定要比我高出許多,我不是什麼假謙虛,從很多朋友的英語來信中,可以看出有不少朋友對英語的潛詞造句已經達到了嫻熟的程度,"那你還在這里東拉西扯些什麼?"有朋友"厲聲"質問道。大家不要誤會,我只是覺得這幾年的自學過程中我的英語的確有了很大的提高,有關英語學習方法的事情也一直在借鑒,總結和探索。其中有些方法經過親身體驗後有了一些自己的想法,所以也就不知天高地厚的寫了出來,目的主要有兩個:一是想和大家分享一下自己的學習經驗;二是想起到拋磚引玉的作用。大家可以給我來信,共同探討英語學習方面的任何問題,最好您可以把自己在英語學習上的心得總結一下,不必求大而全,能夠寫出自己對某一點的看法就很不錯的。比方說對單詞記憶,對口語練習,對英語角,對英語教材等等方面的看法和感受。我也准備在這個英語學習方法的欄目中刊登出大家的來信,我自己的方法只是一家之言,大家共同的學習心得才是最寶貴的。有些英語雜志上刊登出來的一些大牌教授的方法指導固然很好,但我看了總覺得太過於概括,沒有具體的操作過程,而且多數文章雷同,大概是官樣文章寫多了吧^_^。所以我希望能夠收到您信任的來信,共同探討英語學習的問題,也希望我們的感受能使我們成為共識的朋友。
Ⅶ 能幫忙提供下初中英語教師資格證面試試講的各課型試講模板嗎
初中英語試講模板:Is this your pencil?
Teaching Topic: Unit 2 Is this your pencil?
Class Type: Listening class
Teaching Aims:
Knowledge aim:
1.Students can learn the new words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.
2.Students can learn the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』」.
2.Students can understand the main idea of what they hear.
Ability aims:
1.Students can improve their listening and speaking ability.
2.Students can master the usage of new word and sentence pattern.
Emotional aims:
1.Students can be more confident to talk with others.
2.Students can know more about their classmates』 belongs about stationary.
Teaching Key Points:
1.Key words: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, dictionary.
2.Target language: the sentence pattern 「-Is this/that…? -Yes, it is./No, it isn』t」.
3.Main idea of what they hear.
Teaching Difficult Points:
How to apply the new words and sentence pattern into practice and talk about stationary.
Teaching Methods: Communicative Language Teaching, Task-based Language Teaching.
Teaching Aids: multi-media, tape recorder
Teaching Proceres:
Step 1 Greeting and Lead-in
1. Greeting.
2. Play a video 「My Stationary」 to arouse students' interest .
Step 2: Pre-listening
1. Show some pictures to teach students the new words in 1a and lead them to read it correctly.
2.Let students finish 1a.
Step 3: While-listening
Extensive(Fast)listening.
Play the tape recorder once and then conclude the main idea of what they hear.
Intensive(Careful)listening.
1. Play the tape recorder again and let students finish 1b
2. Play the tape recorder the third time and let students follow to read it and pay attention to the pronunciation.
Step 4: Post-listening
1. Play a game 「magic box」 to review the key words of stationary.
2. Ask students to work in pairs to finish 1c.
Step 5: Summary and Homework:
Summary: Ask one student to act as an assistant teacher to guide others to summarize what they have learned in this class. And then give a conclusion about this lesson.
Homework:
Introce their stationary to their parents.
Blackboard Design:
Teaching Reflection: