1. 如何上好口語交際課_語文教學論文_教師隨筆求答案
按理說農村裡的孩子有更多的機會接觸大自然，春天裡哪些東西發生了什麼樣的變化，如小樹發芽了，小草變綠了……這些都是發生在孩子身邊的事物，但是孩子們都說不出來，把我一個人「晾」在了講台上，一臉的尷尬，課堂氣氛異常緊張，我一再暗示，但任憑我的啟發和引導，竟然還是沒有站起來，一堂課更多的是我在說，這樣的口語交際課上下來，無疑是失敗的，毋庸質疑的學生的小作文寫起來也是枯燥無味的，寫出來的再平淡不過，口語交際課該怎麼上，該如何調動學生的說話能力呢？口語交際教學，應創設情境，激發學生交際的慾望。寬松愉快的環境會使學生心情愉悅，樂於思維，敢於表達。利用各種方式巧妙地創設有利於學生口語交際的情境，會提高學生的實際交際能力，在情境中練習，在情境中發展。 讓學生結合教學內容進行角色表演，是創設情境、激發學生說話慾望的好辦法。學生通過看錶演或自主參與表演，對人和事有了直觀的印象，說起來會更有興趣，表達也會更清楚。另外，學生在角色扮演中得到角色體驗，表達更有感情，可以在活動中提高口語交際能力。上好一節口語交際課，無論是教師和學生都要做好充分的准備，只有教師和學生都做好了充分的准備，口語交際課才會從某種程度上得到豐滿。 我想在口語交際這種課型上，自己還需要更多的努力，希望下個單元的口語交際課自己能夠上的比這次成功，孩子們能夠多多的說出自己看到的，想到。只要每一次的口語交際課都能夠比上次說的多點，說的好點，那麼就是我和我學生共同的收獲。內容概括：這篇介紹了關於如何上好口語交際課,小學語文教師隨筆，希望對你有幫助！