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英語小學口語問答

發布時間:2021-01-18 06:03:31

A. 徵求:星星火炬小學B組英語口語提問題

A:
My name is XXX(EG:Lipeichun).L-I-P-E-I-C-H-U-N.
I like my (EG:father&mother)best
Yes,I like/No,I don't like.I like XXX(EG:lion,dog)
B:
No,it isn't.Because that is not polit
No,it isn't.Because it is bad for your eyes.
I usually say"Happy Newyear"
小學A組
1 My name is apple.a-p-p-l-e.apple
2 it is a difficult question. it is hard to say. i love all of them. maybe,it's my mother. because she spent lots of time keeping me accompany.
3 Yes,I like. i like cat best. it is lovely and it can be my good friend.we can play together.

小學B組
No,it isn't.Because that is not polite. it will make others uncomfortable.
No,it isn't.Because it is bad for your eyes.
i will celebrate it with my parents,visit our friends.

B. 英語口語英語問答你最喜歡的歌

其實來我也是學英語專業的,不過源我和你們學的方法不一樣!英語你要多練,多說,多記,要多在大眾面前說.並不是你看了多少和讀了多少英語你就能說多少,不是這樣,就像中國的一句諺語:一下子吃不成胖子,只有多讀了才能出口成章,還有想要說美語,就要多看外國大片,和外國人多交流!

C. 小學口語測試一般能考些什麼

小學英語口語測試的方式:
課改後的終結性評價更強調孩子的綜合語言運用能力,引入了口試和聽力測試.《課標》中在語言技能部分對一級二級的「說」有明確的描述,如「能根據錄音模仿說英語.能相互交流簡單的信息.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短的對話等.」
根據課標的要求,小學英語口語測試的方式有:朗讀、對話交流、看圖說話、根據話題表述
朗讀:
朗讀可以分為單詞朗讀、句子朗讀和語段朗讀.單詞朗讀主要測試學生的發音及單詞重音.句子朗讀主要測試連讀、失爆、句子重音和語調等.語段朗讀除由單機朗讀和句子朗讀的測試功能外,還能測試學生在意群停段、語氣轉換、朗讀的自然流暢等方面的水平.朗讀是最基礎的口語測試,主要測試學生的語音基礎,不能代替口語表達能力的測試.「把朗讀作為小學口語能力的教學目標,是因為適當的朗讀對學生是有好處的.除了朗讀單詞之外,要提供一些語段讓學生能夠有情感的去朗讀.(張連仲)」
語音能力是口語表達的基礎,因此這一方法雖然簡單,但仍為許多正規的考試所採用.
回答問題:
回答問題是一種最常用的口試方法,主要測試學生單句表達和簡單語段表達的能力.在設計題型的時候,要盡量避免使用Yes,No來回答的問題.即使是特殊疑問句,也要盡量用完整句來回答,否則,回答問題的測試就變成了聽力理解,而不是語言表達能力了.
看圖說話:
看圖說話是一種很常用的口試方法.可以用圖片、照片,也可以用圖表、廣告作為口試資料.小學英語口試多用圖片.它考查學生語段表達的能力.圖片可以是單圖,也可以是系列圖片.單圖測試學生的描述能力,系列圖片測試學生敘述故事的能力.圖片也可以用於測試學生的會話能力.比如給兩幅圖片找不同,兩位學生各拿一幅圖,通過會話找出兩幅圖的不同,教師觀察,分別給兩位學生的表達能力進行打分.
看圖說話的優點:
1.考試成績不受聽力和閱讀的影響,是純粹的口語測試.
2.提供了直觀的說話內容,避免因主題不熟而無話可說的尷尬,使測試目標集中於語言的表達而非內容的構思.
3.圖片內容控制了說話的范圍,使各考生的答案有更大的可比性,從而提高了評分的客觀性.
情景對話:
情景對話時,最好是學生之間的對話.教師可以設置多個情景,考試時,學生通過抽簽的方式決定對話的情景,這樣比較公平.抽完簽後,給學生一定的准備時間.對話時根據學生的表現評定成績.
話題表述:
話題表述也是小學英語口試的一種常用的形式,它與看圖說話考查的能力相仿,也是考查學生語段的表達能力,考查學生階段內學習內容的熟練程度.

D. 小學英語口語怎麼提高快

英語教學的原則之一是交際性原則,英語口語——學生說些什麼是交際的主要內容。小學英語教學基於小學生的年齡、心理、生理和認知的特點與其他口語教學有所不同。興趣是小學生認知的動力,他們頭腦中沒有很明確的求知慾,只有事物本身很有趣,很新鮮才能激起他的這種認識新事物的動機。因此,根據這一特點筆者在教學實踐中不斷創新,提出了情景式、直觀式、游戲式和兒歌式四種口語教學法。
一.情景式口語教學法——讓學生想說
在中國的英語課堂上,有很多學生不願開口說話,擔心自己開口會說錯,會遭人恥笑。這樣「不語」的學生在課堂上始終處於被動位置。根據這一點,教師應給學生創造一個良好的語言環境,可漸漸消除他們的心理障礙,漸漸地讓學生產生想用英語表達的願望。
小學生的形象思維能力高於抽象思維能力,對生活中直接接觸的事或物比較了解,而對只限於書上看到,學到的容易忘記。基於此英語對小學生來說是一門從「零」開始的學科,教師要絞盡腦汁把這虛無縹緲的東西在學生腦中留有深刻印象,就得靠依靠現實的生活情景了。一方面,增強學生的形象記憶;另一方面,增強學習興趣。「興趣是最好的老師」。如在教What are you doing?時,設置一個情景:讓一個學生捧著本書,然後回答:I』m reading 。這樣既實際又貼近生活,學生在不知不覺中提高口語表達的流利程度。
再者,小學生愛玩、愛動、好表現自己,因而把課文的對話創設成情景,讓學生用表演的形式進行交流,學習語言是最恰當不過了。如復習「Let』s eat」(這一單元時,教師可利用實物、圖片等創設情境,讓學生們進入到餐廳里,再以「Old MacDonald has a farm」這首歌,營造了一個氣氛,接著把帽子戴上,此時教師變成了「waitress」(女侍應),手裡的書變成了侍應手上的托盤,而學生們則變成了顧客,讓學生嘗試向我提出各種要求:如I like hamburgers. I like hot dogs. Can I have some cakes? 也嘗試著讓學生提出各種建議,如:Have some juice. Have some ice creams等。還要嘗試著運用上各種禮貌用語,贊美用語,如Thank you. You』re welcome. Oh, it』s nice. I like it 等。學生們興趣濃厚,他們在模擬的情景中嘗試交流並進行交際,活學活用地把所學到的知識運用到實際中去了。
二.直觀式口語教學法——讓學生會說
直觀的教具在教學里一向手到重視。在一些學校多媒體設備不完備,資源缺乏的情況下,直觀教學是極為有效的教學手段,尤其是在低年級英語教學中。低年級兒童心理學表明低年級兒童在學習外語時心理和生理上有很多優勢,短時記憶力強,好奇心重,模仿力強但較為直觀,缺乏抽象能力。因而通過直觀教學則能彌補這一不足。利用教具可以使教學方法多樣化,容易引起和保持學生的興趣,最大限度地調動學生的學習積極性。如,在教授(Fun of English 3A) Unit3 This is my father. 是在教水果類單詞時,老師可自帶一些水果,或者可讓學生帶一些,讓學生有直觀感受到單詞所對應的實物,同時對照實物練習口語的過程中,減少了學生內心中對英語單詞的翻譯過程,能直接見實物將英語單詞脫口而出,學會用用語表達,從而做到快速而又自然地運用單詞,而並非死記硬背式的單純記憶。
對於高年級的英語口語教學中,可利用圖片,掛圖等直觀教具,結合講故事,復述等教學方法來充分練習學生的口語,從而在說的過程中鞏固句型,語法等,例:Fun of English 5B)Unit4 Halloween,該單元中目標在與學生能運用句型;「What do you like?」,「Do you like…?」,「I like…」在A部分的教授中,可以利用掛圖,學生聽錄音的基礎上,用講述的口氣,將課文內容講述給學生,並且讓學生理解後根據掛圖提示復述出課文內容,以講故事的形式完成教學,還可以讓學生用所學過的內容,靈活的編寫。
三.游戲式口語教學法——讓學生敢說
游戲的過程是激發學生興趣,並最大限度的保持這一興趣,使學生資源,愉快地說英語的一種教學方法。在課堂英語教學中,採用游戲是練習學生口語的一種很有效的手段。首先,所用來的游戲應符合以下三條基本標准,1)它們能激發學生的興趣並使課堂教學多樣化;2)它們能增加學生對外語的理解;3)它們將誘導學生去說這種新的語言。其次,採用的游戲應適合學生的年齡特點,對於低年級學生可採用些簡單的,易操作的游戲。例如:在復習水果單詞時,先把水果放在一隻盒子里,讓學生閉上眼睛用手去摸一摸,讓學生猜一猜盒子里裝的是什麼,然後讓學生用英語說出該水果的名稱,接著要求學生找一找該單詞的「好朋友」;或者出示字母卡片,讓學生排隊組成一個個水果單詞。這些活動比單純讓學生讀單詞有效得多。
對於高年級學生來說,則要組織些有難度的游戲,並有適當的獎懲制度。在學生明白游戲規則後,應盡量多的給學生參與的機會。由學生自行組織並參與其中。如,Fun of English 5B Unit6 A PE lesson中對指令的學習,可由老師師范,先發號指令「Put your hands on your shoulders」,「Touch your nose with your finger once」,而後,由學生自己發號指令,其餘學生做,做錯的給予懲罰;或是讓學生分成6~8組上前表演。一個到兩個學生發號指令,其餘組員按指令做動作來練習。
對於游戲的選擇上可根據實際教學內容,同時可有選擇的改變,結合直觀教學手段,呈現實物,讓學生在玩的過程中說英語,用英語來交流,達到「寓教於樂」。
英語口語的教學不僅僅限於教學,在小學教育中低年級英語的課時約每周三節,中、高年級每周英語課時為4節。因此,可以看到除了完成正常的英語教學任務外,用於學生練習口語,開口說英語是少之又少。盡管教師在課堂中盡可能多的讓學生開口練習口語,但這些時間是非常少的。再者,英語作為第二語言是與周圍環境的脫離,在課余時間形成良好的英語環境是非常有必要的。其最有效地便是開展英語課外活動。它形式多樣,靈活多變,很能激起學生學英語的興趣,使學生多方面發展英語才能。例如,教師可以利用活動課時間給學生欣賞一些英語卡通片,利用課前和課上的五分鍾,教學生一些簡單的英語歌曲,以培養學生學習英語的興趣,感受英語氛圍,形成良好的語音語調的環境。教師只有在英語教學中真正將視、聽、說相結合,讓學生敢於用英語表達自己的思想,才能達到英語口語的提高。
四、兒歌式口語教學——讓學生樂說
兒歌是少兒口頭傳唱的歌謠,它在任何一種語言中都是語言的啟迪,是孩子們最有效的學習工具。英語兒歌由於內容豐富生動,語言淺顯,節奏明快,是活在孩子們口頭上的英語文學。它很容易激發少兒的學習興趣,保持少兒的學習動力,是非常適合孩子門學習的一種形式,也是英語口語教學的一種方法。
為了增加學生的語言素材,教師可以把一些孤立的單詞用兒歌串連起來,幫助學生記憶,並運用,讓學生在課餘生活中不知不覺得喜歡上用用語進行口頭表達。下面筆者就將自己在教學中經常使用的幾類英語兒歌作簡單介紹:
1.聯想式兒歌:兒童自言自語,用英語兒歌表達自己感興趣的的事物。
Birds, birds, fly, fly, fly;
Birds, birds, I like birds.
Cats, cats, catch, catch, catch;
Cats, cats, I like cats.
2.對話式兒歌:兒童之間一唱一和,以對兒歌的方式展示一段真實的生活情境。
Matter, matter, what』s the matter?
Cold, cold, I am cold.
Jacket, jacket, here』s a jacket.
Thank you, thank you.
Not at all.
Six, six, six o』clock;
Up, up, get up.
All right, all right.
Goodbye, goodbye.
Seven, seven, seven o』clock;
School, school, go to school.
OK, OK.
See you, see you.
3.問答式兒歌:兒童一問一答,可以就有趣的問題自問自答,也可以互相問答。
Doing, doing, what am I doing?
Sweeping, sweeping, I am sweeping.
Doing, doing, what am I doing?
Washing, washing, I am washing.
……
Blue, blue, what is blue?
Sky, sky, sky is blue.
Green, green, what is green?
Grass, grass, grass is green.
以上四種口語教學方法只有綜合使用,循序漸進,互為補充,相得益彰,才能讓學生的英語表達逐步從「不想說」「不會說」「不敢說」「不願說」的尷尬處境中走出來。
總之,英語口語教學不只是使學生系統的掌握了英語日常口語,了解了語言的文化含義,更重要的是促進了學生思辨能力的形成與發展,提高學生運用知識,思考分析問題的能力、提出見解的能力。

E. 小學英語口語大賽的形式及常見的題目

我是一個中來學生,但英語成績自很好,也參加過幾次口語比賽。 英語口語比賽往往分四場:初賽(讓學生朗讀課文,讀的好的留下,參加復賽);復賽(學生用英語在規定時間內介紹自己,同樣優者進入半決賽);半決賽(學生當場回答老師提出的問題,當然用英文,問題可以是:WHERE IS YOUR HOME?,HOW IS YOUR FAMILY?,HOW IS YOUR TEACHER LIKE?等);決賽(當場給學生一個題目,在五分鍾准備時間後讓學生即興演講)。
希望你能舉辦一個專業的比賽,I beleive in you.

F. 小學升初中,英語口語考試一般考些什麼

一般是些有來關與你的問題源,如What's your name?How old are you?How do you go to school every day?Which subject do you like best?How is the weather today?What's the date today?When is it today?等簡單的實際問題。還有書上課文中比較重要且常見的語句。考試前1星期老師會發一個提綱,只要把提綱上的全流利,熟練地背下來,口語不出錯,發音準確就萬事OK了。{註:一般口語考試時老師會抽10句,每句1分或10分。}有夠全面了吧?我當時滿分呢!

G. 幫忙該怎麼用英語回答下面的問題(小學英語口語)

1.How's the weather today?
The weather is fine.或It's sunny
2.What' the weather like today?
這個問題跟第一個是一樣的意思,同上。
3.How many storg-books do you have?
I like reading stories so I have a good many.
或直接說about 10
4.What's he doing?
he's running/talking.....(加動詞ing即可)
5.What your father do?
my father is a teacher(職業)
6.What do you have on monday?
I have to go to school.
7.What're you going to do this weekend?
I'm going to visit my aunt this weekend.
8.How do you go to school?
I go to school by bus/on foot
9.Is your monther a.....
yes,my mother is kind /nice
10.What do you have on mon/tues.....
11.who's your teacher?
my tacher is ....
12.what' he like?
13.what in your classroom?
There are desks,chairsand blackboard in our classroom.
14.what's your favourite season?why?
My favourite season is summer.because I can go swimming with my parents.

14.your best friend
My best friend is Linda.I always go to school with her.She is very kind and she always helps others.I like her very much.
15.your school
our school is very beautiful.I like our school.And the teachers here are very friendly.They consider their students as their children.
16.your hobby
I like listening to the music,writing,running and reading.

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