A. 現在是否有小學英語教師口語大賽
我是抄一個中學生，但英語成績襲很好，也參加過幾次口語比賽。 英語口語比賽往往分四場：初賽（讓學生朗讀課文，讀的好的留下，參加復賽）；復賽（學生用英語在規定時間內介紹自己，同樣優者進入半決賽）；半決賽（學生當場回答老師提出的問題，當然用英文，問題可以是：WHERE IS YOUR HOME？，HOW IS YOUR FAMILY？，HOW IS YOUR TEACHER LIKE？等）；決賽（當場給學生一個題目，在五分鍾准備時間後讓學生即興演講）。
希望你能舉辦一個專業的比賽，I beleive in you.
B. 英語口語大賽最容易提問的幾個問題
噢 還有就是 我目前上的ABC天卞歐美外教口語的外教才和我提過 事實上想學會英語是很容易的~一定具有好的學習空間及練習口語對象 最關鍵就是外教水平 最好歐美母語 口語純正很重要，保持經常口語練習 1 on 1針對性教學才可以有.好.的學習成效..完成課堂後仍要回放復習課堂音頻 來進一步深化知識。若真的是無口語交談的人的狀況下，只能上 VOA或大耳朵拿到課後材料研習 多說、多練、多問、多聽、多讀 很快的口語能力會提高起來，學習效益會非常達成目標的..Never too old to learn, never too late to turn.亡羊補牢，為時未晚 There was once a shepherd to the sheep and found that the sheep pen was broken, someone advised m to fill the hollow as soon as possible, he did not listen, the next day the sheep indeed stolen. So he finally sheep pen good repair.從前有一個人他家裡養了許多羊 一天，羊圈上的欄桿上塌了一個洞，鄰居看見了，就提醒他趕快修羊圈，他呢，搖搖頭說：「只有一個小小的洞，沒關系的，過幾天再修吧。」鄰居沒辦法，只好走開了 當他准備修補羊圈的欄桿，順便看看小寶貝羊羔長的怎麼樣時，發現羊跑掉了不少，沒剩幾只了，他看到這番景象，不禁傷心地大哭起來：「我的羊兒呢？哇……哇……」 羊兒不見了，是因為羊圈上欄桿的洞修得太遲了。你一旦發現，就要及時修補，否則羊就一隻一隻地跑走了，你現在修補還不算晚，還能挽救剩下的羊只
C. 小學英語口語大賽的形式及常見的題目
我是一個中來學生，但英語成績自很好，也參加過幾次口語比賽。 英語口語比賽往往分四場：初賽（讓學生朗讀課文，讀的好的留下，參加復賽）；復賽（學生用英語在規定時間內介紹自己，同樣優者進入半決賽）；半決賽（學生當場回答老師提出的問題，當然用英文，問題可以是：WHERE IS YOUR HOME？，HOW IS YOUR FAMILY？，HOW IS YOUR TEACHER LIKE？等）；決賽（當場給學生一個題目，在五分鍾准備時間後讓學生即興演講）。
希望你能舉辦一個專業的比賽，I beleive in you.
D. 教師在小學英語教學中面臨的最大的三個問題或者挑戰是什麼
你好！如果你是小學的英語老師的話！那麼第一個問題：維持好課堂紀律，小學學生約束力很差；第二個問題：英語備課，備課要涉及范圍廣；第三個問題：和學生家長的溝通；挑戰：就是在教學中要有創新精神！
E. 初中英語口語大賽「外教問答」環節的問答內容一般都包括哪些方面
從近幾年我市中學生英語口語大賽實況來看，首先一上台來，外教會跟學生親切的寒暄幾句，以消除學生緊張情緒。外教往往會用語速較慢的英語問學生一些問題，例如：Hi! / Good morning / afternoon! / Can you tell me something ahout yourself / family / school? / What do you usually do in your free time? / Do you like reading? Why? / How do you usually go to school? Why? 等等。回答這類問題時，學生不要緊張，因為都是平時常用的簡單知識。要求學生發音正確，語言連貫流暢，最好加上面部表情或肢體語言。要會使用諸如「Well / Aha / Hmm / Yeah」之類的詞語來填補空檔，語速不要過快。
接下來，外教會用較快的語速對學生進行考核，所問的問題也比較深入全面地考核學生聽、說能力了。如果學生沒有聽懂問題，應該立刻問外教：「I beg your parden.」 但學生精力要集中，不能過多使用詞類句子。外教可能會問學生：I'm a new student in your school. Would you mind showing me around it? / In China, there are lots of bicycles and cars in the street everywhere. Which way do you prefer to take to go to work? Why? / We all know that health is very important to us. Could you give me some advice on how to keep healthy? / Are animals our friends? Can you give me some examples? 這類問題都是圍繞課本所學的內容展開，要求學生能夠用較為流暢的口語進行表達，能對觀點給出自己的判斷，能用實例來支撐自己的觀點。
當然，學生出場後，要注意自己的著裝和舉止，要重視開頭的問候語和結尾的感謝、道別語的使用，這些」細節「也很重要的。
（DAVID提供）
F. 小學英語教師即興英語口語比賽，會出什麼題目
這個需要看學歷才能決定的，原則上來講，在教師資格證學歷允許的條件下考最高專比較好，高一屬級的教師資格證可以教低一級的學生，但是低級的不能越級教學，就是說擁有高中教師資格證可以教高中、初中和小學，但是擁有小學教師資格證，只能教小學，不能越級教。
【學歷要求】：
幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷；
中職教師：具備大學專科及以上學歷以及具備相當於助理工程師職稱；
中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬；
高校教師：具備研究生或者大學本科畢業學歷。
G. 教師口語常見問題教師口語最常見的問題有哪些
1.話語羅嗦症
語病症狀：
大多數語句以「哦」「嗯」開頭；頻繁使用「我們知道……」「就是說……」「大家明白……」；語句結尾都帶上「對不對呀？」「你們說，是嗎？」等句；雙語症，擔心學生聽不清楚，每句話都重復兩遍，如「今天我們學習語法，單句的結構，嗯，單句的結構……」
診治辦法
① 使用錄音工具自查，找出語病是什麼，有意識克服並予以改正。
② 授課前認真准備，可避免語意不清造成話語羅嗦重復的毛病。
③ 讓同事多聽自己的課。請其指出自己的口頭禪，並將口頭禪寫在備課本上，授課時放在一旁，提醒自己克服。
2.語速失調症
語病症狀：
① 新教師上課多數有講話過快的現象。一方面是對學生的能力不夠了解，期望值過高。另一方面，一堂課講授的知識點過多過全，害怕考試會考到而自己沒講過，進而擔心自己完成不了教學任務，因此如連珠炮似地講課。
② 講話拖沓，讓人焦急。有些教師在闡述某個難點時，由於缺乏深思熟慮，邊講邊想，耽誤時間。
診治辦法：
① 新教師要摸清學生的情況，盡可能多聽聽學生的意見，是語速過快就改變自己授課的語速。另一方面，新教師要敢於放手教，不要期望考試能考到自己講過的原題，因此備課時設計的知識點不在多而在於精，教給學生的是思考問題的方法。
② 講話前提醒自己一個「慢」字,盡可能在講話前思考成熟。
3.語音不清症
語病症狀：
語聲弱化，虛化，最後一個字的字音消失；發音器官運動不到位造成的語音含混；音節間有再拼合現象；語音發飄，話語朦朧。
診治辦法：
① 大聲朗讀，要求字音到位，字正腔圓。
② 讓人幫忙給你找出哪幾個音節發不準，並認真糾正。
4.語流阻滯症
語病症狀：
講話不順暢，吞吞吐吐，時常有卡殼現象。有時是忘詞了，講了上句，不知下句。有時是思維停滯。
診治辦法：
多練習流利的朗讀。是思維卡殼，還是選詞跟不上，找出原因對症下葯。
5.話語干癟症
語病症狀：
老是那幾個詞語翻來覆去地說，不會運用同義詞。
診治辦法：
多讀多寫多聽多說，增加自己的詞彙量。同時練習同義反復的技巧。
6.語調沉悶症
語病症狀：
講話老是一個調，一個節奏，讓人昏昏欲睡。
診治辦法：
通過朗讀，練習高亢調、平直調、降抑調、彎曲調、加長調及短促調等的運用，做到自然而富有變化，使有聲語言富有一定的表現力。有條件的使用錄音機自查並糾正。
7.語義混亂症
語病症狀：
語義雜亂，語意跳躍，讓人不得要領。話語顛三倒四，隨意插說，不著邊際，東拉西扯，說話跑題。
診治辦法：
盡可能想好了再說，可先寫一個講話提綱再說。也可錄下自己的講話後，再用文字整理出來，檢查一下毛病在哪裡。
8.話語傷人症
9.滿堂灌症
語病症狀：
① 一講到底，無提問，無啟發。採用目中無人講授法。
② 語氣無間歇。話流似洪水，造成學生聽力疲勞。
10.語態呆板症
語病症狀：
① 教師授課時只看書本，不看學生，與學生沒有眼神交流，這樣只管自己唱獨角戲。
② 教師上課時就站在講台上不走動或頻繁走動。
③ 沒有手勢語或手勢單一老是重復同一動作，面孔無表情。
H. 教師口語常見問題有哪些
1.話語羅嗦症
語病症狀：
大多數語句以「哦」「嗯」開頭；頻繁使用「我們知道……」「就是說……」「大家明白……」；語句結尾都帶上「對不對呀？」「你們說，是嗎？」等句；雙語症，擔心學生聽不清楚，每句話都重復兩遍，如「今天我們學習語法，單句的結構，嗯，單句的結構……」
診治辦法
① 使用錄音工具自查，找出語病是什麼，有意識克服並予以改正。
② 授課前認真准備，可避免語意不清造成話語羅嗦重復的毛病。
③ 讓同事多聽自己的課。請其指出自己的口頭禪，並將口頭禪寫在備課本上，授課時放在一旁，提醒自己克服。
2.語速失調症
語病症狀：
① 新教師上課多數有講話過快的現象。一方面是對學生的能力不夠了解，期望值過高。另一方面，一堂課講授的知識點過多過全，害怕考試會考到而自己沒講過，進而擔心自己完成不了教學任務，因此如連珠炮似地講課。
② 講話拖沓，讓人焦急。有些教師在闡述某個難點時，由於缺乏深思熟慮，邊講邊想，耽誤時間。
診治辦法：
① 新教師要摸清學生的情況，盡可能多聽聽學生的意見，是語速過快就改變自己授課的語速。另一方面，新教師要敢於放手教，不要期望考試能考到自己講過的原題，因此備課時設計的知識點不在多而在於精，教給學生的是思考問題的方法。
② 講話前提醒自己一個「慢」字,盡可能在講話前思考成熟。
3.語音不清症
語病症狀：
語聲弱化，虛化，最後一個字的字音消失；發音器官運動不到位造成的語音含混；音節間有再拼合現象；語音發飄，話語朦朧。
診治辦法：
① 大聲朗讀，要求字音到位，字正腔圓。
② 讓人幫忙給你找出哪幾個音節發不準，並認真糾正。
4.語流阻滯症
語病症狀：
講話不順暢，吞吞吐吐，時常有卡殼現象。有時是忘詞了，講了上句，不知下句。有時是思維停滯。
診治辦法：
多練習流利的朗讀。是思維卡殼，還是選詞跟不上，找出原因對症下葯。
5.話語干癟症
語病症狀：
老是那幾個詞語翻來覆去地說，不會運用同義詞。
診治辦法：
多讀多寫多聽多說，增加自己的詞彙量。同時練習同義反復的技巧。
6.語調沉悶症
語病症狀：
講話老是一個調，一個節奏，讓人昏昏欲睡。
診治辦法：
通過朗讀，練習高亢調、平直調、降抑調、彎曲調、加長調及短促調等的運用，做到自然而富有變化，使有聲語言富有一定的表現力。有條件的使用錄音機自查並糾正。
7.語義混亂症
語病症狀：
語義雜亂，語意跳躍，讓人不得要領。話語顛三倒四，隨意插說，不著邊際，東拉西扯，說話跑題。
診治辦法：
盡可能想好了再說，可先寫一個講話提綱再說。也可錄下自己的講話後，再用文字整理出來，檢查一下毛病在哪裡。
8.話語傷人症
語病症狀：
出語欠思考，話語過重。有時對基礎差的學生缺乏耐心，說一些如「煩死了」、「討厭」、「隨你去」、「去去去」、「剛才說過了，怎麼還問」的話；對學生片面評價，不如見機委婉地說，如「木佬佬差」、「一塌糊塗」、「頭腦簡單、四肢發達」等；甚至講臟話粗話，如「笨蛋」、「獃子」、「傻瓜」、「神經病」、「滾出去」、「死進去」。
診治辦法：教師要提高自身修養，多講文明禮貌用語。面對學生的錯誤一定要戒怒，多進行換位思考，替對方著想，如果我聽了這話會怎樣？同時學習委婉語，暗示語的表達技巧。
9.滿堂灌症
語病症狀：
① 一講到底，無提問，無啟發。採用目中無人講授法。
② 語氣無間歇。話流似洪水，造成學生聽力疲勞。
診治辦法：學會運用設問句、反問句及各種提問句。話語節奏要快慢結合。重要之處，要有停頓和必要的重復。
10.語態呆板症
語病症狀：
① 教師授課時只看書本，不看學生，與學生沒有眼神交流，這樣只管自己唱獨角戲。
② 教師上課時就站在講台上不走動或頻繁走動。
③ 沒有手勢語或手勢單一老是重復同一動作，面孔無表情。
診治辦法：課堂教學是注重師生情感交流的，可用錄象來檢查自己的態勢語。教師應根據教學的需要合理運用態勢語，把學生當成朋友，上課像談心一樣，要有說有笑。
I. 初中生在英語口語比賽中要注意什麼問題啊
1.要始終保持來自信的微笑！！源！這是重中之重~~~！！這樣評委就會喜歡你~也會更加仔細的聽你的演講
2.發音地道，語言流暢，如果能有老美在talking的感覺就很好啦~~~
3.就算說的不流利也不要一直「en...」或"um...."。否則會讓評委覺得你對英文很不proficient
4.適當的手勢與表情更加能表現你的想法
這是我的個人經驗~~~因為我也參加過CCTV希望之星大賽的復賽~~hope it helpso(∩_∩)o...