『壹』 如何聽懂英語口語的連讀，同化，省音等
方法如下：
1、多聽，多模仿，加強英語語言基本功的訓練。學好音標，注意非音段層回面的發音技巧的練習。答模仿標準的語音語調，注意連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等語言現象，解決普遍的發音問題，克服錯誤的發音習慣。
2、多背誦，多復述。國外一些心理語言學家研究並證明了重復講述對流利性的影響。經過練習，猶豫現象會減少，語速會增加。
3、有意識的克服翻譯習慣，培養英語思維。從背單詞開始就要有意識培養自己用英語思維的習慣。
4、多看書、讀報，與人交流辯論，以增長知識，培養思辯能力。同時，還需要創造英語環境來練習英語對話
『貳』 有什麼手機軟體可以提高英語口語 連讀能力的
想提高英語口語水平，首先要在語音上下功夫，方法是無法取代刻苦的學習。
要大專量的閱讀和聽屬力做基礎，在讀和聽的過程中，積累詞彙，掌握句型，並熟悉英語表達思想的方式，著重培養語感
1.大聲朗讀對話和文章，還有各種句型和口語中常用的句子，並背誦文章及演講。多與別人練習對話，最好是以英語為母語的人練習。也可以自言自語亦是練習口語。
2.練習口語要大膽說出來，過一段時間後，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關。
3.只會學英語，而不能盡快地去用，那就永遠也學不好英語。要始終尋找機會說英語。可以和你周圍的同學或朋友交流，即鞏固了已學的和 從別人那裡學到新的的東西。
4.在國內學英語缺乏環境，看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法。希望幫助你
『叄』 請問高考英語口語時可以連讀嗎
據我所知，正常的聽力應該都有連讀。
況且，口語連讀太多了，簡直無法避免。get-up、thank-you、double O等。除了連讀之外，吞音也十分常見。
因此不但不影響，還會提高老師對你的印象。
『肆』 關於英語口語連讀的問題
連讀是為了讓說話時語流連貫本能的的處理，是一種自然的感覺，應用於日常的生活，不連讀是因為他當時並不處於平時說話的狀態
『伍』 英語口語當中什麼情況需要連讀
總結一下就能看出來，英語的連讀都是在句子中前一個單詞的詞尾字母發音與版後一個權單詞的詞首字母發音連讀，最常見的情況是：前一個單詞最後一個字母發音是輔音，後一個是母音。例如：It is very hard. 中 It is, 連讀。
『陸』 英語口語中的一些連讀該怎麼發
其實主要是 d, t, n , l, 與th 怎麼連讀的問題， 所謂的爆破，就是口型到了，舌頭的位置到了，但是不發出音來而已。比如說如下的例子：
in the loop
on the table
at the moment
get the chance
hid those
spread the word
health
all that money
TH 的發音是舌尖頂在上下齒中間，或者是上牙齒的後面，這兩種發音都可以，我個人的理解是，如果要強調語氣，語速較慢，可以把舌頭放在兩齒中間，而如果是連讀，速度非常快，舌尖應該是放在上齒背後。其實可以從很多的美劇，電影中可以觀察到，大部分人發/TH/的音時，舌頭根本沒有伸出的。
根據通用的說法，T 的發音是舌尖往上頂到上牙齒的背後，然後產生爆破，如下所示，紅色的線出。
/T/快速的與/TH/ 連讀時，一旦舌尖先頂在這里，然後再移動到上齒背後，或者是兩齒中間時，就會有明顯的停頓，這時舌頭就轉不過來了，我們流利的說話就有點卡了。
在《Master Spoken English-Feeling Phonetics》這套介紹發音的DVD 3中，T的發音
如下：實際上舌頭部分沒有接觸到上齒，只不過頂到了上鄂而已，而N的發音則為：實際上舌頭部分沒有接觸到上齒，只不過頂到了上鄂而已，而N的發音則為：
的發音實際上舌頭的前面部分與上顎接觸，注意，不是舌尖，這時再連讀發/TH/N的發音實際上舌頭的前面部分與上顎接觸，注意，不是舌尖，這時再連讀發/TH/
音時，輕輕的把舌頭前伸，讓舌尖接觸到上齒背，就能發出流利的 /N TH/音了。
盡管《Master Spoken English-Feeling Phonetics》中N,T 發音時的舌頭位置，與上顎的接觸點不是100%的一樣，但對於 /D/, /T, / , /L/ 我也是按照/N/的舌頭的位置發音的，當然氣流是絕對不一樣的，後續再與/TH/連讀時，感覺順暢了不少。
『柒』 關於英語口語連讀的問題
基本的規律就如你所說，但實際上有很多情況都是無法歸類的。要考慮鬼回佬們的語言習慣，也要答考慮到句子里要表達的意思是適合連讀還是頓挫，真的很難一招鮮吃遍天 哈哈
辦法就是，學鬼佬的小孩，多聽多看，然後模仿。聽多了自然知道什麼時候適合連讀了。英文歌很多都有連讀，建議學唱。想要挑戰就試試慢速的rap歌。
另外推薦你個很搞笑很搞笑的脫口秀主持人 russell peter，看他的視頻即歡樂又鍛煉聽力。
『捌』 關於英語口語的連讀和爆破的理論性東西
(1)「輔音+母音」型連讀
在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是專以輔音結尾，後一個詞是以母音開屬頭，這就要將輔音與母音拼起來連讀。
(2)「r/re+母音」型連讀
如果前一個詞是以-r或者-re結尾，後一個詞是以母音開頭，這時的r或re不但要發/r/，而且還要與後面的母音拼起來連讀。
)「輔音+半母音」型連讀
英語語音中的/j/和/w/是半母音，如果前一個詞是以輔音結尾，後一個詞是以半母音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。
(4)「母音+母音」型連讀如果前一個詞以母音結尾，後一個詞以母音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
(5)當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與母音出現，也不可連讀。
6個爆破音中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關的發音器官做好這個發音的姿勢，稍做停頓後即發後面的爆破音。
(2)「爆破音+摩擦音」型如果前面是爆破音，其後緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那麼前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而後面那個摩擦音則要完全爆破。
『玖』 英語口語連讀的技巧,比如前輔音+後母音,r+後母音、母音遇到母音的時候前母音加什麼什麼情況下不連
1、連讀兩原則：
①輔音接輔音時，母音會接收前詞詞尾的輔音。
②輔音接輔音時，前詞詞尾輔音消音，只念後詞輔音詞尾。
2、三個基本句型的口語讀法
be going to -- be gonna
want to -- wanna
have got to -- ('ve) gotta
3、重音變輕音（句子中次要單詞的母音要弱讀）
4、後元接前輔（連著的兩個單詞，前面的單詞詞尾的輔音會和後面單詞詞首的母音產生連讀）
5、y的變音（以/t/,/d/,/s/,/z/結尾的單詞接以字母y開頭的單詞，會產生連讀）
/t/+y--/tʃ/，例如meet you
/d/+y--/dʒ/，例如did you
/s/+y--/ʃ/，例如miss you
/z/+y--/ʒ/，例如was you
6、輕輔變濁輔（以/t/結尾的單詞碰上以母音開頭的單詞，發音會有變化）
/t/--/d/，例如not at all
7、不發音的輔音（在一些情況下，前面單詞的詞尾輔音遇上後面以輔音開頭的單詞時，前面單詞詞尾的輔音不發音。）/p//t//k//b//d//g//f//v/
例如，help me /`hel-mi/
8、h不發音（當he、him、his、her與前面單詞連讀時，/h/不發音；have的/h/不發音；where、what、when、which當中的/h/不發音）
9、of的連讀現象
①of後接輔音，f不發音。例made of /`mei-də/
②of後接母音，就與母音連讀
10、t的連讀現象
①t與後面的母音連讀時，就會念做輕/d/
②在字尾的t與不能連讀的輔音相連時，不發音。
③want to -- wanna
11、以Have(Has)開頭的問句。例，Have I /`hæ-vai/
12、以輔音結尾的單詞的發音 兩大原則：輔音接母音產生連音；輔音接輔音，只念後面輔音y的變音。/t//d//s//z/結尾的單詞接上you時，會產生連音，例：/d/+y=/dʒ/
13、-ing在自然語速下的讀法 -ing在自然語速下的發音方法，稱為「喉音」glottal stop。發這個音的訣竅是將舌頭頂在上顎（上排牙齒後方），由喉嚨吐氣發音，不過不是直接地吐氣，而是頂出悶悶的聲音來。反正發音用文字描述總是復雜，反復模仿磁帶就是了！
14、sks的音標原是/sks/，在快速的口語下會念成/s-ts/。
例如，asks about you /as-ts ə`bəu-tʃə/
『拾』 英語口語不連讀就是錯誤的，為什麼中小學英語教學發音都不連讀知錯不改嗎
要點如下：
1. 如果來你說源的是連讀，並不是教學中都不連讀，可能有些老師教得不到位。
2. 連讀通常在句子里才發生作用，比如I have an apple. 單詞本身並沒有連讀問題。
3.大部分情況沒有連讀，可能中小學內容本來連讀問題並不明顯，由於不側重聽說教學，所以你遇見的連讀問題比較明顯。