一年級的英語交際口語

『壹』 求適合小學一年級（第二學期）學生學習的英語小對話，小故事，小詩

Taking a bus 乘坐公共汽車

A: Excuse me, When will the bus leave?
你好，請問汽車什麼時候開？
B: In two minutes.
2分鍾後
A: When will it get to the terminal?
什麼時候到達目的地呢？
B: 4:30.
4：30
A: Does this bus get to West Lake?
這輛車到西湖嗎？
B: Oh, no. You should take No. 52 bus.
不到的, 你應該坐52路汽車
A: Thank you. Where can I take it?
謝謝. 我該到哪坐呢?
B: Near the post office.
在郵局旁邊.

介紹朋友給一個同學
A Hello, xiao Ming, this is Bob.
Bob, this is xiao Ming,
B Hi ,Bob, i am glad to see you.
C Hi xiao Ming, i am glad to see you too.
課堂用語
teacher: is everyone here?
A: no, Lucy is not here?
T: why she is not here?
A: she get a cold last night. her Mom takes her to see a doctor.
T: oh , i am sorry to here that. thank you, sit down, please.

『貳』 英語口語交際一年級深上冊

洛基英語很專業的教育

『叄』 小學一年級的口語交際該怎麼辦

針對一年級學生口語交際能力的現狀，筆者認為應著重規范學生的語言行為，培養良好的聽說習慣，依託教材，加強互動，努力提高學生口語交際能力。
1、規范行為，培養學生良好的聽說習慣。據美國口語專家羅斯研究統計，在人的語言交流活動中，聽的方面所佔的比重最大，佔45％，說佔30％，讀和寫分別為16％和9％，由此可見聽說的重要性。聽與說，密不可分。一方面，聽是說的基礎，是獲取信息積累材料的過程；另一方面，「語言是思維的外衣」，說，是檢驗聽的效果、培養各種素質的重要途徑。一年級學生聽說訓練著重要規范其聽說行為，培養良好的聽說習慣。
(1)端正「聽」的姿勢和態度。要求學生在聽別人講話時，身體要端正，眼睛看著說話的對方，集中注意力，不插話，耐心地聽對方把話說完。
(2)抓住「聽』』的重點，要「聽¨瞳。要求學生學會抓住「聽，，的重點，能大體聽『董對方的話，明白主要意思，並從別人的話語中學到「說」的方式和方法，為「說」打下基礎。
(3)學會規范的「說」。要求學生能用普通話表達完整的一句話、連貫的幾句話，在「說」的時候力求吐字清晰，表達明確，言簡意賅。
(4)學會有意識地「說」。要求學生明確自己的說話對象，明 確自己的說話內容和重點，在說之前要在心裡想一想，對自己講的東西要考慮清楚，說話時態度大方，舉止文雅。
2、依託教材，在課堂中滲透口語交際訓練。新《教材》專門設置了口語交際課程，這些課程的內容貼近學生的生活實際，深受學生喜歡。為此，教師應將口語交際的訓練滲透到課堂教學中，採取活潑的教法，使學生饒有興趣的主動地投入到說話訓練中去，積極思考，發揮想像力，這樣他們的語言就會如涓涓細流，流出心田。
(1)藉助插圖，讓學生有序地「說』』。新教材中每一篇課文都配有一幅或幾幅色彩鮮艷、形象生動的圖畫，這些圖畫常能喚起學生的觀察、聯想和說話的興趣。在教學中要抓住這一點，讓學生仔細觀察畫中的情形，學會看圖說話，看圖想話。如教學《我的家》，先讓學生看圖，講圖畫的內容，講圖畫中的家庭是個什麼樣，然後引導學生談自己的家，自己家裡平時的情況，與圖畫中的情形進行比較，在看圖說話中鍛煉學生的表達能力。
(2)表演課文，讓學生形象地「說』』。表演是學生特別是一年級學生非常喜愛的一項語文活動，雖然在課堂教學中費時較多，但收效十分明顯，特別是在口語交際方面能讓學生得到充分鍛煉。如教學《冬天是個魔術師》時，在熟讀課文的基礎上，讓學生表演課文的主要內容，由老師扮演冬天這個魔術師，男同學們扮演蛇、熊、刺蝟等小動物，女同學們就扮演森林中的樹，當「魔術師」老師「呼地一吹」，小動物們紛紛躲到森林中的樹洞里，學生表演得很投入，再加上惟妙惟肖的動作，把冬天給小動物們帶來的變化表現得淋漓盡致。學生親身體驗了課文的內容後，老師就引導學生講自己對冬天的感受。這樣，通過表演—體驗一引導談感受，不但復現課文內容，而且讓學生形象地說，更重要的是學生在組織演出的過程中，也是學生進行交際、合作的過程。
(3)續編課文，讓學生想像地「說』』。一年級學生的想像力十分豐富，教師千萬不要設置框框，限制他們的創造力。如學完如學完《馬莎長大了》，課文最後寫到「馬莎想了好多辦法。她穿上媽媽的高跟鞋，有學姑姑的樣子，把頭發捲成卷兒„．．」。 我就讓學生發揮想像，想想馬莎還想了哪些辦法?有的說「馬莎學著爸爸的樣子，繫上領帶，穿上西服」；有的說「馬莎學著老師的樣子，拿著課本，在屋裡走來走去"。這樣既理解了課文，又激起了學生說話的慾望和興趣。又如學完《我長大了一歲》後，讓學生再續編一段，最後一句是：「我長大了一歲。」首先讓學生總結自己的進步，然後用詩句的形式表達出來。有的同學說「小樹，小樹，看見我不要害怕，再也不搖動你們了，我長大了一歲」；有的同學說「小狗，小狗，看見我不要亂叫，再也不打你們了，我長大了一歲」等等。對學生的精彩語句我都及時給予喝彩和鼓勵，使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣。
(4)創設情景，讓學生投入地「說」。在學生剛入校時，就有意識地給學生創造交流的機會，創設不同情景，讓學生在不經意中提高口語交際能力。如在入學教育課上，針對學生間、老師間互不了解的情況，我就舉辦了一場「讓我們成為朋友」的交友活動。課前將教室布置成聯歡會的形式，全班同學圍坐在一起，營造一個其樂融融的交友環境。由老師帶頭，先用小學生的語言介紹自己，給學生一個好的「說」的範例，然後由一個同學上台自我介紹，並說出希望交一個什麼樣的朋友，願意和她交朋友的，可以走上台介紹自己的情況，並和她進行交談，或共演一個節目。在活動中，學生積極參與，自找朋友，自由交流互相了解年齡、性格、愛好、學習、家庭等情況，氣氛非常熱烈。這面對面的交談，鍛煉了學生的口語交際能力，增進了學生的友誼，更使他們進一步認識到提高說話能力的重要性。如教學《春天在哪裡》，通過語言的描繪，把學生引入「春天到來，萬物復甦，花紅柳綠，百鳥爭鳴」的春天美景中，激發學生對春天的喜愛，引發交流的興趣，讓學生看著自己親手畫的春天圖畫，說給同學和老師聽，讓學生們走近大自然，體會春天的變化：清澈的河水，抽芽的柳枝，嫩綠的小草，鮮艷的花朵，激起學生表達的慾望。
3、加強互動，在生活中進行口語交際的實踐。《語文課程標准》提出：「口語交際是聽與說雙方的互動過程」，這就指明了「雙向互動」是口語交際的主要特點。一年級學生接觸社會的機會較少，要想「雙向互動」就必須讓學生在生活中主動進行口語交際的實踐。在學生與教師、學生與家長、學生與學生口語交際過程中，相互啟發、相互促進、相互補充，不斷提高口語交際能為。

『肆』 一年級英語日常交際用語 例如What's your name 之類的、、謝了!

Nice to meet you.
Nice to meet you ,too.
What's your name
My name is .
How old are you?
I am .years old.
Where are you from?
I come from.

『伍』 小學一年級英語口語怎麼學

模仿標準的語音，多聽，多說，內容盡量與日常生活相關。另外，多背誦一些簡單的英語兒歌。

『陸』 小學一年級英語口語

你好～
很高興為你分享小學一年級英語口語
【禮貌用語】
1、 Hello ! 你好!
2、 Hi ! 你好!
3 、 Bye ! 再見!
4、 Thank you！ 謝謝！
5、 Sorry！ 對不起！
【數字】
one 1 two 二 three 三 four 四
five 五six 六 seven 七
eight 八 nine 九 ten 十
How old are you ? 你多大了？
I' m …… 我……
【水果】
orange grape mango
橘子 葡萄 芒果
banana apple cherry
香蕉 蘋果 櫻桃
peach lemon pear
桃子 檸檬 梨子
I like ………… 我喜歡……
Some………… 一些……
希望我的回答能對你有所幫助～
個人英語學習小頻道：
http://i.youku.com/i/UNDY3MTMwMDk4OA==?spm=a2hzp.8244740.0.0

『柒』 一年級英語口語怎麼提升

少兒學英語最後最重要的就是要會說了，所以口語的聯系對於我們來說是很重要的，那麼少兒學英語該怎麼練習口語呢?我們大家還是一起來看看溫斯頓英語老師的講解的吧！

使用英語的人以及國家

在世界上四千多種語言中，雖然講漢語的人比較多，但是英語是最具有世界性的語言，英語國家遍以及歐、非洲、美、大洋洲，愛爾蘭、英國、美國、加拿大、澳大利亞、加勒比島、紐西蘭、南非都是說英語的國家。亞洲的一些前英國殖民地當中，英語是第二語言、官方語言或者是教育語言。菲律賓以及南朝鮮等等國以及非洲的一些國家也是以英語為第二語言的。英語在日本商業當中得到了廣泛的利用，商品上甚至是可無日語，不可無英語的。英語刊物以及廣播的數量是最多的，，.聯合國、科技界使用英語是最多的，國際間航空、體育通用語也是英語，我國大、中學校廣設英語課，學習者成億計。

學習英語口語是一個非常漫長的過程，因此我們要堅持，而且最好是有個純正且比較地道的語言環境，這樣才能夠練好英語口語。

本文源自於：http://vinston.net

『捌』 一年級的英語簡單的對話有哪些如何學

在中國大部分地區一年級是沒有開英語課的，但受各方面的影響很多孩子在幼兒元就開始接觸英語，所以一年的英語簡單的對話，大多數孩子還是能夠說上幾句的，例如下面小編所編寫的這幾個句子：
1)你的名字?Wath is your name?
2)2)你幾歲?How old are you?
3)你的生日是什麼時候?When is/was your birthday?/What grade are you in?
4)你最喜歡在學校學習的東西是什麼?Do you like the grade you are in more or less than last year?
5)什麼是你最喜歡的顏色?What is your favorite color?
6)你最喜歡的動物園動物是什麼?What is your favorite zoo animal?
以上6個句子應該是在日常生活使用比較廣泛的，孩子學起來也比較簡單，有能力的家長可以給孩子簡單的教一下，但如果能力有限又想要讓孩子有很好的英語表達能力可以選擇給孩子選擇一個英語培訓班，原因在於：
首先學習英語對話的基礎是孩子能夠有一個標準的發音習慣，這樣孩子才能聽懂並且讓同伴也聽懂自己所說的內容，而英語培訓班大多採用外教授課，尤其是線上英語教學，歐美外教大多具有標準的發音體系，也能夠給孩子進行及時的溝通。
其次是學習英語對話最簡單的方式就讓孩子浸泡在語言環境中，讓孩子能夠充分的去表達，孩子才能熟練的掌握英語口語對話。
最後是英語培訓班大多採用可理解輸入教學，所以在外教課堂中經常會用到各種各樣的教學方式，例如創設情景，讓孩子能夠跟隨不同的情景輸入不同的單詞或者語句，然後當處在相同環境中時，大腦就會採取行動，讓孩子不假思索的展開符合場景的英語對話。
在情急創設方面以及口語互動表達方面，小編做的比較好的有趣趣abc，原因在於，其通過多種方式為孩子們創設語音情景，例如游戲互動、表演互動，值得一提的是其原創的具有動畫演示功能的課件，生動形象的卡通人物不僅能夠吸引孩子的注意力，還能夠讓孩子更容易理解教學內容，非常的方便。另外其採用的是一對二的教學形式，將一對一中與外教的單向交流變為了與外教、同伴之間的雙向交流，這樣大大增加了孩子的交流機會。家長反應孩子在課下基本上沒有時間或者對象進行英語口語的練習，而趣趣abc採用固定同伴的英語教學就能夠彌補這方面的缺失，只要孩子願意就能夠通過即時聊天工具進行口語練習，並且所推出的七彩熊分級動畫繪本也能夠讓孩子跟隨語音進行模仿和配音也能夠鍛煉孩子的口語能力。
另外趣趣abc的外教均是來自英美加的母語外教，在發音和教學素質較高，所以家長可以考慮領取一節試聽課http://www.ququabc.com/offlinep.htm，去試聽感受一下，如果試聽滿意可以選擇在正式開課後仍然由試聽外教進行固定授課哦。

『玖』 一年級英語日常交際用語

Nice to meet you.
Nice to meet you ,too.

What's your name ?
My name is .....

How old are you?
I am ..... years old.

Where are you from?
I come from.....

『拾』 小學一年級英語口語就不行，怎麼辦急----

給他創造學語言的環境，

提高對英語的興趣，
有條件也可以考慮請外教，
上課相對輕松，還能練就地道的發音口語，
速恩英語針對孩子外教都上門上課，
按次結課時費，家長也省心。