1. 在沒有很好的聯系英語口語的氛圍下，該怎樣提高英語口語
最主要的，不要怕！！！不要覺得自己發音不好或者其他而不敢張嘴念。其實，提高口語，是英語最好提高的方面，途徑只有一個，就是多讀，多聽。
首先，自己不要怕讀的不好，即使不好，也要大聲讀出來。
然後，聽慢速英語，聽一次之後，自己看著原文讀，讀完以後，再仔細聽，反復多次……
後期，先讀一遍，自己決定哪裡不舒服，再聽錄音，仔細聽幾次之後，模仿……然後再自己讀，自己發現問題，再聽錄音糾正。
方法就是這樣，大膽說，不要怕！！！
加油！！！
2. 怎麼才能提高小孩子英語口語，語言表達的能力都說英語氛圍很重要，可是怎麼才能營造英語環境呢
你好
報個口語培訓復班
孩子其實是接受制能力最強，學習能力最強的。所以就要在生活中潛移默化的讓孩子熟悉並習慣英語環境，比如英語兒歌，英語童話，英語動畫片，興趣是最好的老師，千萬不要逼孩子學，產生逆反心理了，會有反效果~如果家長英語好的話，可以在生活中的簡單對話用英語和孩子交談，越簡單的句子越好~學英語就像打乒乓球，往返的次數越多，孩子的記憶越清晰~
希望可以幫助你，祝你成功！
3. 我想找個英語角，提高一下口語，最好氛圍輕松一點的。
練習口語的幾個必要條件：
1、臉皮厚。換句話說，就是不怕出錯；
2、經常練回習日常句子。答把它們練習得能夠脫口而出；
3、為了幫助自己熟悉地道的英語，可以買一些美國電視連續劇DVD。邊看邊跟著說句子。能跟多少跟多少。推薦《老友記》,即Friends。
4、把學過的短語以及片語造出句子來。讓你的老師檢查無錯後，背下來。一般，背自己的句子不容易忘記。
5、要善於區分書面語和口頭語。
4. 提高英語口語大方法
"高中的都是講究語法的運用，語法行，就沒太大問題了
不過我不建議學語法，
其實多看版多讀多說，有權語感了，
就算不用語法也可以很容易做得出來
還要養成晨讀，用英文寫記事的習慣
找個老外與你對話交流
這樣子，明年的高考你就大可以放心咯"
http://www.tudou.com/home/diary_v12535641.html?406090839/
5. 如何提高英語水平 口語 給套牛點的方案
很牛的，怕你來不了
把你看到的每一句話翻譯成英文，然後大聲內說出來
或者，自己容編一個情景，先用中文構思好，再一句一句用英文帶感情的表演出來，要說出來喲
怕丟臉就找個清靜地……
本人經常用後者練習+模仿電影中人物講話（語氣語調發音……）
6. 提高英語口語的方法或計劃
多交幾個美國朋友多在一起玩兒一起聊天，去吃飯，去road trip，去打保齡等等，就是提供專閑聊時屬間，你口語就上去了，注意要交那種話特別多的朋友，和你有共同愛好的朋友，這樣就算你說的不多，聽多了自然也有感覺了。你要做到每天和這些人聊天時間超過5小時，估計有個不到一個月你就完全說順了！開始說的時候不要太在乎什麼語法啦，只要講出來別人能聽懂就行，而且你年輕，學起來肯定特別快，不要和英語比賽里的人比，不用擔心。
而且我也從來不相信補習班這種玩意兒。英語是用出來的，不是死記硬背學出來的。
7. 提高英語口語的方法
學習口語的抄一些技巧：
第一，襲用英文簡單界定事物。
第二，訓練用不同的方式解釋同一事物。
第三，學會美國人描述東西的方式。
第四，學會使用重要的美國習語。
第五，學會兩種語言的傳譯能力。
第六，要有猜測能力 """"
▲▲▲呵呵，你不妨去測測\
8. 英語口語能力提高的幾種方法
具體可作如下安排：要求每個學生在課前自己准備一篇英語演講稿，內容和形式自由，體裁不限，教師可以按照學生學號的順序，要求學生們輪流在每節英語課前的五分鍾時間里進行一次「課前英語演講」，可採取多樣化的形式，或朗讀英語短文，或作自我介紹，或背誦英語篇章，也可以幾個學生一起合作進行英語對話或是表演小品。總之，形式多樣豐富，本著人人參與的原則，教師可作適當的歸納總結。在這種輕松愉快的學習氣氛里，學生是會對開口講英語逐漸產生濃厚的興趣的，只要持之以恆，學生的英語口語表達能力一定能夠逐漸增強。
第二，充分利用現有的英語教材，設計合理的教學程序，創造有效的教學方法，多方面培養提高學生的英語口語表達能力。盡管現有的英語教材版本多樣化，但基本的內容形式都是大致相同的，主要包括英語對話教學、英語閱讀課文教學、英語語法教學、英語寫作訓練等等。所以，只要充分利用好英語教材，認真仔細備好課，精心設計合理的教學程序，是能夠很好地培養提高學生的英語口語表達能力的。例如，在進行英語對話教學過程時，教師可要求學生利用所學的句型，模仿英語對話自己編對話，幾人為一組，互相分配角色，進行英語對話表演，積極鍛煉英語口語交際能力；在進行英語閱讀課文教學時，也可以適當地提高學生的英語口語。眾所周知，英語閱讀課文教學是中學英語教學的一個重點內容。但是，有些教師只是把英語閱讀課文的教學重點放在講解詞彙、語法分析方面，卻忽視了在其中訓練提高學生的英語口語，培養學生的英語口語表達能力。筆者認為，這樣的英語閱讀課文教學方法偏離了中學英語的教學目標，得不償失，而應該在進行英語閱讀課文教學時採用多種行之有效的訓練方法，提高學生的英語口語表達能力。「課文簡介法」就是一個很好的訓練學生英語口語表達能力的方法：在正式開講閱讀課文時，教師可以提問的方式介紹所講課文的背景知識，這樣既增強了學生們對英語課文的興趣和理解，又創造了機會來鍛煉學生的英語口語表達能力。以外研社高一教材Mole 3 Music為例，教師可以提問的形式來導入英語閱讀課文，具體的問題可設計為：1. Do you like the music? 2. Can you play the musical instruments? 3. Can you name some famous musicians in the world? Who are they? 4. Can you say something about the famous composers? 組織學生在課堂上討論回答這些問題，這樣一來，既鍛煉了學生的英語口語表達能力，又加深了學生對閱讀課文主題的理解。另外，在進行英語閱讀泛讀訓練時，也可以「問題提問，復述課文，歸納課文大意」等形式來訓練提高學生的英語口語表達能力。
第三，在進行英語寫作訓練時，同樣可以融合英語口語訓練。讀到這里，有些讀者可能會不以為然，認為寫作訓練與口語訓練是互不聯系的事情，怎麼能扯在一起呢？其實，無論是英語口語訓練還是英語寫作訓練，都離不開最基本的英語語言句式的表達，只不過一個體現在書面表達上，另一個則體現在口頭表達上，筆者認為完全可以把二者融合在一起，起到互相促進的積極作用。例如，在課堂上我給學生出了一道作文訓練題：請根據以下的情景說明，使用5個規范的英語句子描述全部所給的信息內容：第一次看電影的情況：1）5歲時； 2）晚飯後；姐姐帶我去的； 3）在我村學校的操場上； 4）放映《小兵張嘎》； 5）很精彩、難忘。我組織學生自由討論寫這篇作文所涉及到的詞彙、句型，最後在黑板上板書出學生們討論的結果：My first time to see a film（for the first time when I...； on the playground of our village』s school...； wonderful, so that, forget...）我鼓勵學生利用歸納出的詞彙、句型進行口頭作文，學生們情緒高漲，積極舉手發言，最後基本上每個學生都能做出一篇口頭作文來：When I was five years old I saw the film for the first time. After supper my sister took me to see the film. The film was shown on the playground of our village』s school. The name of the film was called Xiaobingzhangga, which was about the story of a little soldier. The film was so wonderful that I couldn』t forget
9. 如何調動英語口語課堂氣氛
1. 可以你提出個問題, 讓每個人都回答. 最好問題的答案不是單一的.
2. 一起來版做游戲. 需要每個人都得反權映, 如果有人沉默,可以懲罰他/她大家表演.
3. 詞語接龍. 出個題目, 故事情節隨著每個人的發揮而變化. 必須得聽懂別人的話,才能知道怎樣連
下一句,這需要聽力的能力啊。