㈠ 學了這么多年英語，還是啞巴英語啊！怎麼能快速提高口語呢
找外教陪練最快啦, 我上個月網上找的咖啡英語在線一對一, 用QQ每天和老外聊25分鍾, 感覺提高很快啊, 特別喜歡那裡的Vicky老師.
㈡ 如何告別啞巴英語，提高口語水平
大聲朗讀，多念
㈢ 我是啞巴英語,請問怎麼提高口語
要練口語當然要張口說啦，如果還在學校可以找個固定的口語搭檔，每天找點話題專來探討，發表看法，實在屬不好意思也可以自己一個人練，找個報紙啥的，就某個新聞或者話題發表看法。
日常英語可以用skype找外國人聊，聊著聊著就有自信了，語法錯了都無所謂，外國人一般還是聽的懂，主要是開口
祝學習進步
㈣ 自幼學的就是啞巴英語，沒怎麼說一天到晚都是做題，現在才發現是多離譜，怎麼提高口語基本算是入門
會說的東西來首先得會讀。自因此，建議你從朗讀開始。句子讀熟了，自然就能脫口而出了。其次，建議你看一些原版DVD，練習聽力。說離不開聽，如果對方說的話你聽不懂，會話就無法進行。因為你要練的是口語，因此，選DVD時不必太難。我個人建議你選購一些為小孩子准備的動畫片一類的東西，語言淺顯，語調優美，特別適合學口語的人模仿。做到以上兩點，你的口語一定能夠入門並迅速提高。
㈤ 啞巴英語怎麼辦我進退兩難啊!!
你現在不是抄才在准備中考么襲，中考備考的時候還是把英語基礎抓好，等考好了，高一高二的時候好好抓抓英語口語就行了，口語肯定是很種重要的，英語再好，口語不行以後做什麼工作呢？當然大部分的人都是你現在的這種問題口語不行，上了高中多聽聽voa慢速英語之類的，還有一些教材多聽聽說說自然就會提升的
㈥ 基礎還可以，啞巴英語，不會說，無意間聽到北京新東方倍學口語，想問問這個課程到底怎麼樣啊
記不清我也是從哪裡看到的學習方法，考雅思自己也實驗了，效果不錯。第一步，內首先做容前把所有題目仔細閱讀一遍，圈出重點詞，默念幾遍，這得講究速度哈，然後回到文章中，先看題目，大致瀏覽是關於什麼的文章；題目能不清楚說明內容的話，速度瀏覽每段開頭，然後自己總結猜猜可能是講什麼的。然後臨考前再去北京新東方學一下雅思6.5分班，再強化一下技巧跟方法。現在潛下心來把第一段仔仔細細的讀完，不要怕耽誤時間，讀完後迅速回到後面找題做。下面所有段落以此類推。這個方法的好處是，你讀一遍文章，後面基本所有題目就完成了，不過需要多多練習，加油吧~。
㈦ 今天一直有老外問我路，我說不出口啊！但英文寫就沒問題，簡直是啞巴英語，學英語口語要怎麼練啊
多說多看美劇啊。
2. 聽譯法-角色互換
聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰,一人講漢語,一人講英語,扮演老外,一人做翻譯,練習一段時間後互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習、取長補短的方法,而且可大大提高反應速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內容口譯英文。
3. 口語作文和3分鍾訓練法
此法適用於強化訓練。找好一個題目作一分鍾的口語作文,同時將其錄音;聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再做兩分鍾的的口語作文,同樣錄音,再聽並找出不足與進步,繼續做三分鍾口語作文。這是高級口語訓練,效果不俗。
4. 復述練習
最簡單也是最有效的口語學習方法,從治本上攻克英文的方法,特別適合初學者和中級學者,用自己的話背誦所聽的英語故事或文章短文,應該大量地練習。
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就像相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度,來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發音,使我們的口語相當流利、清晰,而且還有自信。例如:
特別注意短語(片語)和小詞的運用,中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語確是充滿著短小、活潑、生動的短語,富有生氣。而這些短語大部分由小詞構成。
㈧ 我上大學了，可英語還是啞巴英語。究竟應該怎樣才能把口語給練好呢
啞巴英語這點比較嚴重，建議參加學校的英語角，積極與人交流。同時，背單詞時內，一定要聽錄音。大學的話，容可以上個北京新東方的大學聽說讀寫拔高班，鍛煉一下英語的綜合能力。自學推薦新概念英語，同樣也是有光碟，聽錄音，大聲跟讀。要發音純正，除了模仿之外，就是勤開口。早期朗讀新概念課文至少15分鍾。可以自學的資料非常多。需要充分利用網路資源。比如經濟學人中文網這個論壇不錯，上面有很多原汁原味的文章和翻譯，可以交流切磋，擴充單詞和表達，結識學習的朋友。英語的聽力則可以去聽「科學美國人60秒新聞」。
㈨ 怎樣自學英語口語，有什麼好的方法
怎樣自學英語口語？
因為英語是一種語言，而語言就是被人用來內說用來交流的，如果你只閉容著嘴學英語，那麼只能學會啞巴英語，也許適合考試，但它並不利於日常交流，那麼這樣的英語就等於白學了。
口語提高除了自己練習以外還是要找個外國人練效果更好，給自己創造一個良好的英語氛圍，學習純正地道的口語，在生活中不斷實踐和尋找學習英語的機會，說錯不要緊，主要是堅持開口說英語！
㈩ 如何使學生走出「啞巴英語」的尷尬
一、引言
隨著全球政治、經濟、文化的漸趨一體化，各國之間的交往和交流頻率大大提高，外資企業紛紛搶灘中國，涉足中國各個經濟領域；中國出口領域也進一步擴大，各行各業對於英語人才的需求日益迫切。廣大用人單位對於大學畢業生的口語要求逐步提高，要求他們能夠直接與外國人進行交流，把中國的商品和技術推廣到外國。外語學習己形成了一種浪潮，外語教育已從精英教育轉向大眾教育。
近年來，大學英語教學在其探索與發展的過程中取得了一定的成果，但是仍存在許多弊端，如：學生英語水平評價方式單一化，忽略學生的口語操練，教學環節與實踐相脫節等等。諸多學校甚至用人單位過分強調四�六級考試的功效，更加促成大面積的應試教學現象，造就了大批「啞巴英語」式的高分低能「人才」。
要解決這種大學生英語「口語不行」的現狀與 社會需求的矛盾，從學習者的角度而言，要掌握行之有效的提高口語的方法；從教學的角度而言，要進一步改革課堂教學，為學生創造「說」的環境，傳授「說」的策略，從而真正提高學生的英語交際及實踐能力，以滿足社會需求。
二、學習者該如何練習口語
1.突破自我，敢於開口。在中國教授英語37年的美國教師彭蒙惠（Doris Brougham）博士認為，中國學生最難克服的困難是他們不敢開口說。他們往往怕說錯而不敢說，所以，放棄了練習說的機會。想提高口語，首先，要克服怕說錯的心理障礙。所以學習者必須先樹立正確的態度，做好心理准備，克服各種心理壓力。如：李陽所說：」enjoy losing face!The more mistakes you make,the more progress you make!」學習者應牢記：真正的交際是意義的傳遞。不能因為一些不影響理解的小錯誤就放棄了練習的機會。學習者要將自己設想成在學話階段的孩子，即便出錯，也不要因噎廢食，只要下次改正就會讓對方聽懂，要為自己的每一點進步感到自豪，不斷增強說英語的信心和熱情。
2.開展自我口語訓練。（1）模仿：模仿以英語為母語的人的語音和語調。學習英語沒有什麼捷徑可走，提高口語也是要歷經無數次的重復――模仿。模仿的前提：先要弄清楚英語各個音素的發音部位和方法，克服常見的吞音�加音以及重音位置弄錯的現象。選擇標準的英音版或美音版的磁帶或者網上各種高質量的口語練習材料加以模仿。模仿的原則：一定要大聲模仿。這一點很重要，模仿時口形要到位，發音時，盡量氣運丹田，使英語發音洪亮圓潤。通過模仿可以改變多年來形成的肌肉的習慣運動模式，建立起英語發音的口腔肌肉運動模式。模仿由單詞和片語的讀法到句子，既模仿語音，又模仿語調，難點處反復練習，注意連讀的技巧。段落及篇章模仿時加快口腔肌肉的反應速度，提高流利程度。（2）朗讀與背誦：朗讀是學習語言知識所必須掌握的一種基本技能，是眼、耳、口、腦並用的閱讀活動，是培養語感的重要方法。它讓學習者進一步訓練發音的器官，使肌肉能夠適應英語發音的需要。中國的學生缺乏進行語言實踐的環境，不容易通過自然的交際掌握語音語調，而朗讀則不受客觀條件的限制。學習者可以朗讀配有錄音的課文�對話，進行對比，改進語音語調；對於名篇佳作在讀准讀熟的基礎上背誦下來，有助於學習者掌握地道的英語表達和准確的遣詞造句的技巧。通過熟練背誦典型的各種場合的英語會話可以使學習者在日後的交際中做到「脫口而出」，原汁原味的英語表達在為學習者贏得贊賞的同時，有助於其自信心的增強和練習積極性的提高。（3）復述：復述是在模仿、朗讀之後的一個再創作的過程，它比背誦要難。對於任何聽到的或者是讀過的精彩的文章，在理解之後嘗試重新組織語言來復述，復述時要循序漸進，注意其「靈活性」--可以擺脫原文的布局，大膽地組織材料的內容，這一練習不僅鍛煉到「說」的能力，還能提高注意力的集中程度，提高聽的效果，提高記憶力，並且有助於寫作及演講能力的培養，它在學習者有了一定的詞彙語法基礎之後才能順利進行。 復述是提高口語的有效途徑之一。（4）描述：描述的對象可以是圖片，也可以是生活場景，以及自身感受。描述的方式可以是自己對自己描述，也可以是向其他學習者進行描述，這項訓練需要練習者具備一定的詞彙及語法基礎，在就某一主題發表看法或准備英語演講時需要更高的英語綜合表達能力。描述是對英語學習狀況及口語能力的一個檢驗，也同時促進其改善和提高。（5）交流：學習語言的目的是為了使用。判斷一個人英語水平的一個重要標志就是看他能否與人自如地溝通和交流。學習者可以通過三種方式與人交流：與一個和自己英語水平相差不多的同學結成對子，隨時交流；參加英語角或英語沙龍，話題可以很廣泛，也可以事先確定好一個話題；抓住一切機會與以英語為母語的人交流。與夥伴練習或者是參加英語角，更多的是與中國人交流，無法真正接觸地道的英語發音和語調，所以，要把握機會，主動與以英語為母語的人交流。交流時能夠既訓練到聽力，又能深入理解英語的正確語音語調，並能在內心模仿，對於口語的提高有很大的幫助。來我國居住和旅遊的外國人，大學校園里的外教及留學生，都是英語學習者可以充分利用的資源。通過與外國人交流還可以拓寬知識面，了解到更多英語國家的風俗習慣，促進外語水平的綜合提高。
三�口語教學如何促進學生口語能力的提高
為促進學生口語水平的提高，教師應從教學方法和教學內容兩方面入手：
1.努力創設情境，為學生提供「說」的機會。針對中國學生缺乏英語語言環境的不利因素，教師要想方設法地創造環境:用標準的英語授課；利用現代教學手段―多媒體來配合教學，通過看英語電影，看場景會話，聽英語歌曲，英語新聞等，讓學生「浸泡」在英語的氛圍中；設計情景，啟發鼓勵學生自編對話並表演；布置作業，要求學生課下自己找資料准備課上展示；組織配音比賽，演講及辯論比賽，模擬名人訪談或求職面試等。實踐證明，教師在情境創設方面所做的努力，取得了顯著效果。學生的積極性被帶動起來，許多以前無法開口的同學滿懷興趣地參與到活動中來，口語水平日漸提高。
2.注意語音�詞彙和語法的教學策略，滲透文化教學，為學生口語的提高奠定基礎。（1）語音。口語教師在學生學習英語的基礎階段就應充分重視語音、語調的教學，其中包括單詞的發音、句子重音、強弱讀式及節奏等的教學。發音正確清晰，是口語的第一關。在口語教學中，特別是基礎階段很有必要對漢語和英語的發音系統及語音系統進行有針對性的對比分析，這是排除母語干擾，使學生逐漸養成一種良好的外語習慣的有效方法。比如：英語的母音分得比漢語母音細得多，有些母音之間的區別並不明顯 ，英語清濁成對的輔音占絕大多數，而在漢語普通話中，許多輔音的特徵，主要是送氣與不送氣。教授發音時，教師要求學生密切注意口形和部位。特別要「咬准」母音，可以在開始練習時略有誇張，養成正確的發音習慣之後，會逐漸變得自然。另外，語調方面，英語是一種語調語言，英語單詞的聲調一般分為平調、升調、降調、降平調，而漢語為聲調語言，漢字的聲調分為陰平、陽平、上聲和去聲，其聲調不能改變，否則，就變成另外一個漢字，而英語中任何一個單詞，加上聲調後，並不改變其意義。通過這樣的對比，學生就能從根本上克服母語習慣帶來的影響。（2）詞彙。與人交流時想要達到自如地運用語言，學習者需要有一定的詞彙量作保障，避免在說話過程中由於思考詞語的表達而多次中斷，影響到說話的流利性。教學中要通過各項練習讓學生在語境中學習和記憶單詞，教給學生詞彙學習的策略，比如：在閱讀中通過上下文來猜測詞義；利用同義詞，反義詞來聯想記憶更多詞彙；利用圖像或編故事的方法記憶單詞；並在教學中貫穿構詞法的研究。詞彙在外語的學習中起著至關重要的作用，但是，僅有龐大的詞彙量卻不會在正確的場景中運用，不深知其文化背景，並不能代表口語水平的提高。
3.語法。語法是語言交際能力的一個重要組成部分，為交際服務。第二語言學習研究表明，學習語法有助於外語學習者提高學習效果，因而口語教學不應迴避語法教學，教師應精心設計，用啟發法�討論法鼓勵學生自己發現和總結語法現象及規律，並設計會話內容反復再現鞏固語法知識。教師應明確：語法雖然是監控輸出的工具，但是，只有將其應用到實踐當中才能實現語法學習的價值。
4.文化。語言是文化積淀的映現，語言折射文化，並受文化的制約，不同民族的語言各有特點和表達習慣。英語的句式結構，表達習慣因思維和文化的差異，與漢語存在著巨大差別。比如：中國人喜歡談論的有關年齡，婚姻，收入等問題，在西方人的眼中「隱私」，是冒犯他們的問題。英語和漢語在問候語，禮貌語及委婉語等方面有著大不相同的說法，在口語表達中如果忽視了中西方的文化差異，可能造成難以挽回的結果。因此，在口語教學中還要適當滲透文化的教學，使學生在跨文化交際中能夠更加熟悉對方思維及文化方面的差異，避免出錯。只有努力挖掘了語言背後的文化背景與外國人的思維方式，我們才在真正意義上駕馭了一門語言。
四、結語
口頭表達能力的培養既需要學習者本身克服各種心理壓力，樹立信心，積極進行各種口語訓練活動；又需要教師改進教學方法，在傳授知識的同時也傳授「學法」，同時設計語言情境，鼓勵學生參與到課內外活動中來。教學雙方共同努力，才會更快地幫助學生走出「啞巴英語」的尷尬，成為滿足社會需求的英語人才。