1. 小學創設英語口語教學環境的最難點是什麼
培養小學高年級學生的英語口語能力一、創設和諧的課堂氛圍，營造良好的表達環境要對學生的英語口語能力進行針對性的培養，一個良好的課堂氛圍是不可或缺的。因此，為創設出一個利於培養學生英語口語能力的教學環境，避免沉悶的課堂對學生的口語訓練形成制約，教師便應適當加強在教學過程中與學生的互動交流，營造出一個良好的表達環境。在傳統小學英語教學課堂中，多以照本宣科的方式為主，學生通常以被動接受灌輸的方式進行英語學習，在這種教學模式的影響下，學生自身的特點難以得到充分的發揮，也使教學需求難以得到有效的滿足。針對這一弊端，教師在教學的過程中應充分尊重學生在課堂中的主體地位，構建良好的師生互動關系，使學生能夠積極地投入到課堂中來。首先，教師可在課前利用一兩個與英語相關的笑話營造出輕松的課堂氛圍，隨後將教學內容引申出來。其次，在進行教材知識講授的過程中，教師可以互動的形式鼓勵學生進行口語表達。二、尊重個體差異，做到因材施教由於學生的英語口語基礎各不相同，水平與階段也存在著一定的差異，因此，單一的教學方法往往難以滿足整體的教學需求，這便要求教師在教學的過程中充分尊重不同個體之間存在的差異，以因材施教的方式進行英語口語教學。在傳統的教學模式中，大部分教師均以「一鍋煮」的形式進行英語口語教學，在這種教學模式的影響下，部分基礎較差的學生便難以跟上授課的進度，從而導致整體水平難以得到有效的提升，甚至可能導致落後的學生出現厭學的心理。另一方面，部分教師在進行授課的過程中，通常較為傾向與基礎相對較好的學生進行互動，而沒有對基礎較差的學生予以足夠的重視，導致基礎較差的學生進行口語鍛煉的機會更少，由此形成一種惡性循環。針對這一現象，教師在教學的過程中可根據每位學生的實際英語口語水平劃分為不同的階段，並對每一階段的同學以不同的方式進行教學。例如，對於英語口語基礎較好的學生，教師可以指導為主，講解為輔，以較為直觀的方式與學生進行對話，促進學生口語應用能力的根本提高；對於基礎一般的學生，教師可適當對其進行口語應用方法的講解，鼓勵學生積極地將所學的英語知識運用到實際生活中來，突破教材內容的局限性，實現將英語知識由抽象到具體的轉變；對於基礎較差的學生，教師應當著重對其進行英語基礎知識的培養，幫助學生建立起扎實的根基，並鼓勵學生樹立起勇於表達的信心，促進學生英語口語水平的根本提升。通過因材施教的教學方法，可在一定程度上對當前教學方式缺乏針對性的弊端起到改善作用，從根本上避免了「後進學生更為落後」等情況的出現，有助於實現教學效率的整體提升。三、以游戲的方式進行教學，實現寓教於樂基於小學生活潑好動的年齡特性，在沉悶的課堂教學模式中難免感到枯燥乏味，針對這一現象，教師在教學的過程中可考慮採用游戲的形式進行教學，將趣味因素充分融合到教學活動當中，最大限度地調動學生學習的積極性。例如，教師可指導學生自主分為不同的小組，並以小組的形式進行游戲比賽，游戲規則具體如下：首先，由教師用英語提出與教材內容相關的問題，隨後各小組以搶答的形式用英語進行回答，如教師首先提出問題：「What day is today？」如當天為星期五，學生便應給出相應的答案「Friday」，回答正確可計一分，回答錯誤不予計分，以此類推，游戲結束後得分最高的小組即為獲勝方。通常情況下，學生對游戲等形式的教學方法往往具有較高的積極性，教師便可針對學生這一年齡特性加以利用，在游戲的過程中不斷對學生的反應能力、口語能力及應用能力進行鍛煉，在活躍課堂氛圍的同時也達到了預期的教學目標，達到寓教於樂的效果。四、適當利用多媒體，強化口語表達能力在經濟社會的不斷發展推動之下，各種多媒體設備已經逐漸應用到教學課堂當中，在一定程度上對傳統課堂的抽象性起到改善作用。學生在英語口語的課堂學習中，僅僅依靠教材及教師講解進行學習，在直觀性及感官刺激方面難免相對缺乏，針對這一情況，便可適當採用相應的多媒體設備進行解決。教師在授課的過程中，可通過播放英語短片、英文歌曲等可對學生的感官產生刺激作用的方式來對學生進行強化訓練。一方面，學生對新鮮的事物具有較為強烈的好奇心，利用多媒體設備可充分調動起學生學習的積極性；另一方面，通過播放外國的英語短片，可使學生在熟悉外國英語表達方式的同時，潛移默化間將英語口語表達的相關知識融會貫通，利於從根本上促進學生口語表達能力的提升。綜上所述，英語作為與實際生活息息相關的一門課程，在小學階段應充分打好學習基礎，才能夠實現英語應用價值的整體提升。教師作為學生的引導者，在進行英語口語教學的過程中應以科學的方法對學生進行教學，避免一味地拔苗助長，既應注重學生的口語表達技能訓練，又應充分尊重學生的實際特點，給予學生足夠的自由發揮空間，才能夠為學生的英語水平整體發展打下堅實的基礎。
2. 影響小學生口語表達能力的主要因素有哪些
小學生口才影響主要因素很多，
包括天生智力生理問題，
還有生活環境的影響。
不過，通過長期訓練是可以改善和提高的。
3. 影響孩子小學英語發音的因素都有哪些呢
在孩子學習小學英語的過程中，有這三大關鍵因素在影響著孩子的發音情況。本文我總結了以下三點情況，對家長十分的有用。1.生理因素：發音器官發育正常當我們在說話的時候，並不單單只是我們的嘴部肌肉在動。事實情況是當我們發出聲音的時候，需要要用到嘴唇、口腔、聲帶和肺腔等一連串的器官的，可以說整個呼吸器官都在隨著我們的發音在進行運動。因此如果任何的一個環節出了問題，都可能造成發音上的困難。發音器官發育的是否正常，直接影響著孩子之後的發音是否正確。家長因此不能對孩子的發音不在乎。我們需要保護好孩子的發音，避免讓其受到損傷。2.心理因素：家長鼓勵孩子勇於表達家長不要總是不與孩子進行交流，我們應該鼓勵孩子多多的說話，也可以增強孩子的自信心，這樣才能有助於孩子勇敢表達自己的意見。但是凡事都是要有度，如果孩子太愛說話，就要觀察孩子講話的時間和場合是不是恰當，再給予教育。但是記得不要經常性的制止孩子發言，否則就會讓孩子變得不敢在開口說話。3.環境因素：提供足夠的語言刺激在孩子還不會說話的時候，就需要多多的提供語言刺激，等孩子逐漸的學會說話之後，除了多讓孩子說話之外，家長也千萬別忘記了要經常說話給孩子聽，因為聽的機會多，就能增加詞彙量，說的表現方式也就相對變多。以上三種因素對於孩子學習小學英語是非常關鍵的，它們決定著孩子小學英語口語能力的高低。我在提醒各位家長，千萬不要忽視這三個關鍵因素所帶來的其他影響。
4. 語言環境真的是學習英語口語的決定性因素嗎
網路知道是國內做的比較好的問答平台了，每天都會有很多的人在這版里提出自己的問題，希望權我接下來的回答能夠幫助到你。啞巴外語的現象在國內是存在的，尤其是沒有接觸過課外學習班的學生，這種現象更為普遍！
因為，我國遵循的是應試教育過多的都偏於理論，這樣在考試的時候才能取得較高的成績，學生實踐和應用的機會是很少的，所以在學習人群里會出現卷面分數可觀但口語能力差的現象，外語的本質是一門語言所以我們要未雨綢繆意識到口語能力的重要性。同時也要意識到語言環境和應用環境的重要性，如果不能應用和輸出口語能力的掌握還是有一定難度的
我們可以通過平時多看看國外名人的演講，最好背誦演講稿來提升自己的口語能力，也可以聽慢速錄音帶跟讀，這些都是提高口語能力的好方法！最好能找外教
5. 影響孩子學習幼兒英語口語的因素是什麼
在孩子學習幼兒英語的過程中，有這三大關鍵因素在影響著孩子的發音情況。本文小編總結了以下三點情況，對家長十分的有用。1.生理因素：發音器官發育正常當我們在說話的時候，並不單單只是我們的嘴部肌肉在動，事實情況是當我們發出聲音的時候，需要要用到嘴唇、口腔、聲帶和肺腔等一連串的器官的，可以說整個呼吸器官都在隨著我們的發音在進行運動，因此如果任何的一個環節出了問題，都可能造成發音上的困難。發音器官發育的是否正常，直接影響著孩子之後的發音是否正確。家長因此不能對孩子的發音不在乎。我們需要保護好孩子的發音，避免讓其受到損傷。2.心理因素：家長鼓勵孩子勇於表達家長不要總是不與孩子進行交流，我們應該鼓勵孩子多多的說話，也可以增強孩子的自信心，這樣才能有助於孩子勇敢表達自己的意見。但是凡事都是要有度，如果孩子太愛說話，就要觀察孩子講話的時間和場合是不是恰當，再給予教育。但是記得不要經常性的制止孩子發言，否則就會讓孩子變得不敢在開口說話。3.環境因素：提供足夠的語言刺激在孩子還不會說話的時候，就需要多多的提供語言刺激，等孩子逐漸的學會說話之後，除了多讓孩子說話之外，家長也千萬別忘記了要經常說話給孩子聽，因為聽的機會多，就能增加詞彙量，說的表現方式也就相對變多。以上三種因素對於孩子學習幼兒英語是非常關鍵的，它們決定著孩子幼兒英語口語能力的高低。小編在提醒各位家長，千萬不要忽視這三個關鍵因素所帶來的其他影響。
6. 孩子學習小學英語口語環境重要嗎
一些有錢人家的孩子，在很小的時候就送到了國外進行深造，回來的時候不僅英語水平讓人刮目相看，漢語也沒有一點拉下的意思，這讓我們不少家長十分羨慕，那麼他們到底是怎麼做到的呢，培訓機構小學英語口語學習就來跟您仔細的講解一下。那些孩子出生在中國，也會在中國生活一段時間，在他們還沒被送去國外之前，最先認知的就是漢語，在純漢語的環境中，漢語思維得到了發展，在經過家長們的熏陶，孩子的漢語水平就能得到一定的保障。這時把孩子送到了國外，孩子雖然擁有了漢語思維，但是發展的還不是很完善，那麼把他浸泡在國外那種純英語思維的環境下，由於孩子的天性，掌握英語思維是非常容易的，在這種純英語的環境下，孩子就會無意識的被灌入英語知識。為了生活也不得不自己去自主的學習英語知識，加上每日強迫性的運用學到的英語知識，那麼孩子就可以超高效的對知識進行一個全面的理解，英語思維的發展也會變得很迅速。所以被送去國外的孩子，無非就是比我們多了一個完美的學習英語的環境和鍛煉使用英語的機會，家長們可以就這兩點特殊為孩子制定合理的英語學習計劃，那麼在國內也能起到在國外的作用。培訓機構小學英語口語學習告訴您，孩子學習語言只要有了合適的語言環境，語言思維得到發展，那麼對他來說任何語言都是容易的，這也是我們成人比不過他們的地方。
7. 影響英語口語學習的因素有哪些
其它一般的抄我就不說了，有一點很重要，就是我們平時沒有利用好我們所以的英語材料來練口語，我們應該在拿到任何材料是都要大聲的朗讀，長期下去對我們的口語很有幫助 這都是我在新奇雅思上課是那個外教跟我們說的，他還講了很多其它的方法 你可以自己去學習下哈
8. 英語口語的流利程度受哪些因素影響
輸入的量
比如你現在零基礎，一個美國生的嬰兒也零基礎，你覺得哪些因素會影內響？
人家爸媽容肯定會天天講英語吧？
人家電視天天放英語吧？
人家聽的看得比你多吧？
然後聽的看的多了自己開口說的多了吧？因為必須去和別人說英文，所以人家說得也多吧？
9. 影響英語學習的環境因素有哪些
英語學習條件環境如社會環境，學校環境，以及個人學習的物質條件；
英語教學環境回及實踐答環境；
學生的自身因素對學習效果的影響；
學生的自身因素除了智力和語言天賦、學習動機和興趣以及學習努力的程度等因素，還有學生認識特點、性格類型、學習風格、情感因素和年齡因素等。