Ⅰ 英語口語課話題！
What do you often do on the Internet?
How often do you use the Internet?
How do you think about Internet?
How do you make use of the Internet for study?
Ⅱ 上英語課常用的口語有哪些
你好，英語的學習同許多其他語言一樣，重在使用，敢於表達；此外，一個好版的口語環境也是提升口語的重權要因素。如果你想比較快速地提升自己的口語能力，可以考慮參加一些短期的出國夏令營活動，在寒暑假出團，活動周期短，效果明顯。
參加英語夏令營活動，EB英柏是不錯的選擇，EB英柏（Ecation Bridge）源於英國倫敦，擁有多年成功運作經驗，是少數幾家總部起源於英國而非中國本土的英國留學教育咨詢機構。EB致力於幫助亞洲學生前往英國留學、游學、旅遊，堅持以品質成就品牌的信念。
EB英柏的夏令營活動主要由短期英語課程+課余短途旅行+體育娛樂交友三大主題組成，是理想的既練習英文又可以游覽英國的好方法。2、3周時間英語水平（尤其是口語）不但可以飛快提高，還會交到很多世界各地的朋友。
對了，結業的時候還可以獲得一個權威的認證和短期語言課程的證明，對以後申請大學、研究生、留學、就業都很有幫助。
祝您這個暑假過得開心同時還有巨大收獲！
Ⅲ 請問如何上好初中英語口語課
英語提高離不開聽、說、讀、寫，背5個方面
聽：平時聽英文電台，看美劇，英文歌，聽自己的錄音都行
說：多去說，參加英語角，給老外說，不敢說就強迫自己說
讀；每天早晨是閱讀最好時候，浪費了等於浪費一天的學習時間
寫：盡量每個題材都去寫，特別是一些應用類的題材
背：單詞是基礎，要採取專門背和零散背的方法，平時利用一些零碎時間和方法背
http://www.tudou.com/groups/posts2187244p1.html
Ⅳ 英語特色課程有哪些
特色一： 半年內包你學會英語口語
無論你的英語有沒基礎，還是你學英語多年，卻依然不善表達、不善溝通、不善推銷自己；如果你專業技能突出，兢兢業業，卻因為英語口語不好而失去了很多升職加薪的機會；如果你因為沒有讀大學而對自己的前程哀嘆，或為自己現在只是一名工廠的普通員工而終日按部就班；如果你想出國確正在為英語口語問題而煩惱、焦慮......我們承諾在半年至1年內教會你講漂亮英語!
特色二: 100%純正地道的美式英語口語
我們的師資從事過多年美語教學，有豐富的教學經驗，並有從事過工廠內訓和集訓營經驗的優秀教練伴你左右，讓你每天超過10小時浸泡於純正美語的環境。就同你因為有中文環境能講中文一樣，我們營造了一個100%美語環境，半年至1年後，英語將會驕傲的成為你的第二母語!
特色三: 掌握一套在半年內學會任何語言的簡單方法
多一門語言，多一次人生，多見一個世界。為了你的人生更精彩，你可運用我們教給你的學習方法，用1年的時間學會任何語言。
特色四: 軍事化管理, 注入軍人血統,鍛造將帥人格
通過我們將近1年的打造，你不僅能講漂亮英語。從內到外，你全然具有優秀的職場精英的形象和軍人的品質,被塑造成一個全新的國際人!
特色五:讓你成為社會急需的綜合性人才，職程無憂
可選擇英語職業教練、外貿、旅遊、翻譯、高層管理等工作。
特色六: 真正特超所值
價格便宜，11800元/210天/10小時=5.62元/小時，每小時才5.62元，這是一個很便宜的英語學習投資，比請家教都實惠了不知多少倍，我們除了學習之外，更重要的是每天浸泡在一種純英語學習的語言環境中。
而且更為難以置信的是：報讀全日制的學生可以免費學習電腦辦公文秘；形象禮儀；國際演講口才；矽谷國際英語常規初、中、高級班；特色周末班；矽谷國際英語特色集訓營班；總價值絕對超過1萬，相當於你是免費學習全日制班。我們的目的就是一定要確保100%的保證質量，做出口碑與品牌。
特色七:創業兼職實習學做生意平台提供與指導
可提供或推薦一些兼職工作或推銷工作，利用周末或業余時間自己創業做生意，賺取生活食宿費用，工作學習兩不誤。
特色八: 就業全程跟蹤指導，100%保證質量
學習期間我們將會有很多模擬就業指導培訓。後期老師將會親自帶領學員到人才市場應聘與英語相關的高薪工作,積累經驗，直至成功。
綜上所述，總而言之！
我們有一套簡單的訓練模式，人人都能很快掌握用正確的方法學習！
Ⅳ 求上外教課常用的英語口語
現在英語對於我們的生活越來越重要了，有不少的朋友在日常生活中用英語進行交流，而國內很多學員的英語口語都不是很標准，這就導致了在學習英語口語的時候，很多學員會選擇英語口語培訓機構學習英語口語。那麼選擇外教口語班學習英語口語好嗎？
選擇外教口語班學習英語具有以下幾個方面的優勢：
一、增加詞彙量
只有在與外教口語班的老師交流是我們才能夠更加清楚的了解自己的不足；一般在學校里我們都會自己默默的學習，盡管班級裡面會有各色各樣的考試，但是大部分情況下我們並不懂得自己的缺點，我們就會認為不管自己怎麼做都是對的，並不利於提高我們的英語水平。只有張口與他人對話我們才能夠了解到自己的不足。
二、純正的發音
我們的生活也慢慢的趨於國際化了，所以英語口語對我們來說也越來越重要了。一般我們在學校學習的英語都是聽讀寫，使得我國一部分的學生產生啞巴英語的現象。正確的學習英語的模式就是聽與說要佔75%，但是說是我們經常會忽略的問題。然而英語口語班注重的就是說與聽的練習。
三、告別啞巴式英語
我們的生活中並不缺少英語水平高的人，但是開口說的人還是很少，因為害怕出錯。這也是學校英語教學的一個弊端，因為學校的教學方式，重點在於鍛煉學生的讀寫能力，而沒有考慮到或者很少關注到學生的聽說能力，因此，學生需要選擇一個能夠專注於培養人的聽說能力的英語學習機構，而外教口語班恰恰專注於這個方面， 選擇最具針對性的教學方式才能更快更直接的彌補自己的不足。
選擇外教口語班學習英語口語好嗎？選擇外教口語班學習英語的優勢還是很多的，要想學習效果好，一方面要注意培訓機構的教師質量，另外最好是選擇外教一對一學習英語口語。
Ⅵ 英語口語課程推薦
口語是需要系統性地學習才能學好的，包括：發音（音標讀音、單詞拼讀，流利專地說出句子）、選詞和造句（能屬夠用英文准確表達自己的意思）這三個部分。親測練好了這三塊，說英語的時候就變得比學之前要自信很多很多，不僅敢說英語了不怕出錯，而且語音語調也更接近歐美人的發音了。
這個口語體系我是在「坡叔 7+21 天語音提升計劃」上學的，坡叔講的發音知識不僅容易學會，而且非常幽默，學起來不枯燥，讓我成了他的鐵粉，嘿嘿。（可以關注坡叔的微博「趙東坡老師」，他快要出新的課程了，我一直在催更，hhh）坡叔的語音簡直是絕了，英音美音信手拈來，都特別特別的地道。他的課除了課以外，還有練習，而且他還會一個一個的詳細點評每個人的發音。超級值。我就是用了一個月的時間，通過聽坡叔的課加上坡叔的點評讓自己的口語有了一個很大的提升。
Ⅶ 大家推薦一下：英語口語課上什麼內容
想學就學、復讀。
收錄上百種常用情景對話、跟讀的方式來加強記憶，可以通過角色對換，提升口語這個不是很貴，相對來說性價比很高
——「英語教練」互動教程
不受時間低點的限制
Ⅷ 初中英語口語課怎麼上
把口語課上成活動課試探
廣州市是較早在小學開設英語課的地區之一，到目前為止，天河區大部分學校一至六年級都開設了英語課，英語特色基本形成。但眾所周知，有些學校對一、二年級的口語課不夠重視，往往是把口語課「搭配」給教中、高年段的英語老師，而這些老師又由於受到諸多因素的影響，都覺得口語課不好上或上課的氣氛、效果不理想。久而久之，學生也可能會對英語產生厭學情緒，這是與口語課的開設目的相悖的。因此，如何上好口語課是一個不容忽視的問題，很值得探討。我去年擔任學校一、二年級的口語教學任務後，一直在探索著如何不斷提高學生課堂上學習英語的興趣。小學生好奇心強，模仿性強，「愛動」是他們的天性。於是我在教學中順應孩子們的成長規律，以教促長，激發學生的學習興趣，讓孩子們積極參與，在輕松愉快的氛圍中上好口語課，學中樂，樂中學；把單純的口語課上成活動課，使學生在動中學，學中動，充滿樂趣地學習語言，培養運用語言的能力。現結合自己多年的教學實踐，談談對上好口語課的一些初淺認識。
一、創設並利用交際情景組織課堂教學
教學中創設各種活動情景，使知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性融為一體。強調特定的氛圍，引起無意注意，激發孩子們熱烈的情緒，在優化的情緒中主動地活動起來，產生動機、體驗情感，感知和運用語言、通過觀察、聽、想、說、觸等一系列活動，加上卡片、掛圖、音樂、唱歌、游戲創設的情景，進行語言訓練，使學生有身臨其境的感覺，在感受中學習語言，訓練聽說能力。
1、教師設置情景，學生積極參與。首先我在引入課題學習新知識或在上課過程的環節銜接上下功夫，創設一定情境，啟發學生感知語言的意義，如教「Glad to see you.」這個句子時，我先走到教師門口，請學生注意看和聽，並猜猜我說的是什麼意思，然後我面帶微笑，快步走到一位同學跟前說「Glad to see you.」並和他親切的握手。我接著又重復了幾遍，這樣學生自然而然地懂得了意思，且能把聽到的句子「Glad to see you.」說出口。最後，我趁熱打鐵，引出「Glad to see you, too.」跟著小組練說，再上台表演。這樣，把單調的教單詞、句子的方法變成多彩的方式，激起學生學習英語的興趣。
2、「景中有我」。學生自己扮演角色，置身於情景之中。讓學生在學習過程中扮演生活的角色，如：「爸爸、媽媽、爺爺、奶奶」等。他們往往會感到親切無比，樂不可支。同時，童話角色是孩子們最喜歡扮演的，童話的魅力，使學生們增添了無窮的活力和趣味，他們的主動性大大增強，從而更好地在情景活動中學會英語和說英語的能力，領會和運用語言。
3、情景教學中不可忽視的背景知識教學。創設好的語言環境固然是十分重要與必須的，但是忽略了語言的背景知識，將不可能提高在正確的語境中運用語言的能力。語言交際能力就是把語言運用到實際生活中進行交流的能力。因此，了解英語國家的社會文化，風俗習慣等背景知識，才能正確、恰當使用英語口語。如我在教「How old are you？」時，我問學生「How old are you？」學生回答「I`m seven.」反過來，學生問我時，我只回答：「It`s a secret」並向學生解釋這句話使用的場合及其背景知識，使學生得以正確使用語言，無形中英語對學生的吸引力也有增無減。
二、調動學生以最佳狀態投入學習活動
活潑、愛動是孩子們的天性。怎樣使他們「動」？怎樣使「動中學，學中動」有機會結合？我認為要全方位把學生調動起來，動腦、動口、動手、動耳、動眼，以最佳狀態投入學習活動。如：每節課的熱身環節一唱英語歌，我都會叫學生一起唱，一邊跟著節奏一起拍掌（或做其他與歌曲內容有關相協調的動作）。這樣，即使個別同學在調皮，他在如此熱烈的氣氛中也無暇去搞小動作了。又如：學習動物的單詞或動物所說的話時，可根據各種動物的特點用形態表現出來，rabbit（兔子），可把雙手食指和中指伸直放在頭頂上，再離開座位蹦跳一下；ck（鴨子），可把兩只手掌放在一塊擺動；tiger（老虎），可做老虎狀，雙手一張，嘴一咧就撲向獵物，於是各種各樣的動物就活靈活現地展現出來了。教句子亦可見機行事讓學生動起來，如我教「Let`s play together.」時，鼓勵學生想像，允許邀請人和被邀請者起立做出各種「play」的動作。當然，活動課中的「動」不是追求形式的生動，而是通過學生的活動，充實教學內容，豐富教學形式，讓學生樂中學，學中樂。
三、加快師生課堂上的節奏
「快」，並不是老師的語速快，內容多，而是教師上課節奏快和學生反映快、思維快、訓練速度的節奏快，進行多形式、多手段、多環節的課堂訓練，體現出「節奏快」的教學特點。小學生注意力集中的時間短暫，且注意力易分散。一旦教學節奏慢了，就會出現學生做小動作或小聲說話等注意力不集中的現象。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，以學生能接受的節奏進行有利的引導，如游戲、唱歌、猜謎、做動作、搶答競賽等。通過快節奏、大容量、大密度、多形式的一環扣一環的活動，使學生緊隨教學內容，既緊張又活潑，學生積極性高、不厭倦。學生訓練密度大，熟練程度就顯而易見，學生也就積極參與活動。
四、經常更換教學手段
若長期不更換教學形式或手段，學生的學習興趣就明顯不高，會感受到索然無味，產生不愛上英語課的傾向，為防止學生產生厭煩心理，教師要根據教材內容，有機利用教學掛圖、投影片、動畫錄像片、錄音機、簡筆畫、講故事、童謠、歌曲、游戲等多種形式，經常更換教學手段，常常讓學生保持新鮮感：上完一節英語課後，心裡想著下一節英語課老師要上什麼新知識呢？又會有什麼新的競賽形式呢？這樣，學生帶著慾望去學習，求知慾加強，便能學到更多的語言知識，並能交際使用。這反過來更能在口語課中活動得更出色，目的就完全達到了：通過多種游藝化教學激發學生學習興趣，讓學生們在聽聽說說、唱唱玩玩中打好外語口語的基礎。
綜上所述，我認為，把口語課上成活動課是完全可行的。如果我們把英語口語課上成活動課，不但可使教師從教得索然無味的境地中解脫出來，而且能使學生會說、敢說、多說、常說，養成愛說英語的良好習慣。
Ⅸ 英語課口語活動可以採取哪些形式
噢 還有一件事，現在我報讀的ABC天丅英語中心的外教才和我提過 如果想將英回語學好是很容易的~答堅持要擁有一個恰當的研習情境跟進修口語對象，最關鍵就是外教水平，口語純正才行，持續逐日練習口語，1對1個性化學習才會有最.好.的學習成效~完成課堂後需要重聽課堂錄音檔 把所學知識融會貫通..實在是真的無口語交談的人的話 就上旺旺或滬江獲取課余教材練習，多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，短時間口語會提高起來，學習成長會非常突飛猛進的 聽力 跟一般英語考試聽力一樣的，面試英語就是翻譯一篇專業小短文+問一個問題然後用英語回答 查看更多答案