趣味英語口語對話練

A. 成人學英語用哪個軟體比較好

成人英語培訓學校選哪個好?成年人學英語，最大的優勢是邏輯能力完善，能從思維上理清楚學習英語適合自己的步驟。但凡想從頭學一樣東西，一大困擾就是不知從何開始，如何延續，最後難免不了了之。
對於大多數想要學英語的成年人來說報個英語培訓班確實更有保障一些，報班除了學習英語知識之外，更多是給你一個學英語的起點，課堂的形式也會督促你繼續往下學，而且老師們也能為你之後的學習方向給出建議。接下來就給大家說說成人英語培訓學校選哪個好?
相對於線下學習班，在線英語輔導採取了視頻直播的模式，不再受場地和時間的限制，在教學內容和師資團隊還有課下作業等方面也和線下培訓保持高度統一。是以學員在選取在線英語學習班時，重點應該放在課程設置和師資團隊還有收費情況上，而不用過多地顧慮在線輔導效果是否和線下一樣好，實際上這二者在教學水平上是沒有差距的。
現在要談到的是大家顧慮的師資問題。就大機構的在線學習班來講，教師團隊都是多年從事培訓行業的優秀人物，中教導師能夠為學員提供科學有效的學習方法，而外教導師大多數來自第一語言是英語的國家，在口語方面不但能盡快改正學員的發音問題，還能培養學員最正宗的英式思維。並且在線輔導不受地區的限制，就算在小城鎮也能享受到一線城市的優秀師資。
成人英語培訓學校選哪個好?我當時因為預算有限，所以報的是一家線上的英語培訓班。要知道線上的英語培訓機構價格比線下的培訓班便宜很多，外教也更多，所以現在很多人學英語都是在在線跟著外教學習。

我找的這家機構叫做阿西吧外教網，是一家專業提供在線英語一對一教學的機構。其課程有一下優勢：
1）阿西吧外教網的課程，阿西吧是對外教老師進行了嚴格的篩選的，能夠保證英語口音的絕對純正，還有母語思維以及地道的英語文化等。
2)不固定外教模式就不是很理想，外教老師經常更換是很影響課程的連貫和系統性的。還是固定外教的模式更為合理，尤其阿西吧是為成人定製的滿意的私人外教老師。
3)上課時間可以自行安排，而且一節課程只需25分鍾左右，成人可以利用閑暇時間來學習，上下班途中，或者中午休息時間都可以，在線教學給予成人的英語學習最大的時間和空間上的自由，讓成人能夠更高效的學好英語。
總結：以上就是關於「成人英語培訓學校選哪個好？成人學英語哪裡效果好？」的相關內容介紹啦，希望上文的內容對大家有用。

B. 趣味口語用英語怎麼說

趣味口語
[網路]
speaking fun;

C. 學習英語的方法！

學習英語是一個需要循序漸進，日積月累的過程，其實所有的學習都是如此回，並不能飛速練成答，只能盡可能快速的提高，真正練成的話，或許需要一年甚至幾年時間，如果想短期提升，建議可以報個外教班哦。

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阿西吧英語課程還是蠻受歡迎的，課均不到20元，每天有25分鍾課時跟著外教一對一學習，外教也會定期布置配套的課後練習，進一步鞏固課堂內容，學員還能隨時重播的視頻錄像。若持有觀看的態度，不妨親自去體驗一下更為穩妥，除了一節外教試課外，還可以測試英語水平哦。

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D. 想學習英語口語。有沒有什麼書雜志等之類的書。我沒基礎。最好是看的有趣味的那種。謝謝。

沒什麼基礎的話，你可能也看不進去啊，也理解不了他們的有趣點在哪，這不僅僅回是和語言答有關系，還和文化有關系。再說你學習英語口語，當然是要多說多交流，光看書的話提高的恐怕是自己的閱讀能力。所以你自己一定要找對方向，口語可以去網上Abc360上面找個老師教你。

E. 如何培養兒童英語口語練習的興趣

習少兒英語過程中，在上有老師的培訓，孩子跟著練習和重復；課下回有家庭環境，有家長的輔答導和培養。課堂上，老師看得見是表現，而看不見的是努力。記住了詞彙，語法，句型和音標，時態等結構，掌握了聽說讀寫的方法，但未必有能力去互動和溝通，未必能表達。這就突出了英語口語的重要性，培養興趣，就是要讓孩子了解英語，可以通過趣味性的游戲，故事戲劇，孩子喜聞樂見的情景模擬，互動對話，道具扮演等方式。

F. 要提高英語口語，為什麼同英語為母語的人練習是完全沒

嚴格地來說，我覺得並沒有什麼特別的系統口語學習的方法，基本上回都是，我們首先是通過大量答的課本上知識的輸入之後，需要的就是我們大量地練習怎麼輸出，怎麼去表達我們自己的思維，很多成年人不敢練習口語的原因都是怕丟面子，因為害怕別人笑話而錯失了學習口語真是太不值當了。如果這樣在乎別人的眼光，無法克服自己心中的魔障，這樣是永遠的練不好英語口語的。我們學習英語應該帶著一種心態「走自己的路，讓別人說去吧」，兩耳不聞窗外事，一心只把口語練。練習口語也要注重實踐，可以找幾個朋友一起練習英語對話，形成像我們學校那樣的純英語環境，相互檢測自己的口語，一起進步。學習是自己的事情，在對話中遇到的錯誤做到「有錯改之，無則加勉」。不要怕丟面子，而實際上也並沒有人會因為你說的不標準的英語而取笑你，而這一切都是自己的庸人自擾，我們只要勤加苦練，虛心好學，每天都比昨天進步一點，不斷的增強自己的信心。在進行英語對話中，如果對話的過程不是很流暢的話，也不要太過急躁，慢慢的說清楚自己表達的內容，然後嘗試著發清楚每一個音，每一個單詞，這樣堅持下去，不斷練習，一定可以取得不錯的進步的

G. 要想自學英語最好的辦法是什麼

英語學習需要一定的方法和技巧，第一 、要有好的心態；第二、靈活記憶單詞；第三版 、聽和說的技巧；權第四、閱讀的技巧；第、語法的技巧；

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花同樣的錢在阿西吧可以每天都上一節課，在別的機構一周一節課，而且外教不好約， 每天都可以學習英語效果更好，外教老師都持有tesol證書，有證的才是外教，沒有證的是陪聊，阿西吧聯合歐洲的英語學院，對學員進行測評考試，有沒效果，考過就知道。

期望這樣的回答可以幫助到你啦！

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H. 如何巧用趣味情境助力初中學生英語口語教學

陶行知先生說：「教學藝術就在於設法引起學生的興味,有了興味就肯用全副的精力去做事體。」其實，英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學中，創設生動有趣的情境，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和想像能力。然而，在具體的教學情境中，許多教師對創設情境的目的性不夠明確，創設的情境價值不大，有效性不高。那麼，如何在初中英語教學過程中，充分創設趣味情境調動學生的思維和積極性，學會、會學英語呢？我認為可以從以下幾個方面進行努力：
一、利用教材、簡筆畫、實物等直觀手段，激趣入境
從教材上看，新目標英語以學生的發展為宗旨，著重培養學生的創新能力。每一單元以問題為中心，通過任務設計的形式，強調對語言的實際運用，並配以富有趣味性的教學內容。課本還配有很多孩子們喜歡的卡通圖片等。在課堂上我充分利用教材的有關內容，創設具體、生動、有趣的情景，激發學生的學習情緒。也可用自製的圖片、簡筆畫、實物等吸引學生的注意，幫助學生理解和認知事物，激發學生的興趣，使學生較長時間保持良好的心理狀態。
二、編寫、表演短劇，參與入境
有關研究材料顯示，學習者對學習內容聽到的能記住10%，讀到的能記住20%，看到的能記住30%，做過的能記住70%。這說明學習者各感覺器官主動參與的重要性。學校是小課堂，社會是大課堂。所有小課堂的學習，都是為大課堂的服務的的同學，彼此練習。這樣最終需要社會的錘煉和檢驗。為此，我常採用短劇表演來實現教學目的。因為角色表演不僅提高學生的學習興趣，而且給學生提供語言學習的環境，營造學習氛圍。英語學習中學生的角色表演，既是一種藝術，也是一種交際性很強的語言實踐環境。它以學生為出發點，符合學生活潑、好奇、善於模仿和喜歡交際的心理特徵。通過表演，學生在無意中已經主動完成了我們所追求的----讓學生運用語言進行交際。但如果重復次數太多，同樣會使學生生厭。因此任何情境一旦使用次數過多，就不能充分激發學生的學習興趣和熱情，以致在課堂上出現「多情反被無情惱」的尷尬。不吐不快演員演戲選擇劇本是關鍵，口語練習選擇話題是關鍵好的話題能使學生有話可說，有話想說，躍躍欲試，甚至不吐不快、不好的話題會使學生無話可說，興趣索然。所以，老師在組織口語練習之前要精心設計話題。在設計話題時，一是要結合教材的內容，不能完全脫離教材另搞一套；二是考慮學生對該話題的興趣和熟悉程度。
三、運用競賽、游戲等活動，激情入境
課堂節奏有張有弛是初中生年齡特點和用腦衛生的要求。學生不可能整節課保持緊張的狀態。因此，教師在給學生創設情境進行交際時，需要考慮活動形式的多樣性和趣味性，根據中學生愛玩、好動、好勝心強的特點，教師可設計許多生動活潑的游戲，可以緩解學生的注意力。如猜謎、接力采訪比賽、一分鍾調查比賽等。這些游戲的趣味性極大地激發了學生的學習熱情，達到了學以致用和培養學生語言運用能力的目的。但如果重復次數太多，同樣會使學生生厭。因此任何情境一旦使用次數過多，就不能充分激發學生的學習興趣和熱情，以致在課堂上出現「多情反被無情惱」的尷尬。於是在課堂中我將直觀教學法、游戲活動法、實踐操作法、講編故事法、體語教學法貫穿於教學始終，每一節課的設計都不雷同，讓學生始終在一種企盼和愉悅中輕松地學習。
四、教學評價
任何一種教學方法都要有恰當的評價體系給以支撐，而評價作為促進學生英語學習發展的工具，要貫穿學生的學習活動的全過程。為了使評價能夠有機地融入英語教學過程，在日常教學中，教師應建立開放和寬松的評價氛圍，採取適當的評價方式。在情景教學法的實施
過程中，教師對於每一個教學活動要給予及時的評價，可以是教師對學生、學生對學生、學生自我等方面的評價。對於課堂上的教學活動的評價，基本出發點是尋找學生的優點並給以鼓勵和表揚。當然對於不符合要求的活動，教師要善於捕捉語言信息，給予婉轉的指出或提醒。教師在日常教學中可根據教學活動，設計一些評價表，通過評價表的填寫，更能反映出學生參與教學活動的情況。總之，合適的評價能使學生體會到學習的成就感，促進他們的發展。
教學情境的趣味性，是我們教學保持活力的源泉，是激發學生英語學習興趣的有效方法。在教學實踐中，教師要根據教學實際，充分發揮自我聰明才智創設趣味情境，不斷激活課堂；同時要關注每一位的學習動態，培養學生創新、合作和實踐的能力，為他們的終身學習奠定基礎。

I. 誰知道米豬英語的趣味口語系列視頻在哪下載，或者說誰有全套

騰訊課堂里有

J. 如何激發孩子學習小學英語口語的興趣

“學英語去”是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現出越來越小的趨勢。有的家長由於不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今後的學習態度。興趣具有動力的用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由於注意力等心理因素發展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。對孩子來說英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，採用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學習英語，重要的是創設一個輕松愉悅的環境。爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結合起來，如“Wolf ，wolf，what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“What do you like?”讓孩子試著用學過的單詞說一說。平時父母也可以利用一些日常活動，如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。帶孩子去超市時問問孩子”What do you want?”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產生自信的情感，激起學習的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，採用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養，更是智慧的挑戰。