㈠ 英語句子連讀怎樣解決
英語連讀規則\x0d在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,就要自然地將輔音和母音相拼,構成一個音節,這就是連讀.連讀時的音節一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重.如:notatall這個短語.連讀時聽起來就像是一個單詞.注意:連讀只發生在句子中的同一個意群中.在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和母音出現,也不可連讀.如:Pleasetakealookatit.這個句子中takealookatit是同一個意群,那麼take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀.在Thereisabookinit.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中.\x0d(二)連讀的詳細情況\x0d1.在同一個意群中,相鄰的兩個詞,前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,往往要拼在一起連讀.如:\x0dHeisastudent.(is與a要連讀)\x0dThatisarightanswer.(That與is,is和a,right和answer都可以連讀)\x0dIllbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an與hour都可以連讀).\x0d2.在同一個意群中的兩個單詞,如果前面的單詞以r或re結尾,後面的單詞以母音音素開頭,則r或re要發/r/音,並與其後的母音音素相拼.如:hereandthere連讀時往往讀作/.hiErEnd`TZE/.apairofshoes連讀時讀作/E`pZErEv`FU:z/.\x0d三.音的組合任何一個單詞都是由音素的不同組合而成.英語中,同一音節中兩個或兩個以上相鄰的輔音結合在一起,這種結構叫做輔音群（或輔音連綴、輔音叢）.兩個、三個輔音的連綴,在英語中是普遍的.像sixths/siksz/這樣四個輔音的連綴卻比較少.英語單詞里,輔音連綴所出現的位置有一定規律,通常只出現在詞首或詞尾.值得特別注意的是,輔音群中,輔音之間決不能夾有母音;以不發音的母音結尾的詞,朗讀時,輔音後面也不能附加母音.請注意以下幾個方面:（1）輔音群中的輔音之間不能加上中母音//.這是初學者常出現的錯誤,如:blue/blu:/讀成/blu:/;flood/fld/讀成/fld/.這種錯誤在三個輔音組成的輔音群中更常見.又如:screen/skri:n/讀成了/skri:n/.漢語中,聲母/p/、/b/、/m/之後都加有母音.學英語時,這種中國式的語音習慣只有通過大量的練習來改變.練習英語發音時,我們可以將第一個輔音遮住,先讀/kri:n/,再加/s/,讀/skri:n/.（2）在輔音 /r/的輔音群中,像/br/,/r/,/r/,初學者常把捲舌音/r/念成舌邊音/l/.如:three/ri:/念成/lui:/.其原因是兩個音在連接時舌尖沒有及時地離開齒齦,作捲舌的動作.（3）/s/ 3對爆破音,朗讀/sp/、/sk/、/st/時,清輔音/p/、/k/、/t/不能念成送氣音,而要將它們略微濁化,向/b/、//、/d/*近.而且朗讀位於它們之前的/s/時,送氣也不能太強.（4）在以/l/ 另外一個輔音的輔音群中,有的學生不會讀濁音的/l～/,而用//來替代.如:film/film/讀成/fim/,world/w:ld/讀成/w:d/.其原因是舌尖沒有抵住上齒齦,舌後部未用力.還有一種是將舌尖捲曲發成濁音的/l～/.這也是不正確的.（5）在一個輔音 /l/的輔音群中,有些同學往往在輔音與/l/之間加上一個中母音//.如apple/pl/讀成/pl/.其原因是舌身在發音活動中移動太慢,舌尖沒有及時移到上齒齦濁音的/l～/的位置.（6）在一個輔音 /n/的輔音群中,有些同學感到困難的是「鼻腔爆破」輔音群/tn/和/dn/.有些人常在/t/、/d/與/n/之間夾中母音//:cotton/ktn/讀成/ktn/.這樣讀的結果是沒有實現鼻腔爆破,因為/t/、/d/、是從口腔內與//同時發出的.為了避免這樣的發音錯誤,在/t/與/n/或/d/與/n/連讀時,舌尖不要離開齒齦,這樣舌身便把氣流擋在口腔內,迫使它從鼻腔與/n/一同發出.\x0d四.話語的節奏英語的話語如同音樂一樣有一定的節奏.話語中的音樂像音樂的小節一樣組成節奏群.每個節奏通常都會含有輕讀音節與重讀音節.在一個英語句子中,名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞常要強讀,而介詞、冠詞、代詞等虛詞則一般弱讀.英語的節奏規律是*重讀音節與輕讀音節的組合加重復來體現的.英語口語中的節奏基本體現在各個重讀音節（用「」來表示）之間,其時距大體相同.英語是一種以重音計時的語言,各個重音與它跟隨的若干輕讀音節（用「·」表示）構成一個節奏群,有時一個節奏群是一個空拍（「<」表示）開始的（空拍在英語中也叫做「silentstress」）.節奏群用「/」來標識.我們用大致相同的時間來朗讀每個節奏群.因此,為了真正取得節奏效果,碰到輕音少的節奏時,我們就可以念慢些,輕音較多的節奏群則必須念快一些.例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four,/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/furnit·ure·.兩個重音之間的輕讀音節越多,我們在每個輕讀音節上花的時間便越少.有時一個節奏群是以空拍開始,後面緊跟著幾個輕音節,這樣的節奏群常見句首或句子中需要停頓的地方.例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·,/he∧was·at·/home.\x0d五.弱讀單詞在句中可以強讀,也可以弱讀,主要取決於上下文所表達的意思.有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發音.以單詞some為例,該詞在重讀或單獨出現時,其母音的發音與單詞sum完全一樣.但是,當some在句子中作為非重讀單詞時,其母音就顯得短而模糊.弱讀音節中最常見的音是中母音//.一個單詞在強讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發音時,這些不同的形式就叫詞的強讀式或弱讀式.英語單詞中有強讀式和弱讀式的單詞大約有50多個,而且他們多出現在句子的非重讀音節里.從詞性上看,它們大多為單音節的限定詞、助動詞、動詞be、介詞、關聯詞和人稱代詞等.例如:some/sm/→/sm/→/sm/,have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/,must/mst/→/mst,ms/→/mst,ms/;do/:/→/d/→//→/d/,and/nd/→/nd,n/→/n/;of/v/→/v/→/v/,them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等.\x0d六.音的連讀在英語的實際運用中,人們常將屬於同一意群的詞連在一起,一口氣說出來.意群中詞與詞之間不留空隙,這種讀法叫「連讀」（用「（」來表示）.英語有三種連讀形式:（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/） 母音:單詞末尾的輔音同下一個以母音開頭的單詞連讀.例如:readi（t/ri:dit/,brushu（p/brp/.在朗讀這種連讀時,可以採用這樣的技巧:把前面詞的末尾輔音移到後一個詞的開頭來讀.如:puti（to（n可讀成/pu-ti-tn/.（2）母音 母音:前一個詞的末尾母音和後一個詞的起首母音連在一起讀出,使它們中間不出現停頓.如:doit/-it/,heatesome/hietsm/,輕輕地滑到下一個母音上.（3）/r/ 母音:這一類連讀分為詞末連接音/r/和外加音/r/與母音的連讀.a）單詞末尾或音節末尾的r在英式英語中是不發音的.但是,在連貫話語里,如果這個單詞後面緊跟著一個以母音開頭的詞,而且兩個詞在意義上密切相關且中間無停頓隔開時,就可能是原來不發音的字母r讀為/r/,並同後一個單詞的母音字首相連.例如:thereis/riz/,forever/f:rev/.b）為了避免讓兩個意義相關的比鄰詞的末首母音分立而讀,我們通常在前一個詞的結尾母音和後面單詞的起首母音之間加上/r/音,這就是外加音/r/.如:ideaofit/aidirvit/,thesofaoverthere/sufruv-/.七.語調我們說話時可以隨意改變音高,使音調上升或下降.我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語的音調.音調的這種上揚或下降叫語調.英語有兩種基本的語調:升調和降調（分別用符號「.」、「∈」表示）.升降的過程可以是急促的,也可以是緩慢的,還可以形成不同的組合.說話人可以通過語調准確地表達各種信息.（1）升調:升調多用來表示「不肯定」和「未完結」的意思,比如一般疑問句,語氣婉轉的祈使句,以及用陳述句子形式表示疑問的各類句子.如:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑問句的正常語調）b）You.like.him?（用於陳述句形式的疑問句中,期待得到對方證實）c）.Whathaveyougotthere?（用於特殊疑問句中,語氣親切熱情）d）.Rightyou.are.（用於某些感嘆句中,表示輕快、活潑、鼓勵等意義）e）Shebought.red,.yellow,and.greenrugs.（用於排例句中,區別語義）（2）降調:降調表示「肯定」和「完結」.一般用於陳述句、特殊疑問句、命令句和感嘆句中.例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用於陳述句表示肯定的意義）b）Whatdidyoufind∈there?（降調用於特殊疑問句表示說話人濃厚的興趣）c）Tellmeallabout∈it.（語氣較強的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降調用於一般疑問句表示說話人的態度粗率、不耐煩或不高興）e）How∈nice!（用於感嘆句,表示感嘆）英語中除了升調、降調這兩種最基本的語調外,還有降—升調、升—降調、升—降—升調、平調等.我們掌握了基本的降升調後,可以查閱參考書,再增加這方面的知識\x0d希望能幫到您 祝開心
㈡ 英語達人來一下
這是因為英語的爆破音與連讀。不光是唱歌，平時口語也這樣。
英語朗讀技巧--連讀和不完全爆破
點擊一:連讀
(一)什麼是連讀。
在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,就要自然地將輔音和母音相拼,構成一個音節,這就是連讀。連讀時的音節一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:not at all這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意:連讀只發生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和母音出現,也不可連讀。如:Please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群,那麼take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。
(二)連讀的詳細情況
1.在同一個意群中,相鄰的兩個詞,前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,往往要拼在一起連讀。如:
He is a student. (is與a要連讀)
That is a right answer. (That與is, is和a, right和answer都可以連讀)
I'll be back in half an hour. (back和in, half和an, an與hour都可以連讀)。
2.在同一個意群中的兩個單詞,如果前面的單詞以r或re結尾,後面的單詞以母音音素開頭,則r或re要發/r/音,並與其後的母音音素相拼。如:here and there連讀時往往讀作/。hiEr End `TZE /。a pair of shoes連讀時讀作/E `pZEr Ev `FU:z/.
點擊二:不完全爆破
(一)什麼是不完全爆破。
爆破音是指發音器官在口腔中形成阻礙,然後氣流沖破阻礙而發出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情況下,發爆破音時,氣流不必沖破阻礙,而只是發音器官在口腔中形成阻礙,並稍做停頓,(也就是說,做好要發出這個爆破音的准備,但不要發出音來),這樣的發音過程叫作"不完全爆破"。
(二)不完全爆破的詳細情況
1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發不完全爆破音,後者則要完全地。徹底地進行爆破。如:
1) He has a ba(d) col(d) today.
2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.
2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面時不完全爆破。如:
1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。
2) The thir(d) chair is broken.
3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時不完全爆破。如:
1) Goo(d) morning, sir.
2) Goo(d) night.
3) They are very frien(d)ly to us.
注意:不完全爆破可以發生在單詞。短語或句子中。
㈢ 英語連讀的煩惱
英語連讀規則
連讀 (一)什麼是連讀。
在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,就要自然地將輔音和母音相拼,構成一個音節,這就是連讀。連讀時的音節一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:notatall這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意:連讀只發生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和母音出現,也不可連讀。如:Pleasetakealookatit.這個句子中takealookatit是同一個意群,那麼take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在Thereisabookinit.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。
(二)連讀的詳細情況
1.在同一個意群中,相鄰的兩個詞,前者以輔音音素結尾,後者以母音音素開頭,往往要拼在一起連讀。如:
Heisastudent.(is與a要連讀)
Thatisarightanswer.(That與is,is和a,right和answer都可以連讀)
Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an與hour都可以連讀)。
2.在同一個意群中的兩個單詞,如果前面的單詞以r或re結尾,後面的單詞以母音音素開頭,則r或re要發/r/音,並與其後的母音音素相拼。如:hereandthere連讀時往往讀作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes連讀時讀作/E`pZErEv`FU:z/.
三.音的組合任何一個單詞都是由音素的不同組合而成。英語中，同一音節中兩個或兩個以上相鄰的輔音結合在一起，這種結構叫做輔音群（或輔音連綴、輔音叢）。兩個、三個輔音的連綴，在英語中是普遍的。像sixths/siksz/這樣四個輔音的連綴卻比較少。英語單詞里，輔音連綴所出現的位置有一定規律，通常只出現在詞首或詞尾。值得特別注意的是，輔音群中，輔音之間決不能夾有母音;以不發音的母音結尾的詞，朗讀時，輔音後面也不能附加母音。請注意以下幾個方面:（1）輔音群中的輔音之間不能加上中母音//。這是初學者常出現的錯誤，如:blue/blu:/讀成/blu:/;flood/fld/讀成/fld/。這種錯誤在三個輔音組成的輔音群中更常見。又如:screen/skri:n/讀成了/skri:n/。漢語中，聲母/p/、/b/、/m/之後都加有母音。學英語時，這種中國式的語音習慣只有通過大量的練習來改變。練習英語發音時，我們可以將第一個輔音遮住，先讀/kri:n/，再加/s/，讀/skri:n/。（2）在輔音 /r/的輔音群中，像/br/，/r/，/r/，初學者常把捲舌音/r/念成舌邊音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是兩個音在連接時舌尖沒有及時地離開齒齦，作捲舌的動作。（3）/s/ 3對爆破音，朗讀/sp/、/sk/、/st/時，清輔音/p/、/k/、/t/不能念成送氣音，而要將它們略微濁化，向/b/、//、/d/*近。而且朗讀位於它們之前的/s/時，送氣也不能太強。（4）在以/l/ 另外一個輔音的輔音群中，有的學生不會讀濁音的/l～/，而用//來替代。如:film/film/讀成/fim/，world/w:ld/讀成/w:d/。其原因是舌尖沒有抵住上齒齦，舌後部未用力。還有一種是將舌尖捲曲發成濁音的/l～/。這也是不正確的。（5）在一個輔音 /l/的輔音群中，有些同學往往在輔音與/l/之間加上一個中母音//。如apple/pl/讀成/pl/。其原因是舌身在發音活動中移動太慢，舌尖沒有及時移到上齒齦濁音的/l～/的位置。（6）在一個輔音 /n/的輔音群中，有些同學感到困難的是「鼻腔爆破」輔音群/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/與/n/之間夾中母音//:cotton/ktn/讀成/ktn/。這樣讀的結果是沒有實現鼻腔爆破，因為/t/、/d/、是從口腔內與//同時發出的。為了避免這樣的發音錯誤，在/t/與/n/或/d/與/n/連讀時，舌尖不要離開齒齦，這樣舌身便把氣流擋在口腔內，迫使它從鼻腔與/n/一同發出。
四.話語的節奏英語的話語如同音樂一樣有一定的節奏。話語中的音樂像音樂的小節一樣組成節奏群。每個節奏通常都會含有輕讀音節與重讀音節。在一個英語句子中，名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞常要強讀，而介詞、冠詞、代詞等虛詞則一般弱讀。英語的節奏規律是*重讀音節與輕讀音節的組合加重復來體現的。英語口語中的節奏基本體現在各個重讀音節（用「」來表示）之間，其時距大體相同。英語是一種以重音計時的語言，各個重音與它跟隨的若干輕讀音節（用「·」表示）構成一個節奏群，有時一個節奏群是一個空拍（「<」表示）開始的（空拍在英語中也叫做「silentstress」）。節奏群用「/」來標識。我們用大致相同的時間來朗讀每個節奏群。因此，為了真正取得節奏效果，碰到輕音少的節奏時，我們就可以念慢些，輕音較多的節奏群則必須念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four，/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/furnit·ure·.兩個重音之間的輕讀音節越多，我們在每個輕讀音節上花的時間便越少。有時一個節奏群是以空拍開始，後面緊跟著幾個輕音節，這樣的節奏群常見句首或句子中需要停頓的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home.
五.弱讀單詞在句中可以強讀，也可以弱讀，主要取決於上下文所表達的意思。有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發音。以單詞some為例，該詞在重讀或單獨出現時，其母音的發音與單詞sum完全一樣。但是，當some在句子中作為非重讀單詞時，其母音就顯得短而模糊。弱讀音節中最常見的音是中母音//。一個單詞在強讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發音時，這些不同的形式就叫詞的強讀式或弱讀式。英語單詞中有強讀式和弱讀式的單詞大約有50多個，而且他們多出現在句子的非重讀音節里。從詞性上看，它們大多為單音節的限定詞、助動詞、動詞be、介詞、關聯詞和人稱代詞等。例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;do/:/→/d/→//→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。
六.音的連讀在英語的實際運用中，人們常將屬於同一意群的詞連在一起，一口氣說出來。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫「連讀」（用「（」來表示）。英語有三種連讀形式:（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/） 母音:單詞末尾的輔音同下一個以母音開頭的單詞連讀。例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗讀這種連讀時，可以採用這樣的技巧:把前面詞的末尾輔音移到後一個詞的開頭來讀。如:puti（to（n可讀成/pu-ti-tn/。（2）母音 母音:前一個詞的末尾母音和後一個詞的起首母音連在一起讀出，使它們中間不出現停頓。如:doit/-it/，heatesome/hietsm/，輕輕地滑到下一個母音上。（3）/r/ 母音:這一類連讀分為詞末連接音/r/和外加音/r/與母音的連讀。a）單詞末尾或音節末尾的r在英式英語中是不發音的。但是，在連貫話語里，如果這個單詞後面緊跟著一個以母音開頭的詞，而且兩個詞在意義上密切相關且中間無停頓隔開時，就可能是原來不發音的字母r讀為/r/，並同後一個單詞的母音字首相連。例如:thereis/riz/，forever/f:rev/。b）為了避免讓兩個意義相關的比鄰詞的末首母音分立而讀，我們通常在前一個詞的結尾母音和後面單詞的起首母音之間加上/r/音，這就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。七.語調我們說話時可以隨意改變音高，使音調上升或下降。我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語的音調。音調的這種上揚或下降叫語調。英語有兩種基本的語調:升調和降調（分別用符號「.」、「∈」表示）。升降的過程可以是急促的，也可以是緩慢的，還可以形成不同的組合。說話人可以通過語調准確地表達各種信息。（1）升調:升調多用來表示「不肯定」和「未完結」的意思，比如一般疑問句，語氣婉轉的祈使句，以及用陳述句子形式表示疑問的各類句子。如:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑問句的正常語調）b）You.like.him?（用於陳述句形式的疑問句中，期待得到對方證實）c）.Whathaveyougotthere?（用於特殊疑問句中，語氣親切熱情）d）.Rightyou.are.（用於某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵等意義）e）Shebought.red，.yellow，and.greenrugs.（用於排例句中，區別語義）（2）降調:降調表示「肯定」和「完結」。一般用於陳述句、特殊疑問句、命令句和感嘆句中。例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用於陳述句表示肯定的意義）b）Whatdidyoufind∈there?（降調用於特殊疑問句表示說話人濃厚的興趣）c）Tellmeallabout∈it.（語氣較強的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降調用於一般疑問句表示說話人的態度粗率、不耐煩或不高興）e）How∈nice!（用於感嘆句，表示感嘆）英語中除了升調、降調這兩種最基本的語調外，還有降—升調、升—降調、升—降—升調、平調等。我們掌握了基本的降升調後，可以查閱參考書，再增加這方面的知識。
㈣ 英語中連讀需要注意 「意群」 ，請問如何區分一句話中哪些是同一個意群，哪些是另一個意群呢謝謝！
朋友，你好！
意群的劃分簡單的來說就是在考察你的斷句能力和對句子的理解能力，如內果你能正容確的區分句子成分（主謂賓定狀補），完全理解句子每部分的意思，那麼區分意群和判斷是否連讀就不難。
比如說：I waited / till he come back．
這句話就可以分成主謂+狀語兩個部分，也就是兩個意群，waited 和 till 不連讀比較好
㈤ 關於英語口語連讀的問題
基本的規律就如你所說，但實際上有很多情況都是無法歸類的。要考慮鬼回佬們的語言習慣，也要答考慮到句子里要表達的意思是適合連讀還是頓挫，真的很難一招鮮吃遍天 哈哈
辦法就是，學鬼佬的小孩，多聽多看，然後模仿。聽多了自然知道什麼時候適合連讀了。英文歌很多都有連讀，建議學唱。想要挑戰就試試慢速的rap歌。
另外推薦你個很搞笑很搞笑的脫口秀主持人 russell peter，看他的視頻即歡樂又鍛煉聽力。
㈥ 本人是英語專業學生，想尋找英語口語的夥伴。
這是一個很好的辦法，不過要找一個能和你天天有時間在網上一起聊天的內人並不是那麼簡單，而且就算容可以找到也不一定他任何時間都有空，我認為你可以和人面對面的交流比較好，你可以去英語角學習，其實語言學習也就是一種模仿學習，小的時候自己學習漢語不就也是從模仿開始嗎？記得我在威尼英語培訓的時候，威尼英語的老師也是經常帶我們去英語角練習，那裡有外國人也有中國人，你可以在那裡學到好多東西。其實我覺得在威尼英語學習就像是在外國學習一樣，那裡有很多的外教，和他們一起聊天能夠感受到外國的風土人情，這樣更有助於我們了解他們的文化。所以我認為去英語角或者參加培訓室最好的口語練習方法了。
㈦ 英語連讀講究意群的連讀，可什麼是意群、怎麼判斷是一個意群
連讀與不完全爆破規則
短文、對話都是由一個個句子組成的，會讀單個句子，也就會讀短文和對話了。朗讀句子是有很多技巧的，在語流中，有些單詞之間有連讀現象，有些單詞中的某個輔音沒有念出聲來。這兩個造成「音變」的因素就是連讀和不完全爆破。
一、 連讀
在同一意群中，前一詞以輔音音素結尾，後一詞以母音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現象叫連讀。如：We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭母音//連讀為/v/；後一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。
還有一種連讀叫/r/連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結尾，後一詞以母音開頭時，可將/r/與後面的母音拼讀。如：They looked for it here and there.這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，後一處是here and合讀為/hirnd/。
連讀現象只出現在意群內部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：I hope it\'ll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因為主句I hope是一個意群，後面的從句是另一個意群。
二、 不完全爆破
在朗讀句子或某些單詞時，爆破音/p/， /b/， /t/， /d/，/k/, /g/在一定情況下不必爆破出來，就是說氣流不必沖破阻礙，而只是發音器官在口腔中形成阻礙，稍作停頓後馬上過渡到後面的音，這種現象叫不完全爆破。
不完全爆破可發生在單詞內部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括弧中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發出音來。
不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。① 爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。② 爆破音中的任何一個後接摩擦音/f/， /s/， //， //時，前面的爆破音失去爆破。如I didn\'(t) say so. ③ 爆破音後接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④ 爆破音後接/m/， /n/， /l/時，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。
㈧ 英語連讀講究意群的連讀，可什麼是意群，怎麼判斷是一個意群
一個句子可根據意思和語法結構分成若干小段，每一小段稱之為一個意群。意群可以是一個詞，一個片語或短語，也可以是並列句的一個分句或復合句的一個主句、從句等等，我們可用「／」來劃分句子的意群。
意群在句子中具有語義、語法和語調三種特徵，例：
After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／
放學後，我和我的同學們去打籃球。我們可以把這個句子按語義、語法和語調征各分為三個單位，它們是：
現將句子劃分意群的一般原則歸納如下：
1．名詞片語
1）冠詞+名詞，例：a country
2）名詞+名詞，例：coumrade Li
3）指示代詞+名詞，例：this book
4）形容詞+名詞，例：natural science
5）作形容詞用的名詞或分詞+名詞，例：
New Year』s Day
the working class
6）數詞+名詞，例：thirty-two note-books7）數詞+數詞，例：223--two hundred and twenty-three
8）不定代詞+名詞，例：some ink
2．介詞短語，例：
from now on
with an effort
3．副詞短語，例：
day and night
first of all
4．副詞+介詞短語，例：
early in the morning
far into the night
5．副詞+動詞，或動詞+副詞，例：
quite understand
study hard
6．一些固定的動詞片語，例：
to take a rest
to have a meeting
to get ready
7．聯系動詞+表語，例：
be at school
grow quite well
8．主語+謂語，這種句型用於簡短語句時，一般劃分為一個意群，例：
He stands up．
They are very happy．
9．主語+謂語+賓語，這種句型用於簡短語句時，劃分為一個意群，例：
I can speak English．
He gave me a book．
10．簡短的名詞性從句，包括主語從句、表語從句和賓語從句，例：
That he will come here／is certain．（主語從句）
This is／how he studies English．（表語從句）
He told me／where I could find my book．（賓語從句）
11．簡短的定語從句，例：
This is a factory／that makes cloth．
12．簡短的狀語從句，狀語從句可以放在句首或句末。放在句首時，從句後通常要用逗號；放在句末時，從句一般不用逗號，每個簡短的狀語從句分為一個意群，例：
I waited／till he come back．
He can』t come／because he is ill．
We worked fast／so that we finish our plan．
㈨ 求教關於英語連讀的問題！
要想解決英語連讀問題，務必考慮以下幾點：
1、要徹底分清，字母中母音和輔音的關系
英語不會連讀，不是練習不夠的問題，也就是說，天天練習，也解決不了連讀問題。而是，先要知道，英語的連讀是怎麼拼的，會拼，自然就會讀。就像漢字拼音，你會拼音，自然就會把字拼出音來。在英語連讀中，大部分都是，輔音和母音拼，輔音就相當於拼音的聲母，母音就相當於，拼音的韻母。掌握區分，把前一個單詞的輔音字母和後一個單詞的母音，拼在一起，就是連讀的那個音。
2、掌握，英語的習慣連讀短語。
有些語言是固定的，就是固定的場合，固定的語境，固定的意思，就是那樣固定的說法。所以，掌握，說英語國家的，習俗和表達方式，表達習慣也是很重要的。
3、掌握音標的准確的發音。
大部分人，讀英語的時候，都是用自己本國語言的發音方法和發音位置，去發音，其實這是無法掌握，地地道道的外語。必須要忘記自己是哪國的人，甚至要忘記自己會說話，把自己回溯到小孩子，嬰兒的狀態，就像第一次聽道聲音一樣，外國人怎麼說，你就怎麼說，外國人，嘴張多大，你就張多大，外國人啥表情，你就啥表情，這樣下來，保准你會說一口流利的英語，連讀自然就跟他們一樣了。自然就不會在有拗口的感覺。輕松解決英語連讀問題。
4、在連讀問題中，英語還涉及到一些變音，也要熟練掌握。
就是清濁輔音的變化，比如說sky 按照音標讀是[skai]，但是實際讀的時候，是讀〔sgai〕。音標〔k〕本來是清輔音，在這里就變音，讀成〔g〕了。還有好多變音，由於，受字數限制，沒有辦法講全部規律寫出來，你可以去網路找一些，就可以。
5、根據語境，就可以慢慢發出連讀的音，先慢慢的說。
也就是說，把他們外國人，說英語連讀的時候的話，要用慢放，慢2倍或者慢3倍放出來，先學慢的，在學快的，只有，讀清楚，讀對音，在根據語境，稍加練習，就會熟練說出英語連讀的句子，徹底解決英語連讀的問題。祝福早日成功。