提高英語口語能力的技巧有哪些

1. 提高英語口語能力的技巧有哪些

提高英語口語能力可以多跟著復讀機說，也可以使用英語口語軟體，有條件的可以多與專外國屬人英語交流，平時注意養成良好的英語思維。

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2. 有哪些好方法能讓英語口語能力得到真正的提升

很多家長反映說孩子從小就報了英語培訓班，英語考級也過了不少，但是見到外國人，還是很難跟人家真正交流。家長感到很疑惑，到底怎麼做才能真正提高孩子的英語交流能力呢？

簡單來說，不能跟外國人真正的交流，沒有面對這種情境的語言儲備是主要原因。就是說，所面對的環境跟原來學習的東西沒有很好的產生聯系，彼此是孤立的。自己學過的那些句法不知道該怎麼用。

如何讓學過的英語知識跟生活情境聯系起來呢？一個方便易行的方法就是模擬生活情境，然後進行模仿練習，多進行對話練習還有就是多閱讀。

模仿練習

提高口語的第一步就是要模仿英語為母語的人。模仿對象可以是磁帶，音頻或者是你的外教老師。模仿時首先逐句模仿，不可按照自己平時閱讀或說話的習慣去改造磁帶里的語音語調。只要能持之以恆，終究會模仿好的，兒童對母語的語音語調的習慣就是完全的模仿。

對話練習

對話是提高口語交際能力最有效的方法，所以應該抓住一切機會來和說英語的人士對話。英語口語的流利程度是和對話的時間成正比的。

一個操母語的人每天使用這個語言時間約有10個小時左右。而一個學習英語的人平均每天真正講英語的時間可能連一個小時也沒有。其實際效果就要差得多。所以，一定要抓住各種各樣的機會多和母語國家的人交流。

閱讀練習

閱讀，讀的實際上是什麼呢？其實是在看一種場景。閱讀時書里的場景和現實生活中的相似度越高，那麼所積累的英語儲備就越能夠派上用場。

國外的兒童讀物有大量的繪本以及生活中的場景，這些繪本把作者所要表達的場景和文字很好的結合起來了。外教提醒父母，在給孩子做閱讀訓練的時候，碰到有孩子不懂的英文，不要給孩子翻譯成中文。而是要讓孩子去看圖，看圖能幫助孩子理解英文意思。讓孩子能把圖畫中的場景和那個英文表達對應上比對應中文作用更大。

當孩子水平更高一些，開始讀文字較多的書籍的時候，各種各樣的經典書籍，就是孩子學習各種場景的來源。也許，孩子開始讀的時候，還會覺得陌生，但是一旦讀了幾本之後，會發現這是一種通行的表達方式，最後，再遇到這樣的情形之後，孩子很自然地就會有聯想，很自然地就會脫口而出，再也不必要進行什麼翻譯了。

學習英語不僅僅是掌握了幾種句型，會說很多固定的話。對於孩子來講，通過大量英語讀物去理解西方人的思維方式，並且真正提高自己的認知能力和英語水平才是更重要的意義。

3. 如何提高英語口語能力

英語是世界上最簡單的語言，想學好英語其實很容易，或許對有的同學來說猶如登天，但其實我認為，英語需要基礎。想要提高英語口語的能力就必須從基礎開始，做任何事情都離不開基礎能力，沒有好的詞彙基礎就不會有寫句子，不會寫句子自然就不會寫作文，句子都寫不好，如何講英語，講英語不是和寫英語是平行的嗎？

英語是一門語言，多講講就熟悉了，而且你會越將越好，我的英語之前就不是特別好，但我就是用這種方法學的，每天都養成學英語的習慣了，現在我英語不能說非常厲害吧，但也能與外國人正常交流是沒問題的。

4. 如何快速提高英語口語對話能力

只有真正學到了知識，能准確掌握英語這一門語言，對我們來說才是真正有用。

大家在回學習英語的答時候，可以考慮外教一對一學習英語口語，效果還是不錯的。對學員來說，阿西吧外教一對一教學，收費價格比較優惠，課均不到20元就能跟著外教學習，而且學習時間也是自由的，隨時都可以預約外教上課。建議可以去試聽一下：【免費試課地址】，只要你敢過級闖關，我們家也是有國際教育聯合證書的哦。

有些人擔心自己學英語沒證書就等於白學了，其實完全不必有這個顧慮，只要能學精學通，就能給自己的就業添磚加瓦！現在市場上不乏優秀的英語培訓，大家都可以去嘗試看看。

5. 英語口語能力提高的幾種方法

具體可作如下安排：要求每個學生在課前自己准備一篇英語演講稿，內容和形式自由，體裁不限，教師可以按照學生學號的順序，要求學生們輪流在每節英語課前的五分鍾時間里進行一次「課前英語演講」，可採取多樣化的形式，或朗讀英語短文，或作自我介紹，或背誦英語篇章，也可以幾個學生一起合作進行英語對話或是表演小品。總之，形式多樣豐富，本著人人參與的原則，教師可作適當的歸納總結。在這種輕松愉快的學習氣氛里，學生是會對開口講英語逐漸產生濃厚的興趣的，只要持之以恆，學生的英語口語表達能力一定能夠逐漸增強。
第二，充分利用現有的英語教材，設計合理的教學程序，創造有效的教學方法，多方面培養提高學生的英語口語表達能力。盡管現有的英語教材版本多樣化，但基本的內容形式都是大致相同的，主要包括英語對話教學、英語閱讀課文教學、英語語法教學、英語寫作訓練等等。所以，只要充分利用好英語教材，認真仔細備好課，精心設計合理的教學程序，是能夠很好地培養提高學生的英語口語表達能力的。例如，在進行英語對話教學過程時，教師可要求學生利用所學的句型，模仿英語對話自己編對話，幾人為一組，互相分配角色，進行英語對話表演，積極鍛煉英語口語交際能力；在進行英語閱讀課文教學時，也可以適當地提高學生的英語口語。眾所周知，英語閱讀課文教學是中學英語教學的一個重點內容。但是，有些教師只是把英語閱讀課文的教學重點放在講解詞彙、語法分析方面，卻忽視了在其中訓練提高學生的英語口語，培養學生的英語口語表達能力。筆者認為，這樣的英語閱讀課文教學方法偏離了中學英語的教學目標，得不償失，而應該在進行英語閱讀課文教學時採用多種行之有效的訓練方法，提高學生的英語口語表達能力。「課文簡介法」就是一個很好的訓練學生英語口語表達能力的方法：在正式開講閱讀課文時，教師可以提問的方式介紹所講課文的背景知識，這樣既增強了學生們對英語課文的興趣和理解，又創造了機會來鍛煉學生的英語口語表達能力。以外研社高一教材Mole 3 Music為例，教師可以提問的形式來導入英語閱讀課文，具體的問題可設計為：1. Do you like the music? 2. Can you play the musical instruments? 3. Can you name some famous musicians in the world? Who are they? 4. Can you say something about the famous composers? 組織學生在課堂上討論回答這些問題，這樣一來，既鍛煉了學生的英語口語表達能力，又加深了學生對閱讀課文主題的理解。另外，在進行英語閱讀泛讀訓練時，也可以「問題提問，復述課文，歸納課文大意」等形式來訓練提高學生的英語口語表達能力。
第三，在進行英語寫作訓練時，同樣可以融合英語口語訓練。讀到這里，有些讀者可能會不以為然，認為寫作訓練與口語訓練是互不聯系的事情，怎麼能扯在一起呢？其實，無論是英語口語訓練還是英語寫作訓練，都離不開最基本的英語語言句式的表達，只不過一個體現在書面表達上，另一個則體現在口頭表達上，筆者認為完全可以把二者融合在一起，起到互相促進的積極作用。例如，在課堂上我給學生出了一道作文訓練題：請根據以下的情景說明，使用5個規范的英語句子描述全部所給的信息內容：第一次看電影的情況：1）5歲時； 2）晚飯後；姐姐帶我去的； 3）在我村學校的操場上； 4）放映《小兵張嘎》； 5）很精彩、難忘。我組織學生自由討論寫這篇作文所涉及到的詞彙、句型，最後在黑板上板書出學生們討論的結果：My first time to see a film（for the first time when I...； on the playground of our village』s school...； wonderful, so that, forget...）我鼓勵學生利用歸納出的詞彙、句型進行口頭作文，學生們情緒高漲，積極舉手發言，最後基本上每個學生都能做出一篇口頭作文來：When I was five years old I saw the film for the first time. After supper my sister took me to see the film. The film was shown on the playground of our village』s school. The name of the film was called Xiaobingzhangga, which was about the story of a little soldier. The film was so wonderful that I couldn』t forget

6. 怎麼提高英語口語能力

怎樣提高自己英語口語的有效方式第一步就是要學會模仿，找一些英文原版錄音的材料進行對單詞、短語、句子等的模仿，也可以找一些英文原版的電影跟著有聲有色的模仿，力求自己的語音語調甚至神情語氣力求神似。

英語死記硬背是不好的，如果能找到有經驗的人點播一下，對學習進度肯定是有幫助的。有條件的話，選擇跟外教學習會更好。