大學英語口語教學實踐

❶ 自學考試南師大的2050201英語專業中的英語聽力（實踐）和英語口語（實踐）這兩門加考課程是否已經取消

貌似是的

❷ 如何提高英語口語水平

一、掌握一定數量的英語單詞；二、堅持使用，敢於實踐；三、養成使用英語的習慣。當回英語成為一種習答慣，你會發現你真的喜歡英語，故而學英語很輕松。

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❸ 如何提高學生英語口語能力在實踐中應用

一目前，中小學外語教學普遍重視語法和語言知識，以升學為主要目標，使得相當一部分學生經過七八年學習，聽說能力仍然很薄弱，仍是「啞巴」英語，而部分大學畢業生也存在這種現象。新編高中英語教材每單元都有speaking，操練語言功能和語言結構。這種編排的目的，主要是要打破傳統的教學方法，是為了提高學生的口語交際應用能力。由此可見，新教材與老教材相比，更側重學生口語能力的培養。筆者認為，學生英語口語能力滯後的原因主要有下面幾個方面: 1.語言環境英語口語的語言環境對英語口語水平的提高有很大影響。由於外語學習者不是生活在所學語言的語言環境中，他們並不需要為了交際而實踐其所學語言,也不必為購物或交通等實際生活問題產生的語言障礙而頗費心思。因此，外語學習者的英語口語環境除課堂外，使用口語的環境很少。於是，他們自然而然地把精力集中在語法規則或詞彙的學習上，而語言形式的測試又恰恰在各種測試中占相當重要的部分。而有一部分教師則認為，既然絕大多數學生沒有機會為外國人直接交流，花功夫培養學生英語聽說能力是浪費時間，應當集中精力搞英語閱讀能力和語法、詞彙的訓練。而有41%的學生認為想練習口語，但沒有環境，而為學生創設環境又非易事，故對學生練習講英語帶來困難。 2.現行測試制度的負面作用 由於現行中學英語測試仍以結構大綱為主，而結構大綱考查的主要是考生對語言知識、形式及某些技能的掌握情況。在考查中，使用語言的准確性往往比流利性和得體性更重要。在實踐操作過程，由於一些錯誤的理解，交際法又往往重口頭交際能力的培養，輕語法能力的培養，學生在流利性方面的進步大大高於准確性，這就造成了教與考的矛盾。這樣，測試的負面作用必然導致「應試教學」———考什麼，教什麼，學什麼。因此，以學生為中心的交際教學法只能靠邊站。有25%的同學是因為考試不考，而不願花時間練習口語。 3.學生的心理障礙 第一，與聽、讀、寫不同，講英語要對聽眾展示自己的真實水平，學習者常常不願意在課堂內用外語表達，擔心犯錯誤，害怕受批評或丟面子,常有意無意地使用母語，因而口語能力較低。 第二，在平時的課堂教學中，一開始有相當一部分同學願意發言，積極參與，但由於所掌握的詞彙、句型有限，往往無話可說，到後來就只有個別基礎較好的同學發言。 第三，一年一度的中考和高考始終指揮著整個初高中英語教學的思路與走向。中考不測試口語,許多學生在初學時沒有重視口語，久而久之，沒有形成語感，到了高中學習難度增加，學生更不願開口。二針對上述問題，可以採取以下相應對策。 1.創造使用英語的環境,成為課堂教學的參與者 語言重要特點之一是交際性，而交際就必須以學生為中心。 教師不再是單純的講授者，而是根據需要具有多元性特徵，應成為課堂活動的組織者，學生進行活動時的幫助者，學生表演時的參與者，評價者等。讓學生成為學習的主體，可以激發學生的積極性,這樣更利於教師能力的培養和開拓，真正體現出教學相長的特點。 2.選擇難度適中的內容 教師在課前應充分准備。把活動內容控制在相對容易的語言范圍之內，也就是說，學生討論的內容，所需要的語言水平應低於整個班級集中使用語言學習的水平，應該使參與者容易回顧和發揮，以便學生能流利地交談，這就要求教師在活動前復習或預習相關詞彙，以便達到最佳效果。 3.小組活動 利用小組活動的形式可增加學習者在有限時間內的參與量，也降低學生在眾人面前不願開口談話的壓抑感。小組活動過程中雖然教師不能與每位學生交流，學生表達也可能會犯錯誤，偶爾使用母語，但參與時間多，實用的口語練習遠比教師與學生的單個問答有效的多。 4.兩分鍾演講 5.提高學生對教材的運用能力 對每單元的對話先進行操練，然後把對話改編成間接的敘述，對課文進行復述，對有些課文讓學生加段落，讓學生針對課文互相提問等。 6.過好口語三關 發音關：發音的正確清晰，是口語的第一關。學發音要有一個階段狠勁地注意口形和部位。不妨「勉強」一些，「誇大」一些，像京劇道白那樣「過分」地咬准。正確的發音習慣之後，會逐漸變得自然。 句型關：掌握句型的方法是背誦和即席發言。學習外語的人一定要背誦好文章、好句子，一條好句子可以創造出許多好句子。背誦五十條句子，你的口語會好起來；再背五十條句子，你的口語會上一個台階；如果再繼續背誦五十條句子，你的口語會進入一個新的境界。不是要求學生細微地捉摸、詳盡地分析每一課每一句，而是要求背誦到滾瓜爛熟的程度。其實並不是完全背誦，常常背到了一定的時候就在腦海中形成了外語的語境，建立了語感。即席講話就是要求學生克服自卑與羞怯，大膽張口，在輕松愉快的氣氛中用英語進行交談，將所學句型用於談話當中，將話題引入自己所熟悉的話題和表達法中。 詞彙關：提高口語能力的第三關是「詞彙」。詞彙量是解決表達「好不好」的關鍵。在掌握句型的基礎上擴大詞彙才有意義。在擴大詞彙方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用范圍，大約5000左右的詞彙就足以進行日常口語交流了。教師要盡量用一些小詞、短句和教過的英語教英語、解釋難句和課文意思。學生用學過的英語學英語，聽得清楚，理解得准確，這樣學生運用英語的實際能力必將有所提高。提高學生的口語能力除以上談到的幾點外，還有許多頗見成效的方法。例如：組織課外英語演講會、英語歌曲比賽、英語故事會、英語角、英語詩歌朗誦會等各種形式的活動。這些活動大大刺激了學生的求知慾，提高了學生學習英語的興趣，拓展了英語視野。聘用外籍教師來校講學、授課，更是提高學生口語能力的大好時機。外籍教師人講英語語音、語調比較地道，談話輕松、自然。經常與外籍教師一起聊天，口語能力將會有很大提高。

❹ 大學生社會實踐報告 關於英語口語義務輔導的

2005年暑假，為了積極配合校團委科技三下鄉精神，豐富我院學生暑期活動，我院分團委組織了一支由1名老師和6名學生組成的實踐團隊赴湖北團風縣總路嘴鎮錐子河中學開展了為期33天的義務支教活動，經過團隊成員的塌實工作，總路嘴鎮政府的大力支持，錐子河中學的老師及當地學生家長的熱心幫助，我們順利的完成了這次義務支教活動，並達到了預期目的。

現將本次義務支教活動的籌備、實施及效果等情況總結如下：

一、明確目的，認真籌備
為了積極宣傳華中農業大學，讓眾多學生及老師了解我校，了解工程技術學院，增強我院學生社會實踐能力，讓學生站在老師角度去思考，去體會老師的辛苦，增強學生的尊師品德，同時為了幫助當地緩解師資壓力，救助貧困學生，為今後開展一幫一活動打下基礎，我們經過和黃岡市團風縣總路咀鎮錐子河中學多次聯系，開展了此次義務支教活動。

當明確活動目的並制定具體方案後，院分團委學生會通過海報、網路等渠道在全院學生中進行宣傳，鼓勵同學們積極參與。此次活動得到了全院同學的積極響應，並且有很多同學踴躍報名參加，同時也提出了許多寶貴意見，豐富了本次活動。經過申請和考察，最後確定了由唐動、杜文勇、吳青山、張國民、肖武、余文成等六名學生參加此次義務支教活動。

為了順利完成此次義務支教活動，在出發之前我們多次與錐子河中學校領導和老師聯系，並且在7 月8日進行了實地考察，確定了行程路線。根據錐子河中學校方領導的要求及反饋的信息，我們確定了本次活動實施的具體方案。當團隊於7月18日到達錐子河中學後，首先根據校方年級主任的建議，將學生進行了分班，在20 日與校方老師進行了交流並召開了學生家長見會面。根據老師和學生反饋的信息，制定了這次活動的具體教學計劃，同時使校方老師，學生及其家長對團隊有了初步了解，為今後的教學打下了基礎。

在出發之前，我們組織召開了團隊成員會議並進行了分工，強調了安全問題並明確了責任意識。根據教師應具有的基本素質，我們對 6名學生進行了培訓，同時進行了相關知識的准備，並對學生在當地的安全、生活、形象及其處理好和校方老師、學生及其家長和當地群眾的關系等方面進行了明確的指導，並提出了相應的要求，為本次活動的順利完成提供了保證。

二、同心同德，努力完成教學任務

根據錐子河中學領導反映，由於師資力量的欠缺，造成一大批學生成績不夠理想，甚至許多學生有厭學表現和退學思想。針對這種情況及團隊的實地調查，最終與該校領導商定，將此次義務支教活動的教學內容定為鞏固初一數學、英語和物理課程並進行初一到初二課程的過渡。

這只是第一頁，更多的看http://www.dxs518.com/Html/shsj/020944790.shtml

❺ 怎麼提高英語口語的能力啊，我是一名大專生，現在是實習期間，想補補英語

（一）簡單原則

學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好

上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所雲；到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了"循序漸進"的常理。

所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裡有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的慾望。每時每刻都想讀！

只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：

1、造就成就感，培養自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易於學以致用。

但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--"難"。盡管學了很多難的東西，卻不會"用"。而事實上，簡單的東西如能靈活、准確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。

Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。

當然這並不是說"難的單詞"和"復雜句型"一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在？

學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

（二）量的原則

多－好，更多－更好，最多－最好

中國人學習英文，精讀、精聽、精說有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎麼能有質的飛躍？因此，中國人學習英語在注重"精"的同時，必須更加註重"泛"。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急於求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。

量的積累是必須的。

❻ 學習一語言不難。不過它需要耐心和實踐。如果你投入很多努力任何事情都能完成。如果你在英語寫作和口語方

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1，不要爬科學發展的大山，我不知道有多高的天空。不臨深溪，不知有多厚的地面。行

2。千里之行始於足下。

3。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 - 。魯

4如果您不聞無異味，無異味，如果我看到，如果不知道它，知道它是不是牢固。由於男性學來的行為。 - 。 「荀子·儒效」

5懂行的人不實踐，不等於一個蜂蜜。 - 薩迪

6。經驗是一個永久的老師。 - 歌德

7獎學金，如果不是就會永遠埋藏。 - 薩迪

8，我們不能等待大自然的恩賜，我們自然希望獲得。 - 米丘林

9，以獲得的意見，首先你需要工作，他們的勞動，他們的創業精神，自己的實踐。 - 陀思妥耶夫斯基

10所有的理論依賴於法律實務法律;如果只有一個練習法，那麼他們都依賴於這一做法的法律。 - 費希特

11所有權利在理論上，在實踐中確實有效。 - 康德

12，如果你認為不影響這個問題，如果你仔細想想這些准則的一般性質，可以得出完全不同的結論。因為所有的標准實際上在實踐中。 - 布拉德利

13實踐是真理的想法。 - 車爾尼雪夫斯基

14哪裡有所有的理論辯論，它只是用來解決現實生活中的實踐。 - 車爾尼雪夫斯基

15一個人如果不思考，「我不能」，那麼他真的不會做。 - 車爾尼雪夫斯基

16世界上沒有與生俱來的天賦，天賦必須磨練。 - 。車爾尼雪夫斯基

17實踐「為前提，以客觀世界，客觀世界看成是他們走自己的路。」 - 黑格爾

18的做法「不僅是通用的資格和資歷絕對的現實。」 - 黑格爾

19上的快捷方式的道路永遠不會得到的東西驚人。當你的經驗和訣竅崩潰的，你就會知道：在成名之路，但血流不出汗;他們的名字寫在筆，但以他的生活。 。 - 居里夫人

20人誰需要是很好的做法，這樣的人可以通過自己的工作實現效益最大化; ......但是人類也需要夢想家，這種痴迷擁有一顆無私的事業發展，因此一個人可以不注重自己的物質利益。 - 居里夫人

21的做法主要是失敗了，因為他們不知道發生的原因，正是在這種情況下，這兩個希望的僕人 - 希望知識和力量 - 連同真正的一個。 - 培根

22上的人，只在實際使用中，為了知道自己的能力的能力。 - 小塞涅卡

23不能解決那些深奧的理論，實踐會給你解決。 - 費爾巴哈

24，沒有什麼比下面的人，因為這過程中，這是本更普遍：有炒作一定的原則和做法。 - 洛克

25中的任何一個勞動是高尚的，崇高的事業只有勞動。 - 卡萊爾

26是誰，如果只有一半，這意味著不能做的事情。 - 巴比硒

27天不助的人坐不動。 - 沙富克里斯

28平靜的湖面，練不出精乾的水手;舒適的環境，而不是偉大的時代，人為造成的。 - 列別傑夫

29智力是實踐的女兒。 - 達芬奇

30名理論，實踐士兵。 - 達芬奇

31智慧銷毀，因為過度使用太多，主要是因為它是不生銹。 - 寶武威

32，實現了預期目標，實事求是的精神比豐富的知識更重要。 - 博馬舍

33痛苦從我自己的探索，我知道有很多在前面角，要了解的東西走向的確定性一步的真正含義，即使是很小的一步是非常困難的。本。 - 愛因斯坦

34苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。 - 貝多芬

35永遠不會再談論什麼好男人應該是一個人，這樣的人會做到這一點。！ - 安東尼諾

36固體質量鋼帶製成後回火;宏偉而美麗的貝殼是暴露後得出天齊平。我們的意志和毅力也必須接受嚴峻的考驗中掙扎的熱量，以抵禦長期鍛煉。 - 加里寧

37一個人如果不腳踏實地去做，一切都會落在需要的話。 - 鄚擼佤

38一個人的經驗是很難得到的，唯一多年的訓練可以使其成熟。 - 國家發展的莎士比亞概念是一盞明燈，一盞探照燈小康社會，節能燈的生態環境，射燈的人快樂。

2，科學發展，是不難理解：少新，更加農田;少採，多點青山;減指令，多點會話;少盲目，更強大;少秀，超過點辛苦了！

3，科學的發展應該是有遠見的，而不是短視;要實事求是，不要條條框框;地球，不要趕時間。

4，當廉潔的政府，良好的政府，我們首先要有科學發展觀;拿著金杯，把銀杯，最後，看看是否有口碑。

5，解放，只有起點，沒有終點;科學發展，只有逗號，沒有句號。

6，學習科學發展觀要一心一意，貫徹科學發展觀，以服務，以真誠貫徹落實科學發展觀，實踐科學發展觀，以有意識的。

7，謀求科學發展，絕非一朝一夕之功;構建和諧社會，為從一點一滴做起。

8，科學發展「三來」的力量，以解放思想，巧合，兩次以增加強度，三添活力，以人為本。

9，不發展受罪，亂發展受累，只有科學的發展不僅有利於。

10，科學發展不綳緊的弦，彈無法微調的和諧社會。

11，改革開放活力，技術創新增添動力，共同鑄造民族魅力形成的協調發展。

12，學習發展的人的科學發展觀，通過實施科學發展觀的人，實踐科學發展觀，以造福人民。

13，科學發展的財務管理，促進和諧的創新;實行協調的政策，人們繼續走的路。

14，學習發展前景的科學發展觀，實踐科學發展觀具有動量，實施甜味的科學發展。

15，常伴有綠色和生命，科學發展是密切相關的。

16，發展，圍繞「人」轉;引起，依靠「人」干;結果，讓「人」享受;和諧，調動「人」的構建。

17，為人民服務是動力;解放思想和活力;在良好的杠桿作用相互合作;科學發展增加強度。

18，學習實踐科學發展觀，將人民的智慧，給人民的力量，人民的內爆，牽頭行的所有的人。

19，新的思路，成為銅金礦;思想陳舊，生銹的鐵;實踐的發展，中國的另一個新的奇跡科學發展觀。

20，走改革開放以來，「風聲」，楊氏以人為本「帆」，科學統籌抓地力，「槳」，之「舟」行和諧發展，戈登繼續穩定「上岸「。

21，科學發展，改革之風發展的一盞明燈，人民是發展的動力，和諧發展的支持，是文明發展的象徵！
22，發展是不是人，就像沒有根的樹;發展是不全面的，它會損害大;發展不協調，猶如歌格格不入;發展是不可持續的，生計難以上去。

❼ 校內有沒有比較好的英語口語培訓班

其實英語本復就是一門語言，我們需制要使用學習語言的規律去學習它才能將它學好的，所謂學習語言的規律就是要將英語使用起來，不斷的模擬實踐，這里十分建議使用平和英語村的情景模擬的方法學習英語。將生活中常常出現的一些場景、例如職場中、餐廳里、機場中、醫院里等等涵蓋生活中所有的細節的場景對話，由幾個人一起分組練習這些對話，經過持續的練習，將這些場景一個個的拿下，不斷的積累，慢慢的就會掌握越來豐富的口語對話。使用這種方法學習英語口語，將不再是枯燥的朗讀課本了，和同學夥伴一起學習將會更加的生動，在這些模擬場景中不斷提升自己的英語口語能力，去到現實的場景中使用這些英語就會十分簡單了，情景模擬法是一種非常有效的英語口語學習方法，趕快用起來吧！

❽ 如何開展山區小學英語口語教學的實踐研究

小學生的思維方式和認知過程以直觀為主，直觀具體有型的事物容易讓學生識記和回儲存，在課堂上，老答師用實物和直觀教具創設語言環境把抽象的語言變得具體直觀化，符合學生學習語言的規律特點，又有助於學生語言思維方式的形成和遷移，更能激發其交際的興趣和動力。例如，在學習運動項目時，我會帶上籃球、足球、乒乓球、羽毛球等讓他們自由選擇喜歡的項目，若喜歡籃球，我要求邊拍球邊說「I like basketball. I don』t like…創設這些語言情境，即簡單又聯系學生生活實際，讓他們在真實的語境中快樂地說英語。激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心。

❾ 應該怎麼提高英語口語

第一，口語詞彙量，句抄量；第二，如何用英文簡單界定一個東西的技巧；第三，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練用不同的方式解釋同一事物。

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阿西吧擁有海量外教老師，外教主要來自歐美，菲律賓等國家，外教口音非常標准純正。而且所有外教均擁有TESOL國際公認英語教師資格證書，且至少有三年以上的教學經驗，阿西吧半年的課程收費平均一節課才20元左右，非常劃算，性價比超高。

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❿ 培養小學生英語口語交際能力的實踐研究階段性總結

順便一提，幾天前幫我指導的ABC天芐歐美外教英語中心的老師和我提到 如果想征服英語是很容易的。堅持有個適合的學習空間和進修口語對象 這取決於外教資質 純正歐美口音(非東南亞)才是最好 不間斷經常口語練習 一對一家教式輔導才會有最.好.的學習效果 上完課記得回放復習課程錄音音頻 來進一步深化知識；然後要是真的沒有人可以指導的環境，最好能去 VOA或BBC拿到課余教材學習 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，一下子口語就加強起來，學習效果會非常快速顯著的~新盈中心學校王才燕英語是一種語言，是一種交際工具，在國際交往中，英語一直扮演著重要角色。學習語言的的目的就是為了交際，學習英語的目的就是要在聽說讀寫的學習過程中學到熟練地使用這個工具的本領。要真正掌握一門語言不是一件容易的事，特別是口語。因此，在小學英語教學的過程中，作為教師，我們應該從實際出發，激發學習英語的興趣，打下良好的語音、語調基礎，培養良好的學習習慣。一、堅持用英語組織教學一開始學生不習慣教師用英語講課，這時，教師要堅持用英語來組織課堂教學的各個環節。說的語速慢些，要多次重復，讓學生反復聽、反復感受，漸漸地，學生熟悉了教師的語言就能融入英語的氛圍，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的重要階段。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課開始，堅持用英語組織教學。我們完全可以通過眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助學生盡快內容的理解，培養學生初步形成應用英語的的思維能力。二、開展豐富多彩的課外活動如果英語僅僅局限於課堂口，其生命力是有限的。學生的內心世界豐富多彩，他們需要感知與他們內心世界相呼應的聲音、色彩、動作和語言，他們需要在輕松和愉快的環境下接受語言和使用語言。課外活動是課堂教學的延續，組織形式多樣的課外活動能夠使學生的英語交際能力得到持續發展。小學生課外口語活動應體現自主學習和合作學習的特徵，應體現由課內向課外，由校內向校外延伸的特點，如開展口語興趣小組，根據教材內容自編自演英語童話劇，英語故事樂園，英語快活林廣播、英語走廊、雙語走廊、英語早操、笑話、迷語及英語才藝大獎賽等。三、注重差異，培養學生養成主動用英語交際的習慣在小學英語課堂教學實踐中，有些學生不願開口說英語，他們有的是因為怕出錯緊張，有的則因為經常被老師忽視，而沒有機會說英語。總之他們這些學生寧把自己當聽眾，也不參與課堂活動，他們習以為常，甚至藉此躲避課堂訓練，對這樣的學生，教師一方面要多鼓勵、訓練他們，另一方面則要努力改進自己的教學方法。因此在口語練習時，教師最主要的任務應是幫助、鼓勵學生開展口語活動，用各種方法以達到學生口語練習的最大實踐量。不犯錯誤是學不會語言的,因此對於學生的錯誤要區別對待。但是在學生自由表達思想時，即使偶爾犯次錯，這也是語言學習過程中必然的現象。學生犯的錯誤不但被認為是不可避免的現象，而且被認為是改進教學、提高學生對外語掌握的有利條件和依據。總之，小學生英語口語能力學習不是一朝一夕的事情，對小學生英語口語的訓練決不能急功近利，而必須持之以恆。小學英語口語是一個持續教學的過程，各個階段都有不同的教學目標和任務。在小學英語口語教學活動中，要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，採取有效措施，利用現代教學手段，有意識地培養學生良好的口語交際能力。只要我們堅持不懈、不斷探，總結經驗，給學生創造一個寬松愉悅的交際氛圍，給學生一個自我展示的舞台，並適時和適度地加以引導和點拔，這樣我們的口語教學就會邁上一個新台階，而且學生的口頭表達能力也會獲得較大的提高。