如何運用網路來學英語口語

『壹』 談一下你如何利用網路 練習/提高 英語口語

http://..com/q?word=%C8%E7%BA%CE%CC%E1%B8%DF%D3%A2%D3%EF%BF%DA%D3%EF%C4%DC%C1%A6&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10
相信對你會有所幫助!

當代社會是個開放社會，信息社會，人們越來越重視交際，而我國改革開放的成功也日益提高了我國在世界上的地位，我們與世界各國交流的領域越來越廣了，沒有出眾的英語口語表達將會寸步難行。
而要提高英語口語表達能力，就要先了解英語口語表達的過程是怎樣發生的。大家知道，語言是思維的外殼。口語表達的過程，實際上是一個復雜的心理和生理過程，是思維藉助詞語按一定句式迅速轉換為有聲言語的過程。因此，口語能力的強弱取決於：
1、思維能力的強弱，特別是與口語有關的思維的條理性、敏銳性與靈活性，這是關鍵。
2、准確、迅速地組織言語（選詞、造句、組段、構篇）能力的強弱，這是基礎。
3、運用語言的能力的強弱，這是前提。
根據口語表達循序漸進的一般規律，口語訓練的重點應是培養敏銳的思維和強烈的語感。具體包括：
1、語音。學會科學發聲方法，能用准確、響亮、流暢的英語進行口頭表達。
2、語調。能藉助聲音高低升降、抑揚頓挫的變化來表達復雜的感情，掌握停連和輕重、抑揚和明暗、快慢和松緊等一般的朗讀技巧。
3、詞彙。能掌握比較豐富的口語詞彙。
4、語脈。說話能做到有條有理、語言流暢、上下貫通、一脈相承。
5、語境。說話注意目的、對象、場合，合乎規定情景的要求，講禮貌、有針對性。懂得口語修辭。在會話中有隨機應變的能力。
此外，還要懂得口頭言語的輔助手段－－ 表情、姿勢、 動作等態勢言語的運用。
由於書面語和口語是相互滲透、相互促進的，為提高口語的表現力，可在說話訓練之前先進行一章朗讀、朗誦訓練。聽和說是一個事物的兩個方面，吸收、表達兩者不能偏廢，所以口語訓練體系中也應包括。通過以上訓練，掌握一定的朗讀朗誦技巧，培養准確、流利、有感情地朗讀朗誦一般作品的能力，特別注意培養強烈的語感。
3、聽力訓練
培養聽的注意力、理解力、記憶力和辨析力，提高聽知能力，養成良好的聽的習慣。
4、口語表達基本方式訓練
進行敘述、描述、評述、解說等口語表達基本方式的訓練，培養內部言語向外部言語迅速轉化的能力，結合進行語調、語脈的訓練。
5、會話型言語訓練
言語形式有會話型和獨白型兩類。會話是指兩個以上的人圍繞一個或幾個話題一起說話的形式，如交談、座談、辯論、審訊等。會話時參加者是互為聽、講者的，因此後面的發言常常受到前面發言的制約。另外，由於當面交談，大量態勢語代替了言語表達，會話者的言語結構往往不嚴謹、不完善，省略句較多。
可進行如下訓練：通過交談和辯論兩種會話言語訓練，了解它們的一般特點、注意事項，結合進行應變能力和禮貌用語的訓練，從而在會話中有效地培養隨機應變的能力。
6、獨白型言語訓練
獨白是指一個人單獨發言而其他人都作為聽眾的言語表達形式，如：講故事、作報告、講課、演講、講解員的解說等。獨白言語一般不在進行過程中跟聽眾問答交流，因此要求在事先要周密地了解聽眾的要求並系統地組織好發言內容和有關態勢語。獨白是一種高層次的言語形式。
可通過講故事和演講兩種獨白言語的訓練，了解它們的一般特點、注意事項，結合進行運用態勢語的訓練，這類訓練很有利於培養思維的條理性和連貫性。
7、即興小品訓練
即興小品要求表演者按照規定的題目和要求，在規定的時間內，充分發揮自己的想像，不用或少用道具，通過言語和動作的表演，展現社會生活中的某個瞬間或片斷，表達一個簡單的主題。
嚴格地說，小品應該是話劇藝術表演訓練的一種形式，但由於它具有綜合的特點，對訓練思維的創造性、敏捷性、條理性、言語表達的准確性、形象性、流暢性，以及應變力，乃至姿勢的綜合運用等等，都有很大的好處，所以我們要想英語口語表達能力更上一個層次，這種形式的訓練也要加以採用。
懂得了英語口語表達的規律，並不等於就有了一口流暢的英語表達口才，就好象讀了介紹游泳的書並不等於一定會游泳一樣，關鍵還是要在長期的時實踐中持之以恆地艱苦磨練。這種訓練不同於我們平時常聽常說的那種日常英語口語訓練。日常的英語口語訓練與之相比簡單得多，所用的詞彙量及話題所涉及的深度都是相當有限的。而真正高層次的英語口語交際所需達到的流暢性、條理性、敏銳性和靈活性並不是常練一些日常用語就能達到的，其中用到的詞彙量也因話題的深入和多樣而大大增加了。
所以，要想真正地提高英語口語，說一口流利而又有水平的交際英語，得有對英語口語表達感興趣作為前提，懂得以上的規律，重視運用以上的訓練步驟，加上長期的艱苦訓練，才會有成效，才會達到目的。聽力訓練，當然，在訓練過程中，聽和說是無法截然分開的。
因此，英語口語訓練體系可按以下順序安排：
1、語音訓練
在學習英語語音知識的基礎上加強語音訓練，進行方音辨正練習。通過學習，打好英語語音知識，有一定的辨音能力，能用英語正確、清楚、響亮地表達。
2、朗讀朗誦訓練
進行呼吸、發聲與共鳴訓練，吐字納音的訓練，以及各種朗讀朗誦技巧的訓練，學會常用文體的朗讀、朗誦，懂得在朗誦中恰當使用態勢語

『貳』 自學英語口語怎麼學

（1）我們學習英語口語的目的是為了與別人進行交流，所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為流利，准確，和恰當。也就是說，我們必須更加重視實際交流能力而不僅僅是單純強調語法的正確性。

（2）尋找學伴一起練習口語。英語角是個不錯的地方，在那裡我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。

（3）如果找不到學伴或參加英語角的機會很少，那麼我們就必須通過自己來創造英語環境。比如通過學習英語的軟體高效看電影學英語的方法，趣味性十足。其使用方法如下：

最大聲、最快速、最清晰地模仿影視劇情，是極有效的口語練習方法，一般稱作表演英語，也是看電影學英語的一種技巧。

表演英語最大的好處在於：（1）讓你開口說；（2）易於堅持。若能以3～5人的小組，相互激勵，一起表演，則更佳。

(2)如何運用網路來學英語口語擴展閱讀:

學習誤區

1） 發音和口音

在讀英語單詞的時候，切忌不要把自己語調（漢語發音的第二，三聲等）加上去，這樣很容易成為地方式發音。請一定要按照字典上的音標去讀單詞，重讀和平聲要把握好。

發音有兩點要注意：清晰和飽滿，發音時不要模模糊糊的含在嘴裡。

2） 節奏感

要說地道的英語，整個句子的節奏感很關鍵，這其中包含：升調(rising intonation); 降調(falling intonation); 重讀(stress); 連讀（linking sound）。

3） 翻譯英語

很多學生的誤解，講到自己的口語不好，總是歸到單詞量上，碰到不會用英語表達的單詞和句子，總是急著去查找這個單詞，然後生搬硬套的放到一個句子裡面，這是中國式英語的由來，也是所說的Changlish.

『叄』 如何利用網路提高中學生英語口語能力

很高興回答你的問題，以下是我個人見解，希望可以幫到你：
一、使學生想說
要讓學生說話，首先得讓他們想說。如果一個人從小就懶得動口表達，那對他而言說話就可能成為一種累贅。古人雲「人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。」（《春秋古梁傳》）話雖說得有點絕對，但從中可見說話即「能言」的重要性。因此要加強學生的說話訓練，提高學生的口語交際能力，首要的一步就是使學生想說。
1榜樣激勵
在學生尤其是小學生的心目中，教師是一個權威性的人物。教師的說話能力直接影響學生的說話質量。如果教師一走上講台就能滔滔不絕的進行講課，在講課過程中普通話標准，語音語調以及講話節奏都把握得很好的話，學生心中就會產生十分崇拜的心情。同時還會萌發一種想法：要是我也能像老師一樣那該多好啊！這樣就能調動學生的積極性，使他們產生想說的念頭。
2游戲激發
游戲是低年級學生最喜歡的活動方式。它能促進學生身體和智能的發展，激發學生說的熱情。小學生總能以最快的時間、最大的激情投身於各種豐富多彩的游戲中。然而當游戲剛結束時，學生的神經仍處於高度亢奮的狀態，需要以某種方式把自己尚未散盡的熱情表達出來。這時，教師就可把握機會，向學生提出一些簡單的具有引導性的問題，如：今天你玩了什麼游戲？游戲的規則是什麼？玩時感覺怎麼樣？以後還願不願意玩這樣的游戲等等。讓學生都有能力回答，都敢回答，都想回答，從而達到讓學生想說的目的。
二、使學生敢說
當今語文課堂教學中存在著一種現象：教師在講台上用盡心思講課，卻得不到學生的回應，往往一個問題提出，即使這個問題很簡單，也沒有學生願意舉手回答。而當你向不舉手的學生提問時，他卻能回答得很好。為什麼會這樣呢？究其原因是學生怕說。因此，我們要提高學生的口語交際能力，還需要鍛煉學生的膽量，讓他們敢說。
1合理評價
根據學生的心理特點，我們可知道學生往往想表現卻又怕出錯，怕出錯即是怕受到老師的批評。因此作為教師一定要對學生有合理的評價。在評價的過程中應多採用鼓勵性原則，即便有的學生說的確實不好，也要通過縱的比較發現他的進步並給予鼓勵。如當你讓一個同學講講自己在寒假裡做得一件事，而他卻講得亂七八糟，沒有順序也沒有重點時你對他說：「你看你說得像什麼，真夠笨的。」這就給學生心裡投下了陰影，使他在以後的學習中不敢隨便說話。而相反，如果你對他說：「你的故事很有趣，不過講得時候還要有重點有順序些，那就更棒了。」這樣一來學生就會萌發一種讓自己講得更好的願望，在以後的學習生活中他也會有膽量把自己的話說出來。因為他知道即使說錯了，也不會受到責怪。
2積極訓練
對學生進行口語交際訓練不能只局限於口語交際課上，而要把語言訓練擴展到各項活動中去，隨時隨地進行說話訓練。讓學生在不斷說話的過程中消除心理上的恐懼感，讓他們敢於用自己的話闡述自己的觀點和想法。
三、讓學生愛說
學生能做到想說和敢說還不夠。我們還要讓學生對說話產生一種發自內心的喜愛，讓他們把說話當作一種樂趣、一種享受，而不是一種負擔和任務。
1巧定話題
讓學生「愛說」就要使練習的題目具有趣味性。有些教師在對學生進行說話訓練時，不管學生的實際情況，出的題目不是太高深就是離學生的生活太遠了。學生毫無感知，而教師卻要求他們要把話說得很完美。這樣一來，不僅會減退學生的積極性，還會讓他們對說話產生一種厭煩的情緒。從而造成課堂上的「靜悄悄」。相反如果教師能設定一些學生普遍較感興趣的題目，像看一部動畫片，讓學生各抒己見，說說自己喜歡哪個角色，為什麼喜歡；讓學生說說最近自己開心的事等等。由於這些題目符合學生的心理，又有一定的趣味性，往往能使學生興趣高漲，踴躍發言。長此以往學生就對說話產生好感，進而「愛」上說話。
2設境激趣
對學生進行口語交際能力的培養，表面上看是隨時隨地都可以進行的，其實還有一個關鍵的問題就是能不能把握訓練的良好契機，為學生創設口語交際環境，渲染說話氣氛，讓學生對說話由興趣轉變為真正的喜愛。因此，對於不同的話題，我們就要用不同的訓練方式。如在進行例話訓練時，最好根據教材要求的情境，讓學生扮演不同的角色，在表演中練習說話，是情境說話教學的一大特點，能收到很好的效果。學生在扮角色表演中設身處地，想說就說，心靈獲得很大的愉悅。由此而進一步地「愛」上說話。
四、讓學生會說
宋代大文豪蘇軾有一句詩：「才有限而道無窮，心欲遠而口不逮。」在課堂教學中也會碰到一兩個性格比較外向的學生。他們很想用語言來表現自己，但一旦真正讓他們說了，又往往會語無倫次，言不達意。因此在讓學生想說、敢說、愛說之後，更要避免「心欲言而口不逮」的情況，讓他們真正的「能說會道」。
1注重方法
說話訓練是一個逐步提高的過程。兒童時代是發展語言的最佳時期。因此，我們要從低年級開始就抓好學生口頭表達能力的訓練。而低年級學生由於接觸得語言有限，常常忽略話的完整性。於是，教師就應利用例句和造一些簡單句子來教會學生說一句完整的話。隨著年級的升高，有些話必須按照一定的順序來講，如果顛三倒四、東拉西扯，就會使說得話沒有條理，缺少層次，而含糊不清。因此教師可相應教學生使用一些連接詞如：先……再……後……等使他們按方位、邏輯等順序來說話，逐步提高學生說話的質量。
2增加閱讀
閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語「熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟」說得就是這個道理。因此教師應在教學過程中有意識的擴大學生的閱讀面，讓學生在課外閱讀中吸取一些好的詞彙、句子以及表達方式，從而避免學生在說話時出現不知如何表達的現象。
總而言之，培養學生的口語交際能力是一個長久的循序漸進的過程。教師要尋找各種有效的途徑，讓學生做到想說、敢說、愛說和會說，逐步把學生培養成適應時代潮流的跨世紀人才。
望採納，十分感謝。

『肆』 怎麼學習英語口語

怎麼學習英語口語？
語音語調是一個相當重要的方面。
要想在進行英語口語表達時專不那麼生硬，就要有意識屬模仿外國人的語音和腔調。語音學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關鍵的。它包括基本的發音練習，以及語調，說話速度等。要解決語音的問題，必須努力正確地讀出每個單詞。要做到這一點，離不開細心的比較和認真的模仿，特別是對英語母語人士的發音進行模仿。
但並不是每個外教都合適，要找持有TESOL和TEFL國際雙認證以及豐富英語口語教學經驗的專業外教，能夠為學員營造純正的英語語言環境，還有生動有趣的一對一互動課堂體驗，有效提高學員學習積極性，激發自主學習能力，學會地道的表達方式。

『伍』 怎麼利用電腦網路學英語聽力口語

有，旺旺上不錯，還有酷酷口語也有

『陸』 網上怎麼學習英語口語

一、「勤」

古人雲，讀書「三上」，枕上，廁上，馬上。雖按現代健康觀念，這「三上」既容易造成各種眼疾又不衛生，易患痔瘡，對身體不利。但換個角度，古人之所雲正說明了讀書要勤勤懇懇，要心思專注。老李勤練口語的「勤」說的是一種態度。下定決心了，要堅持到底了，接下來老李的「巧」才是一劑良方。

二、「巧」

任何事情講求方法，可事半功倍。練習口語是因為它是一種工具，對於工具當然是越快掌握越好。老李大筆一揮，開出葯芯子如下幾味：

1. 精挑練習材料。

練習材料的選擇關繫到未來我們語言層次的高低，其是我們未來語言的藍本，所以，一定要謹慎小心，精挑細選。材料可以是詩歌，美文，甚至任何你喜歡的但要在語言上有造詣的東東。通常老李會首先建議大家選擇新概念的文章，從第一冊到第四冊，難易不等，但是篇篇經典，語言地道，富有美感，同時每篇文章都有錄音版本，且分英式，美式發音兩種，滿足了可以說所有人的需求。擁有一口地道的新概念似的英語，至今也仍是老李孜孜不倦的奮斗目標啊。

2. 聽錄音練習口語。

練習的材料選定後，徹底地先把材料中的陌生單詞，用法，意思去解決，這也有技巧，孰輕孰重，但這不是今天要探討的話題。這些工作做停當以後，我們就要學著把那些句子，用法搬進口語。第一步就是朗讀。從書面到口頭的轉換首先出現了一個問題：語音語調。為什麼很多學中文的老外說起中文，意思可以很對，但中國人一聽就知道是老外？這就是老外們的語音語調把握不好，這種情況也稱不上地道的中文。學習英語亦然。老李推薦掌握語音語調最簡單的方法：聽錄音模仿。不要著急，一句一句，注意仔細辯別其中的停頓，升降調，重讀，省略等。記不住還可以在書上作上記號么，自己想一些點子。量變終究導致質變，如同說母語般說地道的英音，美音都是可能實現的。老李就是例子，嘿嘿。

3. 熟讀到背誦的坎坷路程。

『柒』 口語網站哪個好 利用網路資源學習英語口語

如今互聯網遍布世界許多角落，不同國家的人們可以通過互聯網進行交流，甚至交朋友。許多人將互聯網變成自己的學習工具，善用各種網路資源，比如口語網站等。但是網站的質量良莠不齊，要找到真正奏效的學習網站需要下一番功夫。那麼，口語網站哪個好呢？

需求不同課程不同
恩京英語官網對於許多英語口語學習者來說都是一個非常有價值的網站。網站上包含了許多不同類型的口語學習課程，例如電話英語口語培訓，專門針對青少年而設的青少年英語口語課程，也有專為成年人而設的脫口英語課程，對於商務人士來說也有商務英語口語課程，當然，面試者少不了求職英語口語課程。各個口語課程的側重點都有所不同，每個課程的設計都是以學員的需要來進行考量的，所以每個課程的教學效果都非常顯著，深受學員的青睞。

通過與外教通電話聊天的形式進行口語的學習，電話英語口語培訓深受許多學員的喜好，與外教的通話過程也非常的愉快。

抓住每一個學習機會
還在問口語網站哪個好？恩京英語分門別類的口語課程迎合了不同人群對於口語學習的需求，不管是什麼階段的學生都可以在這里找到對應的學習課程，不斷的提高自身的口語水平，相信學習了一段時間之後，脫口說英語將不成問題。
希望能幫助到你，望採納！！！

『捌』 在網上如何學習英語口語

相信大家都清楚，自己一個人進行英語口語的學習是十分吃力的，遇到問題也沒辦法專及時得到解決，屬甚至說會養成不正確的發音。網上如何學口語，具體參考如下：
1.找合適的口語班
網上英語口語培訓師資力量強大，外教們都是來自以英語為母語的國家，擁有國際認證的教學資格證。上課時間靈活方便，性價比也很高。
2.養成英語思維習慣
相信大家對「中式英語」都不陌生，很多人在說英語的時候直接按照腦子里的漢語意思逐字翻譯出來，這就是由於缺乏英語思維習慣造成的。那麼如何避免「中式英語」呢？可以試試用英文寫日記的方法，每天寫幾個句子，句式不一定要很復雜，能用符合英語的習慣表達出來就好。此外還要開口說，或許一開始你說出的甚至不是一個完整句子，但是不要放棄，堅持練習。
希望此回答能幫助到你們，有用請采個納哦~

『玖』 如何正確的學習英語口語

學英語口語，找外教當然好啦。
外教的母語就是英語，跟外教學習英語可以內學習到容純真地道的口語，還可以矯正我們的發音，本來學習英語就是需要個語言環境，跟外教學習英語不就是天然的語言環境了嗎？
不過在選擇外教的時候，要注意看外教的資歷。所謂資歷，包括學歷證書、教學經驗、學生評價和國籍等哦。這是非常的重要，不過一個好的補習班也是非常重要的，多了解吧！