有關課堂英語活動口語

㈠ 英語課上課前老師和同學互相問好怎麼說。還有一些課堂上老師常用的口語都有哪些

互相問好：師：good morning，boys and girls，Class begins ；生：thank you teacher
其餘常用口語：1.Sit up(straight).坐直。.We are going to have a new lesson today.今天我們上新課。3.Listen,please.請聽。4.Listen to me carefully.仔細聽。5.Now listen and repeat.現在先聽,然後重復。

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㈡ 高中的英語口語課該怎麼上課堂活動的時候可以做哪些關於口語的游戲呢誰可以提供點資料呢

口語課來很好上啊．主要自是讓大家都開口說話．不知道你的課題是什麼．如果有課題就讓同學們分成５人一組想觀點，覺得哪個觀點最重要，然後讓他們debate.
如果沒有課題，光玩游戲，那麼玩殺人游戲吧．這個效果好，我試過．而且每個人都要動腦，還都可以開口說英語．同學們興趣比較高．就是不知道你玩過這個游戲沒，不然就不知道其中的樂趣．可以在網上查到殺人游戲的規則．這個游戲適合集體玩．
高中的口語不能太難了．話題可以是：你覺得對一個人來說最重要的是什麼？（金錢，親情，愛情，健康，．．．自由回答）
這樣，將學生分成若干組，先讓他們討論，並且寫出最少３個理由，可以讓每組的一個leader代表全組闡明他們的觀點，或者你隨意抽取組中一個人來回答．

㈢ 講英語課用到的相關口語有哪些

問候
Good morning. 早上好！
Good afternoon. 下午好！
Good morning, class. 同學們早上好！
Hello, everyone! 大家好！

課程開始及休息
It's time for class. 上課的時間到了。
Let's begin our class. 開始上課。
Let's start. 開始。
Shall we begin? Yes, let's begin. 我們開始吧？好，我們開始。
Please look at me. 請看我。
Let's have a break. 我們休息一下。
Let's have a rest. 我們休息一下。
Break time. 休息時間。
Time is up. 時間到。

結束課程
That's all for today! 今天就到這兒。
We stop here. 我們到此結束。
Let's call it a day. 今天就到這兒。
Class is over. 下課。
Goodbye everyone! 大家再見。
See you next time. 下次見。
See you later. 回頭見
Goodbye. / Bye-bye. 再見。
Give me a hug. 擁抱一下。
Let's sing the "goodbye" song together. 我們一起來唱「再見歌」。
點名
Is everyone here? 每個人都在嗎？
When teacher calls your name, please stand up and say 「Here.」 老師叫到你的名字，請站起來說「到」。
Do you remember your name? 還記得你們的名字嗎？
Is ______ here? ______在嗎？
Here! 到！
Who is not here? 誰沒有到呢？
______ is not here. _______沒到。
Why do you late? 為什麼遲到？
What's the matter? 發生了什麼事情？
Come in, please. 請進。

游戲及活動用語-1

Let's play a game. 我們玩游戲吧。
Let's begin./start. 我們開始。
Are you ready? 准備好了嗎？
One, two, three, go! 一、二、三，開始！
Who is the first one? 誰是第一名？
I'm the first one. 我是第一 名。
Who is winner? 誰贏了。
We are the winners! 我們贏了。
Who wants to try? 誰願意來試一試？
It's your turn. 輪到你了。
Please follow me. 請跟我學。
Watch me! 看我！
I will divide you into two teams. 我要把你們分成兩組。
You are the APPLE team. 你們是「蘋果」組。
You are the BANANA team. 你們是「香蕉」組。
Really? 真的嗎？
Are you sure? 肯定嗎？
Teacher, me! (學生語）老師，叫我！
When I say your name, please stand up. 當我說到你的名字，請站起來。
Let's count. 「one, two, three~~」 我們一起數：一、二、三
Louder, please. 請大聲點。
Let's form a line. 我們排成一排。
Let's make a circle. 我們圍個圈。
Try again! 再試一次！
游戲及活動用語-2

Better luck next time. 下次好運。
Don't feel bad. You will win next time. 別難過，你下次會贏的。
Quickly! 快！
Hurry up! 趕快！
Take it easy! 慢慢來！
Be careful! 小心！
Come on! 加油！
Let's jump. 我們一起跳。
That's it! Keep going! 就是這樣！繼續！
Let's run. 我們一起跑。
Let's hop. 我們一起單腿跳。
Let's walk. 我們一起走。
Let's hold hands. 我們一起手拉手。
Let's stop. 我們停。
Clap your hands. 拍手。
Stamp your feet. 跺腳。
Raise your hands. 舉手。
Wave your arms. 擺臂。
Show me your left hand. 讓我看看你的左手。

游戲及活動用語-3

Stretch your legs. 伸伸腿。
Stretch your arms. 伸伸胳膊。
Nod your head. 點點頭。
Shake your head. 搖搖頭。
Close your eyes. 閉上眼睛。
Open your eyes. 睜開眼睛。
Read after me, please. 請跟我讀。
Open your books and turn to page___. 打開書，翻到第____頁。
All together please. 請一起來。
Let's read a chant. 我們一起來念兒歌。
Can you read it? 你們會讀嗎？
Let's sing a song. 我們來唱首歌。
Let's sing a song with actions. 我們帶著動作唱首歌。
Yes or no? 好不好？
Do you like it? 你們喜歡嗎？
Let's listen to the music. 我們一起聽音樂。
Come here. 來這。
Go there. 去那兒。
游戲及活動用語-4

Stand up. 站起來。
Sit down. 坐下。
Turn around. 轉個圈。
Hands up. 手舉起來。
Hands down. 手放下去。
Put up your hand. 舉起手。
Put down your hand. 放下手。
Pick up the cards. 拿起卡片。
Point to the cards. 指著卡片。
Who can tell me? 誰能告訴我？
Who can answer my question? 誰能回答我的問題？
What else? 還有呢？
Let's watch TV. 我們看電視。
Do you understand? 明白了嗎？
Please say in English. 請用英語說。

Line up. 排好隊。
Please say it one by one. 請一個一個地說。
Paper, scissors, rock. 石頭、剪刀、布！（猜拳游戲）

課堂規則
Please stop talking. 請不要講話。
Listen carefully. 注意聽。
Please be quiet. 請安靜。
Please keep quiet. 請保持安靜。
Don't push others. 不要推其他人。
Please pay attention. 請注意。
You are too noisy, please stop. 你太吵了，請停止。
Please don't make noise. 不要吵。
Return to your seat. 回到你的座位上去。
表揚及鼓勵用語-1

Good! 好！
Pretty good! 非常好！
Very good! 非常好！
Good job! 乾的不錯！
Good boy/girl! 好孩子！
Good idea. 好主意。
Excellent! 真棒！
Supper! 超級棒！
Amazing! 太神奇了！
You are amazing! 你真是太神奇了！
Well done! 乾的好！
Very nice! 非常好！
Nice try! 不錯的嘗試！
Nice job! 乾的好！
Wonderful! 真棒！
Wonderful job! 幹得真棒！
You are wonderful! 你太棒了！

表揚及鼓勵用語-2

Beautiful! 真漂亮！
Lovely! 真可愛！
Pretty! 真漂亮！
You look so lovely/pretty/nice today. 你今天看起來真可愛/漂亮/棒！
Not bad! 不錯！
You can do it. 你能行！
Brilliant! 真精彩！
Brilliant job! 乾的太精彩了！
Brilliant idea! 精彩的點子！
You are smart! 你真聰明！
Great! 太棒了！
You are great! 你太棒了！
It looks great! 看起來太棒了！
Cool! 真酷！
You are so cool.! 你真酷！
I agree. 我同意。
I agree with you. 我同意你說的話。
Really? Wow! 真的！太棒了。
Fantastic! 太棒了！
生活常規-1
It's time for lunch. 午飯的時間到了。
Good night! 晚安！
Put on your clothes! 穿上衣服。
Don't grab my hair! 別抓我的頭發！
Put away your toys! 把玩具放好！
Don't play with scissors, please. 不要玩剪刀！
Oh, dear! 噢，天那！
Don't litter! 不要亂扔垃圾！
What a mess! 真是亂啊！
Clean it up! 打掃干凈！
Where are you? 你在哪兒！
There you are. 你在這兒。
Your sleeves are wet. 你的袖子濕了！

生活常規-2
Who started this? 誰先起頭的？
I want to know everything. 我想知道所有的情況！
I saw you hit him. Say"Sorry!" 我看到你先打的他，說「對不起」！
Stop fighting. 別打了！
Take turns. 輪流來！
Play nicely together, OK? 好好一起玩，好嗎？
Share your toys, OK？ 跟大家分享你的玩具，好嗎？
Are you OK? 你還好嗎？
Don't cry! 別哭！
Look out! 注意了！
Good catch! （球）接得好！
Let's go outside! 我們到外面去！
Peek! Peek! Peekaboo! 藏！藏！藏貓貓！
Peek! Peek! I see you! 藏！藏！我看到你了！
Let's play hide-and-seek! 我們玩捉迷藏吧！
Found you! 抓到你了！

㈣ 英語課堂口語

1 兩人交換對改；change with one another and correct it
2 兩人一組對話；taik to each other in the group of two
3 今天的作業是預習下一課；today's homework :preview the next lesson
4 所有的組長起立:Now all the group leaders stand up
5 讓我們分組活動；let's do the task in geoups
6 下面開始寫你的作業，把每個句子寫兩遍；now begin writing your homework,write each sentences twice.

㈤ 有沒有英語課堂的教學口語

怎樣才能選擇到自己滿意的培訓學校呢？可以根據以下這些要點找到適合自己的好學校

一、 師資

如果是考試類的英語培訓，一定要看中老師的教學經驗，以及以前任課學生的考試成績等；如果是提高英語口語的應用能力，那就要看老師的口語是否地道，對西方文化的了解程度，上課氣氛是否活潑有趣，這些可以通過試聽來了解。在成都，能夠在課前試聽的培訓機構還真不少而結合口碑與培訓效果的洋話連篇英語口語培訓學校的隨堂試聽制度，可以讓學員們實際體驗到學習的氛圍和學校的師資。

而對於教師的選擇，我們有時會認為只有跟外教學英文，才能學的好。其實不然，如果我們的英語只在入門水平，那中教老師培訓的效率會更高，因為只有中教老師才能了解我們中國學生英語學習的弱點，並把他們的成功經驗傳授給學生。

二、 專業性

有的培訓學校培訓了各種英語項目，如升學考試培訓，英語口語培訓、還有很多小語種培訓，那麼它的單項培訓能力以及課程設置的靈活性就有待考究，往往是報了名很久都等不到開課，或班型設置單一，一旦落課，就跟不上進度，又要等到下次開班。如果選擇專業的培訓學校，那麼在每一個時段都有很多班在開設，而且級別劃分比較細，即可隨到隨學。

三、 環境

現在有很多培訓學校裝修很豪華，也配有很多像檯球電影院等娛樂設施供學員使用，但是同時這些費用也附加到了學員的學費里，所以在選擇環境時可以和自己所願意投資的學習費用、經濟實力權衡。

四、 價格

在考慮價格時我們考慮的是性價比，首先要比較的是單課程價格，有的總的培訓費用低，但課程量少，實際價格貴；其次比較上課的人數，大班上課，特別是英語口語課程，效果不明顯，小班教學練習機會多，學習進步快。

五、上課時間是否靈活

對於參加培訓來說，特別是上班族，往往是想參加英語培訓班，但因為工作忙，一直耽擱了下來，但如果選擇一家可以隨到隨學，而且出差也不會落課的學校就能有效解決這個問題。

六、離家遠近，是否方便

學習是一個長期積累的過程，所以在選擇培訓學校時，交通的便利性也是至關重要的。

七、學校的歷史，可信度等

在報名時，和學校簽定相關協議並且仔細閱讀相關細則也是必要的，在遇到糾紛時對自己是有很大的幫助。

可見，培訓學校的選擇所引申出來的問題還是比較復雜的。選擇適合自己的英語口語培訓學校，即是成功的第一步。

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㈥ 英語課口語活動可以採取哪些形式

噢 還有一件事，現在我報讀的ABC天丅英語中心的外教才和我提過 如果想將英回語學好是很容易的~答堅持要擁有一個恰當的研習情境跟進修口語對象，最關鍵就是外教水平，口語純正才行，持續逐日練習口語，1對1個性化學習才會有最.好.的學習成效~完成課堂後需要重聽課堂錄音檔 把所學知識融會貫通..實在是真的無口語交談的人的話 就上旺旺或滬江獲取課余教材練習，多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，短時間口語會提高起來，學習成長會非常突飛猛進的 聽力 跟一般英語考試聽力一樣的，面試英語就是翻譯一篇專業小短文+問一個問題然後用英語回答 查看更多答案

㈦ 誰能幫我找一下英語口語課堂游戲的內容

一、創設並利用交際情景組織課堂教學

教學中創設各種活動情景，使知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性融為一體。強調特定的氛圍，引起無意注意，激發孩子們熱烈的情緒，在優化的情緒中主動地活動起來，產生動機、體驗情感，感知和運用語言、通過觀察、聽、想、說、觸等一系列活動，加上卡片、掛圖、音樂、唱歌、游戲創設的情景，進行語言訓練，使學生有身臨其境的感覺，在感受中學習語言，訓練聽說能力。

1、教師設置情景，學生積極參與。首先我在引入課題學習新知識或在上課過程的環節銜接上下功夫，創設一定情境，啟發學生感知語言的意義，如教「Glad to see you.」這個句子時，我先走到教師門口，請學生注意看和聽，並猜猜我說的是什麼意思，然後我面帶微笑，快步走到一位同學跟前說「Glad to see you.」並和他親切的握手。我接著又重復了幾遍，這樣學生自然而然地懂得了意思，且能把聽到的句子「Glad to see you.」說出口。最後，我趁熱打鐵，引出「Glad to see you, too.」跟著小組練說，再上台表演。這樣，把單調的教單詞、句子的方法變成多彩的方式，激起學生學習英語的興趣。

2、「景中有我」。學生自己扮演角色，置身於情景之中。讓學生在學習過程中扮演生活的角色，如：「爸爸、媽媽、爺爺、奶奶」等。他們往往會感到親切無比，樂不可支。同時，童話角色是孩子們最喜歡扮演的，童話的魅力，使學生們增添了無窮的活力和趣味，他們的主動性大大增強，從而更好地在情景活動中學會英語和說英語的能力，領會和運用語言。

3、情景教學中不可忽視的背景知識教學。創設好的語言環境固然是十分重要與必須的，但是忽略了語言的背景知識，將不可能提高在正確的語境中運用語言的能力。語言交際能力就是把語言運用到實際生活中進行交流的能力。因此，了解英語國家的社會文化，風俗習慣等背景知識，才能正確、恰當使用英語口語。如我在教「How old are you？」時，我問學生「How old are you？」學生回答「I`m seven.」反過來，學生問我時，我只回答：「It`s a secret」並向學生解釋這句話使用的場合及其背景知識，使學生得以正確使用語言，無形中英語對學生的吸引力也有增無減。

二、調動學生以最佳狀態投入學習活動

活潑、愛動是孩子們的天性。怎樣使他們「動」？怎樣使「動中學，學中動」有機會結合？我認為要全方位把學生調動起來，動腦、動口、動手、動耳、動眼，以最佳狀態投入學習活動。如：每節課的熱身環節一唱英語歌，我都會叫學生一起唱，一邊跟著節奏一起拍掌（或做其他與歌曲內容有關相協調的動作）。這樣，即使個別同學在調皮，他在如此熱烈的氣氛中也無暇去搞小動作了。又如：學習動物的單詞或動物所說的話時，可根據各種動物的特點用形態表現出來，rabbit（兔子），可把雙手食指和中指伸直放在頭頂上，再離開座位蹦跳一下；ck（鴨子），可把兩只手掌放在一塊擺動；tiger（老虎），可做老虎狀，雙手一張，嘴一咧就撲向獵物，於是各種各樣的動物就活靈活現地展現出來了。教句子亦可見機行事讓學生動起來，如我教「Let`s play together.」時，鼓勵學生想像，允許邀請人和被邀請者起立做出各種「play」的動作。當然，活動課中的「動」不是追求形式的生動，而是通過學生的活動，充實教學內容，豐富教學形式，讓學生樂中學，學中樂。

三、加快師生課堂上的節奏

「快」，並不是老師的語速快，內容多，而是教師上課節奏快和學生反映快、思維快、訓練速度的節奏快，進行多形式、多手段、多環節的課堂訓練，體現出「節奏快」的教學特點。小學生注意力集中的時間短暫，且注意力易分散。一旦教學節奏慢了，就會出現學生做小動作或小聲說話等注意力不集中的現象。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，以學生能接受的節奏進行有利的引導，如游戲、唱歌、猜謎、做動作、搶答競賽等。通過快節奏、大容量、大密度、多形式的一環扣一環的活動，使學生緊隨教學內容，既緊張又活潑，學生積極性高、不厭倦。學生訓練密度大，熟練程度就顯而易見，學生也就積極參與活動。

四、經常更換教學手段

若長期不更換教學形式或手段，學生的學習興趣就明顯不高，會感受到索然無味，產生不愛上英語課的傾向，為防止學生產生厭煩心理，教師要根據教材內容，有機利用教學掛圖、投影片、動畫錄像片、錄音機、簡筆畫、講故事、童謠、歌曲、游戲等多種形式，經常更換教學手段，常常讓學生保持新鮮感：上完一節英語課後，心裡想著下一節英語課老師要上什麼新知識呢？又會有什麼新的競賽形式呢？這樣，學生帶著慾望去學習，求知慾加強，便能學到更多的語言知識，並能交際使用。這反過來更能在口語課中活動得更出色，目的就完全達到了：通過多種游藝化教學激發學生學習興趣，讓學生們在聽聽說說、唱唱玩玩中打好外語口語的基礎。

綜上所述，我認為，把口語課上成活動課是完全可行的。如果我們把英語口語課上成活動課，不但可使教師從教得索然無味的境地中解脫出來，而且能使學生會說、敢說、多說、常說，養成愛說英語的良好習慣。
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