❶ 多交一些中國朋友，多練習口語會更快的幫你提升漢語水平翻譯成英語
It will improve your Chinese level if you try to make more Chinese friends and practice more spoken Chinese。
❷ 如何提高漢語語言的口語表達能力
如何提高語言表達能力？
教師的能力很多。但要做一名出色的教師，做一名學生喜歡，一上課就讓孩子們思維活躍，目不轉睛，小手高舉的教師，就必須要注重自己的語言表達能力的錘煉。
那麼，什麼是語言表達能力呢？
簡單點說，語言表達能力就是指教師進入課堂後，能迅速連貫、有條理地表達有關信息，使學生立即進入思維狀態的能力。
教育家蘇霍姆林斯基曾這樣表述教師語言的地位和作用。他在《給教師的建議》中說：「教師高度的語言修養是合理地利用時間的重要條件。」「並在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。」
很難想像，一個前言不搭後語，思維混亂，詞語貧乏，死板教條的教師是怎樣引起學生注意和思考的。
著名教授李燕傑也將教師語言的境界總結為：相聲的幽默，小說的形象，戲劇的沖突，詩朗誦的*****。實在是恰如其分。
那麼，作為人類靈魂的工程師，應怎樣才能練就較強的語言表達能力呢？
首先，要勤於讀書，善於積累。
教師的一切底蘊皆來自讀書。很難想像一個不讀書的人嘴裡面能吐出一點幽默生動，智慧聯翩，讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬泛得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人。
曾記得有一位有名的教師也曾說過，吾三日不讀書，則覺面目猙獰，食亦無味，語也可憎。可見，讀書對於教師語言積累的重要作用。
0五年《中國教育報》評選出的十大讀書人物，皆對讀書積累談了自已的看法。
身為特級教師兼教育局長的李希貴發出「朝陽讀書，播灑感動的種子」的感慨。他說：「也許，一本書只能給學生以『三分鍾熱度』。但是，正是這些『三分鍾熱度』的積累，才會鍛打出生動的人生，才有了我們夢寐以求的感動。」
鄭傑說「我始終認為讀什麼書並不重要，開卷有益，不應設置什麼讀書禁區。只要開讀，漸漸地就會不滿足於一般的閱讀。書一定會讀得越來越高深，越讀越有品位的」。
看來，讀什麼書，真可謂是「有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」。各有各的閱讀愛好。但有一點是共性的，那就是開卷有益。請記住，只要開卷，那一定有益！
讓讀書豐厚自己的語言積累。
其次，讀後思一思，寫一寫，對於語言素材的積累也十分重要。
其實我想，大體上來講，人人都是有閱讀習慣的。但名人與普通人質的區別就在讀後做什麼的問題上存在差異。
陶繼新強調讀書後重在做人。他提出「善待他人，發展自我」，和「已欲立而立人，已欲達而達人」的觀點。
鄭傑則提出「愛書、讀書、寫書、勸讀書」的一條龍體系。
我也想告訴大家，讀書要善於思考，讀書要有選擇，不盲從，不輕信，不以書唯上。讀書後勤於做筆記，要勤於做反思。
現在好多優秀的老師都建立自己的博客，寫網路日記，寫班上孩子的成長故事。其實就是反思的一種。
可見，寫筆記，寫成長日記，寫教育反思是教師成功成長的陽光大道。
說到這兒，也許有人要問：你說得輕巧，老師們整天要備課，批作業，輔導差生，時間從何而來？
我們聽聽名人是怎麼說的。
鄭傑老師說：「你年輕時談戀愛，會說沒有時間和女朋友談戀愛吧？想來不會。那從哪裡獲得額外的讀書時間呢？我的經驗是給自己做減法，減去一些意義不如讀書那麼重大的活動，對這些活動要敢於說不。客觀地說，在我們周圍誘惑實在不少，各種各樣誘人的愉悅感官的活動都拚命從讀書人隊伍中拉人，拉走那些對書並不虔誠的人，拉走那此定力不足、耐不住寂寞的人……車上、飛機上、床頭上、只要想讀書，總會有時間。」
現在看來，讀書和思考寫作的時間只要我們去擠，還是能夠擠出一點兒的。關鍵是我們是否有這個讀書的心態和願望。
書讀得多了，自已心中也有了東西，也就有厚積薄發的資本。再表達出來，則是很容易的事了。
第三，要不斷錘煉。
有了好的積累，還不行。有的人悟性較好，性格也活潑，平時注意說話練習，可能語言表達上沒有什麼問題。可有的人天性內向，見生人就面生，就臉紅，胸中的千言萬語總是很難恰當的表達出來。有人把它形象的稱為：茶壺里煮餃子，倒不出來。這也是有的，是真實情況。怎麼辦呢？
這就要不斷練習。要多說，且要有目的性、有針對性的練。話音不標準的，要聽著廣播，聽著錄音練，一字一字的去練。練完後，再錄成錄音，放出來，反復比較，時間長了，就會有收獲的。
這里有一個著名的例子。古希臘德摩西尼生來就口齒說話不清，為了練習演說，他以跑步和爬山時作長篇演講的方式增加練習量，用口中銜著小石子的辦法校正發音。由於勤學苦練，持之以恆，他克服了先天口齒不清的毛病，口頭語言表達能力提高很快，成為當時有名的演說家。
大家都熟悉的演說家聞一多先生，也是勤學苦練的高手。他曾回憶說，為了一次演說，第一次練說了8遍，晚上又出去練習十二遍。到了第二天，果然演說有進步，他認為還當益求精至。第三天又練習三遍。這樣反復練習，才有了臨場妙語連珠的效果。
可見，流利的語言是靠日積月累的練習而磨就出來的。
第四，教師講課時要盡量脫離講稿
有的教師講課，基本是照本宣科，教案上寫什麼，就按著教案講什麼。時間長了，不好的習慣就形成了。離開了教案，就感到無所適從。
其實，備課只是一個熟悉教材的過程。到了整整進入課堂。教師應盡量少看教案為佳。
捷克教育家卡爾瓦紹娃經過研究表明，不看講稿的講述方式要比看稿的方式表達詞語的數量增加50%。而且減少了概念性的名詞，增加了描述性的動詞，因而更適合聽眾的感受。
我曾聽過魏書生老師的精采報告。幾千人的講廳，三個小時的講座。魏先生成站立狀。語言滔滔不絕。其間沒有看過一次講稿，也沒有準備講稿。而且講解體態、手勢得體運用，口中妙語連竹。我也聽過共青團中央知心姐姐心理健康宣講團邢安平老師的講座。亦無講稿，但都能深深的打動觀眾。
這是什麼原因呢？
我想除了講課者精採的講演內容之外，還可能包含了講課者與聽眾的眼神等方面的交流。這些都是用語言無法替代的。
第五，要有一個好的態度
做任何事情，態度很重要。有了好的態度，事情便成功了一大半。
教師面對的一個個天真活潑的少年兒童。如果一味的用成人的語言向他們講課，孩子們是不喜歡的，不樂意的。因此教師一走進課堂，如要能馬上就想到自己是兒童中的一員，是孩子們的夥伴。這樣的自己，老師的架子沒有了，孩子們已從感情上接近了好多。
常言道，感人心者，莫先乎情。飽含兒童情味的語言，使孩子們沒有感到距離感，而增加了親切感。這樣的態度兒童喜歡，可老師們做起來也並不容易。有些老師看到沒有擦去的黑板，作業本擠占滿了的講桌，還有哪份心思來歡笑？其實，有經驗的教師總是能從混亂中尋找教育智慧，處亂不驚，化亂為奇。用不經意的一句幽默，化解了師生的尷尬。從而進入到一個最好的狀態。
凡事往好里想，人生就應這樣。知心姐姐盧勤「太好了」的心態調整秘訣值得讓大家借鑒。遇到任何事情，不管是好的，還是糟糕的，總是對自己說「太好了」，真是「太好了」。
前幾天，正逢春潮湧動，植樹種草的大好季節。學校安排青年老師每人種一棵樹。於是他們便早早的挖好了樹窩。等看槐樹的到來。不料，昨天下午，上級部門將樹種臨時作了調整，將原來的槐樹換成了風景樹大油松，這時原來的樹窩要重新調整。這樣有些老師便開始後悔原來的行動。我支他們一招：真是太好了。你想想：這樣一來，你就多挖了一個樹窩，就多一份勞動，就多一次享受春天植樹種草的機會，就多鍛煉一份身體，就多一份愉快的心情，就多一份革命的本錢。我這樣一說，老師們果然覺得有理，心情高興多了，種樹的積極性更高了。我想種的樹也許會更好些，土踩得會更實些，澆的水會更多些，何止不是太好了呢？
教學也是一樣，當你遇到不順心的事兒時，就能想到這給我提供了一次自我解放的機會，提供了一次幽默的機會，提供了一次創新思維的機會，提供了一次科學研究的機會。這樣心態就正了，心態好了，語言的連貫性就有了，幽默感了來了。孩子們也會隨著你的心情舒暢而變得陽光燦爛。何怕之有？
說得多了。總而言之：教師語言的表達能力的提高，是一個量變而引起質變的過程。*****同志曾說過，語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功夫不可。我想，只要大家肯做有心人，肯做教書育人這份事業的有心人，肯做默默的研究者，肯做孩子的合作者。這點事兒還是難不倒我們的。
對嗎？ http://www..com/s?ie=gb2312&bs=%CF%B8%BD%DA&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%B1%ED%B4%EF%C4%DC%C1%A6&ct=0
❸ 漢語對話練習怎麼做才能更好的提高漢語口語水平
我們有專業、先進和科學的教學方法：
We have the most professional, advanced and scientific teaching methodology
循環記憶法
Recycling memory method
圖片和多媒體教學法專
Picture and multi-media method
逐步擦拭教學法
Graal polishing and correction method
加強式教屬學法
Enhancing method
替換式教學法
Substitution method
封閉式練習法
Total immersion method
開放式練習法
Open method
角色扮演/情境化教學
Role play/scenario based teaching
語言教學與文化結合教學法
Language and Culture integrated method
❹ 如何提高英語口語能力的英語作文
要注意音標的重要性，音標是一個單詞拼讀的基礎，如何發音全都取決於音標，音標學好了自然你看到任何一個單詞自己都會讀。單詞和句子要反復讀，讀到順口，讀到發音已經完全在你腦中留下印象了為止。另外的話平時你可以和身邊的人用英語交流，練習你的英語邏輯思維，畢竟在中國這個大家都說漢語的國家學英語確實不是很容易，所以要自己創造有利的環境和條件 初一那會我也很沒有自信，完全沒有學英語的感覺，連個spell我都要拼成splle，真是打擊死了，可是後來我覺得英語書法我很喜歡，因為我寫字漢字寫得比較公整，所以在課堂上就跟著老師練書法吧，覺得英語好像變得簡單了，因為單詞之類的都不用記，興趣也提高了，經常在家裡有事沒事就說一兩句英語，現在我高三，感覺英語是強項，所以我建議你最好先找個方法提高一下自己對英語的興趣，興趣有了自然就有了動力，平時自不自然的就會多動嘴說，這樣你的聽力和語法都會有很大提高，語法在高中很重要的，我們班同學經常單選就錯六七個，我頂多錯2個吧，改錯也很容易得9分10分的。總結一下就是，興趣是關鍵，動力的來源，動力促進學習，成績好了自然又提高了興趣，是個良性循環 我們現在學生根本不要求口語能力，所以我沒注意口語，不過平時我喜歡說，沒有可以去練， 你是要考級嗎?我的初中老師告訴練口語就是要練語感，最直接的方法就是讀，每天讀個20分鍾吧，聽力對於口語的幫助一是糾正你發音的，二可以鍛煉你的英語邏輯思維，就和自己創造英語環境一個道理吧，每天聽聽還是有好處的。
http://ay5h4tfr.blog.163.com/blog/static/203086083201217115830696/
❺ 怎樣才能提高漢語口語能力
1、經常跟人交流。
2、多讀書，要大聲朗讀。
3、多參加一些活動，如朗誦、演講、社交活動。
4、在公開場合多跟陌生人主動說話。比如問一些事情等。
❻ 如何快速提高中文的口語
1制定一個普通話訓抄練計劃，首先的了解自己普通話的基礎如何，要做什麼，怎樣做才能達到練好普通話目的，俗語說:預則立，不預則廢。有了計劃才能提醒自己每天按時按量完成相應的訓練計劃；
2個人訓練計劃不宜過長，以一周為制定周期，一周進行訓練效果總結，總結就是查找不足，找出問題，制定新的適合自己的訓練計劃。
❼ 咱們漢語口語對別人說的「夠意思」用英語口語怎麼說
You are really a man!
❽ 如何才能快速提高中文口語水平
從零基礎開始學習的話，如果要到可以用英語進行交流說話，這是需要版分程度的。
能夠開始權說英語：這個程度是容易達到的，如果保持練習的話，基本1個月就能夠開口說英語了。
能夠用英語進行基本交流：達到這個程度需要在英語知識上更進一步，且要對於英語的發音技巧有所掌握，一般需要3個月-6個月時間。
能夠用英語進行流利的交流：到達這個程度，基本算是英語學習有所成了，對於英語知識的積累，以及單詞的發音，句子的語調都有了相當的掌握，可以和外國人聊上個10分鍾，一般需要6個月以上的不懈練習。
英語口語是一個需要循序漸進，日積月累的過程，其實所有的學習都是如此，並不能飛速練成，只能盡可能快速的提高，真正練成的話，或許需要一年甚至幾年時間。
❾ 提高口語水平，用流利說英語如何
中式思維和中文表達習慣限制了大多數人英語口語的提升。想要說好流利的英語，就要像母語者一樣，從在腦中構建句子，再到控制嘴巴說出句子的過程，都要舍棄原有的中式習慣，遵循英文的發聲規律、語音語調、構句技巧。
重構正確的英文發音方法。
發音問題一直是中國人在學英語道路上最大的難題，原因有很多，從生理的角度講，中文的發音系統和英文的有著本質性的不同。所以要重構新的發音方法，依靠正確的口腔運動來說英語。
（1）要完全忘記中文是怎麼發音的。中文主要是從聲帶發出，直接傳到嘴唇，通過嘴唇來修飾發音，而英文則是用腹部和胸腔發聲，修飾過程中牽動著咽腔，用舌根咽壁的那部分來修飾發音。中文用聲帶發聲的，說出來一字一頓，而英語注重旋律感。要打破之前用聲帶直接發聲的習慣，重新鍛煉長期不用的咽腔肌肉，才能真正掌握英語發音習慣。正確的舌位，正確的用力，等於正確的發音。
（2）糾正音標的發音方法，從基礎上糾音。比如最簡單的母音音標，出於中文的習慣，很多中國人在發母音時不能盡力的張大嘴巴，導致母音發出來的不飽滿。可以根據英語英標正確的口腔發音舌點陣圖（如下圖所示），有針對性地練習各個音標的發音方法。
關於母音音標的正確發音和舌頭姿勢，我們的Matt老師給了很好的示例講解：
英語前母音通用姿勢
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（3）英文是一個音節一個音節讀，而不是一個單詞一個單詞讀的。
比如father這個單詞，很多中國人會讀為「法熱」，其實它的「fa」是重讀音節，如果不注意區分，就會和中文一樣變成一字一頓的發音方法。
音節的重讀一般沒有規律，主要靠平時的積累。但也有一些比較常見的規律可循。
比如：有兩三個音節的單詞，一般第一個音節重讀；如果這個單詞有前綴，重讀在前綴後；有三個或三個以上音節的單詞，重讀在倒數第三個音節上；帶有後綴的單詞，重讀在後綴前。
2.拋棄中文平淡的語音語調，重視英語的旋律感。
很多小夥伴會忽略英語中的語音語調問題。而在雅思托福的考試中，語音語調一直都是很重要的評分標准。中文的發音習慣讓很多人在說英語時語調沒有變化，不重視弱讀、連讀、重讀。除了重視單詞重音節的重讀之外，句子中的單詞也要區分。
（1）重讀和弱讀。英文里應該重讀內容詞，也就是實詞，輕讀功能詞。
（2）升降調。根據句子的具體內容，來決定句子最後結尾時的升降調。比如問別人確不確定一件事的時候結尾用升調，問時間和地點時結尾用降調。可以通過大聲朗讀英語原聲資源，或者跟讀，來鍛煉自己的發音和語音語調的語感。
跟讀方法：
（1）首先先跟著語音跟讀一遍。
（2）自己看著文本復述一遍。
（3）對比自己的發音和原聲的區別，找到是哪個單詞的哪個音節出了問題。
（4）糾正後重新跟讀，模仿原聲的發音和語音語調。
（5）讀的過程中，一開始可以不要求完全跟上原聲的速度，重點是要讀的准確，練習熟練之後再開始訓練速度。
3.積累和學習地道的語法和句式
在英語的口語交流中，語法和句式相對隨意。除了學習語法知識和句式之外，還可以通過看美劇英劇，學習當中的對話，來培養語感，跳脫出用中文翻譯英文的造句模式。
這里推薦一些經典的可以學英語的美劇：
(1)《老友記》：最經典的學英語的美劇，單詞簡單，適合初學者。
(2)《摩登家庭》：比老友記要更年輕，更緊跟潮流。
(3)《生活大爆炸》：涉及很多物理學天文學的專業名詞，適合英語程度較好的。
(4)《小謝爾頓》：講的是謝爾頓小時候的故事。其中俚語較多，有些台詞的發音更地道。
(5)《破產姐妹》：這部幽默喜劇的編劇喜歡一語雙關，可以學到很多幽默的美國諺語和梗。
如何在看劇的過程中學英語？
（1）第一遍熟悉語言和劇情，記錄不會的單詞和經典的句型。
（2）第二遍看的時候不帶中文字幕開始看。
（3）第三遍完全脫離字幕，直接看畫面。
反復的學習之中，就能潛移默化的學到日常口語常用的句式。
有這樣一個故事：中國人去美國旅遊，遇見恐怖襲擊，美國人第一時間趴在地上躲避爆炸，而中國人聽見卻誤以為車胎爆炸，一頭霧水站在車前仔細地檢查，結果不幸被子彈擊中。因為美國人有躲避恐怖襲擊的思維，而中國人生活在一個安檢嚴格和控制槍支的國家，一直都是相對安全的，所以也不存在應對恐怖襲擊的思維。環境決定你的思維，思維決定你的行為動作。如果不擺脫中式思維，那口語很難得到提升。
提高英語口語無非就是一個字：練。無論是和馬爸爸一樣，逮住機會就找外國人大膽練習，還是不停的跟著聽力材料模仿，都是在不斷反復中，鍛煉自己的語感。但是只是單純的反復是遠遠不夠的，要抓住練習的核心要義，跳脫出中式思維，採用正確的發音方法和練習方法，才能產生事半功倍的效果。
❿ 提高漢語口語的方法的軟體下載
先聽，最好背幾篇文章，多讀書，速讀，最後每天練習對話模式。漢語角