初中英語面試口語教學設計

1. 簡單的面試英語口語。初中升高中，急。。

Good morning teacher, it is nice to meet you here today. My name is **, I am 15 years old, and I came form Qing Dao development zones number four middle school, I am a very out going type of girl, I like to go out with my friends. My hobby is sport, I like many kinds of sport, like tennies, jogging, and swimming. I also like to draw, i am good at drawing landscape, and statue. I have a very good personality, I am very easy to get alone with other people.

2. 英語口語面試要准備什麼[初中的哦]

面試在求職過程中，可以說是壓力最大的一個環節，尤其是對大多數英語並不是十分靈光可又盼望進入大公司的朋友們來說，這不僅是考驗，也是煎熬。面對外國老闆連珠炮似的提問，如果能回答得從容不迫、簡明扼要，恰當中肯，而且合乎老外的口味，那麼肯定會大大增加你的錄取機會。

【事先3項准備】：

1.
對目標公司所在地、規模、在全球的活動概況等要事先有所了解，包括總公司在國內設立分公司的時間、業績表現、經營規模，以及今後打算開展的業務等，若能得到業界的評價更好。如無法得到書面資料，也要設法從該公司或其他同業中獲得情報。

2.
面試時自我介紹內容應強調應征的動機以及想應征的崗位，因此收集好相關崗位的情報，自我介紹時才能胸有成竹，切合主題。

3.
准備好所有證書材料，譬如與專業能力相關的資格證書，或參加培訓的資料，最好和應征職務有直接關聯，不但可證明自己在這一方面所做的努力，也表示具有這個潛能。

【談吐3p原則】：

自我介紹時應該記住「3p原則」：positive（自信），personal（個性），pertinent（中肯）。

談吐自信，就是要積極地進行自我肯定，讓面試人充分了解你的優點與潛能。突出個性，就是要把自己與眾不同的特點發揮出來，強調自己的專業與能力。語氣中肯，就是要實事求是，不要言過其實，誇誇其談，也不要涉及和自己無關的事情。

自我介紹應簡潔明了，給面試人留下思路清晰、反應快捷、邏輯性強的印象。自我介紹時間不宜太長，話不宜太多，最好控制在五分鍾之內。不要一談起自己就口若
懸河，滔滔不絕，以免言多語失。另外，在自我介紹時應避免過多地使用「I」（我），不要每個句子一開頭就冒出一個「I」字，給人留下自我標榜、以自我為中
心的印象。

靈活的應聘者往往會把「我」開頭的話，變成「你」字打頭。例如，面試人說：Would you please say something
about yourself？（請你談談自己的情況好嗎？）應聘者則說：Do you want me to talk about my
personal life or to say something about the
job？（你想讓我談談我個人的生活呢，還是與這份工作有關的問題？）這樣，你的談話就把面試人擺了進去。這種談話的方式所產生的效果是不言而喻的。面試畢竟是面試人與應聘者互相溝通的一種場合，應聘者時常把面試人擺進自己的談話當中去，自然而然就起到了互相溝通的作用。

【圍繞3方面表現】：

回答問題時口齒要清晰、語調適中。內容要有條理、避免重復。介紹工作經歷採用倒序，從最近一份工作談起，著重強調有利於新工作的職務經歷。最好能說明曾擔
任何種職務、實際成績、業績等，以及自己的工作對原來公司的影響。凡和此次應征不相關的內容，盡量避免提及。話題緊扣以下3方面來展現自己的優勢。

1.
能力。當你知道招聘單位目前急於用人時，首先把自己的專長講足說夠，然後順理成章地得出結論：I think your unit needs
a man like
me.（我想，貴單位需要象我這樣的人才。）用這樣的句式，讓面試人認為你是站在他們的立場上說話，在替他們的發展考慮問題，於是更容易接受你。陳述自己的任職資格時，可以這么開頭：I』m
qualified for the job
because……（我能勝任這項工作，是因為……）接著陳述理由。當面試人在審視你究竟能不能勝任此職時，參照的標准已不再是他心目中的標准，而是你列舉的理由。

2.
業績。外國公司面試喜歡用事實說話，為了證明你的能力，你可以把過去的經歷聯系起來，說明你曾經為以前的公司解決過跟現在僱主所面臨的類似問題：I
explored Shanghai market and sold 50,000 sets in one
year.（我開發了上海市場，一年銷售出去5萬套。）

3.
誠意。某個問題發表完見解之後，可以附帶加上一句：I』d like to hear your
opinion.（我很想聽聽你的意見。）這句話表明了你對面試人的尊敬，很容易使他（她）產生親切感。當面試人在試探你的應聘誠意時，應該及時表態：So
far as that is concerned, you must have understood my
determination.（談到這里，您一定已經明白我的決心。）問些與工作內容相關的問題，能表現你對這份工作的興趣。如：What
other responsibilities do you think this job will include?
（您覺得這份工作所包含的職責還有哪些？）

【英文面試第一要招】：

如果你獲得了第一輪英文面試(The first round English
interview)的機會，預示著你夢想的職位正向你招手，這輪面試的分量可想而知，所以你應該確保在面試中發揮最佳狀態。其實，英文交流無障礙的應聘
者為數不多，大多數人都處於有一定交流基礎、但經驗不足的水平，以下介紹一些面試中的注意事項，希望幫助英文水平並不是特別出眾的你規避硬傷。

Self-Introction忌面面俱到

盡管最近有人認為面試時做自我介紹不流行了，但是准備一份正常語速下3分鍾長度的英文自我簡介是必要的。首先，自我簡介是自我介紹的總綱，是保證你在面對任何問題時都能夠應對自如的前提；其次，有備無患嘛。

如果試圖在短短幾分鍾內吸引面試官的注意力，你的簡介當然要是濃縮的精品。所以，前奏一般用一句話陳述自己的基本特徵即可。然後迅速進入正題，或選擇自己
最引以為傲的經歷敘述，或介紹自己的長處。切記，面試官一般會承接你的自我介紹發問，所以在做自我介紹時最好不要提特別難於講清楚的事情和比較抽象的概
念，因為你的英文水平只夠應付普通會話，更何況身處高度緊張的面試氛圍中，哪裡還能夠應對自如。簡介不需要面面俱到，因為在你曾經提交的資料中，已有詳細
的介紹，所以力求在面試中突出重點。

personal
Statement忌語速過快

很多應聘者認為只要在外國面試官前把英文說「溜」即可，其他的無所謂，於是語速狂飆。我們經常看到這種情形，在你口吐蓮花之後，滿場靜寂，老外目瞪口呆，
因為他們沒有聽懂你趕火車似的中式英文。其實，英文面試的第一目的是讓國外主管了解你，甚至對你感興趣，最重要的是展示你的綜合素質，絕非單單的語言能
力，所以您應該首先力求表達清晰。另外語速過快容易給人不自信、不穩重的錯覺。劍橋大學的一項調查顯示，語速快一般體現具備兩種不同特質的人，一種是思維
和語言反應能力強且協調的人，一種是處事急躁的人，萬一人家把你理解為第二種怎麼辦？

There be I
believe簡單直白最好

用簡單直白的語言表現最具魅力的自我，才是中英文面試的至高境界。習慣於堆砌華麗詞藻的很多人恨不得在面試中用大氣磅礴的英文演講征服面試官，其實又犯了捨本逐末的錯誤。不要不屑於用there
be
句型，不要不屑於用第一人稱，不要想著那些一輩子也用不上幾次的虛擬語氣、倒裝句和長詞冗句，如果你能保證說英文如行雲流水那麼你盡情用，但萬一緊張得忘了詞怎麼辦？萬一面試官和你展開辯論怎麼辦？用平實的語言直切正題是最討巧的方式。

如果你憑實力進入了free
talk階段，接下來要做的就是坦率的與面試官討論大到企業未來，小到穿著打扮的話題，當然坦率也要聰明。那時候面試官有可能思維如野馬，你很難把握他所關注的你身上的特質，你也無法預知他會問你些什麼，那麼以上這幾點仍然是唯一可遵循的規律。

【流利面試英語】：

目前，隨著新一輪大學畢業生求職高峰的到來，備戰英語面試正逐漸成為很多畢業生的求職重點工作之一。新橙英語培訓中心專業商務面試課程教師chie介紹說，英語面試的方法因公司與工作的不同而有所不同，但基本流程是差不多的。

英語面試一般包括三輪

chie介紹說，第一輪面試一般由公司人力資源部的人員擔任考官，他們會從你的個人簡歷出發，詢問一些有關個人的問題，比如請你用英語做一個自我介紹。有些公司也會有一部分英語筆試，主要考查應聘者基本的語言運用能力。

第二輪面試則由部門主管經理出面，這時候有關業務方面的問題成了面試的重點，所以英語面試也從個人情況轉向了專業領域。比如應聘市場部，則應聘者通常會被要求談一談以往最成功的一個案例，或者自身的業務強項等。

如果前面都很順利，那麼，最後一輪面試一般就是和公司的總裁面對面了。外企的總裁一般是老外，當然面試就變成全英語的了。總裁詢問的問題一般會和公司的精神、企業文化有關。

面試中最需要自信

普華永道人力資源部經理姜周紅介紹說，一般在進行英語面試時，多是希望考查應聘者聽說讀寫的實際操作能力。小組討論是英語面試的重要一環，一般來說，小組討論形式的面試其目的主要是要了解應聘者在團體中的工作反應。進一步說，面試官更多的是希望了解應聘者面對指責的態度。

姜周紅說，在外企的面試中，除了筆試之外，面試中的英語部分以考查應用能力為主，所以應聘者在面試當中最需要的是自信、敢說。不妨盡量採用簡短明了的詞彙
來表達自己的意思。另外，切忌在面試當中抬高自己貶低別人。回答問題盡量自然，並作為小組成員之一在自己的負責范圍內答題，也不要重復其他應聘者的答案。
說話要流利，思維要連貫，層次要清晰，不要夾雜中文，可以用「well」、「however」這樣的過渡詞來給自己停頓和思考，同時，也使得自己的表述顯
得口語化一些。

面試前還需要了解一下企業文化。

新橙英語培訓中心專業商務面試課程教師chief建議說，學生的先期准備主要是個人情況和業務方面。專業英語的准備要充足，有時會被要求用英語解釋一個專業。所以，在面試前不妨去公司的英文網站了解一下企業文化，這對與老闆面談會有幫助的。

chief介紹說，英語面試目前的趨勢是通常設在一個類似於接待室的地方，而非特別准備的會場，由2－3個人負責面試。

外國人作為考官進行面試時，由於他們與我們的思維方式、習慣以及文化有所差別，因此必須熟悉他們的理解方式和語言表達方式。不同公司對外語水平的要求不
同，有的只具備用外語接聽電話的水平即可，也有的要求用外語從事一般性工作。因此，應聘者必須准確了解應聘公司的外語使用程度和目的等信息後，再做出相應
的對策。

3. 昨天在考中學英語教師資格證面試時，試講完後，考官說我發音特別不準，是不是直接掛了

考試之後就別想那麼多了，說不定運氣好就過了呢。
面試主要考察申請教師資格人員應內具備的新容教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。

4. 英文翻譯一小段。初中1+3面試的小口語內容。謝謝大家。不要翻譯器謝謝。可加分。

Hello, teachers, my name is Wang Baoquan, 14 years old, studying in 57 Middle School, Grade 2, my personality is cheerful, hobbies are wide, such as drawing, reading, playing basketball, gobang, swimming, etc. In my spare time, I actively participate in social practice activities, solidarity with students, love class groups, respect for teachers, and enjoy it. Help people. In my study, I am strict with myself and not afraid to suffer hardships. Although I am not the best in my class, I am determined to be the best in myself. In my life, I am kind and enthusiastic, sincere and friendly to people, do not lie, do not swear, do not say rude words; in my work, I am down-to-earth, diligent, hard-working and complaining, vigorous and popular; in my study, I am indomitable, tenacious, aggressive, not arrogant and not discouraged. Do what you can and never depend on others

5. 初中中考英語口語情景對話技巧

注意耳麥的正確佩戴方法。耳麥應戴在左側嘴角略低位置處，距嘴部的距離大約為一指，有綠色標志的一側朝外。不要正對嘴巴，會產生爆破音。

l 輸入考號信息後就將鍵盤推入，不要摸鍵盤，以免意外退出。

l 考試過程中不要摸耳麥，不要把手放在耳麥上，以免震動影響成績。

l 在播聽力前有5秒鍾的讀題目時間，要充分利用這段時間看題目。

l 朗讀時語速不要過快，當其他人讀完你自己還沒有讀完時，不要害怕，要讀到結束，因為完整性佔70%。

l 朗讀時為避免讀錯到另一排，可以用手指指著屏幕讀。

l 口語部分的「朗讀短文」題有1分鍾的時間准備（可試讀兩遍），1分半時間答題，所以正式讀不能快，控制在大約60秒左右的范圍；「話題簡述」題有2分鍾時間准備（可試2、3遍），1分半時間答題（一般學生40秒可以答完，不要快於這個速度）。

l 每一個學生都要開口朗讀，不要緊張。說話題簡述時一定要看中文，不要只顧背，以防部分信息改動，如：「南」變「北」，「白」變「黑」。

l 口語考試部分千萬不要搶答。口語考試時，考生一定要在聽到「開始錄音」的「嘀」的提示、看到麥克風圖標和錄音進度條後，再開始答題。如果搶答，提示音前考生所說的部分則不會被錄音，從而影響考試分數。

l 學會看波形圖調整音量。在測試耳麥設備時，考生要學會看屏幕上顯示的波形圖，根據波形圖調整自己的音量大小。如果波形圖中出現紅色的波紋，這時考生可以適當放低自己的音量；如果波形圖中不出現綠色的波紋而是呈小圓點或波紋很弱，考生則需要提高自己的音量。無波紋要舉手匯報監考老師。

l 聽力答題時，如果發現讀題的聲音不大，自己聽得不太清楚，可以依個人需要在考試屏幕界面上調節耳機放音音量。調音的位置在屏幕的左下角，考生只要用滑鼠拖動即可。

l 考試時，同一時段使用同一組試卷，奇數座位用A卷，偶數座位用B卷。同為A卷（或同為B卷）的考生，看到的題目是隨機處理的，包括題目順序、聽到的語音、選項順序等都有不同。

l 聽力題中，學生既可以在該題目出現的這個頁面時間內修改，也可以在所有聽力題結束後的1分鍾修改時間內修改；如序號呈黃色，說明該題未作答。口語題目中，學生可以即時修改自己的錯誤。

l 讀錯可重讀修改，系統默認最後一次的讀音。如果重讀頻率過高，則會影響流利性得分。

l 讀的時候如讀錯一個音節沒有關系，不要因此而緊張。

l 「話題簡述」部分如果已經回答完畢，但是考生對其中的一兩句話不滿意，可補讀這一兩句話，對成績無影響。

l 呼吸、咳嗽聲或其它偶爾發出的聲音不會影響成績。考生在答題之後的剩餘錄音時間里靜靜等待，不要隨意發出聲響，否則會影響成績。

l 答題完畢後，不需要任何操作，答案會自動上傳。

l 每人帶筆去考場，便於聽力時做適當記錄，或者用於寫話題草稿。

6. 初中英語口語考試技巧

我也覺得後面看圖說話最容易出問題
自己可以隨便找一兩張圖進行訓練啊
還有說的時候要連貫，錯了也不能停哦。
加油！！

7. 初中英語口語課怎麼上

把口語課上成活動課試探

廣州市是較早在小學開設英語課的地區之一，到目前為止，天河區大部分學校一至六年級都開設了英語課，英語特色基本形成。但眾所周知，有些學校對一、二年級的口語課不夠重視，往往是把口語課「搭配」給教中、高年段的英語老師，而這些老師又由於受到諸多因素的影響，都覺得口語課不好上或上課的氣氛、效果不理想。久而久之，學生也可能會對英語產生厭學情緒，這是與口語課的開設目的相悖的。因此，如何上好口語課是一個不容忽視的問題，很值得探討。我去年擔任學校一、二年級的口語教學任務後，一直在探索著如何不斷提高學生課堂上學習英語的興趣。小學生好奇心強，模仿性強，「愛動」是他們的天性。於是我在教學中順應孩子們的成長規律，以教促長，激發學生的學習興趣，讓孩子們積極參與，在輕松愉快的氛圍中上好口語課，學中樂，樂中學；把單純的口語課上成活動課，使學生在動中學，學中動，充滿樂趣地學習語言，培養運用語言的能力。現結合自己多年的教學實踐，談談對上好口語課的一些初淺認識。

一、創設並利用交際情景組織課堂教學

教學中創設各種活動情景，使知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性融為一體。強調特定的氛圍，引起無意注意，激發孩子們熱烈的情緒，在優化的情緒中主動地活動起來，產生動機、體驗情感，感知和運用語言、通過觀察、聽、想、說、觸等一系列活動，加上卡片、掛圖、音樂、唱歌、游戲創設的情景，進行語言訓練，使學生有身臨其境的感覺，在感受中學習語言，訓練聽說能力。

1、教師設置情景，學生積極參與。首先我在引入課題學習新知識或在上課過程的環節銜接上下功夫，創設一定情境，啟發學生感知語言的意義，如教「Glad to see you.」這個句子時，我先走到教師門口，請學生注意看和聽，並猜猜我說的是什麼意思，然後我面帶微笑，快步走到一位同學跟前說「Glad to see you.」並和他親切的握手。我接著又重復了幾遍，這樣學生自然而然地懂得了意思，且能把聽到的句子「Glad to see you.」說出口。最後，我趁熱打鐵，引出「Glad to see you, too.」跟著小組練說，再上台表演。這樣，把單調的教單詞、句子的方法變成多彩的方式，激起學生學習英語的興趣。

2、「景中有我」。學生自己扮演角色，置身於情景之中。讓學生在學習過程中扮演生活的角色，如：「爸爸、媽媽、爺爺、奶奶」等。他們往往會感到親切無比，樂不可支。同時，童話角色是孩子們最喜歡扮演的，童話的魅力，使學生們增添了無窮的活力和趣味，他們的主動性大大增強，從而更好地在情景活動中學會英語和說英語的能力，領會和運用語言。

3、情景教學中不可忽視的背景知識教學。創設好的語言環境固然是十分重要與必須的，但是忽略了語言的背景知識，將不可能提高在正確的語境中運用語言的能力。語言交際能力就是把語言運用到實際生活中進行交流的能力。因此，了解英語國家的社會文化，風俗習慣等背景知識，才能正確、恰當使用英語口語。如我在教「How old are you？」時，我問學生「How old are you？」學生回答「I`m seven.」反過來，學生問我時，我只回答：「It`s a secret」並向學生解釋這句話使用的場合及其背景知識，使學生得以正確使用語言，無形中英語對學生的吸引力也有增無減。

二、調動學生以最佳狀態投入學習活動

活潑、愛動是孩子們的天性。怎樣使他們「動」？怎樣使「動中學，學中動」有機會結合？我認為要全方位把學生調動起來，動腦、動口、動手、動耳、動眼，以最佳狀態投入學習活動。如：每節課的熱身環節一唱英語歌，我都會叫學生一起唱，一邊跟著節奏一起拍掌（或做其他與歌曲內容有關相協調的動作）。這樣，即使個別同學在調皮，他在如此熱烈的氣氛中也無暇去搞小動作了。又如：學習動物的單詞或動物所說的話時，可根據各種動物的特點用形態表現出來，rabbit（兔子），可把雙手食指和中指伸直放在頭頂上，再離開座位蹦跳一下；ck（鴨子），可把兩只手掌放在一塊擺動；tiger（老虎），可做老虎狀，雙手一張，嘴一咧就撲向獵物，於是各種各樣的動物就活靈活現地展現出來了。教句子亦可見機行事讓學生動起來，如我教「Let`s play together.」時，鼓勵學生想像，允許邀請人和被邀請者起立做出各種「play」的動作。當然，活動課中的「動」不是追求形式的生動，而是通過學生的活動，充實教學內容，豐富教學形式，讓學生樂中學，學中樂。

三、加快師生課堂上的節奏

「快」，並不是老師的語速快，內容多，而是教師上課節奏快和學生反映快、思維快、訓練速度的節奏快，進行多形式、多手段、多環節的課堂訓練，體現出「節奏快」的教學特點。小學生注意力集中的時間短暫，且注意力易分散。一旦教學節奏慢了，就會出現學生做小動作或小聲說話等注意力不集中的現象。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，以學生能接受的節奏進行有利的引導，如游戲、唱歌、猜謎、做動作、搶答競賽等。通過快節奏、大容量、大密度、多形式的一環扣一環的活動，使學生緊隨教學內容，既緊張又活潑，學生積極性高、不厭倦。學生訓練密度大，熟練程度就顯而易見，學生也就積極參與活動。

四、經常更換教學手段

若長期不更換教學形式或手段，學生的學習興趣就明顯不高，會感受到索然無味，產生不愛上英語課的傾向，為防止學生產生厭煩心理，教師要根據教材內容，有機利用教學掛圖、投影片、動畫錄像片、錄音機、簡筆畫、講故事、童謠、歌曲、游戲等多種形式，經常更換教學手段，常常讓學生保持新鮮感：上完一節英語課後，心裡想著下一節英語課老師要上什麼新知識呢？又會有什麼新的競賽形式呢？這樣，學生帶著慾望去學習，求知慾加強，便能學到更多的語言知識，並能交際使用。這反過來更能在口語課中活動得更出色，目的就完全達到了：通過多種游藝化教學激發學生學習興趣，讓學生們在聽聽說說、唱唱玩玩中打好外語口語的基礎。

綜上所述，我認為，把口語課上成活動課是完全可行的。如果我們把英語口語課上成活動課，不但可使教師從教得索然無味的境地中解脫出來，而且能使學生會說、敢說、多說、常說，養成愛說英語的良好習慣。

8. 明天去培訓機構面試初中英語教師，要求試講1道單選題，不知道該怎樣講才能過關

在初中英語的學習當中,很多的人對於英語口語是非常困擾的,不知道應該怎樣進行練習,所以請了初中英語家教輔導並且幫助自己改善,現在讓初中英語家教輔導我們改善英語口語的問題!

英語口語練習重點

最後,小編一定要提醒大家一下,建立好自己的自信心,可以幫助你更快的學習,不要將英語與母語結合起來,把它理解成一個單獨語言技巧,以上就是初中英語家教輔導的口語練習方式,希望學生可以多多的練習,早日說一口流利的英語.