我認為這要看你寫的是什麼文章體裁了吧？
若是生活化的郵件、信件、留言、演專講報告等不是屬很正式的文章時，是可以用縮寫的；但如果是比較正式的郵件、報告、議論文、說明文、科技文章等，還是不縮寫為好。
也可以看看我們的文章是寫給誰的，希望誰來讀的，如果是家人朋友，可以縮寫；
如果是上司、領導等關系不能隨意的，就不用縮寫。
僅供參考。
⑵ 英語翻譯，比較口語化
I have something to talk with you. In fact, I won't be able to come on Monday for I should be present at training sessions in my institute's team, but, I'm very interested in your courses. I'm fond of English and want to improve my spoken skill very much. I don't care about credits but hope to audit your class on Thursday, Is that OK?
⑶ 英語翻譯，口語化英語翻譯，越簡單越好，
英語學得好的人可以翻譯。
⑷ 如何將英語口語化
看純英文電影或電視劇，時間久了，就會有成效！
⑸ 「完了」英文中較口語化的說法是什麼求英語專家，，，急求
取決於主語人稱，可以說
I am/we are/you are/he is/she is/they am/is/are are screwed. （比較文明一些）
I am/we are/you are/he is/she is/they am/is/are are fucked. （臟字，版但是用處很廣）權
⑹ 寫英語作文口語化很重怎麼辦
1.大膽開口說英語的好習慣
2.正確朗讀的好習慣
3.勤於動筆的好習慣
4.勤於背誦的好習慣
5.書寫規范的好習慣
6.課後即使復習的好習慣
7.良好閱讀的好習慣
8.認真聽課，獨立完成作業
⑺ 用英語比較口語化方式 要怎麼說
Could I take photo with you?
would you please sign for me?
口語化，簡潔但不要失禮哦
⑻ 英語如何運用更加口語化
2.對比記憶原則 這是任何一個下過功夫背單詞的人都會因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會搞混淆了，但如果閱讀中出現 attribute 就會既熟悉又陌生；再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會看到altitude就認為是latitude的意思。看到adopt，就會想到自己似曾背過這個單詞，仔細回想查閱過後，才發現其實原來背的是adapt。所以為了提高單詞在閱讀中再認知的准確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到一起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個海螺，我們就能輕而易舉辨認出來，但要是我們要撿6500個海螺，想一一辨認出來就要下番苦功夫去反復對比一些很難區別的海螺。單詞也一樣，一個基礎差，詞彙量小的人往往認為單詞好背，因為他不了解隨著單詞量的增大所帶來的困惑和區分的困難。考試大綱中近型異意長得類似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區別，就會認錯對象，就會在閱讀翻譯的時候，讓自己思緒越走越遠，影響理解速度。因此，在背大綱詞彙的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產生混淆的形近、或者音近、或者義近詞彙放在一起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確。 3.聯想原則 這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯想是比較合情理的，有的聯想是比較怪誕的。比如通過詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學過的單詞和生詞聯想起來是一種比較合情理的辦法。其實我們上面講的對比原則就是建立在聯想的基礎上的。先端詳生詞，然後聯想到自己似曾背過的單詞，這樣才能找出來加以對比記憶。另外，聯想相關領域的知識也是一種途徑。有的同學老把if only 和only if 搞混淆了。其實稍加聯想就不會記錯。聯想到if開頭是虛擬語氣的象徵，所以if only一定是虛擬的，那麼only if 是表條件的就自然記住了。大綱中有個好單詞不少同學寫作都想用它來代替important, 但每次都寫成indispensible，其實正確寫法為indispensable。這個單詞是以able結尾的，可以聯想記為有能力的人才是「不可缺少的, 絕對必要的, 重要的」就不會寫錯了。比較怪誕的聯想因人而異，比如compliment 和complement 兩個詞，差別是前者中間是字母「i」而後者是字母「e」，有的人就聯想得很有意思，把「i」聯想為漢字的「愛」字，只有愛一個人才會對他「恭維；稱贊」。有的同學就聯想complement 是由complete變來的，所以是「補助, 補足」的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學把它們的意思串成一句話來背，「我們要採納專家的改編意見」。別的邪門的例子還有，比如有個學美術的同學，把blend 記為b(諧音是「不」), lend(借), 聯想為「不借」自己的彩色顏料，因為自己要「混合；調配」。所以由於每個人思維習慣，周邊環境的不同，就自然會有不同的聯想。這似乎有點無厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點背單詞的樂趣作為調劑何樂不為呢？不管聯想是否合理，不管聯想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞彙，做到一個也漏不了就算達到了我們的目標。 總結一下說，記單詞其實沒有什麼秘訣，若非要找出一個秘訣，那就是"重復,重復,再重復!"因為重復中自然就會產生對比，就會產生聯想。從這個角度來講，以上三個原則是相輔相成，不是孤立存在的。還有要提醒同學們的是背誦大綱單詞要和做練習(閱讀，翻譯)結合起來，一個單詞孤立的記住了和在閱讀中又能認出這個詞是兩個過程。所以，要practice,要在練習中經常接觸它們，從生疏到熟悉就是要勤翻閱大綱詞彙、勤做練習，勤復習。 另外還想談談記憶大綱詞彙其他要注意的幾點： 1.態度 態度是決定每次記憶效率的關鍵。 有的同學記單詞沒有一種積極的精神，以愁苦或無奈的狀態去背是絕對不行的。我們知道米盧頭上的帽子寫著一個英文單詞Attitude，這對於國家隊是一種精神鞭撻。態度決定一切。當然，這不是要讓大家以瘋狂變態的精神去背，筆者在此沒有煽動大家去開發自己的熱情的意思，熱情需要理智支持，不要為了瘋狂的精神而去瘋狂，那樣不但不能持久，而且有損體力，有害身心健康。背單詞要有一種不屈的精神，要用一種端詳審視的目光去看待它，戒驕戒躁，不好記的單詞，做個記號，下回在重點記，還記得不牢，下回還要重點復習，或看看有沒有好的聯想方法去記這個單詞。要堅持不懈，不能氣餒，一次不行，兩次，兩次不行，三次，三次不行，四次…直到這個單詞被你的真誠打動，深深地印在你的腦海里為止。 2.時間和量的安排 前面講過，對於我們考研的同學來說，大綱詞彙至少要循環完整的背5遍，才能達到考研對詞彙要求的熟悉程度。對於基礎一般或比較差的同學來說，第一遍大概要花一個半月左右，這么一來，除去初高中就學過的單詞，每天就要背大概100個單詞。有的同學一本大綱詞彙慢慢背，一天背二三十個就以為了不起。當然，我們一方面不能低估自己，另一方面也不能高估了自己，有的人好高騖遠，揚言一天背300個單詞輕松小菜，這是不切實際的(除非他本來就基礎很好)。雖然我們說第一遍可以不求很精確，有個大概的意思輪廓就可以，但不是說可以走馬觀花，那樣背沒有意義。從科學的角度來講，一天大腦能比較清楚記憶，能承受的記憶量大約是80至120個單詞。這樣一來，我們很自然又會想到一個問題，要是單詞書例句很多，企不是任務量很大？有些同學可能認為例句越多越好，越有助於記憶，其實情況不是這樣的。例句多了應該是有幫助的，但是這會延長總的大綱單詞的記憶時間(大多數考生的復習時間只有半年左右)，影響循環記憶的周期次數，再說，閱讀中見到的句子不是例句。還有例句解釋多了，就增加了書的厚度，就會打擊自己的信心，挫傷自己的熱情。還不如背字典算了。所以大綱詞彙要簡潔全面。這樣，除去第一第二遍的兩個半月，第三遍第四遍就輕松一些，加起來也是不到一個月。所以剛開始背大綱的頭一個月里，可以少做閱讀題目，但到了第三第四遍的時候，省下的時間就要多做閱讀。在閱讀中鞏固單詞的意思。隨著單詞熟悉程度的提高，也可以相應縮短閱讀時間，爭取早日達到和考試要求的閱讀時間一樣。 單詞沒有我們想像的那麼太難也沒有那麼容易，只要有科學合理的認識和安排，我們就能攻克單詞這一關！
⑼ 英語中口語化的"另外"怎麼說
口語一般習慣有plus（譯為再加上）
例如：i run out of money plus my parents are staying oversea.
我沒有足夠的錢，再加上我父母在國外生活
⑽ 英語口語化一些的表達。
我也不是美國人，也不太喜歡看美國片，如果我說我就這么說，他應該懂：
1,.just tell me what are you going to have?
2,well,that xxx
3,what a coincide, I too xxx
4, I just stay here for a few days
5,what are you doing/what are you up to(搞鬼，詼回諧的說法答)
6,some or a few都說數量不太