3e口語智慧英語加盟條件

A. 北京策騰教育科技集團有限公司怎麼樣

簡介： 3E口語智慧英抄語學習雲平台是運用先進的互聯網技術和第三代智能語音識別測評技術研發的集學習訓練系統、模擬考試系統、口語競賽系統三大系統於一體的社區化學習平台。
法定代表人：李永
成立時間：2013-11-07
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企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
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B. 如何培養學生的口語學習

《語文課程標准》的總目標中指出：要培養學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。培養學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和發展。從現在的社會需要來看，「能說會道」也將成為人才所應具備的基本要素之一。然而「能說會道」並非是一朝一夕就能形成的。它需要從小就開始逐步培養，這就要求我們小學教師在從事教育的過程中加強對學生口語交際能力的培養。筆者認為可從以下幾個方面進行。
一使學生想說
要讓學生說話，首先得讓他們想說。如果一個人從小就懶得動口表達，那對他而言說話就可能成為一種累贅。古人雲「人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。」（《春秋古梁傳》）話雖說得有點絕對，但從中可見說話即「能言」的重要性。因此要加強學生的說話訓練，提高學生的口語交際能力，首要的一步就是使學生想說。
1 榜樣激勵
在學生尤其是小學生的心目中，教師是一個權威性的人物。教師的說話能力直接影響學生的說話質量。如果教師一走上講台就能滔滔不絕的進行講課，在講課過程中普通話標准，語音語調以及講話節奏都把握得很好的話，學生心中就會產生十分崇拜的心情。同時還會萌發一種想法：要是我也能象老師一樣那該多好啊！這樣就能調動學生的積極性，使他們產生想說的念頭。
2 游戲激發
游戲是低年級學生最喜歡的活動方式。它能促進學生身體和智能的發展，激發學生說的熱情。小學生總能以最快的時間、最大的激情投身於各種豐富多彩的游戲中。然而當游戲剛結束時，學生的神經仍處於高度亢奮的狀態，需要以某種方式把自己尚未散盡的熱情表達出來。這時，教師就可把握機會，向學生提出一些簡單的具有引導性的問題，如：今天你玩了什麼游戲？游戲的規則是什麼？玩時感覺怎麼樣？以後還願不願意玩這樣的游戲等等。讓學生都有能力回答，都敢回答，都想回答，從而達到讓學生想說的目的。
二使學生敢說
當今語文課堂教學中存在著一種現象：教師在講台上用盡心思講課，卻得不到學生的回應，往往一個問題提出，即使這個問題很簡單，也沒有學生願意舉手回答。而當你向不舉手的學生提問時，他卻能回答得很好。為什麼會這樣呢？究其原因是學生怕說。因此，我們要提高學生的口語交際能力，還需要鍛煉學生的膽量，讓他們敢說。
1 合理評價
根據學生的心理特點，我們可知道學生往往想表現卻又怕出錯，怕出錯即是怕受到老師的批評。因此作為教師一定要對學生有合理的評價。在評價的過程中應多採用鼓勵性原則，即便有的學生說的確實不好，也要通過縱的比較發現他的進步並給予鼓勵。如當你讓一個同學講講自己在寒假裡做得一件事，而他卻講得亂七八糟，沒有順序也沒有重點時你對他說：「你看你說得象什麼，真夠笨的。」這就給學生心裡投下了陰影，使他在以後的學習中不敢隨便說話。而相反，如果你對他說：「你的故事很有趣，不過講得時候還要有重點有順序些，那就更棒了。」這樣一來學生就會萌發一種讓自己講得更好的願望，在以後的學習生活中他也會有膽量把自己的話說出來。因為他知道即使說錯了，也不會受到責怪。
2 積極訓練
對學生進行口語交際訓練不能只局限於口語交際課上，而要把語言訓練擴展到各項活動中去，隨時隨地進行說話訓練。讓學生在不斷說話的過程中消除心理上的恐懼感，讓他們敢於用自己的話闡述自己的觀點和想法。
三讓學生愛說
學生能做到想說和敢說還不夠。我們還要讓學生對說話產生一種發自內心的喜愛，讓他們把說話當作一種樂趣、一種享受，而不是一種負擔和任務。
1 巧定話題
讓學生「愛說」就要使練習的題目具有趣味性。有些教師在對學生進行說話訓練時，不管學生的實際情況，出的題目不是太高深就是離學生的生活太遠了。學生毫無感知，而教師卻要求他們要把話說得很完美。這樣一來，不僅會減退學生的積極性，還會讓他們對說話產生一種厭煩的情緒。從而造成課堂上的「靜悄悄」。相反如果教師能設定一些學生普遍較感興趣的題目，象看一部動畫片，讓學生各抒己見，說說自己喜歡哪個角色，為什麼喜歡；讓學生說說最近自己開心的事等等。由於這些題目符合學生的心理，又有一定的趣味性，往往能使學生興趣高漲，踴躍發言。長此以往學生就對說話產生好感，進而「愛」上說話。
2 設境激趣
對學生進行口語交際能力的培養，表面上看是隨時隨地都可以進行的，其實還有一個關鍵的問題就是能不能把握訓練的良好契機，為學生創設口語交際環境，渲染說話氣氛，讓學生對說話由興趣轉變為真正的喜愛。因此，對於不同的話題，我們就要用不同的訓練方式。如在進行例話訓練時，最好根據教材要求的情境，讓學生扮演不同的角色，在表演中練習說話，是情境說話教學的一大特點，能收到很好的效果。學生在扮角色表演中設身處地，想說就說，心靈獲得很大的愉悅。由此而進一步地「愛」上說話。
四讓學生會說
宋代大文豪蘇軾有一句詩：「才有限而道無窮，心欲遠而口不逮。」在課堂教學中也會碰到一兩個性格比較外向的學生。他們很想用語言來表現自己，但一旦真正讓他們說了，又往往會語無倫次，言不達意。因此在讓學生想說、敢說、愛說之後，更要避免「心欲言而口不逮」的情況，讓他們真正的「能說會道」。
1 注重方法
說話訓練是一個逐步提高的過程。兒童時代是發展語言的最佳時期。因此，我們要從低年級開始就抓好學生口頭表達能力的訓練。而低年級學生由於接觸得語言有限，常常忽略話的完整性。於是，教師就應利用例句和造一些簡單句子來教會學生說一句完整的話。隨著年級的升高，有些話必須按照一定的順序來講，如果顛三倒四、東拉西扯，就會使說得話沒有條理，缺少層次，而含糊不清。因此教師可相應教學生使用一些連接詞如：先……再……後……等使他們按方位、邏輯等順序來說話，逐步提高學生說話的質量。
2 增加閱讀
閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語「熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟」說得就是這個道理。因此教師應在教學過程中有意識的擴大學生的閱讀面，讓學生在課外閱讀中吸取一些好的詞彙、句子以及表達方式，從而避免學生在說話時出現不知如何表達的現象。
總而言之，培養學生的口語交際能力是一個長久的循序漸進的過程。教師要尋找各種有效的途徑，讓學生做到想說、敢說、愛說和會說，逐步把學生培養成適應時代潮流的跨世紀人才。

C. 免費英語口語學習軟體下載

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D. 如何學好口語

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E. 英語口語學習的機構有哪些

隨著社會競爭的日益激烈，社會對於個人能力的要求越來越高，如果不能夠及時給自身充電的話，很快就可能要被別人迎頭趕上。但是，對於越來越快的生活工作節奏而言，如果要去到傳統的線下教育機構進行學習的話，對於許多人來說，時間、精力成本都很大，此外，由於線下的學習，機構涉及到場地費等成本，學習者相應付出的學習金錢成本也會上升，綜合來看，已經不太適合當下大多數人的需求。
互聯網技術的大力發展，讓教育行業遇上了一個很好的出口，藉助於網路，上課這件事情打破了時間和空間的阻隔，對於學習者而言，如果有網路，不論是手機還是電腦，哪裡都可以成為一間教室。就拿英語教育來說，以往的線下式英語教育可能一次課會學習3~4小時，以此來最大化學習者的效率，但在無形之間卻可能降低了學習質量，對於在線的學習而言，因為沒有時間和空間的限制，可以將課程拆分為多次，每次1小時左右，一方面能夠讓學習者減輕壓力，一方面還能夠培養學習者持續學習的習慣。
在線教育的出現，的確是滿足了一部分人對於學習的需求，但究竟其是不是最合適的學習方式，還有待商榷，畢竟每個人對於學習的感受是不一樣的，或許有的人就適合在傳統的線下教室內上課，總而言之，學習者選擇讓自己覺得合適的就是最好的。

F. 如何學好口語

1.你首先得把你的詞彙量過關了，這個是基礎，否則其他的東西都是空中樓閣，詞彙是最最最最最最基礎的東西，你拿一本四級詞彙，每天花兩個小時以上的時間來背，否則你的後面的步驟完全沒法開展，因為如果你詞彙還沒有過關，怎麼復習都會覺得困難重重，無法下手。
2.聽力其實是英語環節里最容易提高的一環，你可以從四級真題入手，不要嫌煩，五遍十遍的聽，要聽得自己都很清楚每一個單詞的讀音含義，更重要的是你能掌握到題目的考法，等你把所有的題目都聽得很熟了你會發現那些題目的考法都是差不多的，究竟怎麼個差不多法，你自己好好體會。
你如果要練聽力，別去聽英語廣播那些東西，就你現在的狀況，提高不會太快，就老老實實的聽往年原題和四六級模擬體的聽力，每天聽，耳機隨時掛耳朵上，你會提高很快的，只要你堅持努力，聽力基本會不丟分的。
3.閱讀是四級中分最重的一環，你一定要多讀，最開始的時候，精讀，每一句都讀的很清晰，這個可以讀往年真題，而且仔細體會考題答案和文章的關系，仔細體會考試的出題方法。十來套題精讀出來，你心裡肯定會對考的東西心裡有譜了。然後開始大量的閱讀，這個時候要注意速度，把閱讀的准確性和速度提上去
4.作文來講，只要你買一本專門講寫作的書，如果你詞彙量過關的話，把歷年的作文都寫寫，並找學的好的人好好改改，多背一些比較好的英語句子，寫作文用處非常大，這個在很多教材里都有。一般來說掌握一些常用的巨型，就很容易寫出很漂亮的文章了。

G. 英語口語學習的簡單原則是怎樣的

英語口語學習也是分階段的，首先是比較簡單的生活中常用語，然後就是比較難度大點的進階英語了。初階口語提升的關鍵，是口語素材的積累，而口語素材積累很大的一部分其實是詞彙量的積累。也就是說，你說不出什麼像樣的內容來最根本的原因是你詞彙量太小了，積累的口語素材太少了。 刷過單詞的同學們可能會發現，短期內隨著詞彙量的快速上漲，口語水平也會有明顯的提升，最直觀的一個表現是自己能夠表達的東西變得越來越多了。
詞彙量的累積會進一步鞏固好我們學好的英語單詞，然後再通過大量閱讀得到提高。通過背單詞書得到的詞彙還不是你的，它們只能算消極詞彙，只有通過大量的閱讀聽力重現才可能讓他們變成你的積極詞彙。我們還要通過大量的閱讀和聽力訓練來積累口語素材。閱讀和聽力材料的選取應符合簡單易懂，貼近日常生活的原則，可以在洛基英語網查找。
單詞的累積，閱讀的提升，最後才是最重要的英語口語學習了。其實平時的訓練可以嘗試一下用口頭作文法。這種訓練形式有點像雅思的口試中的卡片題，每次選取一個話題進行陳述訓練，訓練的過程中記得用上最近學到的句式詞彙等知識點，並且要連貫地有邏輯地組織自己的觀點。每個話題的陳述時間是5分鍾左右，過程中可以錄音。陳述結束後記得進行總結，對剛才說得不好的地方進行改進，重新陳述，直到滿意為止。