『壹』 為什麼分級閱讀如此重要
研究表明，最有效的學習英語的方法，就是閱讀大量適合自己閱讀水平的英語讀物版。每個孩子的語言發展水權平和認知水平都不一樣，讀物太難，孩子會有挫敗感，從而產生對閱讀的抵制心理；讀物太簡單，則無法滿足孩子的好奇心，體會不到閱讀的成就感，久而久之就會喪失閱讀興趣。
特別是對於學習第二外語最為合適的少年兒童來說，他們在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力卻是完全不同的。所以，學英語，必須需要衡量的標尺，標度出每個人的英語水平。有了尺子標度出英語學習程度之後，下一步便需要分級閱讀提供一座循序而進的階梯。這個時候，熟悉分級閱讀這個概念就十分有必要了。
『貳』 什麼是英語的分級閱讀
英語的分級閱讀很好理解，簡單來說，英語分級閱讀是綜合了孩子的英文水平、興趣愛好、心智版等，為孩子提供不同權的英文讀物，從而提高孩子的英語閱讀能力。分級閱讀得到了不少專家的認可，也有不少國家積極推廣，喬希家的書是通過分級閱讀來幫助孩子提高英語閱讀能力，導讀師會給孩子做分級測試，測試不是英語考題。是對不同階段的孩子有不同的測試維度，比如入階級別的孩子會從社交能力、語言能力、認知能力、專注力等多進行考量，再決定適合孩子的讀物。能讓孩子有針對性的、科學的閱讀圖書，提升英語閱讀能力。
『叄』 分級閱讀在英語學習方面有什麼好處讀伴兒
讓孩子感覺閱讀很容易，又可以增長知識，培養育閱讀習慣
『肆』 小學英語閱讀能力培養理論意義
nd her daughters may live on the int ho
『伍』 為什麼原版英語分級閱讀如此重要
相反的，我覺得以下這些國外主要的分級標准就嚴謹得多，首先這些分級機構都不是為了賣書，或者說有的評級機構幾十年來都沒有商業目的，所以也更學術一些，這也是在英語國家無論是學校或是家長都紛紛接受的原因。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level），即按照26個字母順序將圖書分成26級；
Accelerated Reader (AR)分級法又稱為Grade Equivalent Level(GEL)，評價讀者的閱讀水平等同於美國學生哪一年級第幾個月閱讀水平；
藍思(Lexile)分級，將讀者的閱讀水平與書的閱讀分級相對應；
91reading MM（MinMax）閱讀發展評價體系。
各分級方法側重點不同，談不上哪一種更加完美。因為分值之間有一個轉換表，如果家長能夠獲得孩子其中一個閱讀分值，就可以根據轉換表找到相對應的分值。
A-Z分級法（GRL／Guided Reading Level）
有很多國際學校用該方法將圖書按A-Z進行分級，共26級，從A到Z難度遞增，一級稱為一個GRL。我之前介紹過的國際學校常用的Raz-kids系統，採用的也是A-Z分級法。
A-Z是由凡塔斯和皮內爾兩位閱讀專家（Fountas &Pinnell）開發的一套圖書分級系統。在其官網上已有32000種圖書被分級，且在線分級書單每月更新。A-Z法是一個應用較廣泛的分級方法，很多資料庫採用其分級作為檢索項，或用以標注圖書級別。
該分級系統的特點是將主觀因素與客觀因素相結合，既有一套電腦運作的測試程序，也依靠人工。測試標準的主要因素包括：全文詞彙數量、單詞數量、高頻詞彙數量 與比例、低頻詞彙數量與比例、句子長度、句子復雜度、句義明晰度、句式、印刷規格、每頁詞彙數、插圖信息量、思想深度、主題熟悉度等。其中客觀因素靠電腦 分析，主觀因素如圖例、句子復雜度、思想內涵等則靠訓練有素的分級閱讀專家進行分析。
A-Z法的特色
由於該分級標准將圖書的主觀因素和客觀因素綜合考慮，採用電腦軟體和專家分析相結合的辦法，從而避免了藍思的「機械化」，但是這樣也造成該標准不能應用於所有圖書，而必須依靠專家鑒定。所有通過這個系統可選擇的圖書比較有限。
如果說藍思分級側重語言訓練和讀物難度，A-Z法則在難度基礎上更看重圖書的內容、深度、印刷等主觀要素，因而它對少兒的閱讀培養來說，更具針對性和推廣意義。所以，很多國際學校使用這個分級體系的英文圖書為學生上Guided Reading課。
其不足之處在於它只有對英文書的分級，而沒有對讀者英文閱讀水平的測試，不過由於和DRA等閱讀水平檢測方法配合使用，這一缺陷得到彌補。另外，該分級最多到Z（美國小學六年級水平），這樣英文閱讀水平達到及超過美國初中水平的孩子就不適合使用這套系統。
『陸』 為什麼要讓孩子進行英語分級閱讀
1，建議用專門的英文閱讀測評體系客觀測試下孩子的英文閱讀水平，然後針對版孩子的英文等級權，選擇適合孩子的讀物； 2，根據英文讀物的篇幅，設定具體的目標，和孩子一起享受閱讀時光； 3，孩子讀完一本以後，和孩子一起分享書本中的故事和主要情節。
『柒』 分級閱讀的目的是什麼
國內很多人開始關注分級閱讀，但是從焦慮的家長們對孩子閱讀關注的角度和關心實質上來看，好像大多數人對分級閱讀沒有一個正確的認識。這樣吧，我用一個大家熟悉的生活例子來解釋一下分級閱讀的緣由：
你的孩子很喜歡聽你講故事，於是，你每天晚上臨睡前都拿出一個帶圖畫的短故事來給孩子讀。 在你讀故事的時候，孩子除了看圖，還時而注意你手指的字。你們共同讀了一段時間之後，小傢伙開始注意到、並且記住了幾個經常重復出現的字的「模樣」。以後孩子不但能認出這些字來，還能讀出來。不知不覺中孩子開始了「拾字」積累，以後識的字積累多了，孩子還能試著讀句子——開始孩子試讀短句子，哪怕句子里有一兩個不認識的字，也能猜個八九不離十。這就是孩子最初的「獨立閱讀」。
因此，家長們、老師們和（通常是有教學經驗的）作家們開始為輔助孩子慢慢學會獨立閱讀編寫了一系列的插圖讀物，也就是「分級閱讀」系列圖書。
一般的分級閱讀系列按程度由淺到深分為五級，分級的標准如下（以英文為例）：
1.根據書中文字在日常生活中出現的頻率，和組成生字的字母的多少劃分：最初的圖書採用日常生活中出現頻率最高的常見字、詞，採用字母最少的字，所選用的字一般有助於自
然拼讀，比如：cat,rat,hat。
2.圖書每晉升一級，除了採用日常用字外，文章中也加入了非日常用字，所採用的生字、生詞的字母也都逐漸加多、加長，句子也從簡單的短句變成了比較長的、復雜的句子。以後，慢慢脫離了孩子已經掌握的自然拼讀法的限制，句子還是豐富起來，把幾個句子排列起來，發展成了段落。再以後，很多段落組成了更豐富的圖書內容，到了第五級，分級閱讀圖書就可以和小學生讀的章節小說接軌了。
3.故事的情趣也按照孩子的年齡、興趣的逐漸成長而成熟。比如，分級閱讀從幼兒圖書開始： 「青蛙」+青蛙圖片；再上升一級可以是「青蛙捉飛蟲」的一整句話和一幅插圖；再上一級，就是「青蛙捉飛蟲，可是飛蟲不幹」的互動情節所組成的段落了；再上升到學齡前後的一級，文字就要發展成含有豐富的生活畫面和復雜的故事情節的童話了。（當然，分級閱讀的體裁和題材很多，童話只是其中的一種。）
孩子讀書的特點是：如果一本書讀起來太容易了，孩子會感到沒有較量、沒有成就感，會因此感到無聊而失去讀書的興趣和慾望。而如果一本書里的生字太多，孩子讀起來太難，不但會影響孩子對故事的理解與欣賞，更會使孩子感到受挫而氣餒，從而也會失去對讀書的興趣和慾望。孩子讀書最理想的狀態是：所讀的書在沒有藉助幫助的情況下，認識90%以上的字。
閱讀的分級只是建立一個衡量閱讀程度的大概標准，一個參考而已。提供分級閱讀的目的是：幫助孩子在一定閱讀水平范圍，找到適合自己讀的書、培養孩子的閱讀興趣，使孩子在閱讀的快樂中成長、晉級。只要能激發孩子讀書熱情，使孩子將閱讀保持下去，並且在閱讀中循序漸進地進步，任何閱讀，無論分不分級，都是有價值的。
「瞧，我女兒才四歲，已經能讀X、Y級的書了！」「你家小寶能讀幾級書了？」拜託，分級閱讀的意義和「起跑線的輸贏」沒關系，家長不要過於強調對分級的分析和過於注重孩子的閱讀屬於哪一級。因為把閱讀的下一個晉級當作是一個要攻克的目標，會冒險傷害孩子讀書的興趣，家長對孩子閱讀的「干預」、催促」、甚至是「索取」，反而會對孩子的讀書熱情造成傷害，那將是最糟糕的事情。希望家長對分級閱讀有個正確的認識，保持一顆淡定的心。如果家長在孩子的閱讀中需要起什麼作用的話，那麼就是：為孩子的閱讀創造條件，鼓勵孩子熱愛圖書，將孩子培養成一位終生的讀書愛好者。
『捌』 兒童英語分級閱讀的益處有哪些
按年齡段進行分級閱讀，是分級閱讀中最常見、最有針對性、最有效的做法，也是閱讀細化、深化的具體體現。按年齡段分級閱讀，按照人的成長規律，大體可以分為4段：
第一階段是嬰兒段，年齡在0歲至3歲左右。
這一階段的嬰兒閱讀，以「玩」、「看」、「聽」為主。「玩」就是玩具讀物，「看」就是大畫面的色澤艷麗的嬰兒類畫報讀物，「聽」就是嬰兒廣播等，主要功能就是通過嬰兒閱讀培養嬰兒的動手能力、視覺、聽覺、色感。
第二階段是幼兒段，年齡在3歲至7歲左右。
這一階段的幼兒閱讀，是嬰兒閱讀的繼續和深化，是親子閱讀的最好時期，玩具讀物可以添加數字啟蒙、文字啟蒙的元素。幼兒閱讀可以轉入圖文並茂的圖畫書閱讀、動漫圖書閱讀。同時進入「立體閱讀」和多媒體閱讀，少兒廣播、少兒電視將深受幼兒的歡迎。
第三階段是小學生段，年齡在7歲至12歲左右。
這一階段閱讀開始引入文字閱讀，少兒書、報、刊成為主體閱讀媒介，同時電視閱讀和網路閱讀對他們具有巨大的吸引力。
第四階段是中學生段，年齡在12歲至18歲左右。
這一階段的閱讀，是經典閱讀、名著閱讀和全媒體閱讀階段，閱讀的自主性、自由度充分顯露，也是開始通過閱讀影響人生價值觀的重要階段。
望採納
『玖』 英語分級閱讀對孩子有什麼幫助
英語分級閱讀比一般閱讀更容易提高孩子的英語閱讀能力。分級閱讀是什版么呢？
第一，是根據不權同孩子的特性選擇適合他們的繪本，通過細致的分級閱讀標准評測，從孩子的興趣、真實英語水平等方面去選擇適合該孩子的繪本。
第二，喬希家的書主要就是做英語分級閱讀的，他們家還有專門的導讀師會引導孩子進行正確閱讀。
第三，通過定製專業的分級閱讀規劃和方案，有針對性地提高孩子的英語閱讀能力。
如果你想提高你家孩子閱讀能力的話，帶你家孩子去喬希家應該會有驚喜。