A. 高中英語的完型閱讀和初中有什麼不一樣
完型閱讀題量大了 初中基本是10題 高中是15題
其次 詞彙量增大 考察的大多是課內詞彙 還有會考到課內學過的語法
B. 高中英語閱讀理解文章老師用得著給學生翻譯嗎
比較難的地方需要給學生翻譯
我高中英語老師，還有新東方老師，環球雅思老師都是這樣
C. 哪些理論可以應用於高中英語閱讀
理論多了，認知語言學裡面的構式語法；關聯理論；心理學裡面的相關理論；語內義場理論；容概念整合理論等等。
關鍵是要看你想講什麼。高中英語閱讀理解包含太多的東西，通常需要有針對性的來教，在此基礎上有了實踐基礎再寫論文。每個理論又有各自的長處，適合教不同的內容。
建議：就你已經初步或者深度掌握的理論進行學習，挖掘，實踐，提高，最終能找到一個適合你自己的好的方法。
D. 高中英語閱讀理解怎麼做翻譯是看文章在心裡翻譯文章成中文，還是直接看英文，做題目
我是這樣做的：
先看一二句，知道他大概講的啥，之後直接跳到問題，內把問題都看一遍，之後帶著容問題去找答案。這樣速度快，而且准確率也挺高的。一般都有一道讓你分析的題目，這個可能需要 根據文章推測一下，你們老師應該講過。
E. 英語論文：如何用三段式寫好高中英語開放式或半開放式
開篇寫明你要寫什麼，中間論述具體內容，結尾總結
F. 高中英語閱讀要先讀原文還是先看下面題啊
應該先看1-3道題再看文章，鎖定這幾題的大概位置，用筆標記。
解決幾道以後再回看後面1-2道，再回去答接著看文章。
這樣是帶著問題看文章，有目的性，而且能比較好把握哪些細讀，哪些略讀。
不是具體涉及題目的內容，可以略看，這樣節省時間，准確率又高。
G. 如何在高中英語課培養學生的開放性思維
英語教學的目的是培養和發展學生的英語素質。英語素質就是學生運用外語進行交際的能力。人的語言能力以他的思維為基礎。因此，培養學生的語言能力應該從他們的思維能力入手。社會在不斷發展，只有可持續發展的人才能得以生存和發展。因此，我們的教育就是塑造可持續發展的人。21世紀是一個知識創新的時代，新世紀召喚大批高素質創新型人才。開啟學生的創造潛能，培養學生的創新性思維，既是新世紀人才培養的要求，也是現代教育面臨的一個重要課題,更是《英語新課標》所賦予教師的重要使命。創新性教學關注學生的發展，尤其是個性心理品質和創新能力的發展，為學生的未來發展奠定基礎。創造性思維教學法的目的是調動學生的學習積極性，最大限度地發揮學習潛力，使學生能有效思維。在課堂教學中，教師應該根據教學要求精心設計形式多樣的、以學生為中心的課堂活動。
高中生已具有一定的語言基礎和思維能力，但容易受生理和心理因素的影響，怕出錯誤，故作深沉，以致於影響英語的學習。教師應營造民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，最大限度地調動學生參與教學活動的積極性，為了讓絕大多數的學生主動積極地參與教學活動，教師應採取各種手段和措施，努力開發學生的非智力因素，在班級中形成濃厚的學習外語的氣氛。創造性思維(多向性思維，也叫發散型思維)是指對一個問題進行多角度思考，運用聯想、歸納、比較等方法，找出多種解決問題的方法，最大限度地開發大腦智力的一種思維方式。在高中英語教學中如何培養學生的創造性思維，我認為應重點抓好以下幾個方面：
一、情境中培養學生的創造性思維
1.值日法。從高一開始，在每堂課開始前，輪流讓值日生用英語報告日期、天氣、出勤、班內外事件、國內外新聞以及幽默故事等。內容不拘一格、力求新穎、避免雷同。這樣不僅可以培養學生的語感，而且可以樹立他們的自信心。
2.表演法。以課文內容為主，要求學生對課文進行改編，把它變成對話、短劇，進行角色表演。對話語言來源於課文，又不拘泥於課本，注重創新，鼓勵他們用他們自己的肢體語言來表演他們心目中的「課文」.
3.演講法。每周五或周六，在上課之前，組織一個五分鍾左右的演講，讓學生就他們准備好的材料，用英語有感情地表達出來，這樣學生會創造性地運用所學過的英語來表達他們的思想。
4.游戲法。利用這種方法可以提高學生學習英語的積極性，如：模仿學生很熟悉的電視節目「幸運52」的游戲規則（描述者必須用英語，一個人描述，一個人競猜，描述的過程中不允許出現被猜測的詞語），組織學生進行猜詞游戲，進行廣泛的語言實踐活動，使之在游戲中創造性地運用語言，增加學習詞語的趣味性。
5.自由交談法。這種方法的運用不是事先設計好的，而是在課堂教學中師生之間、學生之間就他們關心的「熱點話題」進行即興談話，談2008北京奧運、談NBA、談世界盃、談影視明星、歌星，以此來培養學生自由會話的能力和學習語言的興趣。
6.辯論法。每月給學生一個和他們的生活、學習相關的「熱點話題」，讓他們下課做充分的准備，利用一節大課的時間，讓學生分成兩組，以模擬辯論賽的形式由學生自己組織，挑選出評委、主持人，由主持人組織其他學生就「熱點話題」展開辯論，老師在旁邊進行指導，和旁聽。簡單的辯論賽不僅培養學生運用語言的能力同時又培養了他們精密的思維品質。
7.競賽法。這種方法的使用符合青少年心理特點，可以增強學生的參與意識和競爭意識，鍛煉他們機敏的思維品質。具體可以通過記單詞、背句型、讀課文、造句、選擇填空、英漢互譯等方式設計競賽。
8.結合課文提出開放性問題。這種方法的運用要求教師結合課文內容提出既有趣味性又有挑戰性的開放性問題，即答案不是唯一確定的，引導學生從問題的各個角度去創造性思考，發表多種不同見解。激發學生的求知慾望和探究熱情，鼓勵學生全員參與教學活動，引導學生通過獨立思考、互相研討、展開爭辯等方式自主地獲得知識和技能，同時培養了學生的創新意識。
二、在詞彙、句型、課文教學中培養學生的創造性思維
1.在詞彙教學中，利用創造性思維，逐步擴大學生的詞彙量，提高記憶單詞的效率。如：充分利用構詞法（詞根、前綴、後綴）、同義詞（近義詞、辨析詞）、反義詞、固定片語搭配、競賽法、游戲法、普遍聯系等教學方法，組織學生進行積極思維，調動學生豐富的聯想，使詞彙量就像滾雪球一樣，慢慢增加。
H. 高中英語閱讀理解怎麼做到基本上全對，我成績在120多一點，閱讀錯了7.8道，文章都看得懂
分挺高，但閱讀說實話，不高，可能因為你沒得法。其實閱讀這東西沒法教，是個瞬間版開竅的技能。權不過我可以說幾個練習方法幫你快點達到瞬間開竅。
首先，你要知道閱讀什麼重要，what不重要，why重要。也就是說，描寫的事實不重要，為什麼要這樣寫重要，同樣，作者的態度很重要。每次練習一定要問自己，寫這句話是為了什麼——解釋說明什麼問題？還是表達作者什麼情感?還是僅僅是個並列句為了引出新感念。
多去分析為什麼這樣寫。
望採納