高中英語教師閱讀面試

『壹』 教師資格證高中英語面試過程要全英文嗎，還是只是試講部分全英文，兩

教師資格證高中英語面試部分全英文。

英語學科10分鍾試講主要包括四個部分：新課導版入、新課的講權授與呈現、鞏固拓展和小結作業。

英語面試試講需要多英進行，流利清晰、大方自然的表達則是對英語考生最基本的要求，能有起有伏地講，有一口標準的口語是能博得考官欣賞的技巧之一，在考試前盡量多進行朗讀訓練，從而能更快地進行英語試講的練習。

(1)高中英語教師閱讀面試擴展閱讀：

教師資格證統考高中英語面試做好以下的准備：

熟悉人民教育出版社出版的現行高中英語教科書的內容，因為試講的題目就從教科書的知識點中抽取。高中英語教科書的內容，不但包括課文，也包括練習及附錄中的知識。要把這些知識爛熟於心，弄通弄透，才能在試講中多得分。

熟練掌握高中英語教案的寫法，因為抽簽確定試講題目後，會給20分鍾左右的時間要求現場撰寫教案。只有完全掌握了教案寫作的路數，寫出的教案都會簡明扼要，重點突出。

『貳』 高分求~高中英語老師面試該准備些什麼

第一當然是自我介紹，包括你的畢業院校，工作經歷及對英語教學的看法熱愛。版

第二是說課權，看你要應聘的學校的要求，有的要求是說課，有的要求試講，說課相對簡單，要有你對所講的內容的見解，試講我建議你要講一些能凸顯你的特點的東西，要想像有學生配合你的那種，要活潑，有有活力，不要緊張，說錯了也沒有關系，重要是你要熟悉，你可以上網看一下說課的程序都有的。

我覺得你要首先注意你要像一個老師，有那個架勢就什麼都有了，你是應屆畢業吧？要不然我就班門弄斧了。

『叄』 高中的英語教師招聘面試一般是什麼樣的

我們學校是先讓你筆試，通過了後就會讓你給學生上20分鍾的課

『肆』 高中英語教師資格證歷年面試題目都有哪些

1. 高中英語教師資格證在面試的試講環節要求全英文授課。

2. 教師資格證面試主要由專結構化面試、試講和答辯屬三部分組成

3. 結構化面試中的「結構化」也就是「標准化」的意思，對於面試考場、考官、考題、流程都有明確的規定，競爭同一崗位的求職者在同一個房間面對同樣的考官在同樣的時間內回答同樣的問題，考官並不知道求職者的個人信息，目的在於確保面試的公平性。

4. 試講主要包括導入—新授—鞏固練習—小結—布置作業—板書六個環節。
   

『伍』 面試高中英語教師要試講十分鍾，要如何准備閱讀課和語法課

應該是抄面試的時候會給你一篇襲文章，一般來說是高中課本隨機的課文，給你一段時間准備，然後讓你根據課文實時上課，你以前有哪個英語老師上課方式你比較欣賞的，你可以模仿他的來做准備，高中上課基本都是閱讀與語法同時講，很少只講閱讀（評委會覺得你只是在做精讀），或者只講語法（如你所說，十分枯燥，而且很難講），切記不要慌，講課時要面向評委，板書時注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實，十分鍾都不夠你講，如果你基本功有所欠缺，放慢語速是不錯的選擇，將重點放在你擅長的知識面，多舉幾個例句，說的詳細一點，應該沒什麼問題，祝你好運！

『陸』 教師資格證面試高中英語真題中語篇講解是什麼課型

教師資格證面試高中英語真題中，語篇講解屬於試講中讀寫結合、以讀促寫的課型。教學步驟要體現通過閱讀，進一步學習句型、語法、文章結構和相關的話題內容，並在讀的基礎上，開展寫作方面的訓練。

『柒』 我要應聘高中英語教師，幫我想幾個面試問題及答案，中英文均可。

面試過程中，面試官會向應聘者發問，而應聘者的回答將成為面試官考慮是否接受他的重要依據。對應聘者而言，了解這些問題背後的「貓膩」至關重要。本文對面試中經常出現的一些典型問題進行了整理，並給出相應的回答思路和參考答案。讀者無需過分關注分析的細節，關鍵是要從這些分析中「悟」出面試的規律及回答問題的思維方式，達到「活學活用」。

問題一：「請你自我介紹一下」

思路： 1、這是面試的必考題目。 2、介紹內容要與個人簡歷相一致。 3、表述方式上盡量口語化。 4、要切中要害，不談無關、無用的內容。 5、條理要清晰，層次要分明。 6、事先最好以文字的形式寫好背熟。

問題二：「談談你的家庭情況」

思路: 1、 況對於了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 簡單地羅列家庭人口。 3、宜強調溫馨和睦的家庭氛圍。 4、 宜強調父母對自己教育的重視。 5、 宜強調各位家庭成員的良好狀況。 6、 宜強調家庭成員對自己工作的支持。 7、 宜強調自己對家庭的責任感。

問題三：「你有什麼業余愛好？」

思路： 1、業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位問該問題的主要原因。 2、 最好不要說自己沒有業余愛好。 3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。 4、 最好不要說自己僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻。 5、最好能有一些戶外的業余愛好來「點綴」你的形象。

問題四：「你最崇拜誰？」

思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問該問題的主要原因。 2、 不宜說自己誰都不崇拜。 3、 不宜說崇拜自己。 4、 不宜說崇拜一個虛幻的、或是不知名的人。 5、 不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人。 6、所崇拜的人人最好與自己所應聘的工作能「搭」上關系。 7、 最好說出自己所崇拜的人的哪些品質、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

問題五：「你的座右銘是什麼？」

思路： 1、座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因。 2、不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘。 3、不宜說那些太抽象的座右銘。 4、不宜說太長的座右銘。 5、座右銘最好能反映出自己某種優秀品質。 6、 參考答案——「只為成功找方法，不為失敗找借口」

問題六：「談談你的缺點」

思路： 1、不宜說自己沒缺點。 2、 不宜把那些明顯的優點說成缺點。 3、 不宜說出嚴重影響所應聘工作的缺點。 4、 不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。 5、 可以說出一些對於所應聘工作「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看是缺點，從工作的角度看卻是優點的缺點。

問題七：「談一談你的一次失敗經歷」

思路： 1、 不宜說自己沒有失敗的經歷。 2、 不宜把那些明顯的成功說成是失敗。 3、不宜說出嚴重影響所應聘工作的失敗經歷， 4、 所談經歷的結果應是失敗的。 5、 宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。 6、說明僅僅是由於外在客觀原因導致失敗。 7、 失敗後自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以後的工作。

問題八：「你為什麼選擇我們公司？」

思路： 1、 面試官試圖從中了解你求職的動機、願望以及對此項工作的態度。 2、 建議從行業、企業和崗位這三個角度來回答。 3、 參考答案——「我十分看好貴公司所在的行業，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好。」

問題九：「對這項工作，你有哪些可預見的困難？」

思路： 1、 不宜直接說出具體的困難，否則可能令對方懷疑應聘者不行。 2、可以嘗試迂迴戰術，說出應聘者對困難所持有的態度——「工作中出現一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准備，任何困難都是可以克服的。」

問題十：「如果我錄用你，你將怎樣開展工作」

思路： 1、 如果應聘者對於應聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法， 2、可以嘗試採用迂迴戰術來回答，如「首先聽取領導的指示和要求，然後就有關情況進行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計劃並報領導批准，最後根據計劃開展工作。」

問題十一：「與上級意見不一是，你將怎麼辦？」

思路： 1、一般可以這樣回答「我會給上級以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從上級的意見。」 2、如果面試你的是總經理，而你所應聘的職位另有一位經理，且這位經理當時不在場，可以這樣回答：「對於非原則性問題，我會服從上級的意見，對於涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領導反映。」

問題十二：「我們為什麼要錄用你？」

思路： 1、應聘者最好站在招聘單位的角度來回答。 2、 招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份共組感興趣、有足夠的信心。 3、如「我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的餓適應能力及學習能力 ，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁！」

問題十三：「你能為我們做什麼？」

思路： 1、 基本原則上「投其所好」。 2、 回答這個問題前應聘者最好能「先發制人」，了解招聘單位期待這個職位所能發揮的作用。 3、 應聘者可以根據自己的了解，結合自己在專業領域的優勢來回答這個問題。

問題十四：「你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？」

思路： 1、 如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題，說明招聘單位並不真正在乎「經驗」，關鍵看應聘者怎樣回答。 2、對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業。 3、如「作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業里做兼職。我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。」

問題十五：「你希望與什麼樣的上級共事？」

思路： 1、通過應聘者對上級的「希望」可以判斷出應聘者對自我要求的意識，這既上一個陷阱，又上一次機會。 2、 最好迴避對上級具體的希望，多談對自己的要求。 3、 如「做為剛步入社會新人，我應該多要求自己盡快熟悉環境、適應環境，而不應該對環境提出什麼要求，只要能發揮我的專長就可以了。」

問題十六：「您在前一家公司的離職原因是什麼？」

思路： 1、 最重要的是：應聘者要使找招聘單位相信，應聘者在過往的單位的「離職原因」在此家招聘單位里不存在。 2、避免把「離職原因」說得太詳細、太具體。 3、不能摻雜主觀的負面感受，如「太幸苦」、「人際關系復雜」、「管理太混亂」、「公司不重視人才」、「公司排斥我們某某的員工」等。 4、但也不能躲閃、迴避，如「想換換環境」、「個人原因」等。 5、 不能涉及自己負面的人格特徵，如不誠實、懶惰、缺乏責任感、不隨和等。 6、盡量使解釋的理由為應聘者個人形象添彩。 7、如「我離職是因為這家公司倒閉。我在公司工作了三年多，有較深的感情。從去年始，由於市場形勢突變，公司的局面急轉直下。到眼下這一步我覺得很遺憾，但還要面對顯示，重新尋找能發揮我能力的舞台。」 同一個面試問題並非只有一個答案，而同一個答案並不是在任何面試場合都有效，關鍵在於應聘者掌握了規律後，對面試的具體情況進行把握，有意識地揣摩面試官提出問題的心理背景，然後投其所好。

『捌』 高中英語教師資格證面試

如果你參加的是全國統考，那麼我的回答應該對你有幫助。英語教師資格證的面試，初中和高中是一樣的，放在一起考。
考前要進行抽簽，先機器隨機抽取兩道題，考生快速瀏覽後決定取其中一篇（我今年上半年考的時候是這樣的，因為全國統考還是試點，所以不排除變更的可能性）。
這里要注意，英語試講面試分這幾種：聽說課，閱讀課，語法課，寫作課及詞彙課。每種類型的課，要求也不盡相同，所以您准備時也要從這五種類型出發。
接下來便是備課。共二十分鍾。會發給您一張紙和考試題目，要在紙上寫上教案。當然，教案不一定要和書上的標准模板一樣一項不拉地寫下來，您只要寫上課的重點就好了。
注意，這份教案進入面試考場後要交給考官，考生是不能看的。至於考官會不會看，那就不一定了，一般不會看。
面試過程大致如下：時間20分鍾，分三部份。
一。隨機抽取兩個關於教育的問題進行提問，回答時間大約五分鍾。
這兩個問題一般會問：你為何選擇成為一名教師？對某一句教育名言的認識。等關於教育的問題，您可上網搜索一些資料。
二。試講。共十分鍾。
有這樣幾點要求：1，要求全英文試講，絕不可出現中文。2，一定要有清晰的板書。
3，題目的要求一定要完成（可能會叫你閱讀一遍文章，也可能要求與學生進行互動）。如果這幾點要求不能完成，那麼試講一定是不通過的。
三。提問。
原則上是考官對您的試講提問，但如果您的試講很精彩，通過沒問題，考官可能不會提問，或問些與考試無關的事情。提問時一般都會用中文，如果那位考官用英語提問，那您當然也要用英文進行回答。
基本流程就是這樣了，以我的經驗來說，您只要試講通過，其它不是大問題。所以還是要對五種類型的英語課進行針對性的練習，如果您有機會真正地上幾堂英語課，那就更好了！
如果還有其它問題，可以問我哦～我已經通過啦

『玖』 教師資格證考試的面試，考的是高中英語，如果抽到閱讀課、寫作課該怎麼上啊。

教育教學抄能力測評主要看你襲是否有當老師的潛質：能力、個人形象，言談舉止以及授課基本功。如果抽到閱讀課，就從閱讀方法、閱讀技巧方面講解，側重說明怎樣教導學生提高閱讀興趣和能力，單詞、語法有選擇地有代表性地講；如果抽到寫作課，就從文章立意、謀篇布局、段落安排、句子書寫、規范書寫等方面講解。無論抽到什麼，都應該完整地講述。

『拾』 求高中英語教師資格證的面試經驗～～～

1、報考初級中學、普通高級中學和中等職業學校文化課教師資格，選擇面試科目須與筆試科目三《學科知識與教學能力》相一致。
2、面試方式和程序：面試採用結構化、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研製的面試測評系統。

(一)候考。考生持面試准考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。

(二)抽題。按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，經考生確認後，系統列印試題清單。

(三)備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，時間20分鍾。

(四)回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。

(五)試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)，時間10分鍾。

(六)答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
3、高中英語語法課教案設計
Passive voice

I Teaching aims:

Knowledge aim:

Students can master the usage of grammar item 「passive voice」.

Ability aim:

Through different kinds of teaching activities, students can use 「passive voice」 to express themselves appropriately.

Emotional aim:

After learning this class students will become interested in learning grammar.

II Teaching key point and difficult point:

Key point: learn usage of the grammar item 「passive voice」.

Difficult point: use these grammar item correctly and fluently in daily communication.

III Teaching proceres:

Step 1 warming-up:

Greeting and show some pictures about different kinds of animals, and ask students 「which one do you like best? Why?」

Step 2 presentation

Task 1. Show pictures about the antelope in the story and ask
students to guess what happened to him. After discussion, show the
teacher material on PPT and ask students to find answer and if there is
any principle in this expression.

Task 2. Lead students to find the 「passive voice」 form that have been
used for the story. Ask students if there is any law in them,
especially the form.

Task 3. After students having a discussion, the teacher presents the principle of the 「passive voice.」 on the blackboard.

Step 3 Practice

Do some drills about 「superlative degree」, like fill in blanks:

How long _____ your uncle ______ (be) in the city?

Last year a large number of three____________(cut) down.

I had hoped to see her off at the station, but I_________ too busy.

The play had already been on for quite some time when we______ at the New Theatre.

Step 4 proction

Group work: Divide students into 6 groups and try to imagine what
will happen going on. Students should try to express themselves by using
passive voice as much as possible.

Step 5 summary and homework

Do a summary by asking questions and ask students to write an article about the story.

IV Blackboard design

passive voice

We』re being killed for the wool beneath our stomachs.

Our fur is being used to make sweaters for people like you.

As a result, we are now an endangered species