英語閱讀策略實證研究

㈠ 關於英語專業的論文什麼題目比較好

關於英語專業的論文題目，學術堂整理了十五個好寫的，供大家參考：

1．《紅字》中海絲特 白蘭不理智的一面（The Irrational Side of Hester Prynne of The Scarlet Letter）

2. 《董貝父子》中的矛盾沖突（The Conflict in Donbey and Son）

3. 論文化不同對聯想意義及翻譯的影響（On Influence of Cultural Differences on Associative Meanings and Translation）

4. 美國教育的衰弱（The Drop of American Ecation）

5. 19世紀歐洲移民對美國工業化的積極影響（The Positive Impacts of European Immigration on American Instrialization in the 19th Century。

6. 朱麗葉之人物分析（Character Studies in Juliet）

7. 主述理論在文學中的運用（The Application of the Thematic Theory in Literature）

8. 語用學中的會話含義理論（Conversational Implicature Theory in Pragmatics）

9. 英語語音簡析及對提高初學者口語的指導（A Brief Analysis of English Phonetics as well as a Guide to Improve Learners』 Oral English）

10. 比較兩種對於哈姆雷特復仇的評論（Comparison on Two Kinds of Comments on Hamlet』s Revenge）

11. 英語語言中的性別歧視 (Sexism in English Language)

12. 英語的學與教 (English Learning and Teaching)

13. 由美國2004年總統選舉所想到的 (More than 2004 Presidential Election)

14. 論腐朽世界中的純潔品質——關於《霧都孤兒》的賞析 (The Purity in a Corrupt World—An Analysis of Oliver Twister)

15. 論理智與情感之關系——對《理智與情感》的人物分析

㈡ 30高分懸賞，把一段文字由中文翻譯成英文，拒絕在線翻譯或工具翻譯

In twentieth Century 80 in the early 1990s, meta cognition only by domestic scholars, scholars of metacognition and English reading research focused on the following aspects:
（1） 關於元認知與閱讀效果關系的研究
(1) the study of the relationship between Guan Yuyuan and the effect of cognitive reading
以下學者通過研究發現元認知水平與閱讀理解水平有明顯的關聯,即元認知是影響學習者閱讀效果的重要因素之一。
The researchers found that metacognition and reading comprehension level has obvious relevance, namely, metacognition is one of the important factors affecting the effect of learning to read.
董奇等人用實驗證明了元認知與思維品質的聯系及這種聯系的緊密程度，並發現閱讀教學中培養兒童的元認知監控能力對改善其思維品質有促進作用。
Dong Qi proved that the association degree and the meta cognitive and thinking quality related with experiment, and found in the training of teaching ability of cognitive monitoring children element has a promoting effect on improving the quality of thinking of reading.
杜曉新的研究發現閱讀理解水平與閱讀監控能力之間有明顯的相關性。
There was a significant correlation between Du Xiaoxin's study found that reading comprehension and comprehension monitoring ability.
楊小虎、張文鵬對元認知與國內大學生英語閱讀理解水平的關系進行了研究。
Yang Xiaohu, Zhang Wenpeng and the meta cognition to understand the relation between level of English reading of college students were studied.
劉慧君對元認知策略與英語閱讀之間的關系進行實證研究。證明元認知策略是造成學生英語閱讀成績存在差異的一項重要原因。此外，元認知整體策略使用的頻率也與英語閱讀成績存在相關性。
Liu Huijun makes an empirical study on the relationship between metacognitive strategies and English reading. Prove that metacognitive strategies is the result of student achievement is an important reason for the difference in reading english. In addition, metacognitive strategy use frequency and English reading performance correlation.
（2） 關於元認知策略培訓的研究
(2) the Guan Yuyuan cognitive strategy training
一些學者通過相關的元認知培訓課程或訓練，目的是研究元認知培訓對學習者的英語學習尤其是英語閱讀效果的影響，及其在英語教學中的可操作性。
Some scholars through metacognitive training courses or training, metacognitive training aims to study English for learning especially in English reading teaching, and teaching English in the operation.
① 關於大學生元認知策略培訓研究
The study of metacognitive strategy training on College Students
紀康麗以所教班級的大學一年級學生為研究對象，於2001年在中國清華大學開展了一項旨在培訓大一新生使用元認知策略以更好地適應大學外語學習的訓練項目。
The first grade students Ji Kangli to teach classes of University as the research object, in 2001 in China Tsinghua University launched a aimed at training Freshman use metacognitive strategies to better adapt to the university foreign language training program.
潘黎萍為探索元認知在英語閱讀課程中的可教性，以講授元認知知識和運用元認知策略為基本培訓模式，對 140 名非英語專業的中國學生進行了元認知閱讀策略培訓。
Pan Liping for the exploration of meta cognition in the course of teaching English reading, the teaching of metacognitive knowledge and metacognitive strategies as the basic training model, the 140 Chinese non English Majors of Metacognitive Reading Strategy training.
②關於中學生元認知策略培訓的研究
Research on students' Metacognitive Strategy Training
郝少榮的調查表明「目前高一學生的元認知知識匾乏，元認知策略應用不足，學生缺乏對自己學習進行管理的觀念和自主學習能力差。」
Hao Shaorong survey shows that "the plaque cognitive knowledge of the students in high element lack, lack of metacognitive strategies, the students lack of learning management idea and the autonomous learning ability."
陳林也通過自己基於元認知策略的高職閱讀教學研究進行了類似的元認知策略培訓實驗，結果同樣表明出元認知策略培訓能夠有效加強學生閱讀的元認知意識，提高他們的英語閱讀水平。
Chen Lin also through their metacognitive strategy based on Higher Vocational Teaching of reading research concted a similar meta cognitive strategy training experiment, results also show that metacognitive strategy training can effectively enhance students' reading metacognitive awareness, improve their English reading level.
（3）關於教師元認知的研究
(3) research on Teachers' Metacognition
汪穎針對我國教育界元認知的研究重學生輕教師的現象，從信息技術對教育提出的新要求入手，分析教師元認知在信息時代教學中的作用，並就如何培養教師的元認知提出了建議。
Wang Ying in the ecational circles of China Yuan cognition research student teachers phenomenon, starting with the new requirements of information technology on ecation of teachers, analysis of meta cognitive function in the age of information in teaching, and puts forward some suggestions on how to cultivate teachers' metacognitive.
官芬芬提出元認知教學包括用元認知知識去教學和為培養學生元認知知識去教學兩種。用元認知知識去教學是指教師思考自己的教學過程;為培養學生元認知知識去教學則是指教師思索他們該如何才能激活和培養學生自己的元認知知識,即學生作為學習者思索他們的學習過程。
Marat Safin proposed, meta cognition teaching includes metacognitive knowledge to teaching and to cultivate students' metacognitive knowledge to teaching two. Using meta cognitive knowledge to teaching is that teachers think their teaching process; to teaching for training students' metacognitive knowledge refers to the teachers think they how to activate and cultivate their metacognitive knowledge, which students as learners ponder their learning process.

㈢ 英語專業論文寫什麼好啊

提供一些英語專業的論文題目，供參考。 語言學研究 英語在香港的傳播 英語在中國文化中的重生 英語帝國：是現實還是神話 二戰後英語發展的非正式化趨勢 英語的全球化和區域化 英語中的性別歧視 英語中的女性歧視現象 英語中的性別歧視和西方婦女的社會地位 女性語言特點及其社會根源 論廣告英語的語言特點 淺析商務信函的文體特徵 源自英語的漢語表達為漢語和文化注入新鮮血液：一個社會語言學調查 語音與語義---音義關系中的非任意性 笑話致笑的原因 論幽默的因素 英語幽默中的語用學 幽默的跨文化障礙分析 拉丁文對英語詞彙的深遠影響 英語發展史中法語對英語的影響初探 網路英語詞彙和構詞方式 網路語言對日常語言的滲透 英美民族文化心理及其在詞彙中的映射 翻譯研究 淺談中文標牌語的英譯 商標的文化內涵及其翻譯 耶希斯圖爾特的短篇小說《劈櫻桃樹》的翻譯與評析 意志的力量--短篇小說《無視失敗》的翻譯與評析 英語諺語在口語中的運用及其翻譯 怎樣翻譯英語習語 隱藏的主角們——《我們的生存之道》的翻譯與評析 短篇小說《我的俄狄浦斯情結》的翻譯與評析 跨文化在中菜西譯的體現 文化差異對旅遊翻譯的影響 論譯者主觀情感在作品中的體現 科技英語中詞彙翻譯的技巧與策略 英漢基本顏色詞彙的文化差異及其翻譯 淺談機器翻譯 文化感知與文化翻譯 翻譯中雙關語的處理 在新的語言中新生---翻譯中的轉類 跨文化研究 從「趙燕在美被打」事件看跨文化交際的失敗 中英科普文章對比研究 教育使美國移民融入主流社會：比較猶太家庭與亞裔家庭對子女的教育理念 從《成長的煩惱》看中美家庭教育模式之差異 奧普拉和陳魯豫的成功範例給中西方家庭教育的啟示 現代中西方家庭淡化的透視 中英姓名文化內涵比較 中西文化禮儀的異同及其反映的文化內涵 沖突與融合 —— 好萊塢與亞洲電影的互動 跨文化在中菜西譯的體現 中西方商務禮儀的比較 中美跨文化商業行為比較 國際商務禮儀中的文化沖突 商務禮儀差異對中國涉外商務洽談的影響 國際商務談判中的決策因素淺析 禮貌原則的不同視覺 中西方廣告的差異 中西方時間觀差異對比 中美婚姻觀新視角 中美性狀比較 從文化象徵意義、宗教信仰及例行儀式看中西婚禮 論中西方恐怖電影的差異 論英國騎士精神與中國武俠主義 中希臘神話中女性形象的比較研究 英漢基本顏色詞彙的文化差異及其翻譯 中英色彩文化與語義對比的研究 美國生活方式對中國年輕一代的影響及其原因 論跨文化價值觀對消費者行為的影響 從養生觀看民族特性 從電影角度看決策中的文化差異 幽默的跨文化障礙分析 美國文化霸權下的民族文化保護策略---法國叫板美國"文化帝國主義" 從＜圍城＞看西方文化對中國文化的影響 從王家衛電影看中西方文化交融 美國華裔作家譚恩美作品中的中美文化沖突與融合 文化意識與跨國交流 中國古代太學與歐洲中世紀大學之比較——兼論現代大學的起源 從中美英語教學的差異談如何改進中學英語教學 英語教學研究 淺談語境引入在中國高校口語教學中的應用 小學英語教學中的語法意識 合作學習在小學英語教學中的運用 從多元智力原理分析中學生課堂英語學習策略的個體差異性 互動式語言教學在鄉村英語口語教學中的應用 關於多媒體課件對大學英語教學影響的思考 構建課堂英語教學新模式——從現代多媒體教學技術入手 英語習語的理解和教學 論外語習者與二語習者英語詞彙擴大的途徑 教師在英語網路教學中的角色 網路教育資源和高校英語寫作教學 淺談教師在教學中的中介作用 外教在當代中國英語教育中的作用 背景知識和聽力教學 通過問卷調查對農村中學生聽力問題的分析和展望 英語詞彙教學的問題和應用 論記憶的聯想策略 少兒英語教育的問題及策略 兒童學習第二語言的優勢 第二語言從兒童學起的意義 寓英語教學於游戲 論中國大學生英語閱讀技能的提高 詞彙在閱讀理解中的作用 非英語專業大學新生的英語學習策略——一項基於實證的研究 新加坡與中國在推廣雙語教學中具體措施的比較與分析 英語演講中的藝術與技巧 大學英語寫作的措辭缺陷及解決方案 大學生英文作文中的中式英語現象 從中美英語教學的差異談如何改進中學英語教學 「注意」的規律在中小學英語教學中的重要性及意義 英國兒童文學的特色與貢獻 文學研究 從《飄》到《冷山》：看美國南北戰爭文學作品的變遷 俄狄浦斯情節初探 論《呼嘯山莊》艾米莉勃朗特的哥特情結 評呼嘯山莊中Katherine自我意識與傳統道德間的沖突 淺析艾略特詩歌的轉變 解析《嘉莉妹妹》中的自然主義 逃離「社會」----《哈克貝利費恩歷險記》主題分析 荒誕與理性 --- 論《第二十二條軍規》 宿命與現實——從《苔絲》看哈代的宿命論 從拉爾夫埃里森的《看不見的人》看美國黑人現狀 從《隱身人》中看爵士樂在黑人生活中的重要作用 脆弱的心靈，虛偽的面孔--簡析《紅字》中蒂姆斯韋爾的悲劇命運 《紫色》中的女性主義：至死等待解放或為解放而死 論狄金森詩歌獨特優美的意境 《Mrs Dalloway》看Virginia Woolf的意識流寫作 存在的代價---解讀<局外人> 海明威作品中的女色意識 海明威作品悲劇因素分析 從《白象似的群山》談海明威的寫作風格 論《傲慢與偏見》中的女性爭平等意識 從Sthphen Crane 看美國自然主義的產生和發展 論後現代主義中的女性主義—看美國影片《時時刻刻》 從「指環王」到「龍與地下城」－奇幻作品所反映的歐洲中古文化 淺論《遠大前程》的理想主義傾向 從「自願貧窮」到「返樸歸真」—重新發掘梭羅在瓦登湖的生活 《一報還一報》——莎士比亞問題劇新解 《偉大的蓋茨比》：美國夢的破滅 安徒生童話故事對中國兒童的影響 追求自由的靈魂遭到宗教的扼殺：裘德的悲劇 從《飄》的人物分析看開拓不屈的美國精神及其現實意義 從雪萊的詩看英國浪漫主義 福克納獻給艾米莉一朵什麼玫瑰——談威廉姆福克納的《獻給艾米莉的一朵玫瑰》 文學敘事形式在偵探懸念片中的運用 論《紅字》中的性別錯位 從＜圍城＞看西方文化對中國文化的影響 美國華裔作家譚恩美作品中的中美文化沖突與融合 苔絲的悲劇和它的社會原因 英國兒童文學的特色與貢獻 文化研究 中東文化與其商業行為 民族動物與民族精神 一路上的瘋狂——從《在路上》看「垮掉一代」的精神實質 沖破枷鎖，自由呼吸—從西方服飾演變看婦女解放運動 從「指環王」到「龍與地下城」－奇幻作品所反映的歐洲中古文化 殖民地時期英國文化對美國的影響 歐洲人的城堡心結：通過對城堡文化的研究看歐洲社會的變遷和特點 美國文化霸權下的民族文化保護策略---法國叫板美國"文化帝國主義" 《絕望的主婦》中的婦女形象分析——西方男權社會中女性的妥協與抗爭 對騎士文化的研究 淺析哥特文化中的浪漫主義色彩 英美民族文化心理及其在詞彙中的映射 論地理、政治、宗教對文化的影響 韓流對中國青少年的影響 朋克音樂對社會文化的影響 香水文化在社會交際中的作用 高等教育研究 論中國的民辦高等教育 克拉克科爾的多元大學理念 愛略特的大學理念及對哈佛大學的影響 電影研究 電影《搏擊會》中的佛教思想 奧斯卡在美國的社會功能 論中西方恐怖電影的差異 從電影角度看決策中的文化差異 中西文化元素對香港電影發展的影響及其借鑒意義 美國影視小說作品中的牛仔文化 從美國影視淺談現代美國社會的女性意識 論後現代主義中的女性主義—看美國影片《時時刻刻》 從王家衛電影看中西方文化交融 沖突與融合 —— 好萊塢與亞洲電影的互動 媒體研究 大眾媒體的威力：從「美國偶像」到「中國超女」 論當今媒體中假信息的產生和清除 中國英文報紙的發展與語言風格 美國研究 20世紀美國家庭模式的轉變引發的思考 美國影視小說作品中的牛仔文化 從美國影視淺談現代美國社會的女性意識 從美國科幻電影看其文化 通過都市傳奇透視美國社會 美國價值觀對美國社會的影響 二十世紀六十年代後的美國移民 美國遭襲原因分析 商務研究 會展中的市場營銷策略 超市供應鏈物流研究 從廣告中看企業文化 從海爾的企業文化看創新精神的重要性 特殊語境下的商務英語 中西方商務禮儀的比較 中美跨文化商業行為比較 國際商務禮儀中的文化沖突 商務禮儀差異對中國涉外商務洽談的影響 國際商務談判中的決策因素淺析 無法歸類的 全球文化認同過程中西方流行文學的接受：《哈里波特》在中國流行的透析 絕望：絕對愛情的另一種形式 安徒生童話故事對中國兒童的影響 到底是誰殺了保羅？

㈣ 九年級英語教學論文有什麼好題目

學術堂整理了十五個不錯的英語教學論文題目，供大家進行參考：

1、小學高年段學生英語閱讀能力研究

2、初一英語語音意識、句法意識、工作記憶與英語閱讀的關系

3、小學高年段基於故事的英語閱讀教學研究

4、教學行動研究在高一英語閱讀教學中的應用

5、小學高年級英語閱讀教學策略研究

6、高一學生英語閱讀策略研究

7、渾源中學高二學生英語閱讀現狀調查

8、從整體語言教學和字母拼音教學看我國小學英語閱讀教學

9、多元智能理論在小學英語閱讀教學中的應用

10、高三學生英語閱讀策略運用狀況調查與研究

11、美國小學母語教材Reading Street之研究

12、漢語兒童英漢語語音意識和英語單詞認讀能力的關系

13、通過英語圖畫書提高小學低年級學生閱讀效果的研究

14、突破心理障礙,讓學生愛上英語閱讀——小學英語教學中突破閱讀難關之我見

15、小學英語教學中應用朗讀方法的研究

㈤ 英語論文有什麼好點的題目

提供一些英語專業的畢業論文題目，供參考。

語言學研究
英語在香港的傳播
英語在中國文化中的重生
英語帝國：是現實還是神話
二戰後英語發展的非正式化趨勢
英語的全球化和區域化
英語中的性別歧視
英語中的女性歧視現象
英語中的性別歧視和西方婦女的社會地位
女性語言特點及其社會根源
論廣告英語的語言特點
淺析商務信函的文體特徵
源自英語的漢語表達為漢語和文化注入新鮮血液：一個社會語言學調查
語音與語義---音義關系中的非任意性
笑話致笑的原因
論幽默的因素
英語幽默中的語用學
幽默的跨文化障礙分析
拉丁文對英語詞彙的深遠影響
英語發展史中法語對英語的影響初探
網路英語詞彙和構詞方式
網路語言對日常語言的滲透
英美民族文化心理及其在詞彙中的映射

翻譯研究
淺談中文標牌語的英譯
商標的文化內涵及其翻譯
耶希斯圖爾特的短篇小說《劈櫻桃樹》的翻譯與評析
意志的力量--短篇小說《無視失敗》的翻譯與評析
英語諺語在口語中的運用及其翻譯
怎樣翻譯英語習語
隱藏的主角們——《我們的生存之道》的翻譯與評析
短篇小說《我的俄狄浦斯情結》的翻譯與評析
跨文化在中菜西譯的體現
文化差異對旅遊翻譯的影響
論譯者主觀情感在作品中的體現
科技英語中詞彙翻譯的技巧與策略
英漢基本顏色詞彙的文化差異及其翻譯
淺談機器翻譯
文化感知與文化翻譯
翻譯中雙關語的處理
在新的語言中新生---翻譯中的轉類

跨文化研究
從「趙燕在美被打」事件看跨文化交際的失敗
中英科普文章對比研究
教育使美國移民融入主流社會：比較猶太家庭與亞裔家庭對子女的教育理念
從《成長的煩惱》看中美家庭教育模式之差異
奧普拉和陳魯豫的成功範例給中西方家庭教育的啟示
現代中西方家庭淡化的透視
中英姓名文化內涵比較
中西文化禮儀的異同及其反映的文化內涵
沖突與融合 —— 好萊塢與亞洲電影的互動
跨文化在中菜西譯的體現
中西方商務禮儀的比較
中美跨文化商業行為比較
國際商務禮儀中的文化沖突
商務禮儀差異對中國涉外商務洽談的影響
國際商務談判中的決策因素淺析
禮貌原則的不同視覺
中西方廣告的差異
中西方時間觀差異對比
中美婚姻觀新視角
中美性狀比較
從文化象徵意義、宗教信仰及例行儀式看中西婚禮
論中西方恐怖電影的差異
論英國騎士精神與中國武俠主義
中希臘神話中女性形象的比較研究
英漢基本顏色詞彙的文化差異及其翻譯
中英色彩文化與語義對比的研究
美國生活方式對中國年輕一代的影響及其原因
論跨文化價值觀對消費者行為的影響
從養生觀看民族特性
從電影角度看決策中的文化差異
幽默的跨文化障礙分析
美國文化霸權下的民族文化保護策略---法國叫板美國"文化帝國主義"
從＜圍城＞看西方文化對中國文化的影響
從王家衛電影看中西方文化交融
美國華裔作家譚恩美作品中的中美文化沖突與融合
文化意識與跨國交流
中國古代太學與歐洲中世紀大學之比較——兼論現代大學的起源
從中美英語教學的差異談如何改進中學英語教學

英語教學研究
淺談語境引入在中國高校口語教學中的應用
小學英語教學中的語法意識
合作學習在小學英語教學中的運用
從多元智力原理分析中學生課堂英語學習策略的個體差異性
互動式語言教學在鄉村英語口語教學中的應用
關於多媒體課件對大學英語教學影響的思考
構建課堂英語教學新模式——從現代多媒體教學技術入手
英語習語的理解和教學
論外語習者與二語習者英語詞彙擴大的途徑
教師在英語網路教學中的角色
網路教育資源和高校英語寫作教學
淺談教師在教學中的中介作用
外教在當代中國英語教育中的作用
背景知識和聽力教學
通過問卷調查對農村中學生聽力問題的分析和展望
英語詞彙教學的問題和應用
論記憶的聯想策略
少兒英語教育的問題及策略
兒童學習第二語言的優勢
第二語言從兒童學起的意義
寓英語教學於游戲
論中國大學生英語閱讀技能的提高
詞彙在閱讀理解中的作用
非英語專業大學新生的英語學習策略——一項基於實證的研究
新加坡與中國在推廣雙語教學中具體措施的比較與分析
英語演講中的藝術與技巧
大學英語寫作的措辭缺陷及解決方案
大學生英文作文中的中式英語現象
從中美英語教學的差異談如何改進中學英語教學
「注意」的規律在中小學英語教學中的重要性及意義
英國兒童文學的特色與貢獻

文學研究
從《飄》到《冷山》：看美國南北戰爭文學作品的變遷
俄狄浦斯情節初探
論《呼嘯山莊》艾米莉勃朗特的哥特情結
評呼嘯山莊中Katherine自我意識與傳統道德間的沖突
淺析艾略特詩歌的轉變
解析《嘉莉妹妹》中的自然主義
逃離「社會」----《哈克貝利費恩歷險記》主題分析
荒誕與理性 --- 論《第二十二條軍規》
宿命與現實——從《苔絲》看哈代的宿命論
從拉爾夫埃里森的《看不見的人》看美國黑人現狀
從《隱身人》中看爵士樂在黑人生活中的重要作用
脆弱的心靈，虛偽的面孔--簡析《紅字》中蒂姆斯韋爾的悲劇命運
《紫色》中的女性主義：至等待解放或為解放而
論狄金森詩歌獨特優美的意境
《Mrs Dalloway》看Virginia Woolf的意識流寫作
存在的代價---解讀
海明威作品中的女色意識
海明威作品悲劇因素分析
從《白象似的群山》談海明威的寫作風格
論《傲慢與偏見》中的女性爭平等意識
從Sthphen Crane 看美國自然主義的產生和發展
論後現代主義中的女性主義—看美國影片《時時刻刻》
從「指環王」到「龍與地下城」－奇幻作品所反映的歐洲中古文化
淺論《遠大前程》的理想主義傾向
從「自願貧窮」到「返樸歸真」—重新發掘梭羅在瓦登湖的生活
《一報還一報》——莎士比亞問題劇新解
《偉大的蓋茨比》：美國夢的破滅
安徒生童話故事對中國兒童的影響
追求自由的靈魂遭到宗教的扼殺：裘德的悲劇
從《飄》的人物分析看開拓不屈的美國精神及其現實意義
從雪萊的詩看英國浪漫主義
福克納獻給艾米莉一朵什麼玫瑰——談威廉姆福克納的《獻給艾米莉的一朵玫瑰》
文學敘事形式在偵探懸念片中的運用
論《紅字》中的性別錯位
從＜圍城＞看西方文化對中國文化的影響
美國華裔作家譚恩美作品中的中美文化沖突與融合
苔絲的悲劇和它的社會原因
英國兒童文學的特色與貢獻

文化研究
中東文化與其商業行為
民族動物與民族精神
一路上的瘋狂——從《在路上》看「垮掉一代」的精神實質
沖破枷鎖，自由呼吸—從西方服飾演變看婦女解放運動
從「指環王」到「龍與地下城」－奇幻作品所反映的歐洲中古文化
殖民地時期英國文化對美國的影響
歐洲人的城堡心結：通過對城堡文化的研究看歐洲社會的變遷和特點
美國文化霸權下的民族文化保護策略---法國叫板美國"文化帝國主義"
《絕望的主婦》中的婦女形象分析——西方男權社會中女性的妥協與抗爭
對騎士文化的研究
淺析哥特文化中的浪漫主義色彩
英美民族文化心理及其在詞彙中的映射
論地理、政治、宗教對文化的影響
韓流對中國青少年的影響
朋克音樂對社會文化的影響
香水文化在社會交際中的作用

㈥ 中美口語學習網 或可以學習英語的網站

www.51talk.com， VOA

㈦ 吳琨的學術研究

1 發表論文、編著
（1） Effect of Indivial Differences in Second Language Acquisition, 《全球化視野下的語言、文化、社會》（國際會議論文集），2012，外文出版社。
（2） 非英語專業學習者閱讀中詞彙處理策略的實證研究，《美中外語》，2010（8:8）
（3） 英語閱讀中的生詞或難詞處理策略，《首都經濟貿易大學學報》（核心期刊），2010（6）
（4） An Action Research on Teacher Talk，《第二語言教學研究》，線裝書局，2009
（5） Review on Chern』s Article Chinese Students』 Word Solving Strategies in Reading in English, Sino-US English Teaching, 2009(8:6)
（6） Age effect on Second Language Acquisition: Are older Second Language Learners More Successful than Child Language Learners?，《高校外語教學與研究》，吉林大學出版社，2008.
（7） 影響外語學習者詞彙處理策略選擇的因素，《首都經濟貿易大學學報》（增刊），2008
（8） 口語測試要點初探，，《外語教學：理論、實踐與創新》（國際會議論文集），上海外語教育出版社，2008。
（9） Implications of Learning Strategies Research for Language Teaching, 《大學外語習得論叢》，中國書籍出版社，2007.
2 科研項目
北京教委社科面上項目：外語專業大學生思辨能力發展研究（參與，2013/1-2014/12）
3 教研項目
（1） 校級重點項目：詞彙知識與大學生語言綜合能力關系研究（主持，2012/9-2013/9）
（2） 校級一般項目：中國外語學習者閱讀中的生詞、疑難詞詞彙處理策略實證研究（主持，2009-2010）
（3） 北京市教委教研項目：大學英語視聽說模式的研究與探索 （參與，2008/11-2010/11）
（4） 校級一般項目：大學英語中的跨文化教學與研究（參與，2008-2009）

㈧ 想問下各位對英語閱讀的看法

在英語的聽說讀寫四種能力中，閱讀能力佔有重要的地位，因為無論是參加考試、工作或是留學都對閱讀能力有較高的要求。筆者去年來英國劍橋大學學習，更是體會到閱讀能力的重要。每次課前都有大量的閱讀任務，如果不能按時保質完成，那麼上課討論時就會感覺尷尬，甚至內疚。回答老師提問時如果總以一聲簡單的「sorry」應對，那無異於混日子。鑒於英語閱讀能力如此重要，筆者想結合自己的閱讀經驗和教學經驗，根據全球英語教學研究中證明行之有效的閱讀學習策略（learning strategies），給各位讀者的英語閱讀學習提供一些參考意見。為了方便閱讀，本文採取問答形式：一共分為七個部分，也就是從七個方面討論如何提高英語閱讀能力，其中前兩個部分是總的介紹，後面五個部分是具體的閱讀策略。希望本文對大家的英語閱讀學習有所裨益。

一、什麼是英語閱讀

這是一個看似簡單的問題，但容易被人誤解。我們通常所說的閱讀能力，主要是指學術性閱讀的能力。西方專家將閱讀方式分為四種：掠讀（skimming，旨在尋找主題），瀏覽（scanning，旨在定位細節），細讀（intensive reading，旨在獲取信息），泛讀（extensive reading，旨在自得其樂）。西方人看報常用前兩種方法，學術性閱讀通常使用細讀法，而小說一般使用泛讀法。當然，即使是學術性閱讀，有時也用到另外三種方法，但細讀是主要方法。細讀的內容主要包括：核心詞彙、重要句子、話語標志、段落大意、全文內容、文章結構、修辭手段、作者態度等。對於上述內容，下文擇要介紹其中一些方面。

二、閱讀策略

對於閱讀策略，坊間常和閱讀應試技巧混為一談。廣義的閱讀策略包含閱讀技巧，但閱讀技巧只是閱讀策略的一部分。閱讀策略適合所有的閱讀，而閱讀應試技巧可能僅適用於某一門或幾門考試。但是，各類閱讀技巧作為閱讀策略的一部分，具有一些共性，不妨討論一下。對於閱讀技巧，坊間有兩種看法，其中一種是：我的英語閱讀不行，那是因為技巧掌握不好，學好閱讀技巧就行了；另一種是：我的英語閱讀不行，完全是語言水平不夠，閱讀技巧對我沒幫助。我還是多背單詞和分析難句吧。全球英語學習策略的實證研究表明，閱讀學習策略是有效的。但是，有效不等於萬靈。所以，如果英語水平中等偏下，重點應該是語言能力的提高，輔之以一些簡單實用的學習策略，這樣英語閱讀進步就快。例如，可以練習如何尋找段落大意和文章主題。對於中等以及以上水平的同學，在繼續加強語言水平的同時，應該積極地學習和運用證明行之有效的閱讀學習策略，使自己的閱讀水平不斷地提高，最終實現質的飛躍。例如，可以練習尋找文章中的話語標志（如轉折等）和圖示文章結構。與此相關還有一個問題，就是運用技巧的能力存在反復。學習技巧時有這么一個過程：剛學會時運用順利，閱讀理解正確率大幅上升，過一段時間所學技巧運用不上，閱讀理解正確率與未學技巧時相比持平或偶爾低於原來水平。這種情況是存在的。但是，第一，不要將技巧絕對化和簡單化，只依賴技巧而不注意相應的語言水平的提高是不行的；第二，由於對技巧理解不夠正確或運用不夠熟練，也會造成這種情況。所以，如果所學的技巧是有根據的，而且反復運用，經過一段時間的練習後，能幫助自己超越原有的閱讀水平。

三、詞彙問題

上面兩個部分是對英語閱讀以及學習策略的一個簡單介紹。從這一部分開始，從閱讀策略的幾個方面作具體論述。首先是詞彙問題。很多人將自己的英語閱讀水平不高歸咎於單詞不過關，這種說法有一定道理。閱讀能力當然還涉及其他因素，但對單詞掌握的廣度和深度在一定程度上決定了閱讀水平。關於廣度方面，可以參考這樣一個標准：如果認知詞彙（recognition vocabulary，也叫sight vocabulary）——看見就認識、但未必會使用的詞彙——低於六級水平（基本詞彙為5，500，不涉及派生詞），閱讀水平就會受限；如果低於四級水平（基本詞彙為4，500，不涉及派生詞），受限程度更高。所以，不管是否參加相關考試，大學期間的英語詞彙量至少要爭取達到六級水平。當然，如果所學專業將來根本用不著英語，那就另當別論了。要想順利閱讀英語外刊，如Economist， Newsweek， Time等，要求更高一些：詞彙量應達到雅思或托福等考試所涉及的范圍（7000以上）。至於深度方面，主要問題是對於常見詞的意思應掌握多少。常見詞一般有多個意義，確切的意思需要根據上下文判斷。好在這類常見詞彙的意思也不是多得無法應付。它們常有兩三個意思，由於中國人學習英語的習慣，其中一個意思我們最熟悉，其他意思就不甚了了。由於這類詞不多，閱讀中碰到了就要記下來，然後進行處理。另外，這種較生僻的意義一般都是由其最常見意義引申而來，所以可以結合後者進行記憶。此外，在文章中碰到難詞時，如果不妨礙大意的理解，就不應糾纏。也可以根據該詞所在的前後判斷其大意。

四、難句的解決辦法

閱讀時碰到的難句，很多是其中一個關鍵詞或片語看不懂。也有部分情況是句子結構復雜。由於英漢兩種語言特點不一樣，所以中國人理解有些英語句子結構有特別的困難。這樣的句子結構有：分隔定語、虛擬語氣、省略句、強調句等。閱讀時可以把不懂的句子摘抄下來，並進行分類，找出它們的中心，讀多了就能把握它們的特點了。

五、話語標志

話語標志（discourse indicator）主要指表明句子之間關系的連詞。常見的有表示轉折的，如but， however， yet等；表示因果的，如because， for等；表示舉例的，如for example等。只有閱讀時關注這類話語標志，才能弄清句子之間的關系，才能把握作者的論述邏輯。不過，要做到這一點不容易，原因是漢語的句子講究意合（parataxis），句子之間的關系需要根據意思判斷，有時並不藉助連詞表達。而英語講究形合（hypotaxis），特別強調以連詞表達句子之間的關系。

六、文章結構的重要性

與上一部分一樣，這個方面也是英語閱讀學習的難點。同樣，由於文化和思維的差異，英語文章的行文邏輯和結構（organization）與漢語不同，具有自己固定的套路，需要認真研究。所以，如果閱讀時不能把握文章的結構，就難於從總體上把握全文。英語文章之所以有一些固定的結構，也是為了方便讀者，使讀者對全文內容有一個可靠的期待。例如，很多英語文章運用這么一些結構：文章開始舉一個例子（進行類比）；文章開始講點奇聞軼事（大多是陳年往事）；文章開始給出中心意思。不同的開頭會導致不同的下文，所以只要熟悉了其中的模式，對文章整體把握的准確度就會大大提高。

七、如何看作者態度

英語閱讀中的難點之一就是作者態度的判斷。其實，一位高明的讀者不僅要學會區分文中闡述的事實（facts）和作者表達的意見（opinions），而且要學會區分作者的意見和其他人的意見。區分事實和意見不難做到：凡是含有贊同（approval）或不贊同（disapproval）等態度的部分就是意見表述，反之一般為事實陳述。把握作者態度同樣要關注作者表示意見的部分，根據其中表示意見的詞彙判斷態度的褒貶。

文章來源：青年人外語考試網

㈨ 中學英語教學中整進整出的實證研究

隨著信息技術在中學英語教學中的廣泛使用，中學英語教學的方式不斷得到改進，如何提升課堂教學的有效性將是提高中學英語教學質量的關鍵。本文探討英語探究教學中有效運用信息技術以幫助改善英語課堂教學。
關鍵詞：英語探究教學 信息技術 整合
信息技術以空前的速度迅猛發展，校園網的建立，互聯網的連接，為教學提供了信息密集、形式多樣、海量開放的資源庫。教師可根據教學的內容在課前將所需資源整理成文件夾，或內部網站，也可在虛擬光碟機上設置各種書面及聽力自測題、語音、語法、閱讀文章等輔導材料，讓學生根據各自的需要有針對性的咨詢選擇有關信息。教師還可根據教學的實際情況，向學生提供一些教育網址，引導學生從網路資源庫中收集信息和分析信息，成為主動學習的參與者，從信息中獲取了分析問題和解決問題的方法，有力地提高了學生的英語水平。
一、探究性教學模式. 所謂探究性教學模式，就是運用網路信息資源對當前學科教學問題進行探討與研究。我主要應用這種模式來擴展知識,培養學生的自學能力。這種教學模式讓同學們在學到書上知識的同時,知識面得到擴展,對於有能力的同學能學到更多的知識。
信息技術與英語學習模式的整合。 網路信息化教育是一種學習過程交互化的學習模式。它以內容選擇自主化，知識呈現多樣化，圖文音像趣味化等優點，減少了理性知識的認知難度，實現了學習過程的個別化，個性化，隨機化，擴大了教育的范圍與途徑，提高了學習效率。在把信息技術與英語學習模式進行整合這方面，我的具體做法是通過開展電腦作文，設置個人主頁，上網查資料，填充電子表格Excel、運用寫字板或Microsoft Word打字等方式進行整合。
二、探究整合模式，優化整合過程.
探究信息技術和課程有效整合的教學模式是課堂教學改革的核心。目前中學英語教學中主要採取以下幾種整合模式：以傳統教學模式與信息技術有機整合的教學模式；以教師為中心的教學模式；以課本為中心的教學模式；以學生為中心的教學模式；以網路為中心的自主學習模式等等。這些模式都有其優點和缺點，我也很難確定哪一種模式是最佳模式，但我相信適合的肯定是最好的。目前比較有效的模式是以傳統教學與信息技術有機整合的模式。因為英語學習是一個復雜的認知過程，學生在學習過程中要有足夠的時間和機會進行思考、感悟和體驗，傳統教學中有許多做法是值得肯定的，如要求學生動筆聽寫或記筆記，有人說寫一遍勝過背十遍，這樣的傳統是不能丟的。只有那些傳統手段無法呈現的部分用信息技術來呈現才會取得意想不到的教學效果。以教師為中心的模式也是目前經常採用的模式之
一，教師課前要作大量的准備，結合教學內容精選材料，易化教材，課上根據學生的水平進行演示，但必須解決好使用信息技術的量和度的問題，否則事倍功半。在實施以學生為中心的模式時，重點放在培養學生自主利用網路進行查詢信息、完成教師布置的任務上，從而培養學生利用信息技術獲取知識的能力。又如：筆者在教Olympic Games（奧林匹克運動會）的時候把學生分成若干學習小組，要求他們利用信息技術開展自主學習，完成不同的探究任務：了解課文結構、內容和寫作特色；調查為什麼各國要競爭舉辦奧運會；調查奧運會的歷史背景知識；調查奧運精神和傑出的運動員代表等等。上課時教師只是充當主持人、評論員的角色，組織學生進行交流、討論，最後作簡要的點評，這樣的整合效果是很顯著的。總之，整合是否有效的關鍵是確定明確的目標、選擇合理的模式。
三、我們在明確了目標、選擇了合理模式之後，在英語探究教學中必須有效運用信息技術。
1. 把信息技術作為英語課程整合的演示工具
「演示工具」是信息技術與英語課程整合的初級階段和最低層次。在這個教學過程中，教師可從現成的計算機輔助軟體或多媒體素材庫中，選擇出與自己課堂相關內容，用於在課堂上對學生的講解；也可組編成講演文稿或多媒體課件及圖表、動畫等形式，在教學過程中進行展示和創設教學情境，使學生在愉悅的氛圍中獲取知識。如在進行英語聽說訓練時，我利用多媒體課件進行教學。形象地設計了一個《美麗的大草原》的課件，首先用靜態設置了一個大草原的畫面，將草原上的馬、牛、羊、狗等各種動物製成三維動畫，再模擬各種動物叫聲添加上聲音，以及這些動物賴以生存的草地。這樣一幅活生生的畫面展示在學生眼前。經過簡單的練習，學生一聽到牛的聲音，便脫口而出「cow」；聽到馬叫的聲音便說「horse」；聽到羊叫的聲音便說「sheep」；聽到狗叫的聲音便說「dog」。看到這樣美麗的景色，聽到這樣美妙的聲音，使每個學生置身於一種身臨其境的感覺，不仿要到那兒去看一看、聽一聽，領略一下大草原的美麗風光。此時教師把握好時機，進一步問：「大草原究竟美在哪裡」？學生便順利答出："It has rich grass in it. It can provide food for the animals. It has beautiful scenery. We want to go there to have a look.".
這樣集動、靜、音、像、形於一體的多媒體教學進行聽說訓練，能全方位地刺激學生的感官，通過文字、圖像、聲音信號將語言與實踐相互融合起來，突破了傳統的教學局限，使學生在設定的情境中獲取了知識，收到了良好的教學效果。
2. 把信息技術作為英語課程整合的資源工具
信息技術以空前的速度迅猛發展，校園網的建立，互聯網的連接，為教學提供了信息密集、形式多樣、海量開放的資源庫。教師可根據教學的內容在課前將所需資源整理成文件夾，或內部網站，也可在虛擬光碟機上設置各種書面及聽力自測題、語音、語法、閱讀文章等輔導材料，讓學生根據各自的需要有針對性的咨詢選擇有關信息。教師還可根據教學的實際情況，向學生提供一些教育網址，引導學生從網路資源庫中收集信息和分析信息，成為主動學習的參與者，從信息中獲取了分析問題和解決問題的方法，有力地提高了學生的英語水平。
3. 把信息技術作為英語課程整合的交流工具
交流是英語教學的重要環節，師生互動、生生互動是教學成功的重要因素。在具備互聯網和區域網的環境下，教師可根據教學的需要和學生興趣，利用BBS、聊天室等信息工具開設一些英語討論專題，讓學生在有趣的討論中，各抒己見，明辨是非，從而對知識進行全面理解，拓寬視野，提高自身的理論水平和實踐能力，實現師生之間情感上的交流。教師還可向學生推薦一些健康的英語國家網站，通過E-mail往來，讓學生在真實交際中與英語人士進行直接交流，可極大地豐富學生的語感能力和交際水平。

㈩ 高分求文《第二語言閱讀策略研究30年:回顧與展望》

我在中國期刊網全文資料庫里找到這篇論文，下面是截下來的部分，我已下版載下來發送到你的信權箱（[email protected]）里去了，請注意查收，有任何信息，請回復，謝謝！

第二語言閱讀策略研究30年:回顧與展望 CAJ下載 PDF下載
【作者】 秦智娟; 李炯英;
【單位】 東南大學;
【刊名】 江蘇外語教學研究 , 編輯部郵箱 2005年 01期 CJFD收錄刊
【中文關鍵詞】 第二語言閱讀策略; 閱讀策略研究; 閱讀策略教學; 評述;
【中文摘要】 第二語言閱讀策略是二語學習策略研究領域的一個重要組成部分。本文評述了國內外近30年來的第二語言閱讀策略研究,首先分析、歸類了第二語言閱讀策略研究的成果,涉及閱讀策略定義與分類、實證研究、閱讀策略理論與教學等方面,並在此基礎上總結了國內外閱讀策略研究的許多發現及其主要特點,最後指出了該領域未來研究的發展方向。
【DOI】 CNKI:SUN:005.0.2005-01-005

希望對你論文有借鑒幫助。