『壹』 如何提高初中英語閱讀能力及案例反思
初中英語閱讀理解在中考中佔有相當重的比例,因此,英語教師應大力去培養學生的閱讀理解能力.根據幾年的英語教學實踐,我認為初中英語閱讀教學應從以下幾點做起.
一、設計興趣情境,幫助學生理解課文內容
俗話說：「興趣是最好的老師」.可見興趣對學生學習有著重要的作用,尤其是英語這門學科,大多數學生對其不感興趣,認為英語不好掌握,太難學.為了更好地完成英語閱讀教學中每一課的教學任務,在教學之前,教師要嘗試著圍繞課文內容設計與之密切相關的能引起學生學習興趣的練習題,讓學生以這些練習題為引導,以輕松明快的節奏創設出快速度通讀課文的教學情境,引發學生對英語閱讀的學習興趣,這其間選擇重點內容讓學生進一步理解,以利於獲得更好的學習英語課文的信息,對下一步的英語閱讀教學任務做好鋪墊.教學中使用的現代化教學設備如：投影片,多媒體計算機等,能充分發揮它們擁有的效能吸引了同學們的注意力,調節了課堂上枯燥、乏味的氣氛,學習英語的興趣越發濃厚起來,他們的英語閱讀能力得到了較大的提高.
二、強化英語閱讀教學中語言的訓練
有這樣一則事例,中國的一位留學生在美國參加一個朋友的舞會時,他與一位女性跳舞時,女士說了一句：Are you pulling my legs? （你在開玩笑嗎）.這位男性非常驚奇,並說,沒有呀,我沒有拉你的腿.這說明英語語言素材積累的不夠,造成了尷尬的局面,影響了交際.那麼怎樣解決英語語言素材積累的不夠的遺憾呢?這就需要中學生從閱讀中進行積累,也要求英語教師進行強化英語閱讀教學中語言的訓練,語言積累多了交際能力也就提高了.在閱讀中,我引導學生以前面的練習題為教學語境去理解詞語的意思,由原來的逐詞閱讀變為句子閱讀,近而抓住課文的主要語句,串講課文並要求學生復述,使學生在學習中獲得實際運用語言的本領.
三、注重感性認識到理性認識的培養
認識事物的真正任務在於透過現象看本質,因而對語言文字的感性認識上升到理性認識,即深入理解,准確體會作者的情感,領悟語言的表情達意的規律.在閱讀教學內容的關鍵處提出問題,牽一發而動全身.實踐表明：對學生注重感性認識到理性認識的培養這種教學設想是提高英語閱讀教學的有效方法.學生對課文由簡單的詞句理解變為理性的情感理解,學生對這種知識掌握越深刻,教學難度越低,閱讀理解能力越強.
四、良好的師生關系是學好英語閱讀的前提
課堂教學的過程,是在師生之間進行信息傳播的情感交流的過程,在這個過程中,教師要不僅組織學生的智力活動,而且要調動學生的情感因素,使學生在心情愉快中學習,良好的師生關系也就成了學生能否學好英語閱讀知識的前提.
首先,教師要尊重、關心、信任學生.尊重、關心、信任學生,和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎,在教學活動中,教師與學生在心理上形成一種穩定,持續的關系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關心、信任、尊重.課堂上,教師要與學生以平等、同志式的關系與學生相處,從各個角度上表現出對學生的尊重、關心與信任,使同學們在沒有束縛,沒有壓力的情況下融入集體和諧的氛圍中,同學們對英語閱讀的學習更加積極,理解能力得到逐漸的提高.
其次,通過師生合作,用良好的師生關系進行科學性的教學活動.英語課堂上要經常開展口語交際活動,教學中,我時常鼓勵學生之間圍繞本課的閱讀內容進行互相提問,並組織學生進行表演,因為和藹可親的教師釋放了學生的心理壓力,所以同學們都積極參與,課堂氣氛十分活躍,同學們在輕松愉快的環境中掌握了知識.
最後,每天的英語課我都以飽滿的精神狀態把微笑帶進課堂,以我的良好情緒促使學生形成一種良好的心理狀態,來接受本節課的閱讀教學任務.在英語閱讀教學中師生關系的好壞,直接影響同學們的學習興趣.建立良好的師生關系,能夠引起師生共鳴、學法和教法的共振、知識和能力的統一,從而最大限度地提高英語閱讀教學的效率.
五、教學中不忘培養學生的自學能力
自學能力對初中學生來講不是不可擁有的能力,但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理,因此,我在英語閱讀教學中不失時機地培養學生的自學能力.首先,引導學生克服心理障礙,樹立自信心,在學生英語閱讀知識取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行.有了自信心,他們對難題就有了挑戰性,就會積極主動進行閱讀學習.其次,我在閱讀教學中,為學生提供一些較好的學習英語閱讀的自學方法,自學能力的獨立性是相對的,它並不排斥教師的點播,因此教學中,我鼓勵學生用不同的自學方法進行嘗試性自學,用適合學生自己特點的自學方法去學習閱讀知識,這樣一段時間下來,學生的閱讀理解能力得到了提高,自學能力也有了相應的進步.
六、閱讀中滲透作文教學
大綱指出：「在英語作文教學中要引導學生把從閱讀中學到的基本功應用到自己的作文中去.」這就是說：從閱讀中學作文,學生理清了課文的思路,訓練就要深化,從舉一到反三,從課內向課外延伸,從而完成了知識的遷移.
總之,只有學生擁有了好的學習英語閱讀知識的方法,才能提高閱讀理解的水平.
『貳』 案例:如何培養初中生做英語閱讀理解的興趣
一、閱讀理解題以其內容多樣性，形式靈活性，難易不可捉摸性，使得很多學生對其產生了強烈的恐懼感，從而態度馬虎，導致正確率較低，從而陷入了一個死胡同。
二、做閱讀理解題需要耗費大量的時間，把閱讀理解題講解到位更需要時間和精力，所以往往在課時較緊張的情況下，老師把這部分時間壓縮下來，擠更多時間鞏固課內知識。
三、由於每次的閱讀理解題包含很多生詞，很多同學不能理解其含義，於是就對這一題型失去信心，對於自身能力的提高也降低要求了。
如何培養學生做英語閱讀理解的興趣，如何端正學生的做題態度，如何提高其做題效率呢？下面我談一下我個人的一些看法：
一、閱讀理解內容的選擇技巧。
在七年級的時候，最好選擇較短，較易理解，故事性強的文章。學生做了之後有成就感，自然而然對於閱讀不再畏懼，從而產生興趣。等學生嘗到「甜頭」之後，再慢慢加長篇幅，加大難度。為了照顧大部分的學生，這可以是一個循序漸進的過程。在文章主題的選擇上，盡量選擇貼近當代生活的熱點話題以及學生的校園生活，比如：最近上映的影片，校園生活，旅遊等。當學生對於文章的主題是熟悉的，難度自然而然會降低很多，同時也會帶著興趣去做。
二、閱讀理解方法的指導策略。
可鼓勵學生採用3S1C的方法：第一步，先讓學生Skim(略讀) 文章，了解文章大意。第二步，帶著閱讀理解後面的題目去Search information（搜索原文中的信息）。第三步，根據搜索到的信息Solve（解決）待解決的問題。第四步，做好整張考卷之後再進行Check（檢查）。因為第一次做閱讀理解的題往往由於思路的局限對於題解過程造成一定的牽絆，當第二次面對同樣的題目，可能會豁然開朗或者有不同的想法。所以check這一步顯得尤為重要。
『叄』 講評課中，教師怎樣幫助學生英語閱讀能力有效提高的策略分析，案例分析
對於學生以及想學好英語的朋友而言，提高英語閱讀理解能力非常重要。如何盡快提高閱讀理解能力的確不容易，大家需要負出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如願以償地短期內提高閱讀理解能力。下面筆者根椐多年教學經驗來談談提高中學生閱讀理解能力的一些方法。
首先，快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以片語或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以後，可以仔細地讀。
第二，不要一遇到生詞就查詞典，要學會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學生們可以根據上下文和構詞法等規則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什麼意思。如能猜中詞意，那麼學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。
第三，為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位於句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。
第四，多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞彙量，一舉兩得。
第五，建議背誦課文精彩段落。學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。
『肆』 如何閱讀英文案例
如何閱讀英文案例
第一部分
案例通常由下列幾個部分組成。
一、 案例名稱（Case Name）；例如，Marbury v.
Madison（馬伯里訴麥迪遜），v. is short for versus, 是「訴」的意思。
二、 判決法院（Court
rendering the opinion）；例如：New Jersey Supreme Court（新澤西最高法院）。
三、
卷宗號；案號（Citation）；例如，93 N. J324, 461 A.2d
138(1983)，這說明該案出自《新澤西匯編》第93卷，第324頁，以及《大西洋匯編》第二輯第138頁，該案判決於1983年。此處，A是Atlantic
Reporter的縮寫。像這種指明兩個或兩個以上出處的卷宗號叫做：「平行卷宗號」，其英語表達為「parallel citation」,意思是「An
additional reference to a case that has been reported in ore than one
reporter.」廣義上卷宗號包括上述：一、案例名稱；二、判決法院。
四、 主審法官姓名（Justice wrote the opinion）
五、 判決書（Opinion: stating the issue raised, describing the parties and facts,
discussing the relevant law, and rendering
judgment.）判決書是整個案例的主體部分，其中包括法律爭議（Issue）、雙方當事人情況、事實經過、判決採用的相關法律以及判決結果。
判決書的閱讀過程之中，要注意以下幾點：1、主審法官的意見用現在時態；前審法院的意見用過去時態。2、主審法官的意見是法院意見。3、除法院意見外還有兩種意見，他們被稱為「反對意見」（dissenting
opinion or dissent）與「配合意見」（concurring opinion）。Dissenting opinion: opinion
offered by a judge disagreeing with the majority panel of judges』 conclusion;
「反對意見」指不同意大多數法官判決結論之某一法官的意見；Concurring opinion: opinion written by a judge
agreeing with the majority』s conclusion but not its reasoning.
「配合意見」是指同意大多數法官的意見，但是不同意判決結論的推理之某一法官的意見。
六、 法庭投票（Votes of the
court）例如在第七名大法官審理的情況下，有幾名法官的意見是「維持原判」（affirmance），有幾名法官的意見是「撤銷原判、發回重審」（reversal
and remandment）。
『伍』 學生英語閱讀成績提高案例
豐富詞彙量，多涉獵各種類型的英文文章，加上一定的做題技巧，是可以提高很多的。