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英語閱讀理解常見態度題

發布時間:2021-01-21 13:34:47

1. 考研英語閱讀觀點態度題目有什麼解題技巧

觀點態度題,切記不要加入我們個人對於文章提到的某一時間的個人觀點與喜好。題目問的是作者的觀點態度或者文章中提到的某個人的觀點態度,一定把這一點區分開。之後就是切記相當讓的認為別人的觀點是什麼,一定要從文章中找到具體的依據判斷題目中提到的那個人的具體觀點態度是神馬。搞清楚對象才能作對題目的。

2. 高考英語閱讀理解各類題型的解答技巧

閱 讀 理 解 部分------各類題型的特點及解答技巧

(一)主旨題

1.文章主旨給出的四種形式:文首,文中,文尾,沒有明確主旨,需總結.
2.主旨題的解題技巧
*不管它出現在文章的什麼位置,都作為最後一道題去做,因為做完其他題以後會對主旨的理解有幫助
*著重理解首末段,首末句
*主旨在文章中間的情況(非文首文尾),遇到文章前後段意思轉折,提高警惕
3.主旨題的注意事項:
*段落中出現轉折時,該句很可能是主題句
*作者有意識的反復重復的觀點通常是主旨
*首段出現疑問句時,對該問題的解答就是文章主旨
*提出文章主旨時常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short等等
4.選項特點:
正確選項特點:不出現細節信息;不含過分肯定或絕對意義的詞
干擾項特點:細節信息明顯;過於籠統

(二)作者觀點和態度題

1.作者態度題的解題技巧
*作者對某一事物的看法,要麼支持,要麼反對,帶中立色彩的詞最不可能是正確答案
*漠不關心類詞語一定不對,既然寫文章就不會不關心
*不要把自己的態度揉入其中,也要區分開作者的態度和作者引用的別人的態度
*當作者的態度沒有明確提出時,要學會根據作者使用詞語的褒貶性去判斷作者的態度
*作者觀點一般與文章主旨相關聯
[注]新趨勢:
*不僅局限於作者的態度,而發展到問文中某人對某事物的態度
*選項可能不再是態度明確的肯定或否定的詞語,而改為帶有程度限制的詞
*一般帶有絕對化或過於強烈的表示必錯,如:strong,complete,entire,enthusiastic等
*持有保留態度的比較客觀,常常是正確選項,如:reserved,qualified,tempered,guarded,consent等

(三)詞義/句義題

1.對詞義考察的兩種方式:超綱詞義含義推斷;熟詞生義或是在特定場合的意思
2.詞義題的解題技巧:
*根據上下文進行推理猜測,兩個原則
<1>不管這個詞多超綱,根據上下文都能得出其意思
<2>不管這個詞多熟悉,都要通過上下文得出其在特定場合的意思
*正確選項不是熟詞的常規含義
3.猜測詞義的方法:
*構詞法:根據詞根,詞綴判斷詞義
*詞性加搭配:先判斷生詞在文章中的詞性,再看它與哪些詞語可以搭配,最後根據自己的常識推測
*找同義詞,同義解釋,反義詞,反義解釋:在上下文中找出生詞的其他表示方法,由此推斷其含義
*找同位詞:上下文中有可能有類似生詞出現的句子的平行結構,找出其中和生詞處於同一位置的詞去推測
4.句義題的解題技巧
*正確選項不含有意義過於絕對化的詞語,而是使用不肯定語氣或意義解釋深刻
*含原文詞或短語越多,就越不可能是正確選項

(四)推理引申題

1.推理引申題的選項特點與答題技巧
干擾項的特點
*只是原文的簡單復述,而非推斷出來的結論,把直接表達當作間接推理
*看似從原文推斷出來的結論,然而實際上與原文不符,如因果倒置,手段變目的等
*根據考生已有的常識是正確的,但是卻不是基於文章,一切以文章為准
*推理過頭,引申過渡
正確選項的特點
*不是文中明確說明的內容,沒有引申推理就不是正確選項
*正確選項大多含義深刻,不是常識選項
[注意]
*注意那些似乎話中有話的的間接表達句,它們往往採用說半句,打比喻,反著說的方式,讓考生有推理的餘地
*注意含義深刻或結構復雜的句子.考生對作者表達的意思能不能一下子看透,也是命題點所在

(五)事實細節題

1.事實細節題的選項特點
正確選項特點
*一般可以在文章中直接或間接找到答案,但是不可能與閱讀材料一模一樣,而是用不同的詞語或句型表達相同的意思
題干+正確選項的信息值等於或者約等於原文中某句的信息值
體現中心思想,一篇試題的細節與主旨直接關聯
干擾選項的特點
*部分正確,部分錯誤
*是原文信息,但是不是題目要求的內容
*符合常識,但不是文章內容
*與原句的內容極為相似,只是在程度上有些變動
2.事實細節題的解題技巧
*主旨與細節是相輔相成的,確定了主題,才能深刻理解材料的作用.同樣,對具體細節有較為全面的理解,就能更好的判明主題
*文章的事實細節內容不會孤立的出現,它與前後的內容密切相關,考生要善於利用因果,類比,時間,空間的關系將零碎的細節組成一個有機整體
*看細節內容要\"跳出來\"看,即要對文章的組織結構有很清楚的認識,然後判斷這個細節為什麼主題服務
*堅決遵循\"本本主義\",文章里有什麼就用什麼,不可憑感覺發揮做題

3. 考研英語閱讀解題方法:觀點細節題和態度題的區別

這個沒啥好說的, 首先是一些單詞你要知道是啥意思,其次是要區分作者的意思和文版中人物的意思,不權能張冠李戴。 最後,也是最重要的,多做題,多總結,形成自己的理解。這才是最終要的,別人的方法只能是參考。 祝18年夢想成真!

4. 高效解決考研英語閱讀作者態度題技巧

馬上就要進行2020年考研初試了,相信大家已經都准備好了,很多考生對本次考試也是胸有成竹,今天要教給大家的是考研英語閱讀作者態度題高效解題技巧,希望能夠幫助大家在考試中能夠拿到更高的成績。

5. 誰能給我最多最全面的關於在英語閱讀理解問題中作者態度的單詞

英語閱讀多是壞事情,所以貶義詞就多些

褒義的:
approving 贊許的
objective 客觀的
impartial 公平的版
optimistic 樂觀的
sympathetic 同情的
reserved consent 有保留的權贊成
cautiously approving 謹慎支持

中性的:
ambiguous模稜兩可的,
neutral中立的
indifferent漠不關心的

貶義的:
negative否定的,消極的,反面的
pessimistic 悲觀的
apprehensive 憂慮的
reserved 有保留的,內向的
arbitrary武斷的, biased有偏見的,偏心的
critical持批評態度的
depressing 令人沮喪的
disappointing令人失望的
doubtful懷疑的
gloomy沮喪的,憂愁的
indignant 憤怒的
objectionable引起反對的,令人反感的 opposed/opposing, partial 不公平的
radical激進的,極端的
scared驚恐的,恐慌的
sensitive敏感的
subjective主觀的
suspicious可疑的,疑心的

6. 如何搞定考研英語中閱讀理解中的態度題

閱讀在考研英語中所佔的地位是不言而喻,大家也為此作了不少的努力,做了大量的題,但還有好多人在考試中閱讀失分太多,這讓大家很是痛苦。其實這里的原因很是簡單,有不少同學 只管做題而不善於總結,現在肯定還有許多同學不知道閱讀都有哪些題型、考什麼、怎麼考,對於不同的問題怎樣做才能又快又准地做出來。平時好多同學都說閱讀自己做了很多遍,但 是為什麼進展不大呢,原因就在於缺少總結歸納,或者有些文章都看的懂,但為什麼就做不對呢,原因可能就是題干考察的是作者的觀點,而你卻用自己的觀點去答題,再或者題干拋出一 個論點,讓你從選項中找出論據,而你不明白這點,自然就做不對了,只要我們將文章的考察點搞懂了,題自然也就會做對,甚至是事半功倍的效果。現我結合英語考試大綱對閱讀的幾大 考點總結如下:

第一:理解主旨要義(考點一);

第二:理解文中的具體信息(考點二);

第三:理解文中的概念性含義(考點三);

第四:進行有關的判斷、推理和引申(考點四);

第五:根據上下文推測生詞的詞義(考點五);

第六:理解文章的總體結構以及上下文之間的關系(考點六);

第七:理解作者的意圖、觀點或態度(考點七);

第八:區分論點和論據(考點八)。

考試中的閱讀題,無非就是這八大考點,只要你掌握了這八大考點,明白了每一個題干所要考 察的內容,那麼你的閱讀得分率一定會上去。

【考研1號】《閱讀基礎90篇》王建華 張磊 適合英語水平低於49分者 90篇貫通大綱詞彙+長難句系統解析+答案選項表格分析
閱讀技巧
介紹三個閱讀答題技巧:
1. 確切理解題乾的含義,按照題干意思理解和推斷,不要想當然。
2. 找出題干中關鍵詞語,用地毯式搜索在文章中確定答案位置。
3. 充分利用相關的語法、詞法、邏輯知識來判斷正確選項。

7. 考研英語閱讀理解態度題怎麼做

很多老師都有不同的講解,不管怎樣,態度題都與主旨大意有關,但不能推理過度。由於選自專業學術文章,模稜兩可的態度通常是干擾項。結合文章的形容詞副詞也可適當推導作者態度

8. 考研英語閱讀理解態度題的詞彙都有哪些

這個是要自己去整理的,其實你也是可以上一些詞彙的課程,之前上的劉一男老師的詞彙課,感覺好棒,啊有很都老師都給整理出來了,跟你省去了很多時間的

9. 英語閱讀中作者態度題求高人指點,每次都做不對!

個人意見如下來:
有別人意見的情自況,注意作者是否對此發表過什麼評價,即贊同、反對還是僅僅只是引用,如果從頭到尾都沒有作者的意見,題目就有得搞了(說明你漏看了哈)。
沒有別人意見的情況,這種情況很少,這種情況要留神每段的第一句和最後一句,並要注意段中出現的轉折詞,後面很有可能就是作者的評論即真實想法。
後面一種方法對第一種情況同樣有效的哈。希望對有所幫助。

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